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GT Cenas - pluriversidade em ação : mostra cultural estudantil
Get PDFDissertação (mestrado profissional) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação Profissional em Artes, Brasília, 2024.No contexto atual, observa-se uma clara falta de motivação por parte dos estudantes, o que
desafia os professores a se renovarem para garantir, com qualidade e eficiência, o mínimo de
interesse discente no processo de ensino-aprendizagem. Persuadir os jovens educandos a se
engajarem nas atividades e projetos da escola, além de tentar criar circunstâncias e espaços para
que se sintam motivados a sugerir melhorias no ambiente escolar, representa desafio
significativo: transformar esse cenário por meio de diversificadas abordagens e incentivar os
docentes a se envolverem no seu processo de aprendizagem de forma proativa e permanente.
Esse estudo pretende, enquanto intervenção educacional, utilizando a produção artística,
incentivar a formação de lideranças estudantis no âmbito do CED Gesner Teixeira do GamaDF. O cerne desta pesquisa é investigar, a partir de provocações pedagógicas, o surgimento do
protagonismo estudantil, nos moldes propostos por Costa (2006), através da realização da
mostra cultural GT Cenas – Diversidade e Pluralidade Cultural em Ação, projeto feito por
estudantes, considerando-se as fases de: envolvimento, planejamento, organização, execução e
avaliação. Com base em experiências realizadas durante período de 2020 a 2023, fez-se um
comparativo das realizações e analisou-se elementos que apontam a emergência gradativa do
protagonismo estudantil durante e após a execução do projeto. Analisa-se ainda a continuidade
da proatividade destes atores nas escolas sequenciais ao ingresso no ensino médio. Adotou-se
abordagem qualitativa, descritiva e de campo. A coleta de dados foi realizada, através de
anotações, registros imagéticos e audiovisuais das vivências, questionários, atas de reuniões e
relatos pessoais utilizados como diagnóstico e feedback, os quais apresentam aspectos que
demonstram a mudança de comportamento dos estudantes rumo a um sentido de autonomia e
proatividade. Participaram da pesquisa estudantes de 9º ano do ensino fundamental do CED
Gesner Teixeira e também do 1º ano do ensino médio do CEM 03 do Gama. Público-alvo com
faixa etária entre 14 e 16 anos de idade. A técnica de análise e interpretação dos dados foi
orientada pela Sistematização de Experiências (Holliday, 2006) de forma exitosa, visto que, a
partir do ordenamento e reconstrução das experiências sistematizadas, realizou-se análise
crítica, estudo da lógica do processo vivido e produziu-se novos conhecimentos, transcendendo
a sistematização já que, com base nesta análise e reconstrução, a ideia do projeto e do processo
em si, foi disponibilizada para eventual uso por outras instituições sociais.In the current context, there is a clear lack of motivation on the part of students, which
challenges teachers to renew themselves to guarantee, with quality and efficiency, the minimum
of student interest in the teaching-learning process. Persuading young students to engage in
school activities and projects, in addition to trying to create circumstances and spaces so that
they feel motivated to suggest improvements in the school environment, represents a significant
challenge: transforming this scenario through diverse approaches and encouraging teachers to
engage in their learning process proactively and permanently. This study intends, as an
educational intervention, using artistic production, to encourage the training of student leaders
within the scope of CED Gesner Teixeira do Gama-DF. The core of this research is to
investigate, based on pedagogical provocations, the emergence of student protagonism, along
the lines proposed by Costa (2006), through the realization of the cultural exhibition GT Cenas
– Cultural Diversity and Plurality in Action, a project carried out by students, considering The
phases include: involvement, planning, organization, execution and evaluation. Based on
experiences carried out during the period from 2020 to 2023, a comparison of achievements
was made and elements were analyzed that point to the gradual emergence of student
protagonism during and after the execution of the project. The continuity of the proactivity of
these actors in schools sequential to entry into secondary education is also analyzed. A
qualitative, descriptive and field approach was adopted. Data collection was carried out through
notes, visual and audiovisual records of experiences, questionnaires, minutes of meetings and
personal reports used as diagnosis and feedback, which present aspects that demonstrate the
change in students' behavior towards a sense of autonomy and proactivity. Students in the 9th
year of elementary school at CED Gesner Teixeira and also in the 1st year of high school at
CEM 03 in Gama participated in the research. Target audience aged between 14 and 16 years
old. The data analysis and interpretation technique was guided by the Systematization of
