Publikationsserver der Fachhochschule Potsdam
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Von der Strategie bis zur Evaluation
No full textDie Vernetzungs- und Kompetenzstelle Open Access Brandenburg ist eine Maßnahme zur aktiven Unterstützung der Hochschulen im Land Brandenburg bei der Open-Access-Transformation. Sie wurde 2021 in Umsetzung der 2019 verabschiedeten Open-Access-Strategie des Landes eingerichtet und koordiniert unterschiedliche Maßnahmen, unter anderem einen landesbezogenen Publikationsfonds für Open-Access-Monografien und ein landesbezogenes Open Access Monitoring. Der Beitrag beleuchtet reflexiv die Entwicklung und den Aufbau der Stelle und formuliert drei Lessons Learned für ihre weitere Entwicklung: Integration von Strategie und Praxisnähe, Partizipation und ein agiles sowie zugleich planungsstabiles Vorgehen im sehr dynamischen Komplex von Open Access und Open Research
Data Stories of Water
No full textWe present a methodology for making sense of the communicative role of data visualizations in journalistic storytelling and share findings from surveying water-related data stories. Data stories are a genre of long-form journalism that integrate text, data visualization, and other visual expressions (e.g., photographs, illustrations, videos) for the purpose of data-driven storytelling. In the last decade, a considerable number of data stories about a wide range of topics have been published worldwide. Authors use a variety of techniques to make complex phenomena comprehensible and use visualizations as communicative devices that shape the understanding of a given topic. Despite the popularity of data stories, we, as scholars, still lack a methodological framework for assessing the communicative role of visualizations in data stories. To this extent, we draw from data journalism, visual culture, and multimodality studies to propose an interpretative framework in six stages. The process begins with the analysis of content blocks and framing elements and ends with the identification of dimensions, patterns, and relationships between textual and visual elements. The framework is put to the test by analyzing 17 data stories about water-related issues. Our observations from the survey illustrate how data visualizations can shape the framing of complex topics
Kognitive und affektive Facetten strukturierter Unterrichtsreflexion
No full textAufgrund widersprüchlicher Befunde bezüglich der spezifischen Effekte videobasierter Reflexionsgelegenheiten in der universitären Lehrkräftebildung gilt es, den praktisch aufwändigen Einsatz von Videoaufnahmen des eigenen Unterrichts weiter zu untersuchen. In dieser quasiexperimentellen Studie reflektierten 22 Lehramtsstudierende auf BA-Level eigenständig drei Unterrichtssituationen. Dabei erhielten sie eine strukturierte Instruktion, die am ALACT-Modell orientiert war. Eine videobasierte (n = 11) und eine protokollbasierte (n = 11) Vorgehensweise wurden in einem gemischt-methodischen Vorgehen anhand von Selbsteinschätzungen und qualitativ-inhaltsanalytischen Auswertungen der schriftlichen Reflexionen verglichen. Die Ergebnisse zeigen lediglich deskriptive Unterschiede in den Situationsbeschreibungen. Allerdings fielen die Gedanken zur Situation bei videobasierter Reflexion signifikant differenzierter aus und bezogen sich konkreter auf das pädagogische Handeln. In beiden Gruppen wurde vorwiegend das eigene Handeln (Selbstreflexion) reflektiert und es ergaben sich keine signifikanten Unterschiede in den Schlussfolgerungen bezüglich des eigenen Lehrhandelns. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Bedeutung der strukturierenden Instruktion und des aktuellen Forschungsstands diskutiert
Fallmaterial zum Aufbau professioneller emotionaler Kompetenzen im Lehramtsstudium
No full textDas theoretische Modell des prosozialen Klassenzimmers betont die Relevanz emotionaler Kompetenzen als bedeutsame Ressource für Schulerfolg und Wohlbefinden. Daher sollten angehende Lehrkräfte in der Entwicklung entsprechender Kompetenzen unterstützt werden. Die Arbeit mit Textvignetten kann eine effektive Methode zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte darstellen. Bisher haben sich jedoch nur wenige Studien mit einer emotionsevozierenden Bedeutung von Textvignetten für Professionalisierungszwecke beschäftigt. Für die vorliegende Studie wurde Fallmaterial für die Lehrkräftebildung in Form erfahrungsbasierter Textvignetten entwickelt, die den Umgang mit Heterogenität in pädagogischen Handlungssituationen thematisieren und inhaltlich auf realen Beobachtungen in Praktikumstagebüchern von Studierenden basieren. Der vorliegende Beitrag untersucht das emotionale Erleben von Studierenden anhand von 99 Vignetten, die kriterienbasiert ausgewählt wurden. Von zwei Stichproben aus Lehramtsstudierenden (Studie 1: n = 364; Studie 2: n = 304) wurden die Textvignetten anhand der evozierten Emotionen geratet. Ergebnisse clusteranalytischer Verfahren zeigen, dass die Vignetten in drei relativ homogene Cluster gruppiert werden können: positiv nuancierte Vignetten, negativ nuancierte Vignetten und neutrale Vignetten. Zusammenfassend werden die Ergebnisse hinsichtlich der gezielten Verwendung von Vignetten unterschiedlicher Cluster in der Förderung emotionaler Kompetenzen in der Lehrkräftebildung diskutiert, bevor der Beitrag mit einem Ausblick auf entsprechende geplante Studien schließt
To Classify is to Interpret
No full textTaxonomy building is a task that requires interpreting and classifying data within a given frame of reference, which comes to play in many areas of application that deal with knowledge and information organization. In this paper, we explore how taxonomy building can be supported with systems that integrate machine learning (ML). However, relying only on black-boxed ML-based systems to automate taxonomy building would sideline the users’ expertise. We propose an approach that allows the user to iteratively take into account multiple model’s outputs as part of their sensemaking process. We implemented our approach in two real-world use cases. The work is positioned in the context of HCI research that investigates the design of ML-based systems with an emphasis on enabling human-AI collaboration
Begriffsverwendungen und -verständnisse im Records Management. Erläuterung zentraler Begriffe
No full textInformationsposter für Behörden, gestaltet von Saskia Brunst im Rahmen der Masterarbeit „Begriffsverwendungen und -verständnisse im Records Management“ (2023) an der Fachhochschule Potsdam
Opportunities and Challenges for the Next Generation of Cartographers
No full textDeveloping the next generation of cartographers is essential to sustaining and expanding the mission of the International Cartographic Association. Students and early-career professionals today learn cartographic design alongside a diverse array of conceptual and technical competencies, such as data science, human-computer interaction, information visualization, and machine learning. Accordingly, the next generation of cartographers often are working at the forefront of the discipline, actively reshaping what cartography is and can be
