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Conselhos Municipais e sistema de garantia dos direitos : uma análise sobre planejamento e governança na perspectiva da rede de proteção às crianças e adolescentes
Get PDFDissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.É objetivo geral deste TFCC compreender a relação entre a governança dos Conselhos Municipais
de Direitos das Crianças e Adolescentes e sua capacidade em articular e integrar ações intersetoriais
com os demais órgãos da rede de proteção, observando as implicações para a formulação das
políticas locais. Trata-se de uma pesquisa em formato multipaper, composta de dois artigos: Artigo
I com abordagem qualitativa, utiliza de entrevistas semiestruturadas com os conselheiros da região
do Alto Paranaíba no Estado do MG, para verificar a regulamentação de 22 Conselhos Municipais
e identificar o uso do Plano de Ação e instrumentos de planejamento como estratégias para a
construção da Política de Direitos das Crianças e Adolescentes; Artigo II de abordagem qualitativa,
utiliza dados para pesquisa documental e entrevistas semiestruturada observando a rede local de
coordenação centralizada no CMDCA de Patos de Minas. Os resultados destacam os processos de
planejamento e articulação intersetorial dos CMDCAs e desvela a dinâmica de ações integradas
entre os órgãos da rede de proteção e a relação dos processos de governança e planejamento para a
formulação da políticas locais e para o fortalecimento do Sistema de Garantia Direitos.The general objective of this TFCC is to understand the relationship between the governance of the
Municipal Councils for the Rights of Children and Adolescents and their capacity to articulate and
integrate intersectoral actions with the other bodies of the protection network, observing the
implications for the formulation of local policies. This is a multi-paper research, composed of two
articles: Article I, with a qualitative approach, uses semi-structured interviews with councilors
from the Alto Paranaíba region in the State of Minas Gerais, to verify the regulation of 22
Municipal Councils and identify the use of the Action Plan and planning instruments as strategies
for the construction of the Children and Adolescents Rights Policy; Article II, with a qualitative
approach, uses data for documentary research and semi-structured interviews observing the local
coordination network centralized in the CMDCA of Patos de Minas. The results highlight the
planning and intersectoral articulation processes of the CMDCAs and reveal the dynamics of
integrated actions between the bodies of the protection network and the relationship of the
governance and planning processes for the formulation of local policies and for the strengthening
of the Rights Guarantee System.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissiona
Caminhos bioético-políticos na saúde mental da população negra : uma análise do planejamento estratégico do Ministério da Saúde
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Bioética, 2025.A relação entre o sofrimento psíquico e as condições de vida exige uma compreensão aprofundada
no que tange às intervenções político-institucionais. Considerando os princípios do SUS e da
Reforma Psiquiátrica Antimanicomial, ao adotarmos uma abordagem bioético-política, queremos
tratar da necessária resolutividade do desalinhamento entre as políticas de saúde/saúde mental e a
totalidade concreta; problematizando a realidade, sentindo e pensando como encontrar limites na
reprodução da lógica manicomial e do racismo estrutural. Sendo assim, objetivamos produzir uma
análise bioético-política das ações estratégicas promovidas pelo Ministério da Saúde que
influenciam as políticas e práticas de saúde mental voltadas para a população negra. Este trabalho
corresponde a uma pesquisa qualitativa de natureza empírica, utilizando a análise documental e a
abordagem etnográfica como métodos. O método utilizado para a coleta de dados foi o método de
bola de neve, que permite definir a amostra por meio de indicações de participantes. Os resultados
deste estudo mostram que, apesar da intensa produção de ações estratégicas e da adoção de uma
ética reformista e libertária por parte dos profissionais, ainda existem desafios significativos para
o avanço em pautas essenciais, como o reconhecimento dos impactos do racismo na saúde mental
e a efetividade das ações implementadas. Isso se deve, em grande parte, à simplificação de uma
temática complexa e ao avanço de forças antidemocráticas, que atuam como barreiras ao progresso
dessas iniciativas.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).The relationship between mental suffering and living conditions requires an in-depth
understanding of political and institutional interventions. Considering the principles of the SUS
and the Anti-Asylum Psychiatric Reform, by adopting a bioethical-political approach, we want
to address the need to resolve the misalignment between health/mental health policies and the
concrete totality; problematizing reality, feeling and thinking about how to find limits in the
reproduction of the asylum logic and structural racism. Therefore, we aim to produce a
bioethical-political analysis of the strategic actions promoted by the Ministry of Health that
influence mental health policies and practices aimed at the black population. This work
corresponds to a qualitative research of an empirical nature, using documentary analysis and the
ethnographic approach as methods. The method used for data collection was the snowball
method, which allows defining the sample through participant indications. The results of this
study show that, despite the intense production of strategic actions and the adoption of a reformist
and libertarian ethic by professionals, there are still significant challenges to progress on essential
issues, such as the recognition of the impacts of racism on mental health and the effectiveness of
the actions implemented. This is largely due to the simplification of a complex issue and the
advancement of antidemocratic forces, which act as barriers to the progress of these initiatives.Faculdade de Ciências da Saúde (FS)Programa de Pós-Graduação em Bioétic
A efetividade do Museu de Drogas da PCDF na mudança de percepção sobre o consumo de drogas psicotrópicas
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, 2025.A dissertação intitulada A Efetividade do Museu de Drogas da PCDF na Mudança de
Percepção sobre o Consumo de Drogas Psicotrópicas analisa a eficácia das iniciativas
educacionais e preventivas do Museu de Drogas da Polícia Civil do Distrito Federal (PCDF) na
transformação da percepção social acerca do consumo de drogas psicotrópicas. O estudo utiliza
uma abordagem quantitativa, por meio de amostragem probabilística e seleção aleatória simples,
avaliando mudanças nas percepções de 305 participantes após palestras informativas, visitas
guiadas ao museu e a presença dos policiais civis.
