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Addressing chemical risks in beekeeping products: development of a combined ultrasound-assisted extraction and QuEChERS-based method for the simultaneous determination of mycotoxins and pesticides in bee pollen and honey
No full textThis work was supported by Project PID2021-127804OB-I00 funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 ‘A way to make Europe’ and the Andalousian Government (Project ref. PROYEXCEL_00195). MAR gratefully acknowledges the contract from the project PROYEXCEL_00195, funded by Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, Junta de Andalucía. JMS thanks the University of Almería for his “Convocatoria de Recualificación del Sistema Universitario Español-Margarita Salas” postdoc grant under the “Plan de Recuperación Transformación” program funded by the Spanish Ministry of Universities with European Union's NextGenerationEU funds. MHM gratefully acknowledges the grant RYC2023-044255-I funded by MCIU/AEI/10.13039/501100011033 and FSE+. Funding for open access charge: Universidad de Granada / CBUA.This work presents an ultrasound assisted extraction (UAE) combined with a QuEChERS approach, followed by liquid chromatography-tandem mass spectrometry (LC-MS/MS) analysis, for the determination of 20 mycotoxins and 10 pesticides in bee pollen and honey samples. The method was validated according to SANTE/11312/2021 guideline. Linearity was satisfactory (r > 0.99), with LODs ranging from 0.03 to 13.3 μg kg−1 and LOQs from 0.11 to 44.4 μg kg−1, except for five analytes in pollen. Trueness, expressed as apparent recoveries and evaluated at three concentration levels, was between 70 and 120 %, except for three compounds in honey and eight in pollen. RSDs for precisions were below 20 %. The method was applied to 28 honey and six pollen samples. Acetamiprid and azoxystrobin were detected in 29 % and 32 % of the honey samples, with concentration ranges of 1.26–16.2 μg kg−1 and 1.31–1.56 μg kg−1, respectively. No contaminants were found in any of the pollen samples.MCIN/AEI/10.13039/501100011033 PID2021-127804OB-I00, RYC2023-044255-IAndalousian Government PROYEXCEL_00195University of AlmeríaSpanish Ministry of UniversitiesEuropean Union's NextGenerationEU fundsFSE+Universidad de Granada / CBU
San Miguel de Tangarara: first Hispanic city in Perú
No full textLa fundación de San Miguel en Tangarara a orillas del río Chira en el actual centro poblado de San Miguel de Tangarara establece un cambio importante en la calidad de vida de los Tallanes. El objetivo de la investigación fue realizar un análisis documental para determinar categorías mediante teoría fundamentada de las evidencias arqueológicas que determinan la fundación del Pueblo de San Miguel en el actual centro poblado San Miguel de Tangarara, distrito de Marcavelica, provincia de Sullana, región Piura. En cuanto al enfoque de investigación fue de carácter cualitativo, bajo diseño de teoría fundamentada (TF) desarrollando la categorización y codificación del material documental relacionado a la evidencia arqueológica en San Miguel de Tangarara.
En cuanto a los resultados se determinan tres categorías: arquitectura, restos óseos y cerámicas que son elementos que indican la presencia de la cultura Tallan en el territorio. Por tanto, se puede determinar que la primera ciudad española se fundó en el territorio del cacique Tangarara en el actual centro poblado San Miguel de Tangarara, distrito de Marcavelica, provincia de Sullana.The founding of San Miguel in Tangarara on the banks of the Chira River in the current town of San Miguel de Tangarara established an important change in the quality of life of the Tallanes. The objective of the research was to carry out a documentary analysis to determine categories through grounded theory of the archaeological evidence that determine the founding of the town of San Miguel in the current town of San Miguel de Tangarara, district of Marcavelica, province of Sullana, Piura region. Regarding the research approach, it was qualitative, under a grounded theory (TF) design, developing the categorization and coding of the documentary material related to the archaeological evidence in San Miguel de Tangarara.
