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Nuevos planteamientos para integrar aspectos emocionales en la evaluación heurística de las soluciones digitales
Get PDFThe appearance of new technologies such as Eye-tracking are enabling to collect human-computer interaction related data that until now was unknown. There are alternatives with a larger baggage in the field and require fewer resources, such as the heuristic evaluation. This method of evaluation has traditionally been limited to analysing basic aspects related to the interaction or usability. The appearance of new aspects such as the user experience or psychological needs make it necessary to reformulate the current approach of this evaluation method. This paper presents a first approximation of the new heuristic evaluation for the new digital environments. It describes the origin and development of the new approach that includes aspects of a more human and emotional nature. At the same time, communication allows establishing the basis to define a new framework for the heuristic evaluation for the near future.La aparición de nuevas tecnologías como el Eye-tracking están permitiendo conocer datos relacionados con el comportamiento humano con las interfaces que hasta ahora se desconocían. Existen alternativas con un recorrido más amplio y que exigen menos recursos, como es la evaluación heurística. Este método de evaluación tradicionalmente se ha limitado a analizar aspectos básicos relacionados con la propia interacción o usabilidad de la plataforma. Sin embargo, la aparición de nuevos aspectos como la experiencia de uso o las necesidades psicológicas hacen que sea necesario reformular el actual planteamiento de este método de evaluación. Esta comunicación presenta una primera aproximación de la nueva evaluación heurística para los nuevos entornos digitales. Se describe el origen y el desarrollo del nuevo planteamiento que contempla aspectos de naturaleza más humana y emocional. Al mismo tiempo, la comunicación permite establecer la base para definir un nuevo marco de la evaluación heurística para el futuro más inmediato
Transport analysis approach based on big data and text mining analysis from social media
Get PDFThe goal of the study of the paper is to propose a dashboard with dynamic graphics using a qualitatively and quantitatively approach to investigate the tourists’ satisfaction according by transport mode used. The methodology implemented in the research includes data collection from TripAdvisor.com with geographic locations and their integration with statistical territorial data. Text mining techniques are applied in order to assess tourists’ perceptions on success factors, which may be used as planning support tools. The case study concerns Croatia country and shows the value and complementarity of Social Media-related data with official statistics for transport and tourism planning
Identification of the factors which influence employee commitment using system thinking
Get PDFIn our increasingly globalised economy, managing continuous change and remaining competitive has become a central issue for organisations in the industrial sector. Building a sustainable competitive advantage through effective decision making and the use of decision making tools has been widely studied [1,2].
The success of a company will be dependent on the skills of the workers, their capacity for learning, and adapting to special and evolving client necessities. Culture change via, communication and participation are the elements of change identified for engineering companies [3].
Thus, the main objective of this research is to understand the behaviour of commitment, the variables that influence it and the variables that are influenced by it. Commitment is considered a key factor due to its influence on performance.
The methodology that was followed was based on the modelling methodology proposed by Sterman [4]. The first step was the problem definition, the second step was data collection. The purpose was to define the feedback loops of which the conceptual model (CM) is composed. Thirdly, conceptual model definition was developed.
As a result, the final outcome that is achieved through this research is a conceptual model. The main function of this model is to facilitate the understanding of the behaviour of commitment through Systems Thinking tools.
This research contributes to both Strategic Human Resource Management (SHRM) and Systems Thinking (ST) fields of study. The most notable contribution for ST is the fact of combining more than one input source (Literature + Group Model Building + prior research) for the conceptual model definition. The combination of these input sources for an ST model is not common in the scientific community. Moreover, the use of ST in SHRM is limited.En el entorno globalizado en el que vivimos, la capacidad de gestionar el cambio y ser competitivo se ha convertido en el foco central de las organizaciones en el sector industrial. La obtención de ventaja competitiva mediante la toma de decisiones efectiva y la utilización de herramientas resulta de interés [1,2].
El éxito de las organizaciones depende de las habilidades de los trabajadores, su capacidad de aprendizaje, y de adaptación a las necesidades de los clientes. El cambio de cultura organizacional, comunicación y participación son los elementos clave identificados para las organizaciones de ingeniería [3].
Así, el objetivo principal de esta investigación es la comprensión del comportamiento de la variable compromiso, las variables que influyen, y las alteradas por el mismo. El compromiso es considerado clave debido a su influencia en el rendimiento.
