Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
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Glitch y arte digital en la esfera virtual: hibridez y desestabilización de la identidad como potencia creativa
No full textAquest text presenta una exploració de la relació entre tecnologia i cos, on ambdós conceptes s’inscriuen a través de codis i significats per representar-se tant en l’entorn físic com virtual. A través de nocions posthumanistes, l’estudi busca reconèixer la imperfecció de l’ésser humà i la seva relació indissoluble amb la tecnologia. L’objectiu del projecte és qüestionar una visió tradicional deshumanitzadora de la tecnologia que es transmet a través d’algunes corrents de les ciències socials i dels estudis culturals, tot revelant noves identitats en xarxa i la seva manifestació cultural en pràctiques artístiques pròpies del món en línia. La recerca se centra en el feminisme glitch, entès com la multiplicitat de veus que emergeixen des de l’error, i destaca la narrativa digital com una crida a l’organització i a la interpel·lació a la tradició dels estudis culturals, per tal d’articular analíticament la virtualització ineludible i cada vegada més omnicomprensiva de la realitat digital. L’anàlisi inclou les obres de tres artistes xilenes: Carolina Ovando, amb Autoscopia Virtual (2022); Valeria Hofmann, amb Alien 0089 (2023); i Ramonx Estrella, amb An Go Loves You Deeply (2020). Aquests exemples, entre d’altres, mostren com l’art digital actua com una eina política que desafia les categories normatives de gènere que coneixem i aprofita les oportunitats creatives que sorgeixen de les falles del sistema.This text presents an exploration of the relationship between technology and the body, where both concepts are inscribed through codes and meanings to represent themselves in both the physical and virtual environment. Through post-humanist notions, the study seeks to recognize the imperfection of the human being and its indissoluble relationship with technology. The aim of the project is to question a traditional dehumanizing vision of technology that is transmitted through some currents of social sciences and cultural studies, unveiling new networked identities and their cultural manifestation in artistic practices of the online world. The research focuses on glitch feminism, understood as the multiplicity of voices that emerge from the error, and highlights the digital narrative as a call to the organization and interpellation to the tradition of cultural studies, to analytically assemble the inescapable and increasingly omni-comprehensive virtualization of digital reality. The analysis includes the works of three Chilean artists: Carolina Ovando, with Autoscopia Virtual (2022); Valeria Hofmann, with Alien 0089 (2023); and Ramonx Estrella, with An Go Loves You Deeply (2020). These examples, among others, denote how digital art acts as a political tool that challenges the normative gender categories we recognize and takes advantage of creative opportunities resulting from the failures of the system.Este texto presenta una exploración de la relación entre tecnología y cuerpo, donde ambos conceptos se inscriben a través de códigos y significados para representarse tanto en el entorno físico como virtual. A través de nociones poshumanistas, el estudio busca reconocer la imperfección del ser humano y su relación indisoluble con la tecnología. El objetivo del proyecto es cuestionar una tradicional visión deshumanizante de la tecnología que se transmite a través de algunas corrientes de las ciencias sociales y los estudios culturales, develando nuevas identidades en red y su manifestación cultural en prácticas artísticas propias del mundo online. La investigación se centra en el feminismo glitch, comprendido como la multiplicidad de voces que surgen desde el error, y destaca la narrativa digital como un llamado a la organización e interpelación a la tradición de los estudios culturales, para ensamblar analíticamente la ineludible y cada vez más omnicomprensiva virtualización de la realidad digital. El análisis incluye las obras de tres artistas chilenes: Carolina Ovando, con Autoscopia Virtual (2022); Valeria Hofmann, con Alien 0089 (2023); y Ramonx Estrella, con An Go Loves You Deeply (2020). Estos ejemplos, entre otros, denotan cómo el arte digital actúa como una herramienta política que desafía las categorías normativas de género que reconocemos y aprovecha las oportunidades creativas producto de las fallas del sistema
Rebel Girls! Desigualdad de género, discursos y activismo en la industria musical: Cande Sánchez-Olmos, Tatiana Hidalgo-Marí y Jesús Segarra (eds.)