Experiences (Holliday, 2006) in a successful way, since, based on the ordering and
reconstruction of the systematized experiences, critical analysis was carried out, study of the
logic of the process experienced and produced new knowledge was created, transcending
systematization since, based on this analysis and reconstruction, the idea of the project and the
process itself was made available for eventual use by other social institutions.Instituto de Artes (IdA)Programa de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissiona
Mapeo online participativo basado en patrones de diseño
No full textEste artigo toma por base investigação em andamento no doutoramento de Lenoir Juliette, no
Programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Brasília (PPGFAU UnB), sob orientação da professora doutora Liza Andrade, intitulado “Uma ferramenta de mapeamento
digital para subsidiar o processo de regularização fundiária de ocupações informais: o caso de Santa
Luzia no Distrito Federal”.Na era digital, as plataformas online desempenham um papel crucial na participação popular. A partir
da metodologia dos padrões utilizada mapeamentos afetivos do grupo de pesquisa e extensão
Periférico, investigamos a inserção da contribuição coletiva em um aplicativo de Mapeamento Online
Participativo (MOP). O grupo atua em territórios marginalizados pelo planejamento, buscando umção
sociotécnica dos projetos desenvolvidos. Oficinas participativas utilizam padrões espaciais, de
acontecimentos e de ecossistemas urbanos como parâmetros de projeto, traduzindo a complexidade
do espaço urbano para dialogar com a comunidade e mapear a realidade nas dimensões social, cultural,
afetiva, ambiental e econômica. O estudo se aprofunda na Linguagem dos Padrões, proposta por
Alexander em 1997, revisitando-a na informática, algoritmos e sustentabilidade. Em seguida, revisa a
literatura sobre a interseção entre ciências sociais, mapeamento participativo e tecnologias de Sistema
de Informação Geográfica. Finalmente, discute um MOP adaptado sociotécnicamente com base nesses
padrões.In the digital age, online platforms play a crucial role in public participation. Using the methodology of
patterns for affective mapping used by the research and extension group Periférico, we investigate the
incorporation of collective contributions into a Participatory Online Mapping (MOP) application. The
group operates in territories marginalized by planning, aiming for a sociotechnical adaptation of the
projects developed. Participatory workshops use spatial patterns, events, and urban ecosystems as
project parameters, translating the complexity of urban space to engage with the community and map
reality across social, cultural, emotional, environmental, and economic dimensions. This paper delves
into the Pattern Language proposed by Alexander in 1997, revisiting it in the fields of informatics,
algorithms, and sustainability. It then reviews the literature on the intersection of social sciences,
participatory mapping, and Geographic Information System technologies. Finally, it discusses a
sociotechnically adapted MOP based on these patterns.Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanism
A escola do campo - a comunidade camponesa - a universidade : práxis educativa agroecológica - uma teia de relações na resistência dos sujeitos coletivos
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2024.A presente pesquisa, desenvolvida na linha Educação Ambiental e Educação do Campo, do
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, durante o período de
2022 a 2024, tem como objeto de estudo a Práxis Educativa Agroecológica que emerge de uma
teia complexa de relações e integra sujeitos coletivos de diversos espaços da produção do
conhecimento. Nessa direção, o objetivo geral foi analisar como os sujeitos coletivos
organizados na teia de relações que envolve a Escola do Campo, a comunidade camponesa e a
universidade pública materializam a Práxis Educativa Agroecológica. A pesquisa baseou-se nas
relações estabelecidas entre a Escola de Ensino Médio do Campo Florestan Fernandes
(EEMFF) e a comunidade do Assentamento Santana, ambas localizadas no município de
Monsenhor Tabosa – Ceará, na microrregião do sertão dos Inhamuns. Também foram objeto
das análises, aproximações com a Universidade Estadual do Ceará (UECE) especialmente
mediante as práxis agroecológicas desenvolvidas desde o ano de 2018. A base epistemológica
deste trabalho é o Materialismo Histórico-dialético, a partir das categorias: historicidade,
totalidade, contradição e práxis, buscou-se estabelecer o debate sobre os projetos em disputa no
campo e na educação. Os principais instrumentos utilizados para imersão na realidade foram:
observações do processo educativo na EEMFF e na comunidade do Assentamento Santana/CE;
entrevistas semiestruturadas com educadores(as) da EEMFF e da UECE, com estudantes da
EEMFF e membros do Setor de Produção e Educação do MST no Assentamento e no estado;
rodas de conversas com sujeitos que atuam na EEMFF e em diferentes espaços da comunidade
