Universidad de Murcia
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LA GRAMATICOGRAFÍA DESDE EL PARADIGMA DE LAS TRADICIONES DISCURSIVAS
No full textA pesar del impulso que en los últimos años han experimentado los estudios de historiografía lingüística hispánica, donde se han producido abundantes materiales e interesantes resultados de investigación en esta línea, hasta ahora no hay exploraciones en esta área que, desde un punto de vista global, hayan considerado las gramáticas como manifestaciones de una tradición discursiva, ni tampoco enfoques metodológicos homogéneos que, desde la perspectiva de las tradiciones discursivas, hayan estudiado la génesis creativa de estos textos por parte de los gramáticos. El objetivo principal de este trabajo consiste en la introducción del concepto de tradición discursiva en el estudio historiográfico de las gramáticas en series textuales, porque creemos que este es un marco de análisis muy sugerente, que nos permitirá superar de manera más precisa la aparente parcialidad de los resultados tradicionalmente obtenidos por medio del estudio de la gramática, no solo como producto individual, sino también como componente de una serie textual específica
TXAKURRA, CIPAYO, EKINTZA Y TALDE. LA CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO IDEOLÓGICO DEL MIEMBRO DE ETA EN PATRIA, DE FERNANDO ARAMBURU
No full textEste artículo analiza la recreación literaria del discurso ideológico del miembro de la banda terrorista ETA en la novela Patria (2016), de Fernando Aramburu. La intención marcadamente realista en la selección del argumento, que pretende retratar la vida corriente de quienes vivieron la violencia, se refleja también en la elección de un lenguaje que mimetiza la realidad lingüística de la Comunidad Autónoma Vasca (CAV). Este artículo se vale de estudios sociolingüísticos sobre esta variedad del castellano (Fernández Ulloa 1997; Klee y Lynch 2009; Gómez Seibane 2012 y 2013; Paasch-Kaiser 2015) para elaborar una compilación de los rasgos lingüísticos que se recrean artísticamente en la novela atendiendo a los órdenes morfosintáctico, léxico-semántico y gráfico. Se constata que la inclusión de estos rasgos demuestra una notable similitud con los principales análisis efectuados acerca de esta variedad lingüística. Posteriormente, mediante un análisis discursivo e ideológico tomado de M.M. Bajtín, se evalúa cuáles de estos rasgos lingüísticos son utilizados para la elaboración del ideologema del sujeto perteneciente a la banda terrorista ETA. Para ello, el artículo considera la resemantización de los términos txakurra, cipayo, ekintza y talde, los cuales asumen una nueva significación al utilizarse en el contexto del nacionalismo vasco radical. Estos términos funcionan como shibboleths o marcas lingüísticas que indican la pertenencia o exclusión a un grupo social determinado
ESTUDIO LINGÜÍSTICO-PRAGMÁTICO DEL DISCURSO JURÍDICO EN UN CASO DE DELITO CONTRA LA PROPIEDAD INTELECTUAL
No full textUna de las características más destacadas de la argumentación jurídica es la utilización de los recursos de la lingüística y de la psicolingüística con fines pragmáticos. Por esta razón, es preciso recurrir a la teoría pragmática y a la interfaz lingüística-pragmática , tanto en los estadios inicial como intermedio del proceso judicial, para explicar los procedimientos del interrogatorio en el acto judicial, dirigidos a influir en la psique del juez, quien ha de resolver el conflicto en sentencia a favor de una de las partes en litigio. Para ello, se procede a analizarlos desde una perspectiva lingüística y pragmadialéctica que permita conocer el carácter conflictivo-argumentativo de la interacción mediante la identificación de las preguntas utilizadas en el acto judicial de un supuesto delito contra la propiedad intelectual, celebrado en los Juzgados penales de Barcelona en 2010
ACUERDO, DESACUERDO Y RESISTENCIA EPISTÉMICA EN INTERVENCIONES REACTIVAS EN ESPAÑOL Y ALEMÁN