No full textConsideraciones bioéticas, legales y clínicas en el uso terapéutico de la psilocibina para trastornos depresivos
No full textLa psilocibina ha emergit com un possible tractament alternatiu per als trastorns depressius i els casos resistents a teràpies amb psicofàrmacs convencionals. Assajos clínics han reportat millores significatives en la severitat dels símptomes depressius, amb un perfil de seguretat relativament favorable sota supervisió mèdica i acompanyament terapèutic. No obstant això, la complexitat del seu mecanisme d'acció —caracteritzat per efectes psicodèlics, reorganització de xarxes cerebrals i potencials canvis profunds en l'experiència subjectiva— planteja importants reptes legals i d'ètica biomèdica. Aspectes com la necessitat d'un consentiment informat robust, la vulnerabilitat dels pacients davant experiències, al·lucinacions, o dissolució de l'ego, i la supervisió rigorosa dels professionals de la salut, resulten centrals per a garantir el respecte dels drets dels pacients. D'altra banda, l'actual legislació en països com Colòmbia i Espanya limita l'ús de la psilocibina a l'àmbit de la recerca sota excepcionals requisits, imposant barreres a la seva aplicació clínica i terapèutica. Aquest article integra troballes sobre l'eficàcia i la seguretat de la psilocibina per a trastorns depressius amb les consideracions bioètiques i legals associades, assenyalant la importància de protocols acuradament dissenyats, la formació especialitzada dels terapeutes i l'adaptació de la normativa, per a aprofitar de mode responsable el notable potencial terapèutic d'aquesta substància.Psilocybin has emerged as a potential alternative treatment for depressive disorders and resistant cases to conventional psychiatric medications. Clinical trials have reported significant improvements in the severity of depressive symptoms, with a relatively favorable safety profile under medical supervision and therapeutic support. However, the complexity of its mechanism of action—characterized by psychedelic effects, reorganization of brain networks, and potentially profound changes in subjective experience—poses significant legal and biomedical ethics challenges. Aspects such as the need for robust informed consent, the vulnerability of patients to experiences, hallucinations, or ego dissolution, and rigorous supervision by healthcare professionals are central to ensuring respect for patient rights. Furthermore, current legislation in countries such as Colombia and Spain limits the use of psilocybin to research settings under exceptional requirements, imposing barriers to its clinical and therapeutic application. This article integrates findings on the efficacy and safety of psilocybin for depressive disorders with associated bioethical and legal considerations, highlighting the importance of carefully designed protocols, specialized training for therapists, and regulatory adaptation to responsibly harness the substance's remarkable therapeutic potential.La psilocibina ha emergido como un posible tratamiento alternativo para los trastornos depresivos y los casos resistentes a terapias con psicofármacos convencionales. Ensayos clínicos han reportado mejorías significativas en la severidad de los síntomas depresivos, con un perfil de seguridad relativamente favorable bajo supervisión médica y acompañamiento terapéutico. No obstante, la complejidad de su mecanismo de acción —caracterizado por efectos psicodélicos, reorganización de redes cerebrales y potenciales cambios profundos en la experiencia subjetiva— plantea importantes retos legales y de ética biomédica. Aspectos como la necesidad de un consentimiento informado robusto, la vulnerabilidad de los pacientes ante experiencias, alucinaciones, o disolución del ego, y la supervisión rigurosa de los profesionales de la salud, resultan centrales para garantizar el respeto de los derechos de los pacientes. Por otro lado, la actual legislación en países como Colombia y España limita el uso de la psilocibina al ámbito investigativo bajo excepcionales requisitos, imponiendo barreras a su aplicación clínica y terapéutica. Este artículo integra hallazgos sobre la eficacia y la seguridad de la psilocibina para trastornos depresivos con las consideraciones bioéticas y legales asociadas, señalando la importancia de protocolos cuidadosamente diseñados, la formación especializada de los terapeutas y la adaptación de la normativa, para aprovechar de modo responsable el notable potencial terapéutico de esta sustancia
Ética y humanidades médicas: una aproximación teórica y textual del mundo contemporáneo a través de la literatura postcolonial. Reseña de Ética del cuidado y novela postcolonial: Dos lecturas con cuidado
No full textPaloma Ortiz-de-Urbina, Tomas Macsotay (eds.), Recepción de Richard Wagner y Vanguardia en las Artes Españolas. Mitos y materialidades, Madrid, Editorial Dykinson, 2024
No full textRessenya del llibre: Paloma Ortiz-de-Urbina, Tomas Macsotay (eds.), Recepción de Richard Wagner y Vanguardia en las Artes Españolas. Mitos y materialidades, Madrid, Editorial Dykinson, 2024.Book review: Paloma Ortiz-de-Urbina, Tomas Macsotay (eds.), Recepción de Richard Wagner y Vanguardia en las Artes Españolas. Mitos y materialidades, Madrid, Editorial Dykinson, 2024.Reseña del libro: Paloma Ortiz-de-Urbina, Tomas Macsotay (eds.), Recepción de Richard Wagner y Vanguardia en las Artes Españolas. Mitos y Materialidades, Madrid, Editorial Dykinson, 2024
