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Ocorrência e utilização da água subterrânea termal na região das águas quentes de Goiás
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Planaltina, Programa de Pós-graduação em Gestão e Regulação de Recursos Hídricos, 2024.Este trabalho tem como objetivo geral analisar as formas de uso e gestão das águas
termais nas cidades de Caldas Novas e Rio Quente, situadas no Estado de Goiás,
Brasil, considerando seu valor econômico, social e ambiental. Especificamente,
busca-se identificar os principais usos das águas termais nas atividades turísticas;
examinar as estratégias de gestão adotadas por cada município; avaliar a atuação
dos setores público e privado na preservação e fiscalização dos recursos hídricos;
investigar os impactos da pandemia, da urbanização e das mudanças climáticas
sobre os aquíferos, com ênfase no comportamento dos níveis de água subterrânea
durante e após a pandemia; e apresentar recomendações para a conservação e uso
sustentável das águas subterrâneas. A estrutura da pesquisa compreende cinco
capítulos: o primeiro aborda a relação entre turismo e uso do território; o segundo
apresenta a origem e as características das águas termais de Caldas Novas e Rio
Quente; o terceiro analisa a atuação governamental e o cumprimento da legislação
ambiental; o quarto discute a gestão das águas subterrâneas e os efeitos das
mudanças climáticas; e o quinto expõe os resultados da pesquisa, com ênfase na
dinâmica de exploração das águas termais e nas práticas de preservação e reuso.
Conclui-se que, embora existam normas regulatórias, ainda há falhas na fiscalização
e no monitoramento das ações de conservação, sendo indispensável a adoção de
medidas mais eficazes para garantir a sustentabilidade hídrica da região.Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico (ANA) e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior (CAPES).This study aims to analyze the usage and management practices of thermal waters
in the cities of Caldas Novas and Rio Quente, located in the state of Goiás, Brazil,
considering their economic, social, and environmental significance. Specifically, it
seeks to identify the primary uses of thermal waters in tourism-related activities;
examine the management strategies adopted by each municipality; evaluate the roles
of public and private sectors in the preservation and monitoring of water resources;
investigate the impacts of the pandemic, urbanization, and climate change on the
aquifers, with an emphasis on the behavior of groundwater levels during and after the
pandemic; and provide recommendations for the conservation and sustainable use
of groundwater resources. The structure of the research comprises five chapters: the
first addresses the relationship between tourism and land use; the second presents
the origin and characteristics of the thermal waters of Caldas Novas and Rio Quente;
the third analyzes governmental actions and compliance with environmental
legislation; the fourth discusses groundwater management and the effects of climate
change; and the fifth presents the research findings, emphasizing the dynamics of
thermal water exploitation and practices of preservation and reuse. It concludes that,
although regulatory norms exist, there are still shortcomings in the enforcement and
monitoring of conservation actions, making it essential to adopt more effective
measures to ensure the region's water sustainability.Faculdade UnB Planaltina (FUP)Programa de Pós-Graduação em Gestão e Regulação de Recursos Hídricos, Mestrado Profissiona
Digital culture : from the BNCC to the State High School Curricula in Brazil (2021–2024)
No full textTese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.Esta pesquisa tem como objeto de estudo a competência prevista na BNCC — Cultura
Digital — e sua prescrição nos currículos formais, estaduais e distrital, da etapa do
Ensino Médio. O objetivo geral dessa investigação consiste em analisar como a
Cultura Digital se apresenta no currículo prescrito dos sistemas estaduais e distrital
do Ensino Médio. Dentre os objetivos específicos, destacam-se: mapear a produção
acadêmica sobre a temática investigada; discutir as concepções de currículo, Cultura
Digital, competência e BNCC; analisar como os documentos oficiais (BNCC) têm
abordado a Cultura Digital; e analisar, nas propostas curriculares dos 26 estados e do
Distrito Federal, as concepções de currículo, Cultura Digital e competência. A
metodologia utilizada no desenvolvimento desta investigação fundamenta-se na
pesquisa bibliográfica e na pesquisa documental. Este estudo é predominantemente
qualitativo e utiliza a abordagem crítica. Nessa perspectiva, a pesquisa organiza-se
em quatro capítulos: i) “Estado da Arte” – realiza-se o mapeamento da produção
acadêmica sobre a temática; ii) “Currículo” – aborda a conceituação e historicização
do termo currículo, suas manifestações, teorias e influências, além de apresentar a
BNCC, seu histórico e uma análise crítica de seu conteúdo e das influências que a
conceberam; iii) “Cultura Digital” – apresenta uma conceituação e historicização das
TDIC e da Cultura Digital, e como ela é expressa na BNCC; iv) “Análise dos currículos
estaduais e distrital do Ensino Médio” – discute como a Cultura Digital é expressa nos
currículos mencionados, além de identificar as concepções de Cultura Digital,
currículo e competência. Os resultados apontam que o mapeamento e a análise da
produção acadêmica contribuíram para compreender como a temática pesquisada