do Santana; registros em diário de campo. A partir da produção e análise dos dados constatouse que os sujeitos coletivos dessa comunidade, fortalecidos pela organização no MST e
ocupando o latifúndio do conhecimento em universidades públicas, passaram a impulsionar a
práxis transformadora na Escola e na comunidade. Também provocaram na universidade
aproximações com as lutas, a história e a cultura camponesa, rompendo com modos de produzir
conhecimentos comumente hierárquicos e padronizados. O estudo também identificou
potencialidades das práxis, com destaque para a formação da identidade de sujeitos coletivos,
a permanência destes sujeitos no campo, a produção de conhecimento mediada por ações
dialógicas e transformadoras, contribuindo assim para fortalecer a resistência nos espaços
educativos.This research, developed in the line Environmental Education and Peasant Education, of the
Postgraduate Program in Education at Universidad de Brasília from 2022 to 2024 aims to study
the Agroecological Educational Praxis that emerges from a complex web of relationships and
integrates collective subjects from different places of knowledge production. The main goal
was to analyze how collective subjects organized in the web of relationships that involve the
Rural School, the peasant community and the public university materialize the Agroecological
Educational Praxis. The research was based on the relationships established between the school
named Escola de Ensino Médio do Campo Florestan Fernandes (EEMFF) and the settlement
community of Assentamento Santana, both located in the municipality of Monsenhor Tabosa -
Ceará - Brazil, in the microregion of the Inhamuns hinterland. The approaches to the State
University of Ceará (UECE) were also the object of analysis, especially through the
agroecological praxis developed since 2018. The epistemological basis of this work is the
Dialectic Historical Materialism, based on the categories: historicity, totality, contradiction and
praxis, we sought to establish the debate on the projects in dispute in the countryside and in
education. The main instruments used for immersion in reality were: observations of the
educational process at EEMFF and in the community of Assentamento Santana/CE; semistructured interviews with educators from EEMFF and UECE, with EEMFF students and
members of the MST Production and Education Sector in the Settlement and in the state;
discussion groups with individuals who work in different areas in Santana community; field
diary records. From the production and analysis of the data, it was found that the collective
subjects of this community, strengthened by the organization in the MST and occupying the
knowledge production spaces at the public universities, began to promote transformative praxis
in the school and in the community, as well as bringing about approaches in the university with
struggles, history and peasant culture, breaking with commonly hierarchical and standardized
ways of producing knowledge. The study also identified potentialities of praxis, with emphasis
on the formation of the identity of collective subjects, the permanence of collective subjects in
the field, the production of knowledge based on dialogic and transformative actions, thus
contributing to strengthening resistance in educational spaces.La presente investigación desarrollada en la línea: Educación Ambiental y Educación
Campesina del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia durante el
período de 2022 a 2024 tiene como objeto de estudio la Praxis Educativa Agroecológica que
emerge de una compleja red de relaciones y integra sujetos colectivos de diferentes espacios de
producción de conocimiento. En esta dirección, el objetivo general fue analizar cómo sujetos
colectivos organizados en el entramado de relaciones que involucran a la Escuela de Campo, la
comunidad campesina y la universidad pública materializan la Praxis Educativa Agroecológica.
La investigación se basó en las relaciones establecidas entre la Escuela de Ensino Medio do
Campo Florestan Fernandes (EEMFF) y la comunidad de Assentamento Santana, ambas
ubicadas en el municipio de Monsenhor Tabosa – Ceará, en la microrregión del interior de
Inhamuns. Los acercamientos a la Universidad Estadual de Ceará (UECE) también fueron
objeto de análisis, especialmente a través de la praxis agroecológica desarrollada desde 2018.
La base epistemológica de este trabajo es el Materialismo Histórico Dialéctico, a partir de las
categorías: historicidad, totalidad, contradicción y praxis, buscamos establecer el debate sobre
los proyectos en disputa. en el campo y en la educación. Los principales instrumentos utilizados
para la inmersión en la realidad fueron: observaciones del proceso educativo en la EEMFF y en
la comunidad de Assentamento Santana/CE; entrevistas semiestructuradas con educadores de
la EEMFF y UECE, con estudiantes de la EEMFF y miembros del Sector de Producción y
Educación del MST en el Asentamiento y en el Estado; círculos de conversación con personas
que trabajan en diferentes espacios de la comunidad de Santana; registros del diario de campo.
