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Coast marine springs in the Gaspar Escolano description (17th century) of the Valencian Community coast (Spain)
No full textEn el siglo XVII Gaspar Escolano realiza una descripción de las costas del Reino de Valencia. En dicho trabajo se mencionan las diferentes fuentes de agua dulce de la costa. En Peñiscola (Provincia de Castellón) menciona una fuente cercana a donde rompen las olas, que se salinizó y luego volvió a ser dulce, siendo una de las primeras menciones de salinización costera y su reversión documentado. En la provincia de Valencia, la Albufera era un lagoon de agua marina con conexión al mar que tenían surgencias de agua dulce, aprovechadas por los pescadores. En la actualidad aún se encuentran activos algunos manantiales llamados “ullals” que ya vierten a un lagoon costero de agua dulce. Por último, en Alicante, menciona la cala del Agua Dulce en Denia y el banco de arena de Rio Seco, mientras que describe el importante manantial costero del acantilado de Morro de Toix ahora normalmente inactivo. Esta información de hace 400 años permite conocer las costas antes de la gran modificación antrópica del siglo XX.In the 17th century, Gaspar Escolano made a description of the coasts of the Kingdom of Valencia. He describes different sources of fresh water along the coast. In Peñiscola (Province of Castellon), he mentions a source near where the waves break that became saline and then returned to fresh water, being one of the first documented mentions of coastal salinization and its reversal. In the province of Valencia, the Albufera was a lagoon of sea water connected to the sea that had fresh water springs, used by fishermen. Today, some springs called “ullals” are still active and already pour into a coastal lagoon of fresh water. Finally, in Alicante, he mentions the Agua Dulce cove in Denia and the sandbank of Rio Seco, while he describes the important coastal spring of the Morro de Toix cliff, now mainly inactive. This information from 400 years ago allows us to know the coasts before the great anthropic modification of the 20th century.Este trabajo se ha financiado por el programa Thinkinazul NextGenerationEU (PRTR-C17.I1) de la Unión Europea, proyecto de la Generalitat Valenciana GVA-THINKINAZUL/2021/039, el proyecto PID2020-114381GB-I00 de la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación y VIGROB21-053 (Universidad de Alicante)
Training and education on natural hazards to safeguard human life. The case of the 2024 DANA in Valencia (Spain)
No full textEl desastre causado por la DANA del 29 de octubre de 2024 en Valencia (España) ha puesto de manifiesto la relevancia de los extremos atmosféricos en el litoral mediterráneo español dentro del actual contexto de cambio climático. Con perspectiva a este estudio, este trabajo plantea dos objetivos principales. En primer lugar, analizar lo sucedido respecto a las alertas y avisos durante este evento y, en segundo lugar revisar las propuestas que se están implementando en el ámbito educativo para mejorar la formación y resiliencia de la población. La investigación resalta la necesidad de realizar una comunicación basada en datos científicos sólidos para mejorar la resiliencia socio-territorial ante inundaciones. Además, se subraya que durante la DANA de 2024, la ciencia desempeñó un rol efectivo, con lo que demostró su importancia en la gestión de eventos climáticos extremos.O desastre causado pela DANA de 29 de outubro de 2024 em Valência (Espanha) evidenciou a relevância dos extremos atmosféricos no litoral mediterrâneo espanhol dentro do atual contexto de mudança climática. Com a perspectiva deste estudo, este trabalho apresenta dois objetivos principais. Em primeiro lugar, analisar o ocorrido em relação aos alertas e avisos durante este evento e, em segundo lugar, revisar as propostas que estão sendo implementadas no âmbito educativo para melhorar a formação e a resiliência da população. A pesquisa destaca a necessidade de realizar uma comunicação baseada em dados científi cos sólidos para fortalecer a resiliência socio-territorial diante das inundações. Além disso, sublinha-se que, durante a DANA de 2024, a ciência desempenhou um papel efetivo, demonstrando sua importância na gestão de eventos climáticos extremos.The disaster caused by the DANA on October 29, 2024, in Valencia (Spain) has highlighted the relevance of atmospheric extremes along the Spanish Mediterranean coast within the current context of climate change. From the perspective of this study, the work sets out two main objectives. First, to analyze what occurred regarding alerts and warnings during this event, and second, to review the proposals being implemented in the educational field to improve the population’s training and resilience. The research emphasizes the need for communication based on solid scientific data to strengthen socio-territorial resilience against floods. Furthermore, it underlines that during the 2024 DANA, science played an effective role, thereby demonstrating its importance in the management of extreme climate events.Esta investigación se desarrolla en el marco del proyecto de I+D+i “INCLUCOM-Modelos curriculares y competencias histórico-geográficas del profesorado para la construcción de identidades inclusivas” (PID2021-122519OB-I00), financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ y por “FEDER Una manera de hacer Europa”
Taxonomic approach to language pathologies from Linguistics: substance and form in Clinical Linguistics