vem sendo desenvolvida por outros autores, além de reforçar o ineditismo e a
relevância desta investigação. Ao desenvolver a temática do currículo, foi possível
compreender a atual organização curricular vigente, posta pela BNCC, as influências
presentes em sua construção e a maneira como os estados e o Distrito Federal
organizaram suas propostas curriculares no que tange à Cultura Digital. Ao analisar a
expressão da Cultura Digital na BNCC, percebe-se que a relação entre Cultura Digital
e currículo está intimamente ligada às TDIC, visto que, por meio do ambiente escolar,
se realiza a prática educativa. A análise das propostas curriculares evidenciou que a
Cultura Digital possui um reconhecimento expressivo em todos os documentos, tendo
um papel significativo na contemporaneidade. Sua presença contribui para uma
formação mais ampla e crítica, além de possibilitar que os estudantes não apenas
consumam, mas sejam protagonistas e autores na Cultura Digital.This research focuses on the competency outlined in the BNCC — Digital Culture —
and its prescription in the official curricula of Brazilian state and federal district high
school systems. The general objective of this investigation is to analyze how Digital
Culture is presented in the prescribed curricula of state and federal district education
systems at the high school level. The specific objectives include: mapping academic
literature on the topic; discussing the concepts of curriculum, Digital Culture,
competency, and the BNCC; analyzing how official documents (BNCC) address Digital
Culture; and examining how the curricular proposals of the 26 states and the Federal
District reflect conceptions of curriculum, Digital Culture, and competency. The
methodology used in this investigation is based on bibliographic and documentary
research. This is a predominantly qualitative study that adopts a critical approach.
Within this framework, the research is organized into four chapters: i) “State of the Art”
— mapping of academic production on the theme; ii) “Curriculum” — conceptualization
and historicization of the term "curriculum", its manifestations, theories, and influences,
including a presentation of the BNCC, its historical background, and a critical analysis
of its content and underlying influences; iii) “Digital Culture” — conceptualization and
historicization of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) and
Digital Culture, as well as its expression in the BNCC; iv) “Analysis of State and Federal
District High School Curricula” — examination of how Digital Culture is expressed in
the aforementioned curricula, and identification of the underlying conceptions of Digital
Culture, curriculum, and competency. The findings indicate that the mapping and
analysis of academic production contributed to understanding how the topic has been
developed by other scholars, while also highlighting the originality and relevance of
this investigation. Exploring the theme of curriculum enabled a deeper understanding
of the current curricular organization established by the BNCC, the influences that
shaped its development, and how the states and the Federal District structured their
curricular proposals regarding Digital Culture. The analysis of how Digital Culture is
addressed in the BNCC reveals that the relationship between Digital Culture and
curriculum is closely tied to DICTs, as the educational practice takes place within the
school environment. The analysis of the curricular proposals showed that Digital
Culture is prominently recognized in all documents, playing a significant role in
contemporary education. It contributes to a broader and more critical education,
enabling students not only to consume but also to become protagonists and creators
within Digital Culture.Esta investigación tiene como objeto de estudio la competencia prevista en la BNCC
— Cultura Digital — y su prescripción en los currículos formales de los sistemas
estatales y del Distrito Federal en la etapa de la Educación Media. El objetivo general
de esta investigación consiste en analizar cómo se presenta la Cultura Digital en el
currículo prescrito de los sistemas educativos estatales y del Distrito Federal. Entre
los objetivos específicos, se destacan: mapear la producción académica sobre el tema
investigado; discutir las concepciones de currículo, Cultura Digital, competencia y
BNCC; analizar cómo los documentos oficiales (BNCC) abordan la Cultura Digital; y
analizar, en las propuestas curriculares de los 26 estados y del Distrito Federal, las
concepciones de currículo, Cultura Digital y competencia. La metodología utilizada en
esta investigación se basa en la investigación bibliográfica y documental. Este estudio
es predominantemente cualitativo y adopta un enfoque crítico. Desde esta
perspectiva, la investigación se organiza en cuatro capítulos: i) “Estado del Arte” – se
realiza el mapeo de la producción académica sobre el tema; ii) “Currículo” – aborda la
conceptualización e historicidad del término currículo, sus manifestaciones, teorías e
influencias, además de presentar la BNCC, su trayectoria y un análisis crítico de su
contenido y de las influencias que la configuraron; iii) “Cultura Digital” – presenta una
conceptualización e historicidad de las Tecnologías Digitales de Información y
Comunicación (TDIC) y de la Cultura Digital, y cómo esta se expresa en la BNCC; iv)
“Análisis de los currículos estatales y del Distrito Federal de la Educación Media” –
discute cómo se expresa la Cultura Digital en los currículos mencionados, además de