No full textManifestar acuerdo, desacuerdo o resistencia epistémica son algunas de las actividades que realizamos con mayor frecuencia en las conversaciones en el día a día y que mayor variación puede presentar en función de la situación comunicativa. En el presente estudio nos proponemos analizar las funciones, los parámetros y las formas que caracterizan su expresión lingüística en entornos comparables en español y alemán. Para ello, partimos de una serie de interacciones cotidianas en ambas lenguas extraídas de Gran Hermano 17 y Big Brother 12, respectivamente. En primer lugar, revisamos los principales estudios dedicados a este fenómeno conversacional, procedentes del Análisis del Discurso y del Análisis Conversacional. En segundo lugar, presentamos las características de nuestra base de datos, las decisiones metodológicas adoptadas y los niveles de análisis establecidos, organizados en torno a tres grandes bloques: la expresión de acuerdo, desacuerdo y resistencia epistémica. En tercer lugar, la aplicación de dichos niveles permite observar los parámetros y las formas presentes en los datos españoles y alemanes, y extraer las diferencias y similitudes de su contraste. En este sentido, el trabajo viene a completar un hueco en los estudios comparados entre ambas lenguas y refleja los usos más habituales en la expresión de estas actividades conversacionales en situaciones comunicativas a caballo entre la conversación coloquial prototípica y la conversación televisiva
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN CONTEXTOS PLURILINGÜES Y PLURICULTURALES: PROGRAMA UNIVERSITARIO DE MOVILIDAD IDIOMÁTICA
No full textLa internacionalización como estrategia de gestión universitaria se ha convertido en un objetivo fundamental para poder enfrentar los desafíos que exige la globalización. En este sentido, se ha de fomentar el intercambio de sus ciudadanos, para construir entre todos una Europa plurilingüe y culturalmente diversa (MCER, 2002). Atendiendo a lo expuesto, esta investigación se basa en dos elementos vinculantes para promover el proceso de interculturalidad: espacios plurilingües/pluriculturales y programas de movilidad. Esta investigación forma parte de un estudio longitudinal que consiste en determinar el desarrollo de la competencia intercultural en estudiantes de movilidad y tiene como objetivo analizar el desarrollo de la competencia intercultural a través del plurilingüismo y el pluriculturalismo en programas universitarios. Se han seleccionado 28 estudiantes de 15 países diferentes adscritos a estos programas en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y se ha seleccionado como instrumento de análisis el modelo propuesto por Fantini y Tirmizi (2006). Posteriormente, se realizó un análisis mixto a través de la Correlación de Pearson, lo que permitió responder a las preguntas de investigación propuestas. Se concluye que el plurilingüismo es una variable relevante en el desarrollo de la CI. Asimismo, estos programas contribuyen al crecimiento personal y profesional de sus participantes. Esta investigación intenta contribuir con las políticas lingüísticas universitarias para la internacionalización idiomática, a través del diseño de programas de movilidad que favorezcan el aprendizaje idiomático e intercultural
PERCEPCIONES Y ACTITUDES DE LOS APRENDICES DE E/LE HACIA LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN EL CARIBE ANGLÓFONO: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DE MEJORA
No full textSi bien es cierto que se han llevado a cabo numerosos proyectos interculturales a nivel internacional en las últimas décadas, son escasos los estudios que muestren cómo se aborda la competencia comunicativa intercultural en los centros de educación superior en el Caribe anglófono. Por medio de este artículo pretendemos indagar en las opiniones e impresiones de los estudiantes matriculados en español como lengua extranjera en la Universidad de las Indias Occidentales. Este centro se compone de varios campus ubicados en, Trinidad y Tobago, Antigua y Barbuda, Barbados y Jamaica y su participación en el estudio nos ha permitido extraer conclusiones relevantes en cuanto al modo en que los alumnos perciben y conciben la competencia comunicativa intercultural en este contexto.