Regarding the results, three categories are determined: architecture, bone remains and ceramics, which are elements that indicate the presence of the Tallanes culture in the territory. Therefore, it can be determined that the first Spanish city was founded in the territory of the chief Tangarara in the current town of San Miguel de Tangarara, district of Marcavelica, province of Sullana
Analysis of the Universal Design for Learning (UDL) and ICT: a teacher's view through a Focus Group
No full textEste artículo presenta una investigación sobre las experiencias de un grupo de docentes que está implementando el DUA. El estudio se centra en analizar la visión de los docentes sobre el DUA, las principales estrategias y recursos tecnológicos empleados, así como las principales dificultades que encuentran en su aplicación. Se ha utilizado el grupo focal como técnica de trabajo dentro de la investigación cualitativa dado que la interacción grupal favorece la producción de datos y perspectivas. Los resultados obtenidos reflejan que el profesorado valora el DUA como un modelo que promueve presencia, participación y logro en el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Asimismo, las metodologías y estrategias más utilizadas son las actividades multiniveladas y el aprendizaje basado en proyectos. Las TIC empleadas responden fundamentalmente al principio de representación y se utilizan más en la Enseñanza Secundaria. Los principales obstáculos encontrados son las elevadas ratios, la necesidad de formación del profesorado y la rigidez en la organización del aula. En este contexto, es importante que los docentes mejoren su formación, amplíen el uso de las TIC, para atender a todos los principios del DUA, y cuenten con aulas más flexibles.This article presents an investigation into the experiences of a group of teachers who are implementing the UDL. The study focuses on analysing the teachers' vision of the UDL, the main strategies and technological resources used, as well as the main difficulties they encounter in its implementation. The focus group was used as a qualitative research technique, since group interaction favours the production of data and perspectives. The results obtained show that teachers value the UDL as a model that promotes presence, participation and achievement among pupils with specific educational support needs. Likewise, the most commonly used methodologies and strategies are multi-level activities and project-based learning. The ICT used respond fundamentally to the principle of representation and are used more in Secondary Education. The main obstacles encountered are high ratios, the need for teacher training and rigidity in classroom organisation. In this context, it is important for teachers to improve their training, to expand the use of ICT, to address all UDL principles, and to have more flexible classrooms
Empleo juvenil e intención empresarial de los universitarios colombianos
No full textThis article seeks to determine the Colombian bibliography on the impact of entrepreneurial intention in university students, whose context is youth self-employment, as a possible entrepreneurial strategy. The research is exploratory and descriptive in nature. The analysis is based on a review of the literature published over the last two decades and recorded in the Web of Science (WoS) and Scopus databases. The articles analyzed were selected based on inclusion criteria in high-impact journals with the highest number of citations. This review resulted in 45 articles, of which 13 were selected, specifically related to the entrepreneurial intention of university students in Colombia. The results of the analyzed articles, whose theoretical basis is the Theory of Planned Behavior (TPB), agree that entrepreneurial attitude is the most influential predictor, while subjective norms are less important for entrepreneurial intention. Similarly, entrepreneurship education is highlighted as a key element for enhancing emotional skills and self-efficacy, leading to favorable conditions for promoting youth entrepreneurship in the context of high unemployment among this population in the country.Este artículo revisa la literatura sobre la incidencia de la intención emprendedora en los estudiantes universitarios en Colombia, cuyo contexto es el autoempleo juvenil, como posible estrategia
del emprendimiento. La investigación es de carácter exploratorio y descriptivo. El análisis se basa
en la revisión de la literatura publicada durante las últimas dos décadas, registrada en las bases
de datos Web of Science (WoS) y Scopus. Los artículos analizados se seleccionaron con criterios de
inclusión en revistas de alto impacto y mayor número de citaciones. De esta revisión resultaron 45
artículos y se seleccionaron 13, los cuales se refieren específicamente a la intención emprendedora
de los estudiantes universitarios colombianos. Los hallazgos de los artículos analizados, en los
que el fundamento teórico es la teoría del comportamiento planeado (TCP), coinciden en que la
actitud emprendedora es el predictor más influyente, en cuanto las normas subjetivas tienen una
importancia menor en la intención emprendedora. Así mismo, se destaca la educación en emprendimiento, elemento clave para potenciar las competencias emocionales y la autoeficacia, de las
que se derivan condiciones favorables para fomentar el emprendimiento juvenil en un contexto
con un nivel de desempleo elevado en este grupo poblacional del país. Este artículo contribuye a
una mayor comprensión de la intención emprendedora de los estudiantes universitarios, a partir
de los estudios publicados y su relación con el emprendimiento, como estrategia de crecimiento
económico y desarrollo social en una economía emergente como la colombian
Memoria de proyectos de innovación y buenas prácticas docentes. Estrategia de Aprendizaje-Servicio (crowdsourcing) con estudiantes de Grado de la UGR dentro del proyecto MicroMundo II
No full textEste proyecto que se propone es la continuación de un proyecto ya activo en la UGR dentro del PID 2022-2024 y la innovación docente de esta continuación es la de seguir motivando a estudiantes de grado en la divulgación. científica y el de trasladar un problema a la sociedad y que esta sea capaz de ayudar a resolverlo. A lo largo de los Grados que impartimos en el departamento (Biología, Ciencias Ambientales, Óptica y Optometría, Medicina, Odontología o Farmacia), en ningún momento fomentamos y/o trabajamos, en los estudiantes, el concepto de divulgación de la ciencia, y que esta llegue a todos los grados de la sociedad.
Para conseguirlo, proponemos utilizar una estrategia de crowdsourcing o Aprendizaje-Servicio, dirigida a estudiantes de grado en Ciencias de la UGR, proponiéndoles un problema que afecta a la sociedad, como es la multirresistencia a antibióticos y la necesidad del descubrimiento de nuevos antimicrobianos, y que los estudiantes se impliquen formando un equipo de trabajo que haga divulgación en centros de educación secundaria para que los alumnos y alumnas de bachillerato y ESO puedan solucionar el problema que se les propone, adquiriendo conocimientos científicos y prácticos, para afrontar el problema y que puedan después difundir esos conocimientos adquiridos al resto de la sociedad. Esa es la idea de la estrategia de crowdsourcing.
Así mismo, otro objetivo que podemos conseguir con este proceso es el de acercar la cultura científica e investigación biomédica a jóvenes estudiantes (de ESO y Bachillerato) para fomentar y motivar la vocación investigadora y científica, consiguiendo así un germen de futuros estudiantes de grado en ciencias.
Para ejecutar todo esto con éxito, nos basaremos en el ya existente Proyecto MicroMundo (Small World Initiative, SWI) implantado en España desde 2016 por la Universidad Complutense de Madrid, y con magníficos resultados a nivel mundial.This proposed project is a continuation of an already active initiative at the University of Granada (UGR) under the PID 2022–2024. The innovative aspect of this continuation lies in maintaining the motivation of undergraduate students in scientific outreach and in bringing a real-world problem to society, encouraging society to contribute to its resolution.
Throughout the undergraduate degrees offered by our department (Biology, Environmental Sciences, Optics and Optometry, Medicine, Dentistry, and Pharmacy), we do not actively promote or develop in our students the concept of science communication and the importance of making science accessible to all sectors of society.
To address this gap, we propose using a crowdsourcing or Service-Learning strategy, aimed at undergraduate Science students at UGR. The idea is to present them with a societal issue—such as antibiotic resistance and the urgent need to discover new antimicrobials—and engage them in forming teams that carry out outreach activities in secondary schools. This way, high school and middle school students (ESO and Bachillerato) are empowered to tackle the problem themselves, acquiring scientific and practical knowledge, and later disseminating what they’ve learned to the broader community. This is the essence of the crowdsourcing strategy.
Additionally, another objective of this approach is to bring scientific culture and biomedical research closer to young students (ESO and Bachillerato), encouraging and nurturing their interest in scientific research, and thereby planting the seed for future science undergraduates.
To ensure the successful implementation of this initiative, we will rely on the existing MicroMundo Project (Small World Initiative, SWI), which has been running in Spain since 2016, led by the Complutense University of Madrid, and has shown excellent results worldwide.Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado, Universidad de Granad
Descriptive Analysis of the Developmental Trajectories of Longitudinal Morphological Segment Dimensions among Algerian Swimmers, Boys, Aged 11 Years
No full textThe aim of this study is to examine the morphological characteristics of the longitudinal body segments of young, pre-pubescent swimmers (11 years old) undergoing growth. It also seeks to provide potential answers to certain questions concerning the health and growth status of Algerian child athletes and to present their profile in relation to existing international literature. Understanding the rate of morphological development of longitudinal segments and their homogeneity within overall body growth is also of particular importance for epidemiological studies in Algeria.
We investigated Algerian male athletes, specializing in swimming, aged 11 years, from the regions of the Wilaya of Sétif and Algiers. The anthropometric measurements taken included: stature, sitting height, trunk length, upper limb length, arm length, forearm length, and hand length. The tests also encompassed the lower limb and its components: thigh, leg, and foot. Statistical analysis was performed using multivariate analysis, also known as Principal Component Analysis. This method was employed to extract redundancies and correlations between these segments, which explain the state of homogeneity and the representativeness of longitudinal development in relation to stature during this age period.
The results indicate that the development and bodily growth of the segments during this age period are characterized by harmony and significant redundancy among body parts. This observation confirms the similar growth pattern to that mentioned and described in scientific literature
Methodological and reporting quality of Clinical Practice Guidelines for prenatal care on nutritional counselling in high-income countries: A systematic review
No full textObjetivo: Evaluar la calidad metodológica de las guías de práctica clínica (GPC) para la atención prenatal de los países de altos ingresos (en inglés, HIC) sobre el asesoramiento nutricional. Métodos: Tras el registro en PROSPERO (CRD42023397756), las búsquedas en PUBMED, SCOPUS, Web of Science y Google Scholar abarcaron la última década. Se seleccionaron GPC para la atención prenatal de HIC con asesoramiento nutricional, sin restricción de idioma. La extracción de datos y la evaluación de la calidad se realizaron de forma independiente por duplicado, y las discrepancias fueron resueltas por un tercer revisor. La calidad metodológica y de los informes se evaluó en GPC institucionales y sociedades profesionales utilizando la herramienta AGREE II (rango de puntuación 22-161), mientras que la calidad de los informes se evaluó con la herramienta RIGHT (rango de puntuación 0-35). Resultados: Se seleccionaron un total de 2.177 citas, lo que dio como resultado 18 recomen- daciones de GPC sobre asesoramiento nutricional (publicadas 2014-2024), principalmente de Europa (n = 11, 61,1%) y Estados Unidos (n = 2, 11,1%). Las GPC de alta calidad fueron 6 (33,4%) utilizando AGREE II (Espa˜na, Australia, UK-NICE, U.S.A.-ACOG, OMS y Dinamarca) y 4 (22,2%) utilizando RIGHT (Espa˜na, Australia, UK-NICE y OMS). Los rangos de puntuación observados de AGREE II y RIGHT fueron 51,5-145 y 7,5-28, respectivamente. Las puntuaciones medias de las GPC institucionales fueron superiores a las de las sociedades profesionales (AGREE 107,4 ± 26,8 vs. 86,2 ± 26,1, p = 0,0218; RIGHT 19,1 ± 6,2 vs. 14,1 ± 6,1, p = 0,0201). Se observó una cor- relación positiva entre las puntuaciones AGREE II y RIGHT (r = 0,94). Conclusiones: La calidad metodológica y de notificación de las GPC para la atención prenatal con asesoramiento nutricional de HIC varió, siendo las GPC institucionales las que puntuaron significativamente mejor que las de las sociedades profesionales. Estos hallazgos subrayan la necesidad de estandarizar el desarrollo y la presentación de informes de GPC para garantizar un asesoramiento nutricional claro y basado en la evidencia
Comparative Satellitomics in Arowanas (Telostei, Osteoglossiformes) Sheds Light on the Evolution of Ancient Satellite DNAs
No full textA significant fraction of the genomes of most multicellular eukaryotes includes extensive arrays of tandemly repeated sequences,
collectively referred to as satellite DNAs (satDNAs). However, the mechanisms responsible for generating and maintaining
varying satDNA abundances across lineages and temporal scales are still unclear. This work focused on arowana fishes (Teleostei,
Osteoglossiformes) as a model; their widespread intercontinental distribution and basal phylogenetic position within Teleostei
make them a compelling model for evolutionary research, especially in the realm of satDNA molecular evolution. Through the
integration of genomic and chromosomal data, we analyzed and compared the catalogs of satDNA families (i.e., satellitomes)
of four out of the six extant arowana species, elucidating ancestral evolutionary trends and establishing their temporal history.
Arowanas displayed a small number of satDNA families, ranging from 16 to 25 in Osteoglossum bicirrhosum and Scleropages
formosus, respectively. Alongside the identification of some shared satDNAs, many considered species-specific, nonetheless
possess a limited number of copies in other species. The minimal variation observed both within and across species highlights the
long-term conservation of satDNAs during evolution, since specific ones (referred to as long-term conserved satDNAs) may have
endured throughout a lengthy evolutionary period. Moreover, fluorescence in situ hybridization (FISH) investigations conducted
with the most abundant satDNAs demonstrated unique hybridization patterns for homologous orthologous ones, signifying their
dynamic genomic positioning. Besides, the similarities of satDNAs among species align with their phylogenetic relationships,
showing the high dynamism of arowanas’ satDNAs, with several evolutionary events driving their sequence diversitySão Paulo Research Foundation (FAPESP) - [grant 2021/11169-2 (FHSS), 2022/00427-3 (GAT), and 2023/00955-2 (MBC)]Brazilian National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) - grant number 302928/2021-9 (M.B.C.)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Brazil (CAPES)DEAL (Deutsche Forschungsgemeinschaft = DFG, Germany
Diversos estudos identificaram que o corpo docente enfrenta dificuldades em focar nos significados do sinal de igual, tanto ao resolver tarefas
No full textDiversos estudios han identificado que el profesorado presenta
dificultades para focalizar en los significados del signo igual, tanto al
resolver tareas como al analizar producciones de estudiantes en tareas
sobre este signo. Este estudio indaga los significados del signo igual que
se evidencian en la práctica de aula de una profesora en formación. Se
documenta que la problemática sobre el signo igual, ya identificada en un
contexto externo a la clase, está ingresando al aula y está impactando
directamente en las prácticas de enseñanza del profesorado en formación.Several studies have identified that teachers struggle to grasp the
meanings of the equal sign when solving tasks and analyzing student
productions involving this symbol. This study delves into the meanings of
the equal sign as manifested in the classroom practices of a teacher in
training. It is documented that the issue surrounding equal signs,
previously identified outside the classroom, is now entering the classroom
environment, directly impacting the teacher's teaching practices in
training.Diversos estudos identificaram que o corpo docente enfrenta dificuldades
em focar nos significados do sinal de igual, tanto ao resolver tarefas quanto ao analisar as produções dos alunos em atividades que envolvem
esse sinal. Este estudo investiga os significados do sinal de igual
evidenciados na prática em sala de aula de uma professora em formação.
Documenta-se que a problemática relacionada ao sinal de igual, já
identificada em um contexto externo à sala de aula, está adentrando o
ambiente escolar e impactando diretamente nas práticas de ensino do
corpo docente em formação
Environmentalization and Gamification: Post-pandemic Challenges in Postgraduate Teaching Programs
No full textEl presente documento es parte de una investigación del Doctorado Interinstitucional de Educación
(DIE) de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Énfasis en educación en ciencias. Es producto de la pasantía en la Universidad de Granada-Grupo de investigación Evaluación en Educación
Ambiental, Social e Institucional, así como de la colaboración en el Proyecto PID2022-136933OB-C22, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España, a
través de la Agencia Estatal de Investigación, mediante la concesión de ayudas competitivas.El artículo aborda la integración de la gamificación desde el modelo de Octalysis como estrategia de ambientalización curricular en la formación posgradual de profesores de ciencias. Intenta responder a los desafíos socioambientales y avances tecnológicos que demanda una educación posgradual disruptiva, orientada a una formación ciudadana crítica y reflexiva. La revisión sistemática de literatura evidencia la oportunidad pospandemia de implementar tendencias educativas innovadoras de ambientalización curricular que transciendan los modelos tradicionales y den mayor peso a elementos ecosociales en la formación de profesorado de ciencias.The article addresses the integration of gamification drawing on the Octalysis model as a strategy of curricular environmentalization in the postgraduate training of science teachers. It attempts to respond to the socio-environmental challenges and technological advances demanded by a disruptive postgraduate education, oriented to developing critical and reflective citizenship. The systematic literature review evidences the post-pandemic opportunity to implement innovative educational trends of curricular environmentalization that transcend traditional models and give greater weight to ecosocial elements in science teacher education.Universidad Pedagógica Nacional de ColombiaUniversidad de Granada-Grupo de investigación Evaluación en Educación
Ambiental, Social e InstitucionalGobierno de España/Agencia Estatal de Investigación PID2022-136933OB-C2