A partir de la producción y análisis de los datos, se encontró que los sujetos colectivos de esta
comunidad, fortalecidos por la organización en el MST y ocupando el acervo de conocimiento
en las universidades públicas, comenzaron a promover praxis transformadoras en la Escuela y
en la comunidad, propiciar abordajes en la universidad con las luchas, la historia y la cultura
campesina, rompiendo con formas comúnmente jerárquicas y estandarizadas de producir
conocimiento. El estudio también identificó potencialidades de la praxis, con énfasis en la
formación de la identidad de los sujetos colectivos, la permanencia de los sujetos colectivos en
el campo, la producción de conocimiento basado en acciones dialógicas y transformadoras,
contribuyendo así al fortalecimiento de la resistencia en los espacios educativos.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educaçã
Desigualdade econômica : construção e validação de medida para avaliação da representação da desigualdade (ERDE)
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2024.De acordo com pesquisas recentes, as pessoas conseguem perceber com mais facilidade a
desigualdade quando expostas a exemplos concretos do cotidiano, em comparação com quando
são questionadas sobre a diferença de renda mensal. Contudo, a interpretação dessas informações
pode variar conforme a vivência de cada indivíduo. Um exemplo disso é como as pessoas de
diferentes classes sociais demonstram categorizar as manifestações de desigualdade de maneiras
distintas, resultando em várias representações mentais para dar sentido ao observado. Ao buscar
por instrumentos psicométricos específicos para avaliar as representações de desigualdade
econômica, não se identificaram escalas disponíveis. Por isso, a presente pesquisa buscou
construir e apresentar evidências de validade de uma escala focada em representações mentais de
desigualdade econômica. No Estudo 1, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com o
objetivo de descrever de que maneira manifestações econômicas, culturais e sociais são
empregadas para representar a disparidade econômica. A partir dessas, observou-se que as
classes categorizaram a desigualdade de maneira distinta. No Estudo 2, foi construída uma escala
psicométrica para padronizar as representações mentais de desigualdade, avaliando o seu
conteúdo e a sua estrutura. Nessa etapa, os itens foram reduzidos e foi encontrada uma estrutura
bifatorial para o instrumento. Entretanto, a amostra era de alta escolaridade e alta renda, por isso,
foi realizada uma nova coleta. O Estudo 3 foi conduzido para replicar a estrutura de dois fatores
observada no Estudo 2, mas com uma amostra maior. Adicionalmente, foi identificada a rede
nomológica para as representações mentais e o poder preditivo do instrumento para prever o
apoio à desigualdade. Os três estudos demonstram como as pessoas podem classificar as
manifestações de desigualdade de maneiras diversas, ponto importante quando se busca entender
as diferenças no julgamento da desigualdade.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)According to recent research, people can more easily perceive inequality when exposed to
concrete examples from everyday life, compared to when they are asked about the difference in
monthly income. However, the interpretation of this information may vary depending on each
individual’s experience. An example of this is how people from different social classes
categorize manifestations of inequality in different ways, resulting in various mental
representations to make sense of the phenomena. When searching for specific psychometric
instruments to assess representations of economic inequality, no available scales were identified.