identificar las concepciones de Cultura Digital, currículo y competencia. Los resultados
señalan que el mapeo y el análisis de la producción académica contribuyeron a
comprender cómo otros autores han abordado la temática, además de reforzar el
carácter inédito y la relevancia de esta investigación. Al desarrollar el tema del
currículo, fue posible comprender la actual organización curricular vigente, establecida
por la BNCC, las influencias presentes en su construcción y la forma en que los
estados y el Distrito Federal organizaron sus propuestas curriculares respecto a la
Cultura Digital. Al analizar la expresión de la Cultura Digital en la BNCC, se percibe
que la relación entre Cultura Digital y currículo está estrechamente ligada a las TDIC,
ya que la práctica educativa se realiza en el entorno escolar. El análisis de las
propuestas curriculares evidenció que la Cultura Digital tiene un reconocimiento
significativo en todos los documentos, desempeñando un papel relevante en la
contemporaneidad. Contribuye a una formación más amplia y crítica, y permite que
los estudiantes no solo consuman, sino que sean protagonistas y autores en la Cultura
Digital.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educaçã
Chromatographic method for determining 6‑mercaptopurine in skin permeation assays for assessing cutaneous exposure risk
No full text6-Mercaptopurine monohydrate (6-MP) is a drug often used in leukemia chemotherapy, but limited information is
available about its cutaneous absorption, which raises concerns about occupational risks for healthcare professionals and caregivers. This study aimed to validate an analytical method using high-performance liquid chromatography (HPLC) for quantifying 6-MP in the skin, allowing the assessment of its cutaneous permeation. The validation of the proposed method demonstrated high selectivity against skin interferents, linearity (R = 0.999), precision, and sensitivity, with detection and quantification limits of 0.13 μg/mL and 0.39 μg/mL, respectively. The developed extraction procedure allowed reproducible drug recovery from the stratum corneum and remaining skin, minimizing the impact of enzymatic metabolism in these biological matrices. Using the developed method, a preliminary skin permeation test on porcine skin showed
that 6-MP is retained mainly in the remaining skin, accumulating approximately 2% of the total dose applied within 30 min of
testing, suggesting a high risk of dermal exposure. The results reinforce the need for preventive measures, such as personal protective equipment and strict handling protocols, to minimize drug exposure. Thus, the method described constitutes an essential tool in assessing the risk of topical contamination of 6-MP and can be used in long-term studies of skin permeation of this drug, contributing to the safety of health professionals, caregivers, and patients.Faculdade de Ciências da Saúde (FS)Departamento de Farmácia (FS FAR)Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde (FCTS) – Campus UnB CeilândiaPrograma de Pós-Graduação em Ciências da Saúd
Interoperabilidade em Sistemas de Gestão Acadêmica: Análise do SIGAA no Contexto da Transformação Digital no Setor Público.
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Economia, Programa de Pós-Graduação Profissional em Economia, 2025.A transformação digital em curso na administração pública brasileira tem impulsionado a
integração de sistemas e dados, resultando em maior eficiência e transparência nos serviços
públicos. No ensino superior, a interoperabilidade tem se mostrado um fator crítico para
unificar os sistemas de gestão acadêmica, reduzindo redundâncias e facilitando o compartilhamento de informações entre departamentos e instituições. Este trabalho analisa os
desafios e benefícios da interoperabilidade em sistemas de gestão acadêmica, com ênfase no
Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), considerando as políticas recentes de governo digital — especialmente a Lei nº 14.129/2021 — e a transformação
digital em andamento. Adotou-se uma abordagem qualitativa exploratória, baseada em
um estudo de caso do SIGAA, utilizando análise documental de relatórios institucionais
e literatura especializada. A revisão de literatura abrange os conceitos fundamentais de
interoperabilidade, os marcos normativos brasileiros e as experiências internacionais bemsucedidas (por exemplo, Estônia e Coreia do Sul) que servem de referência. Os resultados
evidenciam que a ausência de padronização tecnológica e o desalinhamento organizacional
têm dificultado a implementação plena do SIGAA em algumas instituições, enquanto a
adoção de um sistema integrado proporciona ganhos substanciais em eficiência administrativa e na gestão das atividades acadêmicas. Foram identificadas barreiras técnicas (como
a compatibilidade entre sistemas), organizacionais (incluindo resistência a mudanças e
insuficiência de capacitação) e estruturais (relacionadas à infraestrutura de TI) que limitam a interoperabilidade, corroborando achados de estudos prévios. Como contribuição, o
estudo propõe recomendações para fortalecer a interoperabilidade no contexto acadêmico
público brasileiro, baseadas em boas práticas internacionais adaptadas às especificidades
locais, de modo a subsidiar políticas públicas e iniciativas de transformação digital no
ensino superior.Ongoing digital transformation in Brazilian public administration has fostered the integration of systems and data, thereby enhancing efficiency and transparency in public services.
