Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba
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Jogos eletr?nicos e propriedade intelectual: um manual para desenvolvedores no Brasil
Get PDFOs jogos eletr?nicos ou digitais, conhecidos como videogames, s?o obras de autoria complexa, compostas por diversas formas de trabalho. Cada elemento individual que constitui um jogo pode ser protegido por diferentes modalidades de Propriedade Intelectual. Nas ?ltimas d?cadas, a ind?stria de videogames alcan?ou um patamar cultural e econ?mico de grande relev?ncia. No entanto, observa-se uma lacuna no
conhecimento dos desenvolvedores brasileiros em rela??o ? ?rea de PI. Este projeto tem como objetivo preencher essa lacuna, oferecendo orienta??o espec?fica para profissionais desenvolvedores de jogos eletr?nicos, por meio da elabora??o de um material com linguagem clara e exemplos pr?ticos. A metodologia adotada incluiu uma pesquisa qualitativa de car?ter descritivo e explorat?rio. O processo metodol?gico foi
dividido em quatro etapas: revis?o bibliogr?fica sobre a tem?tica ?PI e videogames?, utilizando o m?todo ProKnow-C para a forma??o da base de dados; estudo sobre Design Instrucional para definir a metodologia a ser aplicada; benchmarking com manuais de PI que serviram como refer?ncia para a cria??o do manual; e, por fim, a edi??o do conte?do, a diagrama??o do manual e a avalia??o do produto. O processo de avalia??o foi feito utilizando o Google Forms e envolveu tr?s grupos estrat?gicos: Profissionais de Jogos; Especialistas em PI; e Entusiastas. O resultado foi a elabora??o do ?Manual de Propriedade Intelectual para Desenvolvedores de Jogos Eletr?nicos?, um material did?tico voltado ? capacita??o t?cnica de profissionais da ?rea. A avalia??o do manual demonstrou alto ?ndice de aprova??o quanto ? clareza, aplicabilidade e relev?ncia do conte?do
Entre M?todos e cora??es: O portf?lio como vitrine do designer gr?fico
No full textO portf?lio de um designer gr?fico ? uma cole??o organizada de trabalhos que evidenciam as habilidades, compet?ncias e evolu??o do designer. Ele funciona como uma exposi??o dos projetos realizados, sendo utilizado para atrair clientes, conseguir oportunidades em empresas ou para fins acad?micos. Este trabalho teve como objetivo a constru??o de um portf?lio desenvolvido por Mariah Vict?ria Tavares Gomes, composto por dez projetos acad?micos e profissionais que englobam diferentes ?reas do design. Al?m de realizar a curadoria dos projetos, abordar a problematiza??o, a solu??o e as aplica??es de cada um, o trabalho inclui uma descri??o detalhada das metodologias utilizadas de forma adaptada, como: Pe?n (2009) aplicada em identidade visual, design social, editorial e superf?cie; Bonsiepe (2012) tamb?m em Identidade Visual; Mestriner (2004) em design de embalagem; Weekend Creative, adaptado por Alves (2022), em fotografia de produto; e Joan Costa (2007) em design de sinaliza??o. O resultado consiste em um conjunto de projetos selecionados em diversas ?reas, acompanhado de uma autoavalia??o que evidencia tanto a evolu??o e as habilidades da designer quanto sua capacidade de pensamento cr?tico sobre a pr?pria pr?tica
O Reino Armorial: An?lise est?tica e semi?tica de um Nordeste Brasileiro fant?stico e apote?tico na obra liter?ria ?A Pedra do Reino?