Historia de la arquitectura en las asignatuas de arte medieval del grado de Historia del arte
No full textDes de fa unes dècades, la impartició d'Història de l'arquitectura en el marc de les assignatures d'Història de l'art medieval en el grau d'Història de l'art planteja alguns problemes metodològics. D'una banda, aquests problemes es basen en una pèrdua general de continguts sobre història i història de l'art en la formació prèvia a l'accés a la universitat. De l'altra, en l'aspecte tridimensional i habitable de l'arquitectura enfront d'altres suports artístics. Aquest tema entronca amb els nous sistemes de representació en arquitectura i el repte d'implementar les realitats augmentada i virtual en la docència d'Història de l'arquitectura.For some decades now, the teaching of the History of Architecture as part of the History of Medieval Art subjects in the History of Art degree has posed certain methodological problems. On the one hand, these are based on a general loss of content on the history and history of art in pre-university education. On the other hand, the three-dimensional and habitable aspect of architecture as opposed to other artistic media. This issue is linked to the new systems of representation in architecture and the challenge of implementing augmented and virtual realities in the teaching of architectural history.Desde hace unas décadas, la impartición de Historia de la arquitectura en el marco de las asignaturas de Historia del arte medieval en el grado de historia del arte plantea algunos problemas metodológicos. Por una parte, éstos se basan en una general pérdida de contenidos sobre historia e historia del arte en la formación previa al acceso a la universidad. Por otra, en el aspecto tridimensional y habitable de la arquitectura frente a otros soportes artísticos. Este tema entronca con los nuevos sistemas de representación en arquitectura y el reto de implementar las realidades aumentada y virtual en la docencia de Historia de la arquitectura
Las preguntas en la interacción reflexiva entre tutores y profesores de ELE en formación inicial durante las prácticas formativas:
No full textL'ús de preguntes és una de les estratègies més utilitzades pels tutors de pràctiques durant les sessions de retroalimentació per promoure la pràctica reflexiva dels professors en formació (PF). No obstant això, existeixen escassos estudis de retroalimentacions en pràctiques formatives de professors d'Espanyol com a Llengua Estrangera en els quals s'examini el paper de les preguntes en la interacció reflexiva construïda conjuntament entre tutor i PF. Aquesta investigació indaga en com es desenvolupen seqüencialment les preguntes en aquestes interaccions reflexives. A partir de paràmetres propis d'Anàlisi de la Conversa, s'analitzen les preguntes orientades a la retroalimentació i les orientades a la reflexió en funció del seu valor catàrtic o catalitzador. Els resultats mostren que ambdós tipus de preguntes es desenvolupen de manera similar, tot i que les preguntes catalitzadores són més freqüents i la seva concatenació implica un desenvolupament temàtic, mentre que les preguntes catàrtiques són més habituals per iniciar la interacció. Aquest estudi presenta implicacions pedagògiques per a la formació de tutors de pràctiques.The use of questions is one of the most common strategies employed by practicum tutors during feedback sessions to foster the reflective practice of pre-service teachers (PSTs). However, few studies on feedback in the teaching practicum of teachers of Spanish as a foreign language have examined the role of questions in the jointly constructed reflective interaction between tutor and PST. This study explores how questions unfold sequentially within such reflective interactions. Drawing on parameters from Conversation Analysis, the study examines feedback-oriented and reflection-oriented questions according to their cathartic or catalytic value. The findings show that both types of questions develop in a similar manner; however, catalytic questions are more frequent, and their sequence expansion contributes to thematic development, whereas cathartic questions are more frequent at the beginning of the interaction. The study also discusses some pedagogical implications for the training of practicum tutors.El uso de preguntas es una de las estrategias más utilizadas por los tutores de prácticas durante las sesiones de retroalimentación para promover la práctica reflexiva de los profesores en formación (PF). No obstante, existen escasos estudios de retroalimentaciones en prácticas formativas de profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) en los que se examine el papel de las preguntas en la interacción reflexiva construida conjuntamente entre tutor y PF. Esta investigación indaga en cómo se desarrollan secuencialmente las preguntas en dichas interacciones reflexivas. A partir de parámetros propios de Análisis de la Conversación, se analizan las preguntas orientadas a la retroalimentación y las orientadas a la reflexión en función de su valor catártico o catalizador. Los resultados muestran que ambos tipos de preguntas se desarrollan de manera similar, aunque las preguntas catalizadoras son más frecuentes y su concatenación implica un desarrollo temático, mientras que las preguntas catárticas son más habituales para iniciar la interacción. Este estudio presenta algunas implicaciones pedagógicas para la formación de tutores de prácticas
La investigación-acción en la formación inicial del profesorado de ELE: ¿resistencia, requisito o recompensa?