In the higher education sector, interoperability has emerged as a critical factor for unifying
academic management systems, reducing redundancies, and facilitating the sharing of information across departments and institutions. This study examines the challenges and
benefits of interoperability in academic management systems, with a specific focus on
the Integrated Academic Activities Management System (SIGAA) within the context of
recent digital government policies—particularly Law No. 14.129/2021—and the ongoing
digital transformation. Adopting an exploratory qualitative approach via a case study,
the research utilizes document analysis of institutional reports and specialized literature.
The literature review encompasses fundamental concepts of interoperability, pertinent
Brazilian legislative frameworks, and successful international experiences (e.g., Estonia
and South Korea) that serve as benchmarks. Findings indicate that a lack of technological standardization and organizational alignment has hindered the full implementation
of SIGAA in some institutions, whereas the adoption of an integrated system results in
substantial gains in administrative efficiency and academic management. Barriers were
identified at technical, organizational (including resistance to change and insufficient training), and infrastructural levels. The study contributes by proposing recommendations
aimed at strengthening interoperability in Brazilian public academic contexts, drawing
on international best practices tailored to local specificities.Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas (FACE)Departamento de Economia (FACE ECO)Programa de Pós-Graduação em Economia, Mestrado Profissiona
Sob o último fulgor do ocaso, o baile das assombrações
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Filosofia, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, 2025.A seguinte dissertação ocupa-se da relação entre o fazer filosófico e a herança do racismo.
Meu argumento central é que a incontornabilidade do evento racial altera inexoravelmente a
Filosofia, seja na reconstrução de sua história (antes ou depois da ação colonial em África e
nas Américas) quanto nas proposições mais significativas de sua prática. No primeiro
capítulo, de caráter mais metodológico, tento alinhar os conceitos que pretendo colocar em
diálogo - assombrologia, geontologia, cosmopolítica e a tradição radical negra - para aduzir o
nexo inefável entre a Metafísica e a racialidade. No segundo capítulo trato da categoria de
sujeito e da noção de humanidade desde a colonização para explicar que Política e Metafísica
estão imbricados na configuração de cosmos que lhes dá suporte e, tendo em vista o contexto
no qual o sujeito moderno foi erigido, a sujeita/o não-branca(o) é o seu fundamento por
excelência enquanto Não-Ser. No terceiro e último capítulo proponho uma pós-metafísica a
partir de uma discussão sobre o amor, de onde emerge o conceito de amor espectral enquanto
estratégia descolonial.The following dissertation deals with the relationship between philosophical practice and the
legacy of racism. My central argument is that the inescapability of the racial event inexorably
alters Philosophy, both in its history (before or after colonial action in Africa and the
Americas) and in the most relevant propositions of its practice. In the first chapter, which is
more methodological in nature, I attempt to align the concepts that seek to establish a
dialogue - hauntology, geontology, cosmopolitics, and the black radical tradition - to adduce
the ineffable link between Metaphysics and raciality. The second chapter deals with the
category of subject and the notion of humanity since colonization to explain that Politics and
Metaphysics are intertwined in the configuration of the cosmos that supports them and, given
the context in which the modern subject was erected, the non-white subject is its foundation
par excellence as Non-Being. In the third and final chapter I propose a post-metaphysics
based on a discussion about love, from which emerges the concept of spectral love as a
decolonial strategy.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Filosofia (ICH FIL)Programa de Pós-Graduação em Filosofi
A luta rara : uma análise sobre as reivindicações de direitos sociais das pessoas com Esclerose Múltipla
