Bio-Pedagogi (Journal)
Not a member yet
203 research outputs found
Sort by
Analisis tingkat literasi sains siswa pada aspek konteks, konten, dan kompetensi dengan rasch
Get PDFPenelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi sains siswa SMA ditinjau dari aspek konteks, isi, dan kompetensi materi viral. Teknik pengumpulan data menggunakan tes literasi sains materi viral via google form sebanyak 15 soal. Tes literasi IPA materi virus telah diuji reliabilitas, validitas, daya beda, tingkat kesukaran instrumen, dan deteksi bias berdasarkan jenis kelamin (DIF). Sampel diperoleh melalui rumus Taro Yamane atau Slovin sebanyak 137 siswa dari salah satu SMA di Sragen. Analisis data menggunakan analisis model Rasch dengan Winstep versi 3.73. Reliabilitas instrumen menunjukkan angka logit sebesar 0,98 (sangat baik), validitas instrumen menunjukkan rata-rata outfit MNSQ (Mean Square) sebesar 1,02 dan rata-rata outfit ZSTD (Z-standard) -0,3 (valid). Tingkat kesulitan instrumen 1 soal tergolong mudah, 3 soal tergolong sukar, 11 soal tergolong sangat sulit. Selisih daya instrumen menunjukkan nilai H sebesar 9,56 dibulatkan menjadi 10, sehingga terdapat 10 kelompok instrumen (sangat baik). Nilai rata-rata literasi sains siswa SMA adalah 18,81 dari total skor 37 yang relatif rendah. Persentase aspek konteks, isi, dan kompetensi literasi sains siswa adalah 31,205%, 40,48%, dan 51,02%. Rata-rata persentase tingkat literasi sains total siswa SMA sebesar 50,48% yang tergolong rendah. Analysis of students' scientific literacy level on aspects of context, content, and competence with Rasch Model. This research aims to analyze the level of scientific literacy of high school students in terms of context, content, and viral material competence aspects. The data collection technique used a science literacy test about virus via google form. The science literacy test has been tested for reliability, validity, difference power, difficulty level of the instrument, and bias detection based on gender (DIF). The sample was obtained through the Taro Yamane or Slovin formula as many as 137 students from one of the high schools in Sragen. Data analysis used Rasch model analysis with Winstep version 3.73. Instrument reliability shows a logit number of 0.98 (very good), the validity of the instrument shows the average MNSQ outfit (Mean Square) of 1.02 and the average outfit ZSTD (Z-standard) -0.3 (valid). The difficulty level of the instrument 1 question is classified as easy, 3 questions are classified as difficult, 11 questions are classified as very difficult. The difference power of the instrument shows the H value of 9.56 rounded to 10, so there are 10 groups of instruments (very good). The average score of high school students 'scientific literacy was 18.81 out of a total score of 37relatively low. The percentage aspects of context, content, and students' scientific literacy competencies were 31.205%, 40.48%, and 51.02%. The average percentage of the total science literacy level of high school students is 50.48% which is classified as low
Meta-analisis validitas booklet klasifikasi makhluk hidup sebagai suplemen bahan ajar ipa kelas vii smp
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keabsahan Booklet Klasifikasi Makhluk Hidup Sebagai Tambahan Ajaran untuk Kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan metode meta-analisis. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari jurnal dan tesis yang berhubungan dengan booklet. Sampel yang digunakan adalah 18 jurnal dan skripsi yang berkaitan dengan pengembangan booklet. Hasil meta analisis penelitian untuk bahan ajar berupa booklet sebesar 87,89% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil analisis jurnal dan tesis pada bahan ajar berupa booklet, diharapkan validitas Booklet Klasifikasi Makhluk Hidup Sebagai Tambahan Ajaran untuk Sekolah Menengah Pertama diperoleh kriteria sangat valid. Meta-analysis validity of the booklet on classification of living things as supplement for seventh grader. This research aims to determine the level validity of the Booklet on Classification of Living Things as Teaching Supplement for Class VII Junior High School. This study uses a meta-analysis method. The data was collected by searching for journals and theses related to booklets. The samples used were 18 journals and theses related to booklet development. The results of the research meta analysis for teaching materials in the form of booklets amounted to 87,89% with a very valid category. Based on the results of the analysis of journals and theses on teaching materials in the form of booklets, it is expected that the validity of the Booklet on Classification of Living Things as Teaching Supplement for Junior High School obtained very valid criteria
