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Mentoring para un desarrollo profesional personalizado
Full text link-Este PID coordinado ha contribuido a potenciar el desarrollo académico, profesional y personal del alumnado con la aplicación de la mentorización (en adelante como mentorización o mentoring) como metodología docente que permite adaptarse a las características individuales de los estudiantes y ambientales/contextuales de cada titulación.
El objetivo fundamental ha sido el de implementar de forma gradual y coordinada las técnicas de mentoring para mejorar la calidad de la docencia de diferentes asignaturas del módulo generalista, específico y practicum del Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, y en asignaturas obligatorias y optativas del Grado en Turismo y Doble Grado en Traducción e Interpretación y Turismo. Para conseguirlo, se desarrolló un programa un programa a través del que los estudiantes han conocido la potencialidad del mentoring para su futuro laboral como docentes o profesionales del sector turístico.
A nivel docente, la implementación de este PID ha sido de utilidad para considerar la heterogeneidad del estudiantado en el aula, que resulta sustancial tener en cuenta para adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para formar personas competentes de forma acorde a su realidad, dotarlos de estrategias y ofrecerles oportunidades para el desarrollo de competencias profesionales. De ahí que se considerase emplear el mentoring como estrategia educativa que favorece la consecución de estos objetivos. Además, la mentorización entre el alumnado ha contribuido a desarrollar un aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes han podido identificar aquellas competencias que necesitan y planificar y abordar actividades para lograrlas.
Para desarrollar este PID se adoptaron metodologías propias del mentoring de forma coordinada en las asignaturas participantes, de forma que los estudiantes pasaron a familiarizarse con el desarrollo de una comunicación asertiva, técnicas de comunicación interpersonal, competencias profesionales y personales, liderazgo e inclusión. La aplicación de estas técnicas y conocimientos se trabajó en cada una de las asignaturas de forma conectada a las competencias y conocimientos de cada una de las asignaturas. Además, se desarrollaron una serie de sesiones con expertos en las metodologías y técnicas indicadas
Papeles en el Balcón
Full text linkPapeles en el Balcón es un ciclo de videoconferencias sobre conservación
y restauración de documentos y obra gráfica que tuvo lugar
durante los meses de abril y mayo de 2020 y que se presenta en
versión de texto en este volumen.
El ciclo fue organizado desde el Departamento de Pintura y la Cátedra
de Patrimonio de la Universidad de Granada y se enmarcó
en el conjunto de actividades desarrolladas en La Madraza, Centro
de Cultura Contemporánea adscrito al Vicerrectorado de Extensión
Universitaria y Patrimonio de la misma Universidad.
Esta iniciativa, surgida como alternativa docente ante la situación de
confinamiento como consecuencia de la COVID-19, se planteó como
una ventana de encuentro entre profesionales de la restauración y
estudiantes, y a la vez pretendía ser una plataforma de extensión
universitaria para la difusión del conocimiento y la reflexión sobre
aspectos éticos, técnicos, metodológicos y procedimentales relacionados
con la práctica de la profesión.
Se trató de una actividad en la que desinteresadamente participó un
grupo de reconocidos profesionales que compartieron con todos nosotros,
desde sus casas y a través de las pantallas de sus ordenadores,
sus experiencias, inquietudes y reflexiones y que han quedado recogidas en cada uno de los capítulos que conforman este volúmen.Departamento de Pintura, Conservación y Restauración de Documentos. Cátedra de Patrimonio. La Madraza, Centro de Cultura Contemporánea. Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Patrimonio. Facultad de Bellas Artes. PID Cod. 20/82. Plan FIDO 20-22. Grupo de Investigación FQM-338. Grupo de Investigación CCP HUM-1057 Ciencia y Cultura del Patrimoni
The empowerment of families of children with autism in times of COVID: the case of the Canary Islands
Full text linkMiriam Oliva Metola – Universidad Internacional de la Rioja - 0000-0002-7586-8088Roberto Hernández-Soto – Universidad Internacional de la Rioja - 0000-0002-3505-3108Noelia Orcajada – Universidad Internacional de la Rioja - 0000-0003-3476-9291Mónica Gutiérrez-Ortega – Universidad Internacional de la Rioja - 0000-0002-1536-4240Recepción: 16.01.2022 | Aceptado: 21.01.2022Correspondencia a través de ORCID: Mónica Gutiérrez-Ortega - 0000-0002-1536-4240Área o categoría del conocimiento: EducaciónUn aspecto que puede ser particularmente importante para entender cómo apoyar a las familias de niños con TEA es el empoderamiento familiar. El objetivo es analizar el nivel de empoderamiento de familias canarias con Trastorno del Espectro Autista (TEA) teniendo en cuenta la influencia que tiene sobre éste el tipo de prácticas llevadas a cabo en los servicios de Atención Temprana en los que participan. Se ha utilizado la Escala FES (Family Empowerment Scale) validada para España ya que valora el empoderamiento de las familias con niños/as con retraso del desarrollo o en riesgo de padecerlo. Se ha desarrollado un estudio cualitativo no experimental y de carácter descriptivo. El estudio se centró en familias con hijos/as con TEA residentes en las Islas Canarias (España) participando un total de 33 familias. El estudio se realizó en situación de pandemia COVID y confinamiento domiciliario. Se han obtenido puntuaciones similares, posiblemente debido al momento de confinamiento, las familias con un enfoque de practicas centradas en la familia obtienen mayores puntuaciones en la subescala familia que influye directamente al empoderamiento percibido por las mismas.Abstract: One aspect that may be particularly important to understand how to support families of children with ASD is family empowerment. The objective is to analyze the level of empowerment of families with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Canary Islands, taking into account the influence of the type of practices carried out in the Early Intervention services in which they participate. The FES Scale (Family Empowerment Scale) validated for Spain has been used since it assesses the empowerment of families with children with developmental delay or at risk of suffering it. A descriptive, non-experimental qualitative study was carried out. The study focused on families with children with ASD living in the Canary Islands (Spain) with a total of 33 families participating. The study was carried out in a situation of COVID pandemic and home confinement. Similar scores were obtained, possibly due to the moment of confinement, families with a family-centered practice approach obtained higher scores in the family subscale, which directly influences their perceived empowerment
Practica juridica, idea, y forma para ordenar clausulas de testamentos, escripturas de venta, patronatos, y otros instrumentos pertenecientes á la Religion de N.P.S. Francisco, y en especial a esta provincia de S. Pedro Alcántara : deducida por la mayor parte del Manual de escrivanos, que escriviò el P.Fr. Diego Bravo...
No full textBHR/A-013-156(BIB LVL) w-FONDO ANTIGUO(ES-GrU)b1589339x-34cbua_ugr(OCoLC)934166593UGRPSGBravo, Diego, (O.F.M.)Practica juridica, idea, y forma para ordenar clausulas de testamentos, escripturas de venta, patronatos, y otros instrumentos pertenecientes á la Religion de N.P.S. Francisco, y en especial a esta provincia de S. Pedro Alcántara[S.l.96 p.En p. 4 se dice que es un resumen de la obra Manual de escrivanos de Diego Bravo, para repartirla por los conventos ante la dificultad de encontrar la obra. Manual de escrivanos se publicó en 1633Port. con orla tip
Biblia.
Full text linkBHR/A-021-385(BIB LVL) w-FONDO ANTIGUO(ES-GrU)b10989304-34cbua_ugrUGRhebBiblia.Liber Paralipomenom; Nehemias; Esdras; Daniel; [Quinque libri legis, v. 6][Paris] :608 p.El catálogo colectivo S. XVI, B-1319 lo supone impreso en Paris por Roberto StephanoCada libro con portadilla propiaAn. ms. : "Impressus est hic liber anno nostro 1545 hebreorum 5305, Parisiis apud Robert Stephanum"Ej. mútilo de port.Esta digitalización se ha realizado con fondos del Ministerio de Cultura y Deport
Corpus iuris canonici. Extravagantes
No full textMarca tip. en port.En v. de port. grab. xil. alegórico del Papa Bonifacio VIIITexto a dos col.Inic. grab.Apostillas marginalesEnc. Perg.Sign.: SS-ZZ8, AAA-FFF8, GGG