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2025.A mobilização social gerou grandes mudanças na política de saúde brasileira.Com o processo de redemocratização após a ditadura militar, houve uma nascente departicipação popular marcada pela 8° Conferência Nacional de Saúde, que suscitou oMovimento Sanitário Brasileiro, propôs novos objetivos, valores e abrangências para oSistema Único de Saúde (SUS), concretizado pela Constituição Federal de 1988. Taismudanças suscitadas pelos movimentos sociais também são feitas dentro das doençasraras, como é o caso da Esclerose Múltipla - condição escolhida para este presente estudo.A Esclerose Múltipla é uma doença rara pleomorfa, incurável, desmielinizante,neurodegenerativa suscitada no Sistema Nervoso Central (SNC) podendo causar lesões esurtos ao longo da vida, manifestando-se predominantemente entre 20 e 40 anos e commaior prevalência em mulheres. Dessa maneira, a dissertação tem como objetivo deentender as reivindicações sociais de direitos sociais na perspectiva de associações sociaisdas pessoas com Esclerose Múltipla e suas repercussões na política de atenção integraldo SUS. Para responder tal indagação, foi proposto um estudo documental e exploratório,que identificou o percurso, desafios e desenvolvimento da Política Nacional de AtençãoIntegral às Pessoas com Doenças Raras (PNAIPDR), com seu marco de 10 anos devigência, assim como o mapeamento das reivindicações dos direitos sociais feito por trêssites online e por último pela análise dos relatórios finais desde a 8° até a 17° ConferênciaNacional de Saúde. Inferiu-se uma notada ausência de políticas públicas para as pessoascom Esclerose Múltipla, que se organizam em associações civis para reivindicar maisacessibilidade física, cultural, política, educacional por meio de acesso à medicação, àsaúde, à atenção integral e à previdência social, concretizada por meio de deliberaçõessobre doenças raras nas Conferências Nacionais de Saúde.Social mobilization has brought about major changes in Brazilian health policy. With the
process of redemocratization following the military dictatorship, there was a surge in popular
participation, marked by the 8th National Health Conference. This event sparked the Brazilian
Sanitary Movement and proposed new goals, values, and scope for the Brazilian Unified
National Health System (SUS), which were ultimately enshrined in the Federal Constitution of
1988. These changes driven by social movements are also evident in the field of rare diseases,
such as Multiple Sclerosis—the condition chosen for this study. Multiple Sclerosis is a rare,
pleomorphic, incurable, demyelinating, neurodegenerative disease that affects the Central
Nervous System (CNS). It can cause lesions and relapses throughout a person's life and most
commonly manifests between the ages of 20 and 40, with a higher prevalence in women.
Therefore, this dissertation aims to understand the social demands for social rights from the
perspetctive of social associations of people with Multiple Sclerosis and their repercussions on
the SUS comprehensive care policy. To address this question, a documentary and exploratory
study was conducted, identifying the trajectory, challenges, and development of the Brazilian
Policy of Comprehensive Care for People with Rare Diseases (PNAIPDR), which has now been
in effect for ten years. The study also mapped social rights advocacy through three online
platforms and, finally, analyzed the final reports from the 8th to the 17th National Health
Conferences. The study inferred a notable absence of public policies specifically for people
with multiple sclerosis. These individuals have organized into civil associations to advocate for
greater physical, cultural, political, and educational accessibility through access to medication,
to healthcare, to comprehensive care, and to social security efforts that have been reflected in
deliberations on rare diseases during the National Health Conferences.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Serviço Social (ICH SER)Programa de Pós-Graduação em Política Socia
Percepções de docentes da Educação e Saúde sobre os riscos, benefícios e a viabilidade da adoção de textos escritos híbridos por estudantes e inteligência artificial em pesquisas na graduação
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.A pesquisa investiga a compreensão dos docentes das áreas da educação e saúde sobre o uso de
tecnologias de Inteligência Artificial (IA) na produção de textos acadêmicos híbridos por seus
estudantes. Ao contextualizar a pesquisa, são expostos aspectos sobre o texto híbrido e a
integridade acadêmica na educação superior. A metodologia utilizada segue uma abordagem
qualitativa, com análise de conteúdo baseada em Bardin (1977) e triangulação de dados segundo
Triviños (1987). A coleta de dados foi realizada por de dez entrevistas semiestruturadas feitas
com docentes de uma universidade privada do Distrito Federal. Nove entre os dez professores
entrevistados já fizeram uso de ferramentas de IA generativa, mesmo de forma exploratória.