Os resultados indicaram que 67,9% dos respondentes eram adolescentes, com maioria
feminina (53,44%) e provenientes de escolas públicas (94,8%). A experiência com drogas lícitas
foi admitida por 39,3% da amostra, com o álcool liderando em frequência de uso ocasional
(90,7%). Por outro lado, o consumo de drogas ilícitas, como maconha e cocaína, foi relatado por
5,6% dos participantes, sendo a maconha a mais prevalente entre estas.
A pesquisa revelou impacto positivo na conscientização: entre 52,1% e 66,2% dos
participantes atribuíram pontuação máxima à mudança de percepção sobre os riscos associados
às drogas. O museu foi destacado como o componente mais apreciado das atividades
preventivas, seguido pelas palestras informativas, e da presença dos policiais civis. A mudança
de percepção sobre como se proteger das drogas foi relatada por 51,8% dos respondentes.
Conclui-se que as ações do Museu de Drogas da PCDF são eficazes, particularmente na
prevenção primária e universal. Recomenda-se, no entanto, maior foco em atividades
relacionadas ao consumo de drogas lícitas, como álcool e dispositivos eletrônicos para fumar,
que apresentaram índices de uso mais elevados.The dissertation titled The Effectiveness of the PCDF Drug Museum in Changing
Perceptions of Psychotropic Drug Use examines the effectiveness of the educational and
preventive initiatives of the Drug Museum of the Civil Police of the Federal District (PCDF) in
transforming societal perceptions regarding psychotropic drug consumption. The study employs
a quantitative approach, using probabilistic sampling and simple random selection, to evaluate
perception changes among 305 participants after attending informational lectures, guided
museum tours, and interacting with civil police officers.
The results showed that 67.9% of respondents were adolescents, with a female majority
(53.44%) and primarily from public schools (94.8%). Experience with legal drugs was reported
by 39.3% of the sample, with alcohol having the highest rate of occasional use (90.7%).
Conversely, the consumption of illegal drugs, such as marijuana and cocaine, was reported by
5.6% of respondents, with marijuana being the most frequently used among these substances.
The study revealed a positive impact on awareness: between 52.1% and 66.2% of
participants gave the highest rating to the change in perception of risks associated with drug use.
The museum was identified as the most appreciated component of the preventive activities,
followed by informational lectures and the presence of civil police officers. A 51.8% shift in
perception regarding how to protect oneself from drugs was also reported by participants.
It is concluded that the actions of the PCDF Drug Museum are effective, particularly in
primary and universal prevention. However, it is recommended to increase the focus on activities
addressing the consumption of legal drugs, such as alcohol and electronic smoking devices,
which showed higher usage rates.Faculdade UnB Planaltina (FUP)Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, Mestrado Profissiona
É babado, macho! Pedagogia do Pajubá : um ebó na encruzilhada para transgressão do (cis)tema
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação Profissional em Políticas Públicas para Infância e Juventude, 2025.Busco nesta Dissertação pensar e problematizar a Pedagogia do Pajubá, na perspectiva da
“escrita de si” como fundamento em diálogo com a minha corporeidade e atravessada pela
subjetividade, a fim de colocar em xeque a cisheteronormatividade e o colonialismo-racismo.
