21706 research outputs found
Sort by
AI – IΟT Δίκαιο Ο έξυπνος δικηγόρος
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η ραγδαία πρόοδος της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) και του Διαδικτύου των Πραγμάτων (IoT) μετασχηματίζει τα νομικά συστήματα και αναδιαμορφώνει τον ρόλο των νομικών επαγγελματιών. Αυτές οι τεχνολογίες, που επιτρέπουν την αυτοματοποιημένη λήψη αποφάσεων, την προγνωστική ανάλυση, την αυτοματοποίηση συμβάσεων και τη δημιουργία ψηφιακών αποδεικτικών στοιχείων, παρουσιάζουν τόσο πρωτοφανείς ευκαιρίες όσο και σημαντικές προκλήσεις για το νομικό επάγγελμα και τα ευρύτερα συστήματα δικαιοσύνης. Ενώ η ΤΝ και το IoT έχουν τη δυνατότητα να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα, την ακρίβεια και την πρόσβαση στη δικαιοσύνη, εγείρουν επίσης σοβαρά ηθικά, νομικά και κοινωνικά ζητήματα που σχετίζονται με την προστασία των δεδομένων, την ιδιωτικότητα, τη λογοδοσία, την αλγοριθμική μεροληψία και την επαγγελματική ευθύνη.
Η παρούσα εργασία εξετάζει τις επιπτώσεις της ΤΝ και του IoT στο δίκαιο και τη νομική πρακτική, με διπλή εστίαση στις παγκόσμιες ρυθμιστικές τάσεις και στο συγκεκριμένο νομικό πλαίσιο στην Ελλάδα. Τοποθετεί τη συζήτηση στο ευρύτερο ευρωπαϊκό πλαίσιο, αναλύοντας την αλληλεπίδραση μεταξύ του νόμου της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την τεχνητή νοημοσύνη, του γενικού κανονισμού για την προστασία των δεδομένων (General Data Protection Regulation, GDPR) και του ελληνικού νόμου 4961/2022, ο οποίος εισάγει εθνικές διατάξεις για την ΤΝ, το IoT, την τεχνολογία blockchain και άλλες αναδυόμενες τεχνολογίες. Η μελέτη διερευνά περαιτέρω συγκεκριμένες εφαρμογές της τεχνητής νοημοσύνης και του IoT στην νομική πρακτική, όπως η νομική έρευνα, η πρόβλεψη υποθέσεων, τα αποδεικτικά στοιχεία που βασίζονται στο IoT, τα έξυπνα συμβόλαια και η παρακολούθηση της συμμόρφωσης, επισημαίνοντας τόσο τα οφέλη όσο και τους σχετικούς κινδύνους.
Μέσα από μια κριτική ανάλυση των ηθικών διλημμάτων και των ζητημάτων ευθύνης, η διατριβή υπογραμμίζει την ανάγκη διατήρησης της επαγγελματικής ευθύνης και της προστασίας των θεμελιωδών δικαιωμάτων σε ένα όλο και πιο ψηφιοποιημένο νομικό περιβάλλον. Υποστηρίζει την επανεκπαίδευση των δικηγόρων για την απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων, τη θέσπιση σαφών πολιτικών για την υπεύθυνη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης και του IoT, καθώς και την υιοθέτηση ενός ισορροπημένου μοντέλου συνεργασίας ανθρώπου-μηχανής. Εντέλει, η μελέτη καταδεικνύει ότι το μέλλον του νομικού επαγγέλματος εξαρτάται από την ενσωμάτωση της τεχνολογικής καινοτομίας με διαχρονικές νομικές αξίες, διασφαλίζοντας ότι η αποτελεσματικότητα και η καινοτομία επιδιώκονται παράλληλα με την αμεροληψία, τη διαφάνεια και τη δικαιοσύνη
Διαχείριση τάξης πρωτοβάθμιου σχολείου στην οποία φοιτούν μαθητές με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα - μια βιβλιογραφική ανασκόπηση
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα έρευνα αποτελεί βιβλιογραφική ανασκόπηση που εξετάζει τη
διαχείριση της τάξης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, όταν σε αυτή φοιτούν μαθητές με
Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ). Επικεντρώνεται
στην διερεύνηση των κύριων δυσκολιών που ανακύπτουν στη μαθησιακή και
κοινωνική λειτουργία των μαθητών αυτών, καθώς και η ανάδειξη αποτελεσματικών
στρατηγικών διαχείρισης που μπορούν να εφαρμοστούν από τους εκπαιδευτικούς. Η
ανάλυση βασίζεται σε ελληνικές και διεθνείς πηγές, επιλεγμένες με κριτήρια την
εγκυρότητα και τη θεματική συνάφεια. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι μαθητές με ΔΕΠ-Υ
αντιμετωπίζουν ελλείμματα στις εκτελεστικές λειτουργίες, δυσκολίες συγκέντρωσης,
αυτορρύθμισης και κοινωνικής προσαρμογής, στοιχεία που επηρεάζουν αρνητικά τόσο
τη μαθησιακή τους επίδοση όσο και το κλίμα της τάξης. Οι εκπαιδευτικοί, από την
άλλη, συχνά βιώνουν αβεβαιότητα και έλλειψη επιμόρφωσης σχετικά με τις
κατάλληλες πρακτικές διαχείρισης, γεγονός που αυξάνει την πίεση και περιορίζει την
αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας. Η βιβλιογραφία αναδεικνύει ως
αποτελεσματικές παρεμβάσεις τη θετική ενίσχυση, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη
χρήση εξατομικευμένων πλάνων μάθησης, την αξιοποίηση τεχνολογικών εργαλείων και
τη συνεργασία με γονείς και ειδικούς. Η διαχείριση τάξης με μαθητές ΔΕΠ-Υ αποτελεί
θεμελιώδες στοιχείο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και προϋποθέτει συστηματική
επιμόρφωση, συνεχή υποστήριξη και διάχυση καλών πρακτικών προσαρμοσμένων στην
ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα
Διαμόρφωση χαρτοφυλακίου με την χρήση κριτηρίων Warren Buffett και τεχνικής ανάλυσης
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Στο πρώτο κεφάλαιο της συγκεκριμένης εργασίας γίνεται μια σύντομη αναφορά στον σκοπό της παρούσας έρευνας των δύο βασικών μεθόδων επένδυσης. Στο δεύτερο κεφάλαιο γίνεται αναφορά σε ορισμένες σημαντικές ερευνητικές εργασίες σχετικά με τη τεχνική ανάλυση και τα κριτήρια Warren Buffett σε αγορές ανά τον κόσμο. Έπειτα, στο τρίτο και τέταρτο κεφάλαιο, περιγράφονται η τεχνική ανάλυση και τα κριτήρια επένδυσης του Warren Buffett που βασίζονται στην θεμελιώδη ανάλυση. Στην συνέχεια εφαρμόζονται τα κριτήρια επιλογής μετοχών του Buffett στο ελληνικό χρηματιστήριο και οι μετοχές που πληρούν όλα τα κριτήρια εξετάζονται με την χρήση της τεχνικής ανάλυσης για να ελεγχθεί αν οι επενδυτές, επιλέγοντας την συγκεκριμένη μεθοδολογία επένδυσης στις «ασφαλέστερες» μετοχές του χρηματιστηρίου, δέχονται σήματα αγοροπωλησίας από την αγορά για το πρώτο εξάμηνο του 2025. Τέλος, παραθέτονται τα συμπεράσματα για το ποια μέθοδος μπορεί να θεωρηθεί «ασφαλέστερη» για επένδυση στην ελληνική αγορά
Τεχνητή νοημοσύνη στην Ιατρική: νομικό πλαίσιο
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Στην παρούσα εργασία διερευνώνται οι εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στον τομέα της ιατρικής, εστιάζοντας στις νομικές και κανονιστικές προεκτάσεις, οι οποίες ανακύπτουν από τη χρήση της. Η αξιοποίηση της ΤΝ στην υγεία περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα εφαρμογών, όπως η υποβοήθηση της διάγνωσης, η εξατομικευμένη θεραπεία, η διαχείριση ιατρικών δεδομένων καθώς και η υποστήριξη κλινικών αποφάσεων, ενισχύοντας σημαντικά την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της παρεχόμενης φροντίδας. Ωστόσο, η τεχνολογική αυτή πρόοδος συνοδεύεται από σύνθετες προκλήσεις, κυρίως σε ζητήματα ευθύνης, ασφάλειας, προστασίας προσωπικών δεδομένων και διαφάνειας των αλγορίθμων.
Η εργασία εξετάζει το ισχύον νομικό και θεσμικό πλαίσιο τόσο σε Ευρωπαϊκό όσο και σε εθνικό επίπεδο, με ιδιαίτερη αναφορά του ευρωπαϊκού νομικού πλαισίου με έμφαση στην Οδηγία για την ευθύνη λόγω ελαττωματικών προϊόντων, σε Ψηφίσματα, Εκθέσεις εμπειρογνωμόνων της Ευρωπαϊκής Ένωση καθώς και στον πρόσφατα θεσπισμένο Κανονισμό για την Τεχνητή Νοημοσύνη. Αναλύονται επίσης οι ελλείψεις, οι ασάφειες και τα ηθικά διλήμματα που σχετίζονται με τη χρήση της ΤΝ στον ιατρικό τομέα, αναδεικνύοντας την ανάγκη για ένα ολιστικό και προσαρμοσμένο ρυθμιστικό πλαίσιο, το οποίο θα εγγυάται την υπευθυνότητα των παρόχων, την ασφάλεια των ασθενών καθώς και την προστασία των θεμελιωδών δικαιωμάτων τους.
Μέσα από μια διεπιστημονική προσέγγιση, η εργασία προτείνει την ενίσχυση των υπαρχόντων ρυθμιστικών μηχανισμών κυρίως σε εθνικό νομικό πλαίσιο και την υιοθέτηση αρχών δεοντολογίας και διαφάνειας, ώστε να διασφαλιστεί η υπεύθυνη και η ηθικά αποδεκτή ενσωμάτωση της ΤΝ στην ιατρική πρακτική
Βιβλιογραφική επισκόπηση παιχνιδιών επαυξημένης πραγματικότητας (AR) στην εκπαίδευση της επιστήμης των υπολογιστών
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η ενσωμάτωση της επαυξημένης πραγματικότητας (Augmented Reality - AR) στη διδασκαλία της επιστήμης των υπολογιστών έχει αναδειχθεί ως μια πολλά υποσχόμενη προσέγγιση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων προγραμματισμού και υπολογιστικής σκέψης (Computational Thinking – CT), ιδιαίτερα για τους αρχάριους μαθητές. Οι παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας συχνά δυσκολεύονται να προσελκύσουν το ενδιαφέρον των μαθητών και να μεταδώσουν αφηρημένες υπολογιστικές ιδέες, με αποτέλεσμα υψηλά ποσοστά απογοήτευσης και χαμηλή κινητοποίηση. Η παρούσα μελέτη υιοθετεί μια μεθοδολογία συστηματικής επισκόπησης της βιβλιογραφίας για να εξετάσει τη χρήση παιχνιδιών επαυξημένης πραγματικότητας (AR) στην εκπαίδευση της επιστήμης των υπολογιστών (Computer Science - CS) από το 2015 έως το 2025. Στο πλαίσιο αυτό αναλύθηκαν 30 έρευνες που πληρούν συγκεκριμένα κριτήρια: (α) χρήση AR ως βασικού μέσου αλληλεπίδρασης, (β) ένταξη σε πλαίσια εκμάθησης προγραμματισμού ή ανάπτυξης υπολογιστικής σκέψης, (γ) υλοποίηση σε μαθητικό/εκπαιδευτικό πληθυσμό και (δ) παρουσίαση εμπειρικών δεδομένων μάθησης ή αξιολόγησης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα παιχνίδια που βασίζονται στις AR τεχνολογίες, βελτιώνουν την εμπλοκή, την κινητοποίηση και την κατανόηση των αφηρημένων εννοιών προγραμματισμού μέσω διαδραστικών, εμβυθιστικών και παιχνιδοποιημένων μαθησιακών εμπειριών. Οι προκλήσεις περιλαμβάνουν την εξάρτηση από συσκευές, τους τεχνικούς περιορισμούς και την ενσωμάτωση σε επίσημα προγράμματα σπουδών.The integration of augmented reality (AR) into computer science education has emerged as a promising approach for developing programming and computational thinking skills, especially for novice learners. Traditional teaching methods often struggle to engage students and convey abstract computational ideas, resulting in high dropout rates and low motivation. This study adopts a systematic literature review methodology to examine the use of augmented reality (AR) games in computer science (CS) education from 2015 to 2025. In this context, 30 studies that meet specific criteria were analyzed: (a) use of AR as the primary means of interaction, (b) integration into programming or CT learning contexts, (c) implementation in a student/educational population, and (d) presentation of empirical learning or assessment data. Results show that games based on AR technologies improve engagement, motivation, and understanding of abstract programming concepts through interactive, immersive, and gamified learning experiences. Challenges include device dependency, technical limitations, and integration into formal curricula
Ευκαιρίες και δυσμενείς συνθήκες στον πρωταθλητισμό των ατόμων με αναπηρία
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις εμπειρίες αθλητών και αθλητριών με αναπηρία στον χώρο του πρωταθλητισμού, αναδεικνύοντας τόσο τις ευκαιρίες όσο και τις δυσμενείς συνθήκες που διαμορφώνουν την αθλητική τους πορεία. Η μελέτη στηρίζεται στο κοινωνικο-σχεσιακό μοντέλο της αναπηρίας και διερευνά πώς θεσμικοί περιορισμοί, κοινωνικές αντιλήψεις, οικογενειακά δίκτυα και προπονητικές σχέσεις επηρεάζουν την ταυτότητα και την εξέλιξη των αθλητών.
Μεθοδολογικά, εφαρμόστηκε ποιοτική προσέγγιση μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων τριών Ελλήνων αθλητών/τριών με αναπηρία από διαφορετικά αθλήματα και πραγματοποιήθηκε θεματική ανάλυση. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν βασικά ζητήματα όπως τα εμπόδια πρόσβασης και χρηματοδότησης, τη σημασία της ψυχολογικής και προπονητικής υποστήριξης, τον ρόλο της οικογένειας, την καλλιέργεια ανθεκτικότητας απέναντι σε θεσμικές και σωματικές δυσκολίες, την ανάγκη κοινωνικής αναγνώρισης, καθώς και την ενδυνάμωση που πηγάζει από την αθλητική κοινότητα.
Τα συμπεράσματα δείχνουν ότι ο πρωταθλητισμός των ατόμων με αναπηρία αποτελεί ένα σύνθετο πεδίο όπου οι αθλητές διαπραγματεύονται καθημερινά θεσμικές ελλείψεις, κοινωνικά στερεότυπα και πρακτικές δυσκολίες, ενώ παράλληλα αντλούν δύναμη από το οικογενειακό περιβάλλον, τους προπονητές και την αθλητική κοινότητα. Η έρευνα συμβάλλει στη συζήτηση για την ανάγκη αναθεώρησης πολιτικών, ενίσχυσης της προσβασιμότητας και προώθησης της συμπερίληψης στον αθλητισμό υψηλού επιπέδου
Χρηματοοικονομική ανάλυση των εταιριών τυχερών παιγνίων : ΟΠΑΠ και ΣΤΟΙΧΗΜΑΝ
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία εστίασε στον κλάδο τυχερών παιχνιδιών, έναν κλάδο που την τελευταία δεκαετία γνώρισε σημαντική αναδιάρθρωση λόγω της ψηφιοποίησης, της αυστηρότερης ρύθμισης και της αυξανόμενης ζήτησης για διαδικτυακές υπηρεσίες Κομβική στιγμή για τον κλάδο ήταν η εξαγορά της STOIXIMAN από τον ΟΠΑΠ, καθώς ανέδειξε τη μετάβαση από το παραδοσιακό μοντέλο πρακτορείων σε ένα υβριδικό σχήμα που συνδυάζει τη φυσική και την ψηφιακή παρουσία, επιβεβαιώνοντας ότι η βιωσιμότητα των επιχειρήσεων του κλάδου εξαρτάται από την ικανότητά τους να προσαρμόζονται στις νέες τεχνολογικές και στις νέες καταναλωτικές συνθήκες.
Αναφορικά με την εμπειρική ανάλυση, αυτή βασίστηκε στις οικονομικές καταστάσεις των δύο εταιριών (ΟΠΑΠ – STOIXIMAN) βάση των οποίων συντελέστηκε η οριζόντια και κάθετη ανάλυση για τις δύο εταιρίες, ενώ χρησιμοποιήθηκε και το εργαλείο των αριθμοδεικτών για την ερμηνεία των πτυχών ρευστότητας, αποδοτικότητας, δραστηριότητας και κεφαλαιακής διάρθρωσης τους για το χρονικό διάστημα 2021-2023.
Συμπερασματικά, η εν λόγω ανάλυση κατέληξε στο ότι η STOIXIMAN εμφανίζει μια συνολικά καλύτερη εικόνα σε θέματα ρευστότητας και δραστηριότητας, ακολουθώντας μια πιο συντηρητική και ισορροπημένη στρατηγική, ενώ αντίθετα η ΟΠΑΠ υπερτερεί σημαντικά στο πεδίο της της αποδοτικότητας και εμφανίζει μια καλύτερη εικόνα σε ζητήματα κεφαλαιακής διάρθρωσης έναντι της STOIXIMAN, παρά το γεγονός ότι και οι δύο εξεταζόμενες εταιρίες βασίζουν τη χρηματοδότησή τους κατά κύριο λόγο στα δανειακά κεφάλαιά τους και όχι στα ίδια κεφάλαιά τους..
Τέλος, σε ότι αφορά τα πεδία προς βελτίωση, η ΟΠΑΠ είναι σημαντικό να προβεί στη λήψη μέτρων με στόχο τη βελτίωση της ρευστότητας της και τον περιορισμό της εξάρτησή της από δάνεια, ενώ από την άλλη πλευρά η STOIXIMAN θα πρέπει να προβεί στη λήψη μέτρων με στόχο την περαιτέρω αύξηση της καθαρής κερδοφορίας, καθώς επίσης και τη μείωση των δανειακών κεφαλαίων της
Η επίδραση της εφαρμογής των κανονισμών του Financial Fair Play της UEFA στη διαφάνεια των χρηματοοικονομικών καταστάσεων των ποδοσφαιρικών ομάδων: διερεύνηση πιθανής χειραγώγησης ή παραποίησης για τη βελτίωση των οικονομικών δεικτών
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις πολύπλευρες επιπτώσεις της εφαρμογής των κανονισμών του Financial Fair Play (FFP) της UEFA και των Διεθνών Λογιστικών Προτύπων (ΔΛΠ) και των Διεθνών Προτύπων Χρηματοοικονομικής Αναφοράς (ΔΠΧΑ) στη διαφάνεια των οικονομικών καταστάσεων των ευρωπαϊκών ποδοσφαιρικών συλλόγων, βασιζόμενη σε μια συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση. Διαπιστώνεται ότι οι κανονισμοί του FFP και τα ΔΛΠ και ΔΠΧΑ έχουν συμβάλει σημαντικά στην ενίσχυση της συγκρισιμότητας και της λογοδοσίας, επιβάλλοντας οικονομική πειθαρχία και αυστηρότερες απαιτήσεις δημοσιοποίησης, και οδηγώντας σε αρχική μείωση των ζημιών.
Ωστόσο, αναδεικνύονται κρίσιμες προκλήσεις, όπως το περιθώριο για διαχείριση κερδών και δημιουργική λογιστική, ιδίως μέσω της υπερτίμησης μεταγραφών παικτών και των συνδεδεμένων χορηγιών. Η υποκειμενικότητα στην αποτίμηση των παικτών και η ανομοιόμορφη επίδραση των κανονισμών επιδεινώνουν την ανταγωνιστική ανισορροπία, υπονομεύοντας την αξιοπιστία των δημοσιευμένων οικονομικών στοιχείων.
Για την αντιμετώπιση αυτών των ζητημάτων, προτείνονται βελτιώσεις στο ρυθμιστικό πλαίσιο, αυστηρότερες λογιστικές πρακτικές (όπως η αντικειμενική αποτίμηση παικτών με οικονομετρικά μοντέλα), ενισχυμένη εταιρική διακυβέρνηση, αξιοποίηση προηγμένων τεχνολογιών και εκπαίδευση των ενδιαφερόμενων μερών. Η μακροπρόθεσμη επιτυχία εξαρτάται από τη συνεχή προσαρμογή, την αυστηρή επιβολή των κανόνων και την εδραίωση μιας κουλτούρας πλήρους διαφάνειας για τη διασφάλιση της βιωσιμότητας και της ακεραιότητας του ευρωπαϊκού ποδοσφαίρου
Πρόσβαση ατόμων με αναπηρία στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση και αυτο-συνηγορία: μια βιβλιογραφική ανασκόπηση
Full text linkΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η Τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί σημαντικός σταθμός εκπαίδευσης για τα άτομα με αναπηρία, και η πρόσβαση σε αυτήν αποτελεί σημαντικό ζήτημα. Παρά την αυξανόμενη εισαγωγή και αποφοίτηση φοιτητών/ φοιτητριών με αναπηρία τα τελευταία χρόνια, τα ποσοστά παραμένουν χαμηλότερα σε σχέση με τους φοιτητές/ τις φοιτήτριες τυπικής ανάπτυξης. Παράλληλα, φαίνεται ότι οι δεξιότητες αυτο-συνηγορίας αποτελούν ένα σημαντικό εφόδιο για τους φοιτητές/ τις φοιτήτριες με αναπηρία, ώστε να ανταπεξέλθουν στις προκλήσεις της ανώτερης εκπαίδευσης και να πετύχουν σε αυτήν. Έτσι, η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία, μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης, είχε ως στόχο να διερευνήσει (1) ποιες είναι οι ανάγκες των φοιτητών/ φοιτητριών με αναπηρία σχετικά με την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση και (2) τα προγράμματα παρέμβασης ενίσχυσης της δεξιότητας της αυτο-συνηγορίας και τα σημεία που αυτά εστιάζουν. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι φοιτητές/ φοιτήτριες με αναπηρία είχαν πλήθος αναγκών αναφορικά με τα εξής θέματα: 1) κοινωνικό στίγμα και αποδοχή από την πανεπιστημιακή κοινότητα, 2) Υπηρεσίες Υποστήριξης Ατόμων με Αναπηρίες, 3) αυτο-συνηγορία, 4) σχέση με εκπαιδευτικό προσωπικό και προθυμία για διευκολύνσεις, 5) υποδομές και πρόσβαση στις πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις και τέλος 6) οικογενειακή εμπλοκή. Παρόλο που υπάρχει πρόοδος στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρία, παραμένουν ακόμα περιθώρια βελτίωσης για την καλύτερη πρόσβασή τους και την ποιότητα σπουδών τους. Σε συνέχεια, αναφορικά με τα προγράμματα παρέμβασης ενίσχυσης της αυτο-συνηγορίας, αυτά εστιάζουν σε πτυχές όπως υπεράσπιση εαυτού, ανάπτυξη αυτοπεποίθησης, διαχείριση προκλήσεων, αποκάλυψη αναπηρίας, διαπραγμάτευση ακαδημαϊκών διευκολύνσεων και γνώση δικαιωμάτων. Παρουσιάζουν κάποιες διαφοροποιήσεις ως προς τη διάρκεια, τις ενότητες, τις ηλικίες και τις αναπηρίες που εστιάζουν. Η αποτελεσματικότητα τους ήταν συνολικά θετική, προσφέροντας την κατάλληλη προετοιμασία για την αντιμετώπιση διάφορων καταστάσεων στην ανώτερη εκπαίδευση
The Evaluation System of Teachers in Primary Education in Greece and Germany, a Comparative Study
Full text linkΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Αυτή η μελέτη παρέχει μια συγκριτική ανάλυση των συστημάτων αξιολόγησης εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα και τη Γερμανία, εστιάζοντας στις ξεχωριστές εκπαιδευτικές δομές και τα πλαίσια διακυβέρνησής τους. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών εξετάζεται ως θεμελιώδης μηχανισμός για τη διασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας, την υποστήριξη της επαγγελματικής εξέλιξης και την ευθυγράμμιση με ευρύτερους εκπαιδευτικούς στόχους. Η έρευνα μελετά την εξέλιξη των πρακτικών αξιολόγησης στις δύο χώρες, που διαμορφώνονται από μοναδικούς πολιτιστικούς, ιστορικούς και διοικητικούς παράγοντες. Στην Ελλάδα, το κεντρικό
σύστημα δίνει έμφαση στην ομοιόμορφη εποπτεία, αλλά έχει αντιμετωπίσει κριτική για την περιορισμένη ευελιξία του στην αντιμετώπιση των τοπικών αναγκών. Αντίθετα, η αποκεντρωμένη προσέγγιση της Γερμανίας επιτρέπει περιφερειακές διαφοροποιήσεις,
επιτρέποντας στα ομοσπονδιακά κράτη (Länder) να προσαρμόσουν τα πλαίσια αξιολόγησης σε συγκεκριμένα πλαίσια. Η μελέτη ενσωματώνει θεωρητικές προοπτικές με ποιοτικά δεδομένα για να αναλύσει τις αρχές, τα