Entre as várias percepções sobre a IA na produção textual, destaca-se a compreensão docente
sobre os riscos, os benefícios e as condições para viabilizar a adoção das práticas de textos
híbridos (IA e estudantes) em pesquisas na graduação. Os resultados da pesquisa indicaram os
“riscos” da IA na escrita de textos estão associados às seguintes subcategorias e menções no
conteúdo das entrevistas: plágio [05], ética e moral [05], falta de leitura crítica [04],
dependência da IA [02] e o imediatismo [02]. A noção de risco se associa às percepções
negativas em relação uso da IA na escrita, havendo um alinhamento dominante quanto a
compreensão “negativa” sobre a capacidade de os estudantes produzirem textos híbridos,
representado pelas subcategorias plágio [05], ética e moral [04], delimitar diferenciação no
texto híbrido: IA e humano [04]. Já os “benefícios” foram associados às subcategorias auxílio
à escrita [06], gerador/inspirador de ideias [03], inteligência ampliada [02]; confrontar
conceitos (da IA e do humano) [02]; auxílio à interpretação de texto [01]; personalização [01].
As condições para viabilizar a adoção das práticas de textos híbridos (IA e estudantes) se
associam à formação [04], ética e moral [02], regulamentação do uso da IA [02]; orientação
[01]. Aspectos que acentuam condicionalidades para o uso da IA na graduação e aquelas
ambivalentes, são representadas, respectivamente, pela necessidade de formação e o sentido
paradoxal entre qualificar os estudantes que têm maturidade versus os imaturos para
apropriação da IA na escrita de textos híbridos [03]. Visando mitigar os riscos do mau uso da
IA e seus efeitos negativos foram evidenciadas as categorias “condicional” com a formação
[05] e “normativa”: regulamentação [3]. O estudo destaca que os professores enfrentam
dificuldades na compreensão do que é benéfico no uso da IA. Os docentes ainda não possuem
uma prática sistemática e rotineira de utilização da IA generativa, encontrando-se em uma fase
de pré-apropriação dessa tecnologia, o que demanda processos de qualificação. Além disso,
urge a necessidade de normatização que estabeleçam as diretrizes e as formas de utilização da
IA no contexto universitário.The research investigates the understanding of faculty members in the fields of education and
health regarding the use of Artificial Intelligence (AI) technologies in the production of hybrid
academic texts by their students. In contextualizing the study, aspects related to hybrid texts
and academic integrity in higher education are presented. The methodology follows a
qualitative approach, employing content analysis based on Bardin (1977) and data triangulation
according to Triviños (1987). Data collection was conducted through ten semi-structured
interviews with professors from a private university in the Federal District of Brazil. Nine out
of the ten interviewed professors reported having used generative AI tools, even if only in an
exploratory manner. Among the various perceptions about AI in text production, the study
highlights the faculty's understanding of the risks, benefits, and conditions necessary to enable
the adoption of hybrid writing practices (AI and students) in undergraduate research. The
research findings indicate that the “risks” of AI use in writing are associated with the following
subcategories and mentions in the interview content: plagiarism [05], ethics and morality [05],
lack of critical reading [04], dependence on AI [02], and immediacy [02]. The notion of risk is
tied to negative perceptions of AI use in writing, with a dominant alignment toward a “negative”
view of students’ ability to produce hybrid texts, represented by the subcategories: plagiarism
[05], ethics and morality [04], and difficulty distinguishing between AI-generated and humanwritten text [04]. Conversely, the “benefits” were linked to subcategories such as writing
assistance [06], idea generation/inspiration [03], enhanced intelligence [02], contrasting
concepts (AI vs. human) [02], reading comprehension support [01], and personalization [01].