É possível desenvolvermos práticas pedagógicas através das encruzilhadas e de uma
“queerização” do currículo? A encruzilhada transforma-se em um caminho de análise
indispensável neste despertar dissertativo em tensionamento na pedagogia hegemônica, para
uma política subversiva na educação. O objetivo central é promover uma pedagogia de
resistência, no seu sentido crítico, político e transversal, pelo prisma das encruzilhadas e das
interseccionalidades. A consciência acerca do corpo-território se faz fundante para
atravessarmos as prisões epistemológicas, estruturais e socioculturais, direcionando-nos para
uma práxis pedagógica decolonial, que entende subjetividade, memória e ancestralidade como
indissociáveis ao processo de ruptura. A encruzilhada, como potência que subverte o “cistema”,
se configura como linha de força para as rasuras da heteronormatividade, da branquitude, da
cisgeneridade e do patriarcado, tecnologias estas que fortalecem o racismo e alimentam, por
sua vez, a herança escravocrata e o trauma do colonialismo. Como enfoque teóricoepistemológico, esses cruzamentos partirão de diálogos com o transfeminismo e o feminismo
negro-decolonial, co-guiado por irretocáveis mulheres pretas, como: Lélia Gonzales (1984),
Sueli Carneiro (2005), bell hooks (2019), Carla Akotirene (2019), Patrícia Hill Collins (2021);
além de ter minha narrativa pajubeira nutrida de mulheres trans/travestis aguerridas: Viviane
Vergueiro (2015), Thiffany Odara (2020), Letícia Nascimento (2023); bem como
atravessamentos teóricos de dissidentes negros, tais quais Frantz Fanon (2020), Eduardo
Miranda (2020). É preciso mudar a matriz secular do colonialismo e escutar outras vozes!In this Dissertation, I seek to think about and problematize the Pedagogy of Pajubá, from the
perspective of “writing oneself” as a foundation in dialogue with my corporeality and crossed
by subjectivity, in order to call into question cisheteronormativity and colonialism-racism. Is it
possible to develop pedagogical practices through crossroads and a “queerization” of the
curriculum? The crossroads becomes an indispensable analysis procedure in this dissertation
awakening in tension in hegemonic pedagogy, towards a subversive policy in education. The
central objective is to promote a pedagogy of resistance, in its critical, political and transversal
sense, through the prism of crossroads and intersectionalities. Awareness about the bodyterritory becomes the foundation for us to cross epistemological, structural and sociocultural
prisons, directing us towards a decolonial pedagogical praxis, which understands subjectivity,
memory and ancestry as inseparable from the process of rupture. The crossroads, as a power
that subverts the cystem, is configured as a line of force for the erasures of heteronormativity,
whiteness, cisgenderity and patriarchy, technologies that strengthen racism and feed, in turn,
the slavery heritage and trauma of colonialism. As a theoretical-epistemological approach, these
intersections will start from dialogues with transfeminism and black-decolonial feminism, coguided by impeccable black women, such as: Lélia Gonzales (1984), Sueli Carneiro (2005),
bell hooks (2019), Carla Akotirene (2019), Patrícia Hill Collins (2021); in addition to having
my pajubeira narrative nourished by fierce trans/transvestite women: Viviane Vergueiro (2015),
Thiffany Odara (2020), Letícia Nascimento (2023); as well as theoretical insights from black
dissidents, such as Frantz Fanon (2020), Eduardo Miranda (2020). It is necessary to change the
secular matrix of colonialism and listen to other voices!Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM)Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas para Infância e Juventud
O empreendedorismo é o novo futebol : genealogias e narrativas sobre o Novo Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017)
Get PDFEsta dissertação analisa a reforma do Ensino Médio no Brasil, conhecida como Novo
Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017), a partir de uma perspectiva antropológica dos
documentos oficiais, destacando a introdução de práticas neoliberais, como o
empreendedorismo no currículo. Os Itinerários Formativos, apresentados como
percursos educacionais voltados ao desenvolvimento dos estudantes, enfrentam
desafios na implementação, como a falta de capacitação e limitações estruturais nas
escolas. Embora a proposta enfatize a liberdade de escolha dos estudantes, muitos
itinerários não estão disponíveis em todas as instituições. A dissertação também
explora a inclusão do empreendedorismo no novo currículo, baseada nos relatos de
três professores da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, que
compartilham suas experiências sobre as discrepâncias entre o currículo oficial e a
realidade escolar, o chão da escola, e a narrativa meritocrática promovida pelo
empreendedorismo que sugere que o sucesso depende apenas do esforço individual,
negligenciando as barreiras sociais enfrentadas pelos estudantes. Os interlocutores
defendem que a educação deve ir além da mera preparação para o mercado de
trabalho, transformando as escolas em espaços de emancipação e desenvolvimento
integral dos estudantes.This dissertation analyzes the reform of Brazil's high school education, known as the
New High School (Law 13.415/2017), from an anthropological perspective on official
documents, highlighting the introduction of neoliberal practices such as
entrepreneurship in the curriculum. The "Itinerários Formativos," presented as
educational routes aimed at student development, face challenges in implementation,
such as lack of training and structural limitations in schools. Although the reform
emphasizes students' freedom to choose their courses, many pathways are not
available in all institutions. The dissertation also explores the inclusion of
entrepreneurship in the new curriculum, based on the accounts of three teachers from
the Federal District Department of Education, who share their experiences about the
discrepancies between the official curriculum and the practical realities in schools. The
meritocratic narrative promoted by entrepreneurship suggests that success depends
solely on individual effort, overlooking the social barriers faced by students. Finally, the
study highlights the importance of critical and reflective student protagonism,
promoting autonomy and active citizenship. It argues that education should go beyond
merely preparing students for the job market, transforming schools into spaces for
emancipation and comprehensive development of students.Instituto de Ciências Sociais (ICS)Departamento de Antropologia (ICS DAN)Programa de Pós-Graduação em Antropologia Socia
A comunicação na gestão da Política Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional e os princípios da comunicação pública : uma realidade em conexão?