Perbandingan Model Guided Discovery Learning Dengan Kooperatif Jigsaw Dipadu Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa
Get PDFThis research is quasi experimental research. The research design used posttest only group design. General population is all science students of class X SMA. The research sample are the students of X-MIPA SMA as the first experiment group (the applied of Guided Discovery Learning model) that contains 30 students and X MIPA 2 as the second experiment group (The applied of Jigsaw Cooperative fused by experiment) that contains 30 students. The sampling method that used was the cluster sampling. The collecting data method used essay test for measuring student’s science process skill, observation list for evaluate syntax model activity, and school documents. Validity test that used was coefficient formula Product moment by Karl Pearson and reliability test that used was Alfa Cronbach formula. Prerequisite test analysis consisted of normality test and homogeneity test. Normality was analyzed by Kolmogorov-Smirnov test and homogeneity was analyzed by Levene’e test. The result was showed that all groups were in normal distribution and homogeneous data. The analysis data used t test with significance level 0,05. Hypothesis test by using t test showed that signification value was 0,000 < 0,05 so H0 is rejected, it means that there is a significant difference of Science Process Skills ability between the first experiment class and the second experiment class. The post test average score of the first experiment is 57,17 and the second experiment is 68,8. Based on that result, it is concluded that Jigsaw Cooperative Model fused by experiment give more significant influence toward student’s science process skill compared to Guide Discovery Learning Model
Pengembangan Media Pembelajaran Laboratorium Virtual Berbasis Discovery Learning pada Materi Sistem Ekskresi untuk Kelas XI MIPA
Get PDFPenelitian bertujuan untuk: 1) Mengembangkan media pembelajaran laboratorium virtual berbasis discovery learning pada sistem ekskresi, dan 2) Mengetahui kelayakan pengembangan laboratorium virtual berbasis discovery learning pada materi sistem ekskresi. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian Research and Development (R&D) mengacu model 4D (Four-D Model) yang dikemukakan oleh Thiagarajan. Desain penelitian dimodifikasi menjadi 3 langkah yaitu (3-D) yang terdiri atas tahap Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), dan Develop (Pengembangan). Penelitian dilakukan di salah satu SMA swasta di Surakarta. Teknik pengambilan subjek penelitian menggunakan teknik simple random sampling. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA X Surakarta tahun pelajaran 2018/2019. Subjek penelitian dibagi menjadi dua, yaitu subjek uji coba terbatas dan subjek uji coba lapangan. Subjek uji coba terbatas diambil dari kelas XI MIPA 2 dan XI MIPA 3 dengan jumlah 4 siswa setiap kelas. Subjek uji coba lapangan diambil dari kelas XI MIPA 1 dengan jumlah siswa sebanyak 27 siswa. Teknik pengumpulan data dibagi menjadi dua tahapan yaitu tahap define dengan teknik pengumpulan menggunakan wawancara, observasi, dan angket siswa, dan tahap develop dengan teknik pengumpulan menggunakan angket. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Laboratorium virtual berbasis discovery learning pada materi sistem ekskresi berisi simulasi praktikum virtual untuk mempermudah pemahaman siswa terkait materi ekskresi yang bersifat abstrak dan disajikan sesuai sintaks discovery learning agar siswa lebih aktif melakukan penemuan konsep secara mandiri; 2) Media laboratorium virtual berbasis discovery learning pada materi sistem ekskresi layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan penilaian validator, praktisi dan siswa dengan tingkat validitas yang sangat valid
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA
Get PDFThis study aims to improve student activity and learning outcomes by using the Problem Based Learning (PBL) model in the XI grade of Mathematics and Natural Sciences at Veterans 1 Sukoharjo in the 2018/2019 academic year. This type of research is Classroom Action Research (CAR) which consists of 3 cycles, each cycle including planning, implementing, observing, reflecting. Data collection techniques using 1) observations, 2) assessment tests, 3) student observation sheets and 4) documentation. The results showed that the learning activities of cycle I were 21%, cycle II 60%, and cycle III 86%. Learning outcomes show that the first cycle was 47% (11 students), second cycle was 65% (15 students), and third cycle was 83% (19 students). Based on the results of the study it can be concluded that the PBL model can increase learning activities and biology learning outcomes in class XI students of Veterans 1 Sukoharjo.