The conditions necessary to enable the adoption of hybrid writing practices (AI and students)
were associated with training [04], ethics and morality [02], AI use regulations [02], and
guidance [01]. Elements that reinforce the conditionality of AI use in undergraduate education
and those that are ambivalent are represented, respectively, by the need for training and the
paradox of qualifying students who are mature versus those who are not ready to appropriately
engage with AI in hybrid writing [03]. To mitigate the risks of AI misuse and its negative
effects, the study emphasizes the categories of “conditional”—linked to training [05]—and
“normative”—linked to regulation [03]. The research underscores that professors face
challenges in understanding the benefits of AI use. Faculty members do not yet have a
systematic or routine practice in using generative AI and are currently in a pre-appropriation
stage of this technology, highlighting the need for professional development. Moreover, there
is an urgent need for regulations that define the guidelines and proper use of AI within the
university context.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educaçã
Intellectual property and technological research in brazilian university libraries : guidance guide
No full textDissertação (mestrado) — Rede Nacional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação, Universidade de Brasília, Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação, 2025.A pesquisa analisa se as bibliotecas universitárias públicas brasileiras auxiliam as
unidades de inovação na disseminação da propriedade intelectual e pesquisa
tecnológica entre a comunidade universitária. Justifica-se por ser tanto a propriedade
intelectual quanto a pesquisa tecnológica, diferenciais valiosos para os estudantes
no mercado de trabalho, na pós-graduação e cruciais para a inovação e
desenvolvimento econômico tanto do país quanto das universidades. Para realizar a
análise, recorre a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. A pesquisa
bibliográfica é feita através do Google Acadêmico e recorre à literatura científica
para compreender os conceitos a serem estudados e verificar se já existem
publicações a respeito da temática proposta. A pesquisa documental, conduzida
entre agosto e setembro de 2024, investigou os sites das bibliotecas de 69
universidades públicas federais e cinco universidades públicas estaduais.
Verificou-se que, embora as bibliotecas tenham como missão apoiar a pesquisa,
ensino e extensão, ainda há lacunas na disseminação de conceitos sobre
propriedade intelectual e pesquisa tecnológica. Como resultado, propõe-se um guia
de orientação sobre o tema, elaborado com base na literatura especializada, para
ser disponibilizado à comunidade universitária.The research examines whether Brazilian public university libraries support
innovation units in disseminating intellectual property and technological research
within the university community. It is justified by the fact that both intellectual property
and technological research are valuable differentiators for students in the job market,
in postgraduate studies, and crucial for innovation and economic development both
for the country and for universities. To conduct the analysis, the research relies on
bibliographic and documentary research. The bibliographic research is conducted
through Google Scholar and draws on scientific literature to understand the concepts
to be studied and to verify whether there are already publications on the proposed
theme. The documentary research, conducted between August and September
2024, investigated the websites of libraries from 69 federal public universities and
five state public universities. It was found that, although libraries have the mission of
supporting research, teaching, and extension activities, there are still gaps in the
dissemination of concepts related to intellectual property and technological research.
As a result, a guidance manual on the topic is proposed, developed based on
specialized literature, to be made available to the university community.Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico (CDT)Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovaçã
Os Oráculos de Hystaspes : filosofia da história e resistência cultural nos discursos apocalípticos helenístico-romanos
No full textTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Metafísica, 2025.A filosofia da história dos Oráculos de Hystaspes, textos perdidos que apenas nos
chegaram em fragmentos, é reconstruída a partir de um conjunto de mitos influentes na
antiguidade: o mito das monarquias mundiais, dos metais e das idades do mundo. Essa
abordagem está fundamentada no testemunho de Lactâncio em De Vita Beata, o sétimo
livro das Instituições Divinas, a melhor fonte para o estudo dos Oráculos de Hystaspes.
Por meio de Lactâncio sabemos que profecias atribuídas a Hystaspes, o rei patrono de
Zoroastro, previam a queda de Roma, o retorno do poder para a Ásia e a intervenção
divina na história para punir os ímpios e salvar os justos. Há, ainda, outras fontes
essenciais para este estudo: Justino Mártir na Primeira Apologia, Clemente de Alexandria
em Stromata, Lídio em De Mensibus e a Teosofia de Tübingen, comumente atribuída a
Aristócrito. A filosofia da história e resistência cultural nos discursos apocalípticos
helenístico-romanos que podemos acessar por meio do estudo desse material são
abordadas na sincronia e na diacronia. Num primeiro momento, na sincronia, é
desenvolvida uma reflexão sobre história universal e concepções metahistóricas dos
complexos míticos, principalmente relacionando-os ao programa de resistência a Roma
por Mitrídates VI Eupator. Num segundo momento, na diacronia, dá-se ênfase a
Lactâncio, buscando descobrir e compreender seus contextos linguísticos e roteiros
ocultos a partir do seu testemunho de uma versão dos Oráculos de Hystaspes. O conceito
de letramento apocalíptico também é aproveitado em ambos os momentos, porque