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2025.Esta dissertação tem por objeto investigar os processos de comunicação na gestão
interfederativa da Política Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (PNSAN),
analisando sua relação com os princípios da Comunicação Pública (CP). O tema é relevante
diante das desigualdades sociais aprofundadas pelo capitalismo contemporâneo e da
centralidade da comunicação para o fortalecimento da democracia e para a execução de
políticas públicas. A CP, nesse contexto, tem por princípio promover transparência,
engajamento e participação cidadã, sendo fundamental para a PNSAN, que busca garantir o
direito humano à alimentação adequada e enfrentar a fome no Brasil. Alguns programas,
projetos e ações se destacaram, sendo reconhecidos como prioridades nos últimos anos.
Contudo, desde 2016, cortes orçamentários e crises políticas desmobilizam a pauta, resultando
no retorno do Brasil ao Mapa da Fome da ONU em 2022, com mais de 33 milhões de pessoas
em situação de Insegurança Alimentar e Nutricional – Insan. A gestão da PNSAN ocorre de
forma descentralizada, articulando esferas federativas e diferentes perfis profissionais.
Entretanto, problemas de comunicação afetam sua efetividade. O levantamento de dados
demonstra que a ausência de clareza e integração nos fluxos de comunicação prejudica a
implementação de políticas públicas, tornando essencial o fortalecimento da comunicação
pública. A pesquisa analisa como a comunicação pública é organizada na gestão da PNSAN e
de que forma ela se conecta com os princípios da CP. Ela responde como gestores e técnicos
articulam a comunicação, e como essa prática impacta a democratização e efetividade da
política. Questões como a influência das concepções de gestão na comunicação e a relação
entre a presença da CP e a qualidade da execução da política orientam o estudo, que se baseia
na experiência profissional da autora e na análise das necessidades do campo. Constatou-se que
a Comunicação Pública na gestão da PNSAN é uma realidade em conexão e apresenta um
cenário promissor para sua implementação. No entanto, ainda existem desafios, principalmente
na comunicação interna e interfederativa.This dissertation aims to investigate communication processes in the inter-federative
management of the National Policy on Food and Nutritional Security (PNSAN), analyzing its
relationship with the principles of Public Communication (PC). The topic is relevant in light
of the social inequalities deepened by contemporary capitalism and the centrality of
communication in strengthening democracy and implementing public policies. In this context,
PC is based on the principles of promoting transparency, engagement, and citizen participation,
playing a fundamental role in PNSAN, which seeks to guarantee the human right to adequate
food and combat hunger in Brazil. Some programs, projects, and actions have stood out, being
recognized as priorities in recent years. However, since 2016, budget cuts and political crises
have weakened the agenda, leading to Brazil’s return to the UN Hunger Map in 2022, with
more than 33 million people experiencing Food and Nutritional Insecurity (Insan). The
management of PNSAN operates in a decentralized manner, articulating federative spheres and
different professional profiles. However, communication issues affect its effectiveness. Data
collection demonstrates that the lack of clarity and integration in communication flows hinders
the implementation of public policies, making the strengthening of public communication
essential. This research analyzes how public communication is structured in PNSAN
management and how it connects with PC principles. It addresses how managers and
technicians coordinate communication and how this practice impacts the democratization and
effectiveness of the policy. Issues such as the influence of management conceptions on
communication and the relationship between the presence of PC and the quality of policy
execution guide this study, which is based on the author's professional experience and an
analysis of field needs. It was found that Public Communication in PNSAN management is an
evolving reality and presents a promising scenario for its implementation. However, challenges
remain, particularly in internal and inter-federative communication.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Serviço Social (ICH SER)Programa de Pós-Graduação em Política Socia
Corpos (des)governados em tempos e espaços (in)controláveis : percursos etnográficos multissituados em movimento, entre Brasil e França, e representações sociais da monitoração eletrônica
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Pós-Graduação em Direito, 2025.A Tese enfoca as experiências vividas de pessoas monitoradas com tornozeleiras eletrônicas
durante o cumprimento de medidas judiciais, no Brasil e na França, a partir de incursões em
trabalho de campo de cunho etnográfico multissituado em movimento nos serviços
penitenciários nos dois países. Considerando que o corpo das pessoas monitoradas tem sido o
lugar/espaço/tempo da punição e dos controles psico(tecno)políticos, objetivou-se
compreender as narrativas desses indivíduos marcados pela monitoração, as interações e
tensões no/do corpo monitorado e deste com outros corpos (de agentes estatais, de familiares,
de pessoas próximas e outras), em seus aspectos teóricos e práticos, morais e não
institucionalizados, pânicos morais a partir deles acionados e representações sociais
elaboradas a partir do senso comum sobre e para além desses corpos em seus diferentes
marcadores sociais (de gênero, classe, etnia/raça, geográficos, entre outros). Os contextos e as