Tras el análisis cuantitativo y cualitativo de 75 cuestionarios anónimos averiguamos que los estudiantes del curso de español SPAN 1001 de nivel intermedio y subsiguientes, demandaban un mayor énfasis en el aprendizaje intercultural de saberes y comportamientos socioculturales. Para dar respuesta a esta demanda implementamos dos instrumentos que se insertan dentro de una propuesta didáctica de mejora, y que contribuyen precisamente a aumentar el nivel de esta competencia por medio de las dos modalidades de cultura (mayúscula y minúscula) y una distribución equitativa de las culturas meta y origen
EL DESPLAZAMIENTO DE LOS REFUGIADOS ANTE LAS CÁMARAS DE LOS INFORMATIVOS DE TVE
No full textEsta investigación aborda el tratamiento audiovisual de las noticias emitidas por los informativos de la televisión pública española TVE sobre el movimiento de los refugiados en territorio español. Bajo la perspectiva de la Agenda Setting y la Teoría del Framing, sobre las que se asume que los contenidos audiovisuales informativos no sólo determinan la agenda pública, sino también la forma en la que se piensa sobre una actualidad concreta, se han analizado 282 fragmentos informativos entre enero de 2015 y junio de 2017. El criterio de búsqueda de estos fragmentos viene determinado por los siguientes términos: refugiado, refugiada, refugiados, refugiadas. Las variables consideradas sobre la imagen de los refugiados, los encuadres noticiosos, el carácter evaluativo de la noticia y las imágenes que aparecen en pantalla se han sometido a un proceso de intercodificadores externos para asegurar la fiabilidad de la fase de codificación. El patrón de resultados obtenidos a través de distintos modelos estadísticos y de análisis del discurso con una aproximación multimodal describirá el tratamiento informativo y los encuadres dominantes que TVE otorga a las personas refugiadas en España, y en definitiva una aproximación al juicio social e impacto cognitivo de la audiencia
PROYECTOS DE LECTURA DE OBRAS LITERARIAS PARA ALUMNOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
No full textLos textos literarios son un excelente recurso didáctico para el desarrollo de la competencia lingüística en español lengua extranjera. Además, estos textos permiten desarrollar la competencia literaria, en la cual se incluye la adquisición de hábitos de lectura. La lectura favorece la autonomía del alumno, siendo el objetivo ideal disfrutar de la lectura de un libro completo. A partir del nivel B1+, es posible realizar proyectos de lectura con el empleo de técnicas de animación. El artículo discute las bases teórico-metodológicas de un proyecto de animación a la lectura de obras literarias completas en español como lengua extranjera. A continuación describe un caso práctico de animación a la lectura, llevado a cabo con alumnos de bachillerato bilingüe en Polonia
WESTWORLD: LA DISOLUCIÓN DE LA HYBRIS PROMETEICA EN LA CREACIÓN DEL ANDROIDE
No full textEl objetivo del siguiente trabajo es analizar la actualización del mito de Prometeo en la serie televisiva Westworld. Partiendo de un enfoque mitocrítico y comparativo de las ficciones tanto literarias como audiovisuales, pretendemos comprobar la materialización del mitema de la creación de vida artificial. Adoptaremos una perspectiva diacrónica (desde la Antigüedad hasta nuestros días) para comprobar cómo Westworld cristaliza una evolución del tema que, como se verá, ya estaba latente en el Frankenstein de Mary Shelley y con creciente protagonismo en la ciencia ficción de los siglos XX y XXI. Más concretamente, nos centraremos en la hybris, entendida como soberbia, y el consiguiente desafío a las leyes divinas. Veremos cómo ésta se debilita hasta desaparecer por completo en el caso de Westworld, al menos en su vertiente trascendental. Declinando definitivamente una balanza que oscilaba desde la aparición del moderno Prometeo, Westworld descarga de toda culpabilidad al hombre convertido en demiurgo y la transfiere al hombre en tanto que opresor. El pecado no corresponde a la soberbia técnica y científica, sino a la instrumentalización y desatención de la criatura, en este caso, del androide. Así pues, Westworld, en un mundo sin rastro de Dios, da por zanjada la discusión sobre la legitimidad de la creación de la vida para centrarse en la lucha dialéctica entre los hombres (opresores) y los androides (oprimidos)
MODALIDAD Y MODO VERBAL EN GRAMÁTICAS DEL ESPAÑOL (1973-2009)
No full textEn el presente trabajo, enmarcado dentro del ámbito de la historiografía lingüística, se examinan las definiciones de la modalidad y del modo verbal en gramáticas españolas publicadas entre 1973 y 2009 y se trata la confusión que se produce a menudo entre estos dos conceptos. Para este fin, en primer lugar, se analiza la delimitación conceptual entre modalidad y modo verbal y se revisan diferentes propuestas teóricas al respecto. Dicha delimitación conceptual se establece también como paso previo para el estudio del subjuntivo. Se defiende una concepción más amplia de la definición de la modalidad como la actitud del hablante y se comprende la expresión textual del modo verbal como la confluencia de varios factores. En este sentido, se defiende como más adecuada la definición del modo verbal como medio que expresa la modalidad. Respecto a los autores analizados, se señala que menos de la mitad de ellos tratan la modalidad y solo tres establecen una delimitación conceptual adecuada. Se destaca también que un porcentaje elevado de los autores confunde los conceptos en cuestión y dicha confusión se atribuye a la concepción del modo verbal como la actitud del hablante, concepción que adopta prácticamente la mitad de ellos. Por último, se señala la ausencia de la definición explícita del modo verbal en algunas obras y se defiende que probablemente se deba a la complejidad de este fenómeno.
Palabras clave: modalidad; modo verbal; definición; corpus de gramáticas del español; delimitación conceptua