No full textTant en els documents oficials com per part de la comunitat científica s'insisteix en la necessitat de desenvolupar l'actitud investigadora del professorat en formació com una condició fonamental per impartir una docència de qualitat. Un dels enfocaments més adequats per assolir aquest objectiu és la recerca-acció. Aquest article presenta els resultats d’un estudi emmarcat en la formació inicial del professorat d'espanyol a Alemanya, en concret en la fase de pràctiques a l'aula de secundària. L'anàlisi de les entrevistes a 16 estudiants que van realitzar unes pràctiques de quatre setmanes orientades al model de recerca-acció revela que la recerca i l'ensenyament es perceben com a activitats independents, amb lògiques i requisits dispars que són difícils de conciliar. Aquesta dissonància es reflecteix així mateix en la tensió que les participants senten entre els beneficis de la investigació-acció i les condicions en què consideren que han d'exercir el seu treball.Both in official documents and within the scientific community, there is an emphasis on the need to develop pre-service teachers’ research-oriented stance as a fundamental condition for quality teaching. One of the most suitable approaches to achieve this goal is action research. This article presents the results of a study framed within the initial education of Spanish as a Foreign Language teachers in Germany, specifically during the internship phase at the secondary school. The analysis of interviews with 16 students who completed a four-week action-research-informed internship reveals that research and teaching are perceived as separate activities, with different logics and requirements that are difficult to reconcile. This dissonance is also reflected in the tension the participants feel between the benefits of action research and the conditions in which they feel they will be working.Tanto en los documentos oficiales como por parte de la comunidad científica se insiste en la necesidad de desarrollar la actitud investigadora de los profesores en formación como una condición fundamental para impartir una docencia de calidad. Uno de los enfoques más adecuados para alcanzar este objetivo es la investigación-acción. Este artículo presenta los resultados de un estudio enmarcado en la formación inicial del profesorado de español en Alemania, en concreto en la fase de prácticas en el aula de secundaria. El análisis de las entrevistas a 16 estudiantes que realizaron unas prácticas de cuatro semanas orientadas al modelo de investigación-acción revela que la investigación y la enseñanza se perciben como actividades independientes, con lógicas y requisitos dispares que son difíciles de conciliar. Esta disonancia se refleja asimismo en la tensión que las participantes sienten entre los beneficios de la investigación-acción y las condiciones en las que consideran que van a ejercer su trabajo
Gasto en energía en los hogares chilenos durante el siglo XX
No full textL’anàlisi de la transició energètica a les llars constitueix una via alternativa per estudiar l’evolució de la qualitat de vida. Fins ara, la manca d’evidència i alguns dèficits de les fonts han dificultat aquest tipus d’estudi. A partir de la despesa familiar en energia, aquesta investigació examina els patrons de consum energètic de les famílies xilenes entre 1906 i 2006, aportant un nou enfocament sobre la transició. Els resultats mostren que, al llarg del segle XX, la despesa energètica a Xile (i a bona part de l’Amèrica Llatina) va disminuir de més del 15% a menys del 5%. A més, la transició energètica de la biomassa a l’electricitat no es va completar, tot i que sí es va reflectir en la despesa familiar. Finalment, l’anàlisi de la despesa energètica segons el nivell d’ingressos posa de manifest una profunda desigualtat en el consum energètic, que afectà tant el ritme com l’abast de la transició.Analyzing the household energy transition offers an alternative approach to studying the trajectory of living standards. Until now, the lack of evidence and certain shortcomings in the available sources have hindered such analyses. Based on household energy expenditure, this research examines the energy consumption patterns of Chilean families between 1906 and 2006, providing a new perspective on the transition. The analysis shows that, during the twentieth century, household energy expenditure in Chile (and much of Latin America) declined from over 15% to less than 5%. Furthermore, the energy transition from biomass to electricity was not completed, although it was reflected in household spending. Finally, the analysis of energy expenditure across income groups reveals profound inequalities in energy consumption, which shaped both the pace and the scope of the energy transition.El análisis de la transición energética en los hogares constituye una forma alternativa de estudiar la trayectoria de la calidad de vida. Hasta ahora, la falta de evidencia y ciertos déficits de las fuentes han dificultado dicho estudio. Desde el gasto familiar en energía, esta investigación analiza los patrones de consumo energético de las familias chilenas entre 1906 y 2006, aportando un nuevo enfoque de la transición. El análisis demuestra que, durante el siglo XX, el gasto energético en Chile (y buena parte de América Latina) cayó desde sobre el 15% a menos del 5%. Además, la transición energética desde la biomasa a la electricidad no se concluyó, aunque sí lo hizo en el gasto familiar. Por último, el análisis del gasto energético según ingreso demuestra una profunda desigualdad en el consumo energético, afectando al ritmo y el alcance de la transición energética
Collantes, Fernando. 2024. Milk in Spain and the History of Diet Change. The Political Economy of Dairy Consumption since 1950. London: Bloomsbury Publishing, 288 pp.
No full textCollantes, Fernando. 2024. Milk in Spain and the History of Diet Change. The Political Economy of Dairy Consumption since 1950. London: Bloomsbury Publishing, 288 pp