singularidades das experiências das pessoas monitoradas na tentativa de adaptação às
demandas dos aparelhos estatais de gestão da monitoração eletrônica, tais como pólos e/ou
centrais de monitoração, bem como de serviços de reinserção social, quando existentes (como
no caso da probation francesa, com seus protocolos de acolhimento e acompanhamento
durante o cumprimento das medidas impostas pela Justiça), evidenciam que, ao contrário dos
objetivos oficialmente declarados pelos governos em suas políticas criminais, a monitoração
de pessoas com tornozeleiras eletrônicas tem sido um recurso tecnológico de
esquadrinhamento e contenção de corpos (des)governados em tempos e espaços
(in)controláveis, em ambos os países, diante do “momento punitivo”, sob a égide do
“continuum carcerário racializado” instrumentalizado por indústrias da segurança e da
punição.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).The thesis focuses on the lived experiences of people monitored with electronic anklets
during the fulfillment of judicial measures in Brazil and France, based on multi-sited
ethnographic fieldwork in movement in the prison services in both countries. Considering that
the body of monitored people has been the place/space/time of punishment and
psycho(techno)political controls, the aim was to understand the narratives of these individuals
marked by monitoring, the interactions and tensions in/of the monitored body and this body
with other bodies (of state agents, family members, of people close to them and others), in
their theoretical and practical, moral and non-institutionalized aspects, moral panics triggered
by them and social representations elaborated from common sense about and beyond these
bodies in their different social markers (of gender, class, ethnicity/race, geography, among
others). The contexts and singularities of the experiences of people being monitored in an
attempt to adapt to the demands of the state apparatus for managing electronic monitoring,
such as monitoring centers and/or hubs, as well as social reintegration services, when they
exist (as in the case of French probation, with its protocols for reception and monitoring
during compliance with the measures imposed by the courts), show that, contrary to the
objectives officially declared by the governments in their criminal policies, the monitoring of
people with electronic anklets has been a technological resource for scrutinizing and
containing (un)governed bodies in (un)controllable times and spaces, in both countries, in the
face of the “punitive moment”, under the aegis of the “racialized prison continuum”
instrumentalized by the security and punishment industries.La thèse se concentre sur les expériences vécues par les personnes surveillées à l’aide de
bracelets électroniques dans le cadre de l’exécution de mesures judiciaires au Brésil et en
France, sur la base d’un travail ethnographique multi-sites mené au sein des services
pénitentiaires des deux pays. Considérant que le corps des personnes surveillées a été le
lieu/l’espace/le temps de la punition et des contrôles psycho(techno)politiques, l’objectif était
de comprendre les récits de ces individus marqués par la surveillance, les interactions et les
tensions au sein/entre le corps surveillé et ce corps avec d’autres corps (des agents de l’État,
des membres de la famille, des personnes proches et autres), dans leurs aspects théoriques et
pratiques, moraux et non institutionnalisés, les paniques morales qu’ils déclenchent et les
représentations sociales élaborées à partir du sens commun à propos et au-delà de ces corps
dans leurs différents marqueurs sociaux (de genre, de classe, d’ethnicité/race, de géographie,
entre autres). Les contextes et les singularités des expériences des personnes surveillées dans
le cadre d’une tentative d’adaptation aux exigences de l’appareil étatique en matière de
gestion de la surveillance électronique, telles que les centres et/ou les hubs de surveillance,
ainsi que les services de réinsertion sociale, lorsqu’ils existent (comme dans le cas de la
probation française, avec ses protocoles d’accueil et de suivi pendant le respect des mesures
imposées par les tribunaux), montrent que, contrairement aux objectifs officiellement déclarés
par les gouvernements dans leurs politiques pénales, la surveillance des personnes portant des
bracelets électroniques a été une ressource technologique permettant de contrôler et de
contenir les corps (non) gouvernés dans des temps et des espaces (non) contrôlables, dans les
deux pays, face au “moment punitif”, sous l’égide du “continuum carcéral racialisé”
instrumentalisé par les industries de la sécurité et de la punition.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit
Anonimato vivenciado e anonimato desejado : sexualidades dissidentes na zona rural de Currais - PI
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Rural, 2025.Esta pesquisa foi elaborada a partir de um olhar sobre a zona rural do município de
Currais, localizado no sul do Piauí. Partiu-se do pressuposto de que o silenciamento,
a invisibilização e a discriminação das sexualidades dissidentes contribui para a
saída dos sujeitos LGBTQIAPN+ do campo, potencializando o fenômeno do êxodo
rural. O objetivo deste trabalho foi compreender os desafios enfrentados pela
comunidade LGBTQIAPN+ para sua permanência no campo, bem como para a
construção dos seus projetos de vida. Os principais referenciais abordados foram as
discussões sobre a construção das identidades e sexualidades, sobretudo as
hegemônicas. Trata-se de uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa,
tendo a análise temática - AT como método de análise dos dados gerados nas
entrevistas. As categorias de análise foram: discriminação por orientação sexual,