No full textO presente trabalho efetua uma an?lise gr?fica da obra liter?ria ?Romance d'A Pedra do Reino e o Pr?ncipe do Sangue do Vai-e-Volta?, desde a sua primeira publica??o, em 1971, at? a mais recente, lan?ada em 2021, totalizando 6 capas. Tendo como base os princ?pios da Semi?tica Pierceana, esmiu?ada nos artigos de Santaella (2005) e Braga (1999), e os conceitos abordados por Bassani & Pelinson (2024) acerca de legi-signo, sin-signo e quali-signo. Para as an?lises est?ticas, utilizaram-se os princ?pios esmiu?ados por Cesar (2006), o qual aborda os aspectos essenciais para compor uma pe?a gr?fica voltada ? publicidade e propaganda, desde as cores, tipografia, layout, legibilidade e afins. Este trabalho fora desenvolvido para evidenciar o modo atrav?s do qual o design editorial, utilizando elementos gr?ficos do Movimento Armorial, apresenta um Nordeste distante dos estere?tipos visuais e, quando algum elemento gr?fico familiar se mostra presente, logo envolve-se numa aura fant?stica. A presente an?lise aborda o ?mago do Armorial, a hist?ria de Ariano e Dantas Suassuna, tal como discorre acerca do modo atrav?s do qual a referida vertente art?stica encontra-se inserida no ramo do design gr?fico, analisando as cores, formas, tipografia e ilustra??es. Com base nas seis an?lises desenvolvidas, fora poss?vel compreender as varia??es est?ticas e semi?ticas que permearam as edi??es do romance no transcorrer das d?cadas, trazendo elementos que evidenciam a pluralidade cultural do Nordeste Brasileiro, e cumprindo a fun??o mercadol?gica de vender o livro
Do aprendizado ? pr?tica: Portf?lio de design gr?fico
No full textEste trabalho sistematiza o portf?lio de 10 projetos desenvolvidos por Dayvson Oliveira de Lima ao longo da gradua??o em Design Gr?fico, do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia da Para?ba (IFPB), Campus Cabedelo. A proposta foi apresentar produ??es em diferentes ?reas do design, evidenciando as habilidades t?cnicas e criativas adquiridas durante o curso, bem como a aplica??o pr?tica dos conhecimentos disciplinares em contextos acad?micos e profissionais. Para este trabalho, foram empregadas as metodologias de Maria Luiza P?on (2009) para identidades visuais, de Fabio Mestriner (2004) para design de embalagens e de Bruno Munari (2008) para os projetos de design editorial
SAEB e qualidade do ensino e da aprendizagem de Matem?tica da EMEIF Sandoval Rubens de Figueiredo
Get PDFO objetivo geral deste trabalho de conclus?o de curso ? analisar os resultados de Matem?tica do Sistema de Avalia??o da Educa??o B?sica (SAEB) do ano de 2023, das turmas do 5? e do 9? ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental (EMEIF) Sandoval Rubens de Figueiredo, devido a ter sido a ?nica escola da rede municipal de ensino de V?rzea/PB em que foi aplicado o SAEB no ano de 2023, para entender o que revelam da qualidade do ensino e da aprendizagem de Matem?tica nessas s?ries. Paralelamente, assimilar como esses fatores s?o relacionados pelos profissionais da educa??o (Secret?rio Municipal de Educa??o, diretor e professoras de Matem?tica do 5? e do 9? ano do Ensino Fundamental). Trata-se de uma pesquisa de procedimento documental e de campo, que tem objetivo descritivo e abordagem quanti-qualitativa. A coleta de dados foi feita atrav?s do Boletim da Escola, disponibilizado pelo site do SAEB do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An?sio Teixeira (INEP). Tamb?m por entrevista estruturada realizada com os profissionais da educa??o ressaltados. J? a an?lise dos dados aconteceu referenciando-se na etapa ?an?lise dos dados coletados?, que corresponde ? terceira etapa da pesquisa documental. Bem como na an?lise de conte?do de Laurence Bardin. Os resultados de Matem?tica do SAEB do ano de 2023, das turmas do 5? e do 9? ano do EMEIF Sandoval Rubens de Figueiredo, respectivamente, evidenciam um crescimento de 21,76 pontos e um decr?scimo de 5,32 pontos no desempenho m?dio na ?rea do conhecimento e/ou disciplina mencionada, em rela??o ?s turmas do ano de 2021. Nenhum aluno da turma do 5? ano do Ensino Fundamental ficou posicionado nos n?veis de menor profici?ncia, tal como no n?vel de maior profici?ncia. Um quantitativo grande, 46% dos alunos, da turma do 9? ano do Ensino Fundamental ficou posicionado nos n?veis de menor profici?ncia, correspondendo a doze alunos. As entrevistas estruturadas apontam que os profissionais da educa??o t?m pouco conhecimento acerca do SAEB e relacionam como fi?is e at? mesmo esperados os resultados do SAEB tidos como refer?ncia para este trabalho com a qualidade do ensino e da aprendizagem de Matem?tica nessas s?ries. Conclui-se, com os achados desta pesquisa, ser necess?rio rever o ensino e a aprendizagem de Matem?tica das turmas do 5? e do 9? ano do EMEIF Sandoval Rubens de Figueiredo para melhorar a qualidade desses processos
Projeto de identidade visual do Festival Tykyra
Get PDFNos festivais psytrance, encontramos elementos visuais que s?o fontes produtoras de cultura. Buscou-se neste projeto desenvolver uma identidade visual para o festival Tykyra, um evento de m?sica, arte e cultura psytrance nativo de Jo?o Pessoa PB, a fim de promover o cen?rio de cultura trance no Nordeste brasileiro. Para isso, foi feita uma pesquisa aprofundada sobre a hist?ria da m?sica eletr?nica e da cultura psytrance, e uma an?lise detalhada de como s?o constru?das as marcas de festivais de psytrance na atualidade. Optou-se por usar a metodologia de Maria Lu?sa Pe?n (2009) para identidade visual, que se divide em tr?s partes: problematiza??o, concep??o e especifica??o. Ao final do projeto, ? alcan?ada uma representa??o visual que transmite uma est?tica tribal e psicod?lica, em sintonia com a comunica??o do evento, baseada na filosofia PLUR, que faz parte da cultura trance
Percep??es de licenciandos em Ci?ncias Biol?gicas sobre a alfabetiza??o cient?fica: um estudo no IFPB Campus Cabedelo
No full textA alfabetiza??o cient?fica ? uma ferramenta fundamental para a forma??o de cidad?os cr?ticos e conscientes, pois permite que os indiv?duos assimilem conhecimentos essenciais, promovendo diversos benef?cios ? sociedade. O objetivo central da alfabetiza??o cient?fica busca desenvolver a capacidade de pensar de maneira l?gica e reflexiva, al?m de fomentar habilidades argumentativas que se aplicam no cotidiano. No contexto da alfabetiza??o cient?fica, essa capacidade se amplia, permitindo que as pessoas organizem seu pensamento de maneira coerente e formem uma consci?ncia cr?tica sobre o mundo ao seu redor, uma vez que a alfabetiza??o cient?fica n?o apenas facilita a aprendizagem, mas tamb?m conecta os conhecimentos cient?ficos ? realidade do aluno. Para que isso ocorra de maneira eficaz, ? imprescind?vel que os professores estejam preparados para desenvolver metodologias de ensino investigativas e significativas. Esta pesquisa buscou destacar a import?ncia da alfabetiza??o cient?fica, entendida de maneiras diversas, mas sempre centrada na forma??o de um indiv?duo capaz de compreender conte?dos cient?ficos e relacion?-los ao seu cotidiano. A Alfabetiza??o Cient?fica (AC) ? importante por desenvolver um pensamento cr?tico na tomada de decis?es. Sasseron e Carvalho (2008) compreendem a alfabetiza??o cient?fica como a capacidade de utilizar conhecimentos cient?ficos para interpretar, argumentar e tomar decis?es em contextos sociais e cotidianos. As autoras apontam que a alfabetiza??o cient?fica deve ir al?m da memoriza??o de conte?dos, promovendo atividades investigativas e discuss?es que estimulem a organiza??o e a reflex?o dos alunos, inserindo-os na cultura cient?fica. Esta pesquisa possui uma abordagem quali-quantitativa (ou mista) estruturada por um question?rio com 4 quest?es abertas. A pesquisa teve in?cio na disciplina de PCC I, tendo como objetivo geral investigar como os futuros professores de Ci?ncias Biol?gicas do IFPB - Campus Cabedelo compreendem a import?ncia da alfabetiza??o cient?fica. Os dados analisados buscaram evidenciar os diferentes n?veis de compreens?o sobre AC entre os licenciandos, visando contribuir com sua forma??o inicial e com o fortalecimento de pr?ticas docentes que conectem a ci?ncia ao cotidiano escolar
An?lise e aplica??es do operador laplaciano em coordenadas polares, cil?ndricas e esf?ricas: teoria, deriva??o e solu??es para equa??es diferenciais parciais em geometrias n?o cartesianas
No full textO operador Laplaciano ? uma ferramenta matem?tica central em diversas ?reas da f?sica e da engenharia, figurando em equa??es fundamentais como as de Laplace, Poisson e a equa??o de onda. Contudo, sua apresenta??o em sistemas de coordenadas n?o cartesianas ? frequentemente abordada no ensino superior como uma f?rmula pronta, omitindo-se a dedu??o matem?tica que a origina e, consequentemente, limitando a uma compreens?o superficial por parte dos estudantes. Este trabalho teve como objetivo principal preencher essa lacuna pedag?gica, oferecendo uma an?lise sistem?tica e detalhada da deriva??o do operador Laplaciano em coordenadas polares, cil?ndricas e esf?ricas. A metodologia empregada partiu de uma revis?o bibliogr?fica de obras can?nicas da f?sica-matem?tica, seguida pela dedu??o rigorosa das express?es do operador atrav?s da aplica??o da regra da cadeia para transforma??es de coordenadas. Subsequentemente, a utilidade pr?tica das express?es deduzidas foi demonstrada pela aplica??o na resolu??o de problemas cl?ssicos da f?sica, como o c?lculo do potencial eletrost?tico e gravitacional em sistemas com simetria circular, axial e esf?rica. Os resultados evidenciaram que a escolha de um sistema de coordenadas compat?vel com a geometria do problema simplifica drasticamente a solu??o de equa??es diferenciais parciais complexas. Conclu?mos ent?o que uma abordagem focada na dedu??o, em vez da memoriza??o, promove uma compreens?o mais profunda da ?ntima rela??o entre a simetria f?sica de um sistema e a estrutura da ferramenta matem?tica necess?ria para descrev?-lo, refor?ando a import?ncia do racioc?nio anal?tico no ensino de ci?ncias e matem?tica
Caminhos interdisciplinares entre a matem?tica e a qu?mica: um estudo bibliogr?fico e uma proposta envolvendo estequiometria
Get PDFEste artigo apresenta um estudo bibliogr?fico cujo objetivo ? analisar produ??es acad?micas relacionadas ? interdisciplinaridade entre Matem?tica e Qu?mica no Ensino M?dio, publicadas entre 2018 e 2024, com foco nas dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos alunos que tenham rela??o direta com a Matem?tica. A busca pelas fontes se deu por meio do levantamento nas bases de dados acad?micas como SciELO, Google Scholar e o portal da CAPES, realizadas nos meses de junho e julho de 2025. A partir do estudo sistem?tico das fontes selecionadas, cruzadas com o que os par?metros e documentos de base nacional e com o que os curr?culos de Qu?mica e Matem?tica preconizam, percebeu-se que, embora haja avan?os no reconhecimento da import?ncia da articula??o entre as disciplinas, ainda existem lacunas em pr?ticas pedag?gicas interdisciplinares concretas, na forma??o docente e nas estrat?gias did?ticas e metodol?gicas, sobretudo ?s ligadas ? contextualiza??o dos conte?dos. A partir da?, visando responder ? problem?tica apresentada, oferecemos uma proposta para o tema estequiometria e, ainda, destacamos brechas para investiga??es futuras, como a constru??o de materiais integrados e o impacto da forma??o continuada docente na efetiva??o de abordagens interdisciplinares
Desempenho escolar: uma an?lise do IDEB dos munic?pios da 8? GRE da Para?ba
No full textAs avalia??es externas tornaram-se refer?ncia para o planejamento, estrutura??o de metas e compara??es nacionais e internacionais da educa??o brasileira. O ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica (Ideb) foi criado para mensurar o desempenho do sistema educacional brasileiro, com base na combina??o entre a profici?ncia obtida pelos estudantes em avalia??es externas de larga escala (Saeb) e a taxa de aprova??o. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa ? investigar as desigualdades nos resultados do ?ndice de Ideb nas escolas que comp?em a 8? Ger?ncia Regional de Ensino da Para?ba - GRE, a partir dos dados obtidos nas ?ltimas 10 edi??es. Para isso, ser? analisado o cen?rio do Ideb no ?mbito da 8? GRE da Para?ba, bem como os ?ndices obtidos pelos munic?pios nas tr?s fases da educa??o b?sica pelos diferentes sistemas/redes de ensino. A rede p?blica de ensino da 8? GRE da Para?ba ? composta por 70 escolas da distribu?das em 11 munic?pios, com predomin?ncia das redes municipais sobre a estadual. Os munic?pios com maior n?mero de escolas e matr?culas s?o tamb?m os mais populosos, como S?o Bento e Catol? do Rocha. O desempenho geral das escolas p?blicas da regi?o melhorou ao longo dos ciclos avaliados, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental, com destaque para munic?pios como Bom Sucesso, que superaram as metas estaduais em v?rias edi??es. No entanto, os anos finais do fundamental e o ensino m?dio ainda enfrentam dificuldades para atingir as metas, com crescimento mais lento e varia??es. Esses resultados indicam que, apesar dos avan?os, ainda h? necessidade de pol?ticas p?blicas focadas na equidade, acompanhamento individualizado e supera??o das desigualdades regionais para garantir a melhoria cont?nua da qualidade da educa??o na Para?ba