No full textEn este trabajo presentamos una propuesta de organización epistémica de la lingüística clínica a partir de la distinción entre sustancia y forma, conceptualizándola como la rama de la lingüística aplicada surgida de la relación interdisciplinar entre la lingüística y la biología, que tiene por objeto i) el estudio de la forma lingüística de un signo (usado por el hablante paciente), que es patológicamente deficitario, tanto en el proceso ontológico como metodológico de aprehensión de la realidad extralingüística, y ii) el análisis de la sustancia lingüística resultante de esta aprehensión (oral, escrita o sígnica); con la finalidad de evaluar los distintos planos lingüísticos de la misma, considerando la dualidad forma/función, y diseñar la intervención terapéutica adecuada para la rehabilitación del hablante paciente.In this paper, we present a proposal for the epistemic organization of Clinical Linguistics based on the distinction between substance and form. This proposal allows us to conceptualize it as a branch of Applied Linguistics that emerged from the interdisciplinary relationship between Linguistics and Biology, whose purpose is: i) the study of the linguistic form of a sign (used by the patient-speaker), which is pathologically deficient in both the ontological and methodological processes of apprehending extralinguistic reality, and ii) the analysis of the linguistic substance resulting from this apprehension (oral, written, or signed language). The goal is to evaluate its various linguistic levels, considering the form/function duality, and to design the appropriate therapeutic intervent
Neuromotricity and selective attention in Costa Rica. An inter-intra subject quantitativa study with primary school students
No full textThis paper presents a rigorous, quasi-experimental, inter- and intra-subject quantitative study to determine the efficacy of a neuromotor intervention, specifically the BAPNE method and the rhythmic-motor-cognitive dual-task paradigm, in enhancing selective attention among primary school students in Costa Rica. Traditional conceptions of movement are transcended by adopting the theoretical framework of neuromotricity, which is defined as an educational and neurorehabilitative procedure that stimulates cognitive executive functions through complex dual tasks. The BAPNE method, an acronym for Biomechanics, Anatomy, Psychology, Neuroscience, and Ethnomusicology, operationalises this by integrating complex rhythmic body percussion sequences with simultaneous cognitive tasks (such as verbal fluency or arithmetic operations), demanding a high degree of inhibitory control and mental flexibility. An incidental sample of 130 fourth-grade students (aged 9-10) was equally distributed into an Experimental Group (EG, n=65) and a Control Group (CG, n=65). Selective attention, concentration, processing speed, and inhibitory control were instrumentally assessed using the validated d2 Attention Test with pretest and posttest measures over a seven-month intervention period. The EG engaged in twice-weekly BAPNE sessions, while the CG followed a traditional Music Education curriculum. The statistical analysis, predominantly utilizing non-parametric Mann-Whitney U and Wilcoxon signed-rank tests due to violations of normality and homoscedasticity assumptions, revealed highly significant findings (p<.001) favoring the EG. Crucially, the inter-subject analysis demonstrated that the EG achieved statistically superior posttest scores and greater difference (pre-post) scores across all key performance indicators, including Total Responses (TR), Total Accurate responses (TA), Commission Errors (C), and the Concentration Index (CON). The calculated effect sizes (Rb) ranged from moderate to large (0.348 to 0.591), indicating substantial practical and educational relevance. The intra-subject analysis provided a qualitative distinction: while both groups showed improvement in speed and general accuracy, only the EG achieved a significant, large-effect-size reduction in Commission Errors (C) and Response Variability (VAR). This specific pattern of results suggests that the BAPNE intervention does not merely improve passive attention but specifically optimizes core executive functions, namely inhibitory control and cognitive regulation. This study concludes that the prolonged systematic application of the BAPNE method is a highly effective, empirically validated pedagogical strategy for stimulating the attentional network in primary school populations.Este artículo presenta un estudio cuantitativo riguroso, cuasi-experimental, inter e intra-sujeto, para determinar la eficacia de una intervención neuromotora, concretamente el método BAPNE y el paradigma de doble tarea rítmica-motora-cognitiva, en la mejora de la atención selectiva entre los alumnos de primaria en Costa Rica. Las concepciones tradicionales del movimiento se trascienden mediante la adopción del marco teórico de la neuromotricidad, que se define como un procedimiento educativo y neurorrehabilitador que estimula las funciones ejecutivas cognitivas a través de tareas duales complejas. El método BAPNE, acrónimo de Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencia y Etnomusicología, lo pone en práctica integrando secuencias rítmicas complejas de percusión corporal con tareas cognitivas simultáneas (como la fluidez verbal o las operaciones aritméticas), lo que exige un alto grado de control inhibitorio y flexibilidad mental. Una muestra incidental de 130 alumnos de cuarto curso (de entre 9 y 10 años) se distribuyó equitativamente en un grupo experimental (GE, n = 65) y un grupo de control (GC, n = 65). La atención selectiva, la concentración, la velocidad de procesamiento y el control inhibitorio se evaluaron de forma instrumental utilizando la prueba de atención d2 validada, con medidas previas y posteriores a la prueba durante un periodo de intervención de siete meses. El GE participó en sesiones de BAPNE dos veces por semana, mientras que el GC siguió un plan de estudios tradicional de educación musical. El análisis estadístico, que utilizó principalmente pruebas no paramétricas de Mann-Whitney U y Wilcoxon con rangos significados de los supuestos de normalidad y homocedasticidad, reveló hallazgos muy significativos (p < 0,001) a favor del GE. Fundamentalmente, el análisis entre sujetos demostró que el GE obtuvo puntuaciones post-test estadísticamente superiores y una mayor diferencia (pre-post) en todas las puntuaciones de los indicadores clave de rendimiento, incluyendo el total de respuestas (TR), el total de respuestas correctas (TA), los errores de comisión (C) y el índice de concentración (CON). Los tamaños del efecto calculados (Rb) oscilaron entre moderados y grandes (0,348 a 0,591), lo que indica una relevancia práctica y educativa sustancial. El análisis intra-sujeto proporcionó una distinción cualitativa: aunque ambos grupos mostraron una mejora en la velocidad y la precisión general, solo el GE logró una reducción significativa y de gran tamaño del efecto en los errores de comisión (C) y la variabilidad de las respuestas (VAR). Este patrón específico de resultados sugiere que la intervención BAPNE no solo mejora la atención pasiva, sino que optimiza específicamente las funciones ejecutivas básicas, concretamente el control inhibitorio y la regulación cognitiva. Este estudio concluye que la aplicación sistemática y prolongada del método BAPNE es una estrategia pedagógica altamente eficaz y validada empíricamente para estimular la red atencional en la población escolar primaria
Project-based Learning, face-to-face vs. virtual, and the acquisition of competencies for Community Social Work
No full textThis paper analyzes the implementation of Project-based Learning (PBL) in the university teaching of Community Social Work, comparing the face-to-face and virtual modalities. The students' perception of the project’s methodology and organization is studied, as well as the acquisition of curricular competences obtained through it. A total of 225 students studying for the Degree in Social Work at the University of Alicante (Spain) participated. The study adopted a quantitative descriptive-explanatory approach, using the questionnaire as its data collection technique. Data analysis was univariate and bivariate, and the results reflect an optimal development of the experience at both the organizational and pedagogical levels. The students appreciated not only how it was carried out, but also the impact it had on their learning, with the virtual modality receiving more positive assessments with reference to most of the variables analyzed. In addition, the pupils expressed a willingness to participate in continuations of the program, should there be any. In light of the results, is concluded that PBL is an adequate method for teaching Community Social Work
Hasta aquí trajo el cuerpo de José Antonio la Falange: los monolitos del traslado de 1939 y su huella en el paisaje
No full textEste artículo aborda la huella material del traslado a hombros de los restos de José Antonio Primo de Rivera desde Alicante hasta El Escorial. El cortejo fúnebre de 1939 se caracterizó por su solemnidad y por la necesidad de ser recordado en el paisaje. Este viacrucis estuvo jalonado por monolitos de piedra que atestiguaban el relevo del féretro cada diez kilómetros; por lo tanto, fue preciso recurrir al uso del espacio público y de la materialidad para rememorar el paso de uno de los principales iconos de la «nueva España». El tratamiento de estos vestigios alusivos al pasado reciente queda sujeto a un presente en el que existen narrativas enfrentadas. Se presenta, así, un estado de la cuestión sobre este producto cultural generado durante el franquismo y hoy residual, desde el prisma de la arqueología y la historia contemporáneas.This article examines the material trace of the transfer on shoulders of the remains of José Antonio Primo de Rivera from Alicante to El Escorial. The funeral procession of 1939 was marked by its solemnity and by the necessity of being remembered in the landscape. This procession was punctuated by stone monoliths that marked the relay of the coffin every ten kilometres; therefore, the use of public space and materiality was required to commemorate the passage of one of the main icons of the «nueva España». The treatment of these vestiges referring to the recent past is subject to a present in which conflicting narratives coexist. This study offers a state of the question regarding this cultural product generated during the Franco regime and residual today, from the perspective of contemporary archaeology and history
General framework for the spontaneous scalarization of regular black holes
No full textWe investigate the spontaneous scalarization of generic, static, and spherically symmetric regular black holes supported by nonlinear electrodynamics. Starting from an arbitrary seed metric, we employ the -dual formalism to reconstruct the electromagnetic sector and subsequently couple a real scalar field nonminimally. As a worked example, we apply the framework to the regular Balart-Vagenas black hole, showing that scalarized and scalar-free branches can coexist in a region where the scalarized configurations are entropically preferred. We further assess possible observational imprints, finding percent-level deviations in both the shadow size and the fundamental scalar quasinormal modes ( <10% for small charge-to-mass ratios), indicating that current electromagnetic and gravitational-wave observations do not rule out these solutions. Our construction thus provides a general route to explore scalarization on top of nonlinear-electrodynamics-supported spacetimes, extending beyond specific Reissner-Nordström-like cases.E. C. and P. B. acknowledge financial support from the Generalitat Valenciana through PROMETEO PROJECT CIPROM/2022/13. E. C. is funded by the Beatriz Galindo Contract No. BG23/00163 (Spain). M. C. H. thanks ICTP (Italy) where this work was initiated. A. G. S. acknowledges funding from the European Union’s Horizon MSCA-2022 research and innovation programme “EinsteinWaves” under Grant Agreement No. 101131233
