Wakayama University Academic Repository
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The Life-historical Approach to Hideo FUKAZAWA(Ⅱ) : From rethinking the image of teacher to teacher education practice in university
Full text linkHideo Fukazawa, an elementary school teacher in Kobe City, further developed the educational materials and class management methods developed by Hiroshi Kishimoto. Based on life history research of teachers, we will investigate why Hideo Fukazawa was able to become such a powerful teacher
The significance of coping strategies for conflicts arising from changes in teaching styles and their impact on Japanese language teachers’ views of instructional practices : Analyzing teachers’ narratives to improve classroom instruction for students to personally engage with the literary worlds of works
Full text link本研究の目的は、高等学校国語科授業スタイルの変容に伴う葛藤とその対処方略が教師の学習指導観に及ぼす影響を明らかにすることである。そこで、文学の読みに関わる国語科授業において、教師主導の解釈収束型の授業展開から、教師による解釈拡散型発問を手がかりとした生徒主体の解釈練り上げ型の授業展開へと授業スタイルを変容させた教師の授業改善事例を取り上げ、ナラティヴ・アプローチを研究方法とし、教師の語りを実践事例と照合させつつ、分析・考察した。分析の結果、教師の経験世界を、葛藤の状況（【読む過程における教師の指導性と生徒の主体性との不均衡】）、葛藤に対する行動（【出来事の展開の転換点となる表現の精選】【作品世界の文脈に寄り添った表象化】【多様な解釈の尊重と可視化による共有】）、行動結果の評価（【文学作品に対する多様かつ主体的な意味づけの実現】【作品解釈の主体性・更新性の重要性認識】）という３ 観点から具体化した。一連の実践を通して獲得した【作品解釈の主体性・更新性の大切さ】という文学の読みに関わる学習指導観は、作品解釈を一義的に収束させ固定的に捉える従前の観とは対照的な見方である