permite lidar com questões acerca das possibilidades na produção e recepção dos
conteúdos dos oráculos perdidos.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).The philosophy of history within the Oracles of Hystaspes, lost texts of which we have
only fragments, is reconstructed from a set of influential myths in antiquity: the tales of
world monarchies, of metals, and of the ages of the world. This approach is based on the
testimony of Lactantius in De Vita Beata, the seventh book of the Divine Institutes and
the best source for studying the Oracles of Hystaspes. Through Lactantius we know that
prophecies attributed to Hystaspes – Zoroaster's patron king – predicted the fall of Rome,
the return of power to Asia, and the divine intervention in history to punish the wicked
and save the righteous. There are, moreover, other essential sources for this research:
Justin Martyr in the First Apology, Clement of Alexandria in Stromata, Lydus in De
Mensibus, and the Theosophy of Tübingen, commonly attributed to Aristocritus. The
philosophy of history and the cultural resistance in the Hellenistic-Roman apocalyptic
discourses, which we can access through this study, are addressed both synchronically
and diachronically. Initially, in synchrony, a reflection on universal history and on
metahistorical conceptions of mythical complexes is developed, mainly related to the
resistance agenda against Rome led by Mithridates VI Eupator. Subsequently, in
diachrony, the analysis focuses on Lactantius, seeking to uncover and understand his
linguistic contexts and hidden transcripts based on his testimony of a version of the
Oracles of Hystaspes. The concept of apocalyptic literacy is also harnessed in both
moments, given that it enables the analysis of the possibilities regarding production and
reception of the content within the lost oracles.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Programa de Pós-Graduação em Metafísic
O panorama histórico-jurídico das políticas públicas do nordeste brasileiro para crianças e adolescentes órfãos da covid-19
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação Profissional em Políticas Públicas para Infância e Juventude, 2025.O cenário atual em que se encontram crianças e adolescentes órfãos da pandemia da covid-19
é desafiador. Diante do panorama brasileiro, especialmente no governo de Jair Bolsonaro, as
políticas de proteção integral para esse público se tornaram invisibilizadas, uma vez que não
houve diretrizes nacionais ou levantamentos estatísticos do número de órfãos e de políticas de
cuidado com eles. Por esse motivo, alguns estados e municípios resolveram se mobilizar para
reduzir os impactos ocasionados na vida do público infantojuvenil. Neste período, o Consórcio
Nordeste se destacou ao pactuar com seus nove estados a implementação do Programa Nordeste
Acolhe, em que cada governador firmou compromisso de formulação e implementação de
políticas protetivas para crianças e adolescentes órfãos da covid-19. No entanto, apesar de
algumas leis vigentes e da implementação de programas em alguns estados com o objetivo de
garantir a esse grupo direitos fundamentais, pode-se indagar acerca do processo de elaboração
das políticas e de seu alinhamento na efetivação dos direitos sociais. Dessa forma, temos neste
trabalho o intuito de apresentar o panorama histórico-jurídico em torno das políticas públicas
de proteção integral de crianças e adolescentes órfãos da covid-19 no período de 2020 a 2022.
Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória e documental, com ênfase em leis e dados da
execução de programas estaduais, somada à literatura que fundamenta a história da orfandade
de crianças e adolescentes brasileiras e o contexto da pandemia. Acredita-se que, com as
informações apresentadas e a realização desta pesquisa, seja possível demonstrar os principais
pontos a serem discutidos acerca das políticas de proteção integral desse grupo no processo de
elaboração das leis, execução e efetivação das políticas públicas infanto-juvenis.The current scenario in which children and adolescents orphaned by the covid-19 pandemic
find themselves is challenging. Given the Brazilian panorama, especially under Jair Bolsonaro's
government, comprehensive protection policies for this population became invisible, since there
were no national guidelines or statistical surveys of the number of orphans and care policies for
them. For this reason, some states and municipalities decided to mobilize to reduce the impacts
on the lives of the public. During this period, the Nordeste Consortium stood out by agreeing
with its nine states to implement the Nordeste Acolhe Program, where each governor made a
commitment to formulate and implement protective policies for children and adolescents
orphaned as a result of covid-19. However, despite some laws in force and the implementation
of programs in some states with the aim of guaranteeing this group fundamental rights, one can
ask about the process of developing policies and their alignment in the implementation of social
rights. Therefore, in this work, we aim to present the historical-legal panorama around public
policies for the full protection of orphaned children and adolescents resulting from covid-19 in
the period from 2020 to 2022. To this end, an exploratory and documentary research with an
emphasis on laws, data from the execution of state programs, combined with literature that
supports the history of orphanhood among Brazilian children and young people and the context
of the pandemic. Finally, it is believed that with the information presented and the carrying out
of this research it is possible to demonstrate the main points to be discussed regarding the
integral protection policies of this group in the process of drafting laws, executing and
implementing public policies on child and youth care.Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM)Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas para Infância e Juventud