La metodología que se ha seguido está basada en el proceso propuesto por Sterman [4]. El primer paso fue la definición del problema, el segundo paso la recogida de datos. El objetivo fue la definición de círculos de retroalimentación que componen el modelo conceptual (MC).
En tercer lugar, se realizó la definición del modelo.
Finalmente, el resultado obtenido es un modelo conceptual. La función principal de éste es facilitar la comprensión del comportamiento de la variable comportamiento mediante Pensamiento Sistémico. Este estudio contribuye a ambos campos de Gestión Estratégica de Personas (GEP), y Pensamiento Sistémico (PS). La mayor contribución para el PS es el hecho de combinar más de una fuente (Literatura+ Group Model Building + investigación previa) para la definición del modelo conceptual. La combinación de estas fuentes para la construcción de modelos PS no es común en la comunidad científica. Además, el uso de PS en GEP es limitada
Análisis de caso de una experiencia de aprendizaje basado en retos para la innovación con TIC en instituciones educativas en modalidad online
Get PDFEl Aprendizaje Basado en Retos es una metodología que promueve el aprendizaje en contextos reales e involucra activamente al estudiante en su proceso de aprendizaje al tener
que dar respuesta a una situación problemática relevante y real -no simulada-, a través de
la identificación de un reto y la implementación de una solución. Este enfoque pedagógico
activo incluye el trabajo colaborativo. Atendiendo a su planteamiento original, se suele ubicar en modalidades presenciales, propuestas de aprendizaje cuyo objetivo es resolver retos
relacionados con problemas generales que afectan al entorno del estudiante o a su comunidad y el enfoque suele ser transversal y multidisciplinar. Por otro lado, el diseño de las
materias de modalidad online, a menudo carente de estructuras abiertas y modificables, enfrenta el enorme desafío de adecuarse a las demandas de este tipo de metodología activa. En
la propuesta que se presenta a continuación, se pretende analizar si la modalidad online es
idónea para llevar a cabo experiencias de aprendizaje basadas en este tipo de metodologías
activas en las cuales hay un cambio de rol tanto por parte del docente como del estudiante,
el trabajo colaborativo tiene una presencia importante y el Challenge Learning Environment o
Entorno de Aprendizaje del Reto requiere acceso a la información, contenidos y comunicación en todo momento
Horizonte: Arizmendi 2020. Claves para el proceso de transformación educativa de una cooperativa de enseñanza innovadora
Get PDFEn este trabajo se presenta la investigación realizada en la cooperativa de enseñanza
Arizmendi Ikastola, inmersa en un proceso interno de innovación pedagógica. El objetivo del
estudio realizado es analizar las claves para la transformación educativa a través de la
implementación de su nuevo marco pedagógico: la pedagogía de la confianza. Se ha
realizado un planteamiento de investigación cooperativa, desarrollada en tres fases: una
primera fase focalizada en el análisis de la percepción sobre Arizmendi Ikastola de agentes
externos (a través de entrevistas semiestructuradas); una segunda fase de análisis de la
percepción de agentes internos de la Ikastola (a través de grupos de discusión), y finalmente,
una tercera fase de análisis y contraste de la percepción compartida de la comunidad
educativa (a través de un cuestionario). Se concluye que la investigación ha contribuido a
identificar algunas de las claves y elementos que pueden facilitar y obstaculizar la
trasformación educativa de la cooperativa de enseñanza
Web based survey to measuring social interactions, values, attitudes and travel behavior
Get PDFThis paper presents the data collection methodology developed for Minerva research project. The aim of Minerva is to study the influence of values, attitudes and social interactions on travel behavior. For this purpose, a web based survey has been developed, which consists of several questionnaires to collect respondents’ values and attitudes; a two-day activity-travel diary; information about social interactions; and socio-demographic characteristics.To identify the social contacts, it is being used a contact diary methodology together with the activity-travel diary
Métodos artísticos y transdisciplinares en la formación universitaria del profesorado. Afectos, posibilidades y tensiones del binomio arte-educación
Get PDFEscribir sobre nuestra propia práctica supone siempre un ejercicio de revisión y re-acercamiento a las
posiciones que ocupamos como docentes. El trabajo
en equipo que llevamos a cabo en un proyecto docente de los Grados de Educación Infantil y Primaria,
desarrollando un programa de Educación Artística
con una perspectiva transdisciplinar, nos interpela y
nos lleva a pensar en los territorios y conocimientos
que queremos habitar con las y los estudiantes. En
este artículo nos planteamos cómo los afectos, lo
performativo, la corporalidad y lo poroso atraviesan
nuestros cuerpos en el aula junto a las estudiantes,
en un proceso de aprendizaje que en ocasiones
colisiona con sus saberes preestablecidos y expectativas. Sin entrar a mostrar la programación o el
currículum detallado, presentamos algunas claves
para acercarnos al relato de cómo estamos pensando esta experiencia, que es colectiva y a la que
hemos nombrado HAT , educación artística transdisciplinar. Una experiencia en la que las tensiones se
presentan como posibilidad y potencialidad.Writing about our own practice is always an act
of reviewing and re-approaching the positions we
hold as teachers. The group work that we carry
out in a teaching project of the Bachelor's Degrees
of Early Childhood and Primary Education,
developing an Art Education program with a transdisciplinary approach, poses questions and makes
us think about the territories and knowledge that
we want to inhabit with students. In this article, we
consider how affects, performativity, corporeality
and porosity cross our bodies in the classroom
together with the students, in a learning process
that sometimes collides with their pre-established
knowledge and expectations. Without going into
detail about the specific programme or curriculum, we present some key questions in order to
approach how we perceive this experience. This
is a collective experience which we have named
HAT (transdisciplinary artistic education), in which
tensions are presented both as possibility and potential
Creatividad y Design Thinking en los TFG de un Grado en Comunicación Audiovisual
Get PDFSon cada vez más los autores que recomiendan la inserción del
emprendizaje, la innovación y la creatividad en los currículos de los grados en
Comunicación. Este artículo describe cómo se ha desarrollado una de estas tres
dimensiones (la creatividad) a través del Design Thinking en los Trabajos de Fin de
Grado (TFG) de un Grado en Comunicación Audiovisual. Se basa para ello en los
testimonios de los tutores (tanto los tutores académicos como aquellos de entidades
externas) y en las percepciones de los propios estudiantes. El refuerzo del enfoque
multidisciplinar de los proyectos y el fomento de la motivación del alumnado se
presentan como los retos más inmediatos
Secondary school students’ digital competence development: analysing the impact of the “EKI” educational resource
Get PDFThis article analyses the development of secondary students’ digital competence by means of
the education resource created by the association of Basque schools. The education resource,
known as EKI Project, was developed together with the aimed exit profile as regards digital
competence. The latter is based on the DIGCOMP framework and defines the level that students should achieve at the end of secondary education by using the designed material, EKI.
A content analysis is being carried out with the educational resource in order to classify the
different activities into the categories of the previously defined digital competence exit profile.
The aim of the present study is to examine if the exit profile defined could be achieved by the
activities proposed. The preliminary results show that some specific areas of the digital competence defined by the exit profile are more developed than others. Further research must be
carried out, in order to ensure that the main question is answered
Adolescentes, administración pública y redes sociales: estudio exploratorio de los hábitos de comunicación de los adolescentes
Get PDFEl objetivo de esta investigación es analizar cómo se comunican los adolescentes de Gipuzkoa
a través de las redes sociales, para señalar unas líneas de actuación en aras de mejorar la
comunicación entre los jóvenes y la Administración a través de la utilización de los nuevos
códigos y canales comunicativos.
El estudio está estructurado en dos fases: En la primera fase se ha llevado a cabo un exhaustivo análisis documental de las guías europeas, así como el análisis de artículos sobre redes sociales y políticas de comunicación. Esta fase culmina con la realización y socialización de una
guía diseñada para los adolescentes, así como la guía pedagógica diseñada para los docentes.
En una segunda fase se contrastará la guía con adolescentes de toda Gipuzkoa con una muestra representativa de 12 centros de enseñanza.
Con el objetivo de ahondar en el entendimiento de las competencias comunicativas en la era
digital se propone la creación de espacios comunes, supervisados por los investigadores académicos, para que los adolescentes y la administración pública puedan acordar códigos comunes
para una mejor comunicación