anonimato e liberdade. Evidenciou-se que a discriminção por orientação sexual no
campo - a homofobia - contribui para a migração do campo para as cidades. No
recorte espacial abordado, a homofobia está presente na tríade escola, família e
comunidade. Além disso, a discriminação tem vários impactos negativos na vida dos
LGBTQIAPN+ da zona rural, que passam a desejar construirem seus projetos de
vida em ambientes urbanos. Ainda contribui para a perpetuação das discriminações
para os LGBTQIAPN+ que escolhem permanecer no campo. Os resultados
convergem para a necessidade de ações efetivas de combate à homofobia no
campo, visando a construção de um espaço que seja respeitoso e acolhedor das
diversidades.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).This research was based on a look at the rural area of the municipality of Currais,
located in the south of Piauí. It was based on the assumption that the silencing,
invisibilization and discrimination of dissident sexualities contributes to LGBTQIAPN+
people leaving the countryside, thus increasing the rural exodus. The aim of this
study was to understand the challenges faced by the LGBTQIAPN+ community in
staying in the countryside and building their life projects. The main references were
discussions on the construction of identities and sexualities, especially hegemonic
ones. This is an exploratory study with a qualitative approach, using thematic
analysis (TA) as the method for analyzing the data generated in the interviews. The
categories of analysis were: discrimination based on sexual orientation, anonymity
and freedom. It emerged that discrimination based on sexual orientation in the
countryside - homophobia - contributes to migration from the countryside to the cities.
In the spatial context covered, homophobia is present in the school, family and
community triad. In addition, discrimination has a number of negative impacts on the
lives of LGBTQIAPN+ people in rural areas, who want to build their life projects in
urban environments. It also contributes to the perpetuation of discrimination against
LGBTQIAPN+ people who choose to remain in rural areas. The results point to the
need for effective action to combat homophobia in the countryside, with a view to
building a space that is respectful and welcoming of diversity.Faculdade UnB Planaltina (FUP)Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Rura
Efeito de tarefas de karatê shotokan enriquecidas cognitivamente sobre o desempenho da memória de trabalho de crianças : um ensaio clínico randomizado cruzado
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, 2025.O Karatê Shotokan (KS) é uma arte marcial que foi inicialmente desenvolvida com o objetivo
de promover o crescimento integral do indivíduo, abrangendo aspectos motores, afetivos e
cognitivos. A implementação de tarefas cognitivamente enriquecidas no KS tem o potencial
de aprimorar as funções executivas (FEs), resultando em melhorias no comportamento
orientado para objetivos, as quais podem ser transferidas para outras habilidades da vida
cotidiana. Contudo, ainda há uma limitação na evidência científica que apoia a manipulação
de parâmetros das FEs para potencializar esse efeito. Neste contexto, o presente estudo visou
comparar os efeitos de diferentes manipulações de parâmetros em tarefas do KS, com o
objetivo de enriquecer cognitivamente o desempenho de um domínio específico das FEs: a
memória de trabalho (MT). Participaram do estudo 24 crianças neurotípicas (11 meninas,
idade média de 9,73 ± 1,27 anos), todas com pelo menos dois anos de prática no KS. Os
participantes foram submetidos a três condições experimentais: AE (adição de elementos),
AS (alteração de sequências) e CO (condição controle). Em cada uma das condições, os
participantes realizaram individualmente doze execuções do kata, uma sequência de 21
blocos de técnicas do KS, adaptada com base nos parâmetros de enriquecimento cognitivo
AE e AS, focando na MT. A avaliação da MT foi feita de forma ecológica através do Behavior
Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), e os efeitos agudos das tarefas enriquecidas
foram verificados por meio da comparação do desempenho antes e depois da intervenção na
tarefa Corsi Block. Durante a execução das tarefas, a demanda de MT foi monitorada por
meio de uma análise notacional, levando em consideração erros executivos, como erros intra
e inter-blocos, omissões/adições, além de episódios de buffer. A notação foi realizada em
quatro momentos específicos: na primeira (tempo 1), sexta (tempo 2), sétima (tempo 3) e
décima segunda (tempo 4) execuções do kata. Todos os dados foram coletados por um único
observador (cientista do esporte e técnico faixa-preta de KS), com avaliação de confiabilidade
(Kappa de Cohen: 1,0). Para comparar o desempenho da MT nas diferentes condições, dentro
e entre elas, foram utilizados modelos de Equações de Estimativas Generalizadas, com posthoc de Tukey (alpha = 0,05). As pontuações do BRIEF ficaram dentro da faixa considerada
aceitável: Escala de MT (54,39 ± 9,07), Índice de Metacognição (55,43 ± 10,46) e Composto
Executivo Global (54,52 ± 8,98). A acurácia no teste Corsi Block não apresentou variação
significativa entre as condições (efeito temporal negativo, p < 0,05). A manipulação da MT
durante o kata nas condições AE, AS e CO revelou interações significativas entre condições,
tempos e tipos de erro (p < 0,05), destacando-se os seguintes achados: i) AS mostrou pior
desempenho do que AE no tempo 1, com erros intra-bloco e buffers; ii) Em AE, houve
um aumento dos erros intra-bloco do tempo 1 para os tempos 3-4; iii) Em AE, os buffers
aumentaram tanto do tempo 1 para os tempos 3-4 quanto do tempo 2 para os tempos 3-4.
Este estudo contribui para o enriquecimento cognitivo das tarefas do KS, por meio de uma
manipulação precisa dos parâmetros. O efeito principal do tempo no Corsi Block indicou um
declínio geral da MT após a execução das tarefas. As estratégias de enriquecimento (AE e
AS) apresentaram diferentes demandas cognitivas, como evidenciado pelos tipos de erro
e pelas taxas de aumento, especialmente do tempo 1 para os tempos 3-4, à medida que as
exigências cognitivas aumentaram progressivamente. Esses resultados podem ser úteis tanto
para a parametrização de tarefas esportivas cognitivamente enriquecidas por treinadores,
quanto para abordagens mais eficazes de avaliação do desempenho em tempo real.Shotokan Karate (SK) is a martial art originally developed with the aim of promoting the
holistic growth of the individual, encompassing motor, emotional, and cognitive aspects.
The implementation of cognitively enriched tasks in SK has the potential to enhance executive functions (EFs), leading to improvements in goal-oriented behavior, which can be
transferred to other life skills. However, there is still a lack of scientific evidence supporting
the manipulation of EF parameters to maximize this effect. In this context, the present study
aimed to compare the effects of different parameter manipulations in SK tasks, with the
goal of cognitively enriching the performance of a specific domain of EFs: working memory
(WM). The study involved 24 neurotypical children (11 girls, mean age of 9.73 ± 1.27 years),
all with at least two years of SK practice. The participants were assigned to three experimental conditions: AE (addition of elements), AS (sequence alteration), and CO (control
condition). In each condition, the participants individually performed twelve executions
of the kata, a sequence of 21 blocks of SK techniques, adapted based on the AE and AS
cognitive enrichment parameters, focusing on WM. WM was assessed ecologically using
the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), and the acute effects of the
enriched tasks were evaluated by comparing performance before and after the intervention
on the Corsi Block task. During task execution, the demand for WM was monitored through
a notational analysis, considering executive errors such as intra- and inter-block errors,
omissions/additions, and buffer episodes. Notation was performed at four specific moments:
the first (time 1), sixth (time 2), seventh (time 3), and twelfth (time 4) executions of the kata.
All data were collected by a single observer (sports scientist and black belt SK coach), with a
reliability assessment (Cohen’s Kappa: 1.0). To compare WM performance across conditions,
both within and between them, Generalized Estimating Equations models with post-hoc
Tukey tests (alpha = 0.05) were used. BRIEF scores were within the acceptable range: WM
Scale (54.39 ± 9.07), Metacognition Index (55.43 ± 10.46), and Global Executive Composite
(54.52 ± 8.98). Accuracy on the Corsi Block task did not vary significantly between conditions (negative temporal effect, p < 0.05). Manipulation of WM during the kata in the
AE, AS, and CO conditions showed significant interactions between conditions, times, and
types of error (p < 0.05), with the following key findings: i) AS showed worse performance
than AE at time 1 for intra-block errors and buffers; ii) In AE, intra-block errors increased
from time 1 to times 3-4; iii) In AE, buffers increased both from time 1 to times 3-4 and
from time 2 to times 3-4. This study contributes to the cognitive enrichment of SK tasks
through precise parameter manipulation. The main temporal effect on the Corsi Block task
indicated a general decline in WM after task execution. The enrichment strategies (AE and
AS) presented different cognitive demands, as evidenced by the types of error and their rates
of increase, especially from time 1 to times 3-4, as cognitive demands progressively increased.
These findings can be useful for both the parameterization of cognitively enriched sports
tasks by coaches and more effective approaches to real-time performance evaluation.Faculdade de Educação Física (FEF)Programa de Pós-Graduação em Educação Físic
Uma proposta da psicologia escolar no sistema educativo haitiano, à luz da psicologia escolar brasileira
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar, 2025.Esta tese parte de uma constatação: o sistema educacional haitiano enfrenta inúmeros
desafios humanos, estruturais e institucionais que comprometem a qualidade da educação
e o bem-estar dos alunos. A partir dessa realidade, a pesquisa investiga em que medida a
psicologia escolar pode representar uma via de transformação educacional e social,
inspirando-se na experiencia desenvolvida no contexto internacional, tal como no Brasil.
Adotando uma abordagem qualitativa, descritiva e comparativa, a análise das
informações seguiu um percurso indutivo, baseado na análise de conteúdo temático
segundo Minayo (2001), possibilitando a construção de categorias a partir dos discursos
dos participantes. Foram realizadas doze entrevistas semiestruturadas com professores e
psicólogos escolares nos ambos os países, com objetivo de compreender suas percepções
sobre as contribuições da psicologia escolar frente aos desafios enfrentados nas escolas
em contextos distintos. Os resultados evidenciam necessidades específicas no Haiti,
obstáculos institucionais persistentes, mas também um forte potencial de atuação da
psicologia escolar numa perspectiva preventiva, educativa e inclusiva. A análise
comparativa entre os contextos haitiano e brasileiro permite identificar práticas
inspiradoras que podem orientar a construção contextualizada da psicologia escolar
haitiana. Este estudo, sem a pretensão de oferecer soluções imediatas, constitui uma base
de reflexão a abre perspectivas para uma integração progressiva, realista e culturalmente
pertinente da psicologia escolar no cenário educacional do Haiti.This thesis stems from a clear observation: the Haitian educational system faces numerous
human, structural, and institutional challenges that undermine the quality of education
and pupils’ well-being. Based on this reality, the research investigates to what extent
school psychology can serve as a pathway for educational and social transformation,
drawing inspiration from international experiences, particularly those developed in
Brazil. Adopting a qualitative, descriptive, and comparative approach, the information
analysis followed an inductive process based on thematic content analysis, as outlined by
Minayo (2001), allowing for the construction of categories based on participant’s
discourse. Twelve semi-structured interviews were conducted with teachers and school
psychologists from both countries to understand their perceptions of the contributions of
school psychology in addressing challenges within schools across distinct contexts. The
result highlight specific need in Haiti, persistent institutional barriers, but also a strong
potential for school psychology to act from a prevent, educational, and inclusive
perspective. The comparative analysis between the Haitian and Brazilian context
identifies inspiring practices that may guide the contextualized development of school
psychology in Haiti. While not aiming to provide immediate solutions, this study offers a
foundation for reflection and opens perspectives for the progressive, realistic, and
culturally relevant integration in Haiti. While not intended to provide immediate
solutions, this study offers a foundation for reflection and opens perspectives for the
progressive, realistic, and culturally relevant integration of school psychology into the
Haitian educational landscape.Cette thèse part d’un constat : le système éducatif haïtien est confronté à deux nombreux
défis humains, structurels et institutionnels, compromettant la qualité de l’éducation et le
bien-être des élèves. Á partir de cette réalité, la recherche examine dans quelle mesure la
psychologie scolaire peut constituer une voie de transformation éducative et sociale, en
s’inspirant de l’expérience développée dans des contextes internationnaux, notamment au
Brésil. Adoptant une approche qualitative, descriptive et comparative, l’analyse des
informations a suivi un parcours inductifs, fondé sur l’analyse de contenu thématique
selon Minayoo (2001), permettant la construction de catégories à partir des discours des
participants. Douze entretiens semi-structurés ont été réalisés avec des enseignants et des
psychologues scolaires des deux pays, dans le but de comprendre leurs perceptions
concernant les apports de la psychologie scolaire face aux défis rencontrés dans les écoles,
dans des contextes différents. Les résultats mettent en évidence des besoins spécifiques
en Haïti, des obstacles institutionnels persistants, mais aussi un fort potentiel d’action de
la psychologie scolaire dans une perspective, éducative et inclusive. L’analyse
comparative entre les contextes haïtien et brésilien permet d’identifier des pratiques
inspirantes pouvant orienter la construction contextualisée de la psychologie scolaire
haïtienne. Cette étude, sans prétendre apporter des solutions immédiates, constitue une
base de rérfléxion et ouvre des perspectives pour une intégrassion préssive, réaliste et
culturellement pertinente de la psychologie scolaire dans le paysage éducatif haïtien.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED)Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escola