Therefore, the present research sought to construct and present evidence of the validity of a scale
focused on mental representations of economic inequality. In Study 1, semi-structured interviews
were carried out with the aim of describing how economic, cultural and social manifestations are
used to represent economic disparity. From these, it was observed that classes categorized
inequality differently. In Study 2, a psychometric scale was constructed to standardize mental
representations of inequality, evaluating their content and structure. At this stage, the items were
reduced and a two-factor structure was found for the instrument. However, the sample had high
education and high income, so a new collection was carried out. Study 3 was conducted to
replicate the two-factor structure observed in Study 2, but with a larger sample. Additionally, the
nomological network for mental representations and the predictive power of the instrument to
predict support for inequality were identified. The three studies demonstrate how people can
classify manifestations of inequality in different ways, an important point when seeking to
understand differences in the judgment of inequality.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Social e do Trabalho (IP PST)Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizaçõe
O dilema de molnar: problemas para o intencionalismo e o disposicionalismo
Get PDFPensar sobre disposições depende sobremaneira de como alguém pensa relações causais. A
natureza das disposições traz consigo uma dificuldade notável, visto que o disposicional se
resume à capacidade de realizar aquilo mesmo que não está fazendo no momento. Lidar com
essa dificuldade exige do teórico atribuir a essas propriedades elementos usualmente tidos como
mentais. Contudo, há um atrito não resolvido nessa posição em torno do conceito de mente a
ser defendido. A nosso ver, esse atrito pode ser capturado em um dilema: aceitar a analogia
entre o disposicional e o intencional não implica inferir a identidade entre o físico e o mental se
isso significa aceitar o pampsiquismo; contudo, no que concerne o realismo de poderes, a
analogia deve ser verdadeira. O disposicionalista que deseja falar do mental enfrenta uma
escolha: ou o teórico desiste dos seus propósitos explicativos sobre o mental, ou é levado a
admitir que o pampsiquismo é a única opção plausível condizente com o seu realismo de
disposições. O nosso trabalho tem por objetivo providenciar uma apropriação inteligível desse
dilema.How one thinks about dispositions depends largely on how one thinks about causal relations.
The nature of power properties brings with it notable difficulties, since the whole point of a
disposition is its capacity to do what it is not doing. Dealing with this difficulty requires the
theorist to attribute elements usually considered mental to these properties. However, there is
an unresolved tension in this position around the concept of mind to be defended. In our view,
it can be caught in a predicament: to accept the analogy between the dispositional and the
intentional does not imply inferring the identity between the physical and the mental if it means
accepting panpsychism; however, as far as realism about powers is concerned, the analogy must
be true. The Dispositionalist interested in speaking about the mental faces a choice: either the
theorist gives up on his explanatory purposes regarding the mental, or is later tricked into
admitting that panpsychism is the only plausible option consistent with its dispositional realism.
Our work aims to provide an intelligible appropriation of this predicament.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Filosofia (ICH FIL)Programa de Pós-Graduação em Filosofi
Quem vigia as contas? A omissão do Congresso Nacional, o papel do TCU e os paradoxos do controle externo
Get PDFO trabalho analisa a omissão do Congresso Nacional no exercício de sua atribuição constitucional de apreciar e julgar as contas prestadas pelo Presidente da República, bem como os possíveis impactos dessa inércia na efetivação do Estado Democrático de Direito no Brasil. Busca-se suprir uma lacuna acadêmica e jurídica na abordagem crítica desse tema, especialmente no que diz respeito às implicações da ausência de deliberação parlamentar sobre a execução orçamentária e sua relação com a promoção de direitos fundamentais e justiça social. O primeiro ponto de análise recai sobre as particularidades históricas que moldam o contexto social, econômico e político brasileiro, com o objetivo de examinar o exercício do controle externo à luz dessas especificidades. Em seguida, analisa-se o sistema de controle das contas presidenciais no Brasil, comparando o modelo idealizado pela Constituição Federal de 1988 com o formato efetivamente praticado, de modo a identificar eventuais discrepâncias. Para ilustrar as consequências práticas dessa dinâmica, são analisados e postos em contraposição dois casos concretos: o julgamento das contas de Dilma Rousseff (2014) e de Jair Bolsonaro (2021). Por fim, o trabalho aprofunda a discussão com uma análise crítica das possíveis causas e consequências dessa omissão legislativa e do formato paradoxal de controle externo que dela decorre, bem como de sua conformidade - ou eventual inconformidade - com os fundamentos do regime democrático brasileiro.The study analyzes the omission of the National Congress in fulfilling its constitutional duty to
audit government spending, as well as the potential impacts of this inertia on the realization of
Brazil’s democratic regime. It aims to address an academic and legal gap in the critical analysis
of this issue, particularly regarding the implications of the absence of congressional deliberation
on budget execution and its relationship with the promotion of fundamental rights and social
justice. The first point of analysis focuses on the historical specificities shaping Brazil's social,
economic, and political context, with the objective of examining the exercise of this oversight
in light of these particularities. Subsequently, the study analyzes the system for overseeing
public finances in Brazil, comparing the model envisioned by the 1988 Federal Constitution
with its actual implementation, in order to identify potential discrepancies. To illustrate the
practical consequences of this dynamic, two concrete cases are analyzed and contrasted: the
review of the government spendings of Dilma Rousseff (2014) and Jair Bolsonaro (2021).
Finally, the study deepens the discussion with a critical analysis of the potential causes and
consequences of this legislative omission and the paradoxical form of public financial oversight
that stems from it, as well as its conformity—or possible non-conformity—with the foundations
of Brazil’s democratic regime.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit
Bem e verdade : a gênese conceitual do belo em Tomás de Aquino e a relação com os transcendentais
Get PDFNesta pesquisa investiga-se a gênese conceitual da beleza por meio do pensamento de
Tomás de Aquino, e sua relação com o bem e a verdade, também chamados de
transcendentais. O primeiro capítulo aborda a ideia de que a beleza é similar ao Filho
como pessoa divina, examinando como essa semelhança é compreendida por meio da
relação entre Imagem, Filho e Beleza. A discussão se estende à natureza do Filho como
pessoa divina e à relação entre criatura e Criador, destacando as diferenças e
semelhanças entre o Verbo divino e a formação de imagens mentais na alma humana. O
segundo capítulo explorará os elementos constituintes da beleza, como integridade,
proporção e claridade, que são equiparados ao Filho. Por fim, no terceiro capítulo, será
discutido a relação entre o bem e o belo, investigando como o bem se fundamenta não
apenas na causa eficiente, mas também na causa formal, e relacionando o prazer do belo
com o Amor divino, especialmente refletido na alma humana que é inclinada ao bem
por amor.This research investigates the conceptual genesis of beauty through the thought of
Thomas Aquinas and its relationship with goodness and truth, also called
transcendentals. The first chapter treats the idea that beauty is similar to the Son as a
divine person, examining how this similarity is understood through the relationship
between the Image, Son, and Beauty. The discussion extends to the nature of the Son as
a divine person and the relationship between the creature and Creator, highlighting the
differences and similarities between the divine Word and the formation of mental
images in the human soul. The second chapter explores the constituent elements of
beauty, such as integrity, proportion, and clarity, which are equated with the Son.
Finally, the third chapter discusses the relationship between the good and the beautiful,
investigating how the good is based not only on the efficient cause but also on the
formal cause, and relating the pleasure of the beautiful to divine Love, especially
reflected in the human soul inclined toward the good out of love.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Filosofia (ICH FIL)Programa de Pós-Graduação em Filosofi
Vigilância molecular e metagenômica dos casos de síndrome gripal no Distrito Federal, Brasil
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Medicina, Programa de Pós-Graduação em Medicina Tropical, 2024.Síndrome gripal (SG) é caracterizada por uma infecção respiratória
aguda que frequentemente pode estar associada à presença de vírus
respiratórios, principalmente, coronavírus, adenovírus, rinovírus e vírus
sincicial respiratório. Em 2019, emergiu em Wuhan um novo coronavírus
denominado coronavírus da síndrome respiratória aguda grave 2 (SARSCoV-2). Com o nome oficial de covid-19, a infecção pelo SARS-CoV-2
rapidamente alcançou escala global se tornando uma pandemia e
representando uma ameaça à saúde pública. Considerando que os sintomas
das infecções por vírus respiratórios são muito semelhantes, este estudo tem
por objetivo realizar a vigilância molecular e metagenômica de SARS-CoV-2
e outros vírus respiratórios, em amostras de pacientes atendidos na Unidade
Básica de Saúde da Cidade Estrutural (DF). No período de março/2021 a
março/2022, foram analisadas 2.695 amostras, sendo 832 (31%) casos
positivos e 1.863 (69%) casos negativos para SARS-CoV-2. A metagenômica
realizada em 320 amostras negativas para SARS-CoV-2, possibilitou a
identificação de adenovírus, rinovírus, coronavírus 229E, coronavírus NL63 e
surpreendentemente, vírus Chikungunya. A genotipagem das amostras
positivas para SARS-CoV-2, através de RT-qPCR, possibilitou a identificação
das principais variantes associadas aos picos de casos na Cidade Estrutural,
além disso, através do sequenciamento de 76 amostras foi possível constatar
100% de concordância entre as técnicas. A vigilância de síndrome gripal
possibilita identificar os principais vírus respiratórios em circulação, o que é
fundamental para auxiliar no planejamento e adequação de medidas de
prevenção e controle de infecções.Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF).Flu syndrome (FS) refers to an acute respiratory infection caused by the
presence of respiratory viruses, including coronaviruses, adenoviruses,
rhinoviruses, and respiratory syncytial viruses. At the end of 2019, a novel
coronavirus emerged in Wuhan, known as SARS-CoV-2. Named covid-19,
SARS-CoV-2 infection quickly spread globally, causing a pandemic and
threatening public health. This study aimed to monitor SARS-CoV-2 and other
respiratory viruses in samples from patients at the Cidade Estrutural Basic
Health Unit (DF) by conducting molecular and metagenomic surveillance.
Between March 2021 and March 2022, 2,695 samples were analyzed, with
832 (31%) testing positive for SARS-CoV-2 and 1,863 (69%) testing negative.
Metagenomics of 320 negative samples revealed the presence of
adenoviruses, rhinoviruses, coronavirus 229E, coronavirus NL63, and the
Chikungunya virus. RT-qPCR genotyping of positive SARS-CoV-2 samples
identified the main variants associated with peaks in the Cidade Estrutural, and
sequencing confirmed the results. Monitoring flu syndrome is crucial for
identifying the predominant respiratory viruses and implementing effective
measures for preventing and controlling infections.Faculdade de Medicina (FM)Programa de Pós-Graduação em Medicina Tropica
Concepções acerca das práticas de psicólogos peritos no poder judiciário em casos de violência contra crianças e adolescentes
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2024.Dado que a perícia psicológica é uma prática profissional relativamente recente, bem como o
insuficiente número de investigações nacionais que abarcam a atuação profissional de
psicólogos no contexto judicial em casos de violência contra crianças e adolescentes, surge
a presente investigação como oportuna para o desenvolvimento científico na área da
psicologia jurídica e da vitimologia. O primeiro capítulo é constituído por revisão de escopo da
literatura, tendo sido analisado um estudo empírico que averiguava a atuação de peritos
psicólogos em casos de suspeita de abuso sexual em disputas de guarda. Desta forma,
concluiu-se que não há consenso entre as profissionais com relação a escolha de métodos e
procedimentos avaliativos, com a adoção de métodos próprios, muitas vezes sem fundamento
científico, assim como compreensão divergente acerca de conceitos e temas importantes. O
segundo capítulo é composto por estudo empírico, tendo como objetivo mapear a atuação
profissional de psicólogos peritos no contexto judicial em casos de violência contra crianças e
adolescentes através de questionário construído pela autora. A amostra constituiu-se por 58
psicólogos peritos, de ambos os sexos, com idades entre os 25 e 67 anos (M= 45.9, DP= 9.9).
Os resultados demonstraram que não existe consenso entre os profissionais com relação a
todos os aspectos que foram investigados, assim como as estratégias avaliativas são
diversas. Os resultados reforçam a necessidade investimento em pesquisas e formação na
área pericial e forense como um todo, de modo a auxiliar os profissionais a produzirem provas
consistentes e objetivas, através de atuação ética, neutra e imparcial.Considering that psychological forensic assessment is a relatively recent professional practice,
as well as the insufficient number of national investigations covering the professional
performance of psychologists in the judicial context in cases of violence against children and
adolescents, the present investigation appears to be opportune for scientific development in
area of legal psychology and victimology. The first chapter consists of a scoping review of the
literature, analyzing an empirical study that investigated the performance of psychological
forensic assessment in cases of suspected sexual abuse in custody disputes. Therefore, it was
concluded that there is no consensus among professionals regarding the choice of evaluation
methods and procedures, with the adoption of their own methods, often without scientific basis,
as well as divergent understanding of important concepts and themes. The second chapter is
composed of an empirical study, aiming to map the professional performance of expert
psychologists forensic assessment in the judicial context in cases of violence against children
and adolescents through a questionnaire constructed by the author. The sample consisted of
58 psychologists, of both sexes, aged between 25 and 67 years old (M= 45.9, SD= 9.9). The
results demonstrated that there is no consensus among professionals regarding all aspects
that were investigated, just as the evaluation strategies are diverse. The results reinforce the
need for investment in research and training in the forensic assessment and forensic field as
a whole, in order to help professionals produce consistent and objective evidence, through
ethical, neutral and impartial action.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Clínica (IP PCL)Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultur
"Não vou plantar bananeira para não comer o primeiro cacho" : a violência sexual ocorre dentro de casa
Get PDFA presente pesquisa trata do tema violência sexual intrafamiliar, com foco nos crimes de estupro de vulnerável no estado do Acre. Diante da alta incidência desses crimes na região, a pesquisa busca compreender a dinâmica sociocultural que naturaliza e perpetua essa forma de violência, particularmente em contextos rurais e de seringais. O estudo tem como objetivo geral identificar e compreender a dinâmica sociocultural que naturaliza e mantém a violência sexual incestuosa de pais contra suas filhas. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa se propõe a: (i) historiografar o processo de formação do Acre desde o primeiro ciclo da borracha, tendo por base o desenvolvimento de um modelo familiar patriarcal; (ii) identificar em 464 processos de execução penal em regime fechado, que tramitaram em 2023 na Vara de Execuções Penais no Acre, a relação entre autores e vítimas; (iii) analisar 50 processos de execução penal de condenações pela prática de estupro de pais contra filhas estabelecendo o perfil dos autores e das vítimas, descrevendo a dinâmica das condutas e a relação com o patriarcado; e (iv) compreender a perspectiva dos homens condenados por estupro de suas filhas, nos contextos rurais e de seringais. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, combinando pesquisa documental e etnográfica. A pesquisa documental envolveu a análise de 464 processos de execução penal em regime fechado, além de um estudo aprofundado de 50 casos de violência sexual incestuosa de pais contra filhas. A pesquisa de campo foi realizada em duas unidades prisionais do Acre, onde foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco homens condenados por estupro de vulnerável. Os resultados revelam que a violência sexual incestuosa no Acre é um fenômeno complexo e interseccional, enraizado em estruturas patriarcais e normas culturais que normalizam o abuso e a desigualdade de gênero. A pesquisa identificou um padrão de violência sexual intrafamiliar, com pais e padrastos sendo os principais perpetradores. As vítimas são predominantemente meninas, com maior incidência entre 10 e 11 anos, e os abusos tendem a ser duradouros, com mediana de três anos. A pesquisa conclui que a violência sexual incestuosa no Acre é um problema social persistente, com raízes profundas na história e na cultura local. Destaca a importância de desconstruir as estruturas patriarcais e as normas socioculturais que perpetuam a violência de gênero, e de promover a igualdade e o respeito aos direitos das mulheres e meninas. A pesquisa também ressalta a necessidade de fortalecer as redes de apoio às vítimas e de implementar políticas públicas eficazes de prevenção e combate à violência sexual, que levem em consideração as especificidades locais e a perspectiva dos autores dos crimes.This thesis deals with the issue of intrafamily sexual violence, with a focus on crimes of rape
of a vulnerable person in the state of Acre. Given the high incidence of these crimes in the
region, the study's general objective is to describe and understand the socio-cultural context of
rural Acre, especially the rubber plantations, which naturalizes and maintains incestuous sexual
violence by fathers against their daughters. To achieve this objective, the research set out to: (i)
describe the process of the historical formation of Acre since the First Rubber Cycle; (ii) survey
criminal execution cases in progress, relating to convictions for the practice of rape by fathers
against daughters under the age of 14; (iii) establish the sociodemographic profile of the
perpetrators and victims and the scenario of the crimes; and (iv) listen to men convicted of rape
of a vulnerable person against women in intrafamily relationships, in rural and rubber plantation
contexts. The qualitative research methodology combined documentary and ethnographic
research. The documentary research focused on 464 closed penal execution cases, of which 50
of which were analyzed in depth, all of which concerned incestuous rape by fathers against their
daughters under the age of 14. The ethnographic study was carried out in two prison units in
Acre, where open-ended interviews were conducted with five men convicted of rape of a
vulnerable person. The theoretical analysis was based on studies of rape, patriarchy and gender.
The results reveal that incestuous rape in Acre is a phenomenon rooted in structures of
colonialism and patriarchy that normalize gender inequality, as well as sexual violence against
women and girls. There is a pattern of intrafamilial sexual violence, with fathers and stepfathers
being the main perpetrators. The victims are predominantly girls, and the violence tends to be
long-lasting, with a median of three years. The thesis highlights the importance of
deconstructing colonial and patriarchal structures, as well as socio-cultural norms that
naturalize gender violence, and of promoting women’s and girls’ right to equality. It also
emphasizes the need to strengthen support networks for victims and to implement effective
public policies to prevent sexual violence, which consider local specificities and the
perpetrators of the crimes.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit