Repositorio Institucional Sineace
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Estándares de aprendizaje como mapas de progreso: elaboración y desafíos: el caso de Perú
No full textRegistro del proceso seguido por el SINEACE en la elaboración de estándares de aprendizaje entre los años 2009 y 2015. El documento da cuenta de los aspectos metodológicos que caracterizaron a la experiencia, que se dio en tres distintas gestiones ministeriales del sector Educación. Con ello, se constata que la introducción de innovaciones curriculares y pedagógicas requiere capacidad técnica, participación académica, tiempo, apertura internacional, legitimidad social y continuidad
Marco de referencia y nuevo modelo de certificación de personas
No full textEl nuevo modelo de certificación de personas orientará el fortalecimiento de la certificación en el Perú, mediante la articulación de los esfuerzos del Estado, los empleadores, las instituciones formadoras, las entidades certificadoras y las personas que, con su desempeño productivo, laboral y profesional, aportan al desarrollo humano y social en el país.
El primer documento de trabajo, producto de diversas reuniones de debate, fue enriquecido gracias a los aportes de expertos nacionales e internacionales, así como de la Presidencia, la Secretaría Técnica y la Comisión de Coordinación Técnica del SINEACE.
El documento que se presenta es el resultado de los consensos alcanzados en todas estas etapas
Normas de competencia del profesional técnico en el sector salud
No full textIncluye Profesional técnico en enfermería, Profesional técnico en farmacia, Profesional técnico Fisoterapia y Rehabilitación, Profesional técnico en laboratorio clínico y Profesional técnico en prótesis dental
Normas de competencia del profesional técnico en administración de negocios internacionales
No full textLa norma de competencia busca unificar criterios con respecto a determinadas materias y establecer un lenguaje común en un campo de actividad concreto
Hacia una cultura de calidad: sistematización de la experiencia de seis institutos de educación superior en el Perú
No full textEl presente estudio da a conocer los avances de la acreditación en seis institutos de educación superior en Cusco, Tacna, Juliaca, Chincha y Lima-Huaral.
En 2012 se acreditó el primer instituto pedagógico, y actualmente —diez años después de la creación del Sistema— figuran en la base de datos del SINEACE 81 carreras de institutos de educación superior tecnológica y 24 carreras de institutos y escuelas superiores pedagógicas.
Visibilizar los logros e impactos que ha tenido el proceso en las instituciones acreditadas
continúa siendo un reto; esperamos que las experiencias descritas en este documento sean útiles para todos los actores involucrados en los procesos de calidad en la educación
Estudio de oferta formativa y demanda laboral vinculadas a la gestión de riesgos de desastres y cambio climático
No full textEstudio exploratorio sobre la oferta formativa y demanda laboral de personal operativo, técnico y profesional vinculado a la gestión de riesgos de desastres y cambio climático, focalizado en ocho regiones del país: Áncash, Ayacucho, La Libertad, Lambayeque, Lima Metropolitana, Lima Regiones, Tumes y Ucayali; con la finalidad de identificar las brechas existentes entre el perfil del personal requerido y la oferta formativa disponible
Normas de competencia para el sector de confecciones industriales
No full textIncluye:
Operario de confecciones con máquina de tejido de punto
Operario de confecciones con máquinas de tejido plan
Nuevos modelos de Acreditación para Educación Básica y Superior
No full textNuevos modelos de Acreditación para Educación Básica y Superio
Congreso Nacional de Acreditación 2015: Puente de mejora continua
No full textEl Congreso Nacional de Acreditación "Puente de Mejora Continua", realizado el 22 y 23 de octubre de 2015 en Lima, logró convocar presencialmente a 1900 docentes, funcionarios, comités de calidad y representantes de gremios empresariales a nivel nacional; y a más de 2400 personas a través de la transmisión en vivo en doce países de América Latina, El Caribe, Europa y Asia. El Congreso se propuso generar espacios de reflexión, diálogo, aprendizaje e intercambio, no solo de conocimiento sobre el tema de la calidad de la educación en el mundo, sino también de las experiencias desarrolladas en el Perú
Normas de competencia del carpintero metálico en acero
No full textLas normas de competencia son estándares consensuados con los empleadores, trabajadores, operarios, técnicos y profesionales que permiten evaluar los desempeños con base en evidencias. Sirven para certificar trabajadores en ejercicio, como aporte al desarrollo curricular en la formación para el trabajo y para la evaluación de personal