Perbandingan Keterampilan Komunikasi Oral Siswa melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe Reciprocal Teaching (RT) dalam Pembelajaran Biologi
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk: mengetahui ada tidaknya perbedaan keterampilan komunikasi oral siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Reciprocal Teaching (RT) dalam pembelajaran Biologi siswakelas XI MIPA di SMA Negeri 2 Karanganyar. Penelitian ini termasuk dalam quasi experiment dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only group design dengan menggunakan kelompok eksperimen 1 dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kelompok eksperimen 2 dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe RT. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini adalah kelas XI MIPA 4 sebagai kelompok eksperimen 1 dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen 2. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan dokumen sekolah. Uji hipotesis menggunakan uji t-independen, perhitungan menggunakan bantuan SPSS 25 dengan taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil uji t-independen menunjukkan nilai sig. 0,011 < 0,005, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan komunikasi oral siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Reciprocal Teaching (RT) dalam pembelajaran Biologi siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 2 Karanganyar. Nilai rata-rata keterampilan komunikasi oral siswa pada kelompok eksperimen 1 dengan penerapan model kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan kelompok eksperimen 2 dengan penerapan model kooperatif tipe RT, yaitu 64,98 (kategori tinggi) > 59,13 (kategori sedang)
PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA SISWA KELAS VII SD
Get PDFData yang ditemukan di kelas VII SLH Way Pengubuan Lampung menunjukkan bahwa siswa kurang mampu bekerja sama dalam kelompok khususnya pada mata pelajaran IPA Terpadu. Metode Think Pair Share dipilih untuk menyelesaikan masalah kerja sama pada mata pelajaran IPA Terpadu. Penelitian dilakukan berdasarkan metode Penelitian Tindakan Kelas model Pelton. Sumber data yang digunakan adalah umpan balik mentor, jurnal refleksi, lembar observasi mentor, dan lembar angket siswa.Berdasarkan penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa penerapan metode Think Pair Share dengan langkah-langkah, (1) siswa dibagi ke dalam sembilan kelompok; (2) siswa diberikan tugas yang berbeda-beda oleh guru; (3) siswa mengerjakan tugas secara mandiri; (4) siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya tentang tugas yang diberikan; dan (5) siswa berbagi informasi dengan rekannya, memberikan perubahan terhadap kerja sama siswa kelas VII di SLH Way Pengubuan Lampung pada mata pelajaran IPA Terpadu menjadi lebih baik. Sikap kerja sama siswa mengalami perubahan, hasil angket self-evaluation menunjukkan kriteria sangat baik untuk indikator pertama (100%), indikator kedua (100%), indikator ketiga (88,89%) dan indikator keempat (100%). Selanjutnya menunjukkan kriteria baik untuk indikator kelima (66,67%). Hasil angket peer-evaluation menunjukkan kriteria sangat baik untuk indikator pertama (94,44%), indikator kedua (88,89%) dan indikator keempat (94,44%). Selanjutnya menunjukkan kriteria baik untuk indikator ketiga (77,78%) dan indikator kelima (66,67%)
Pengembangan Subject Spesific Pedagogy Berbasis PBL pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan Untuk Penguatan Sikap Peduli Lingkungan Siswa SMP
Get PDFPada artikel ini, akan dijelaskan guideline penulisan naskah Jurnal Bio-Pedagogi Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Research aim was to determine the characteristics, the feasibility and effectiveness of the PBL-based subject specific pedagogy to improving student caring attitudes toward the environment on the pollution and environmental damage subject matter on grade VII SMPN 2 Ngemplak academic year 2015/2016. The research is considered as Research and Development. The research design was the 4D (four-D) model by Thiagarajaan. This model consists of a problem definition phase (define), designing the product (design), development of the product (development), and dissemination of the product (disseminate). In this research the dissemination phase (disseminate) is excluded. Based on the results of this research concluded that the characteristics of PBL Based specific subject pedagogy was integrated with the pollution and environmental damage subject matter, the stages of PBL and ecological dimension of the NEP scale. The feasibility of the PBL based subject specific pedagogy in the category of feasible. The effectiveness of specific subject pedagogy can increase students' caring attitudes toward environment as shown by the value of t-count> t-table (5.074>2.00)
Evaluasi Pelaksanaan Praktikum Biologi di SMA Negeri di Klaten pada ditinjau dari Kualitas Laboratorium, Pengelolaan, dan Pelaksanaan Praktikum
Get PDFPracticum is one of the learning methods that cannot be separated from Biology learning. Practicum becomes a vehicle for training and developing science process skills and scientific attitudes of students. Practicum can run well if it is carried out in accordance with the standards of practicum implementation. This study aims to evaluate the implementation of Biology practicum in Polanharjo Klaten 1 High School covering laboratory quality, management, and the implementation of 2017/2018 Biology semester practicum. This research is a descriptive research. The parameters studied included the quality of the laboratory, management of the lab, and the implementation of the Biology lab. Data collection techniques are carried out by observation, documentation, and interviews. The results showed that: (1) the quality of the Biology laboratory was in the good category with a percentage of 66.5%; (2) Biology practicum management is included in the good category with a percentage of 63.75%; and (3) Biology practicum is included in the excellent category with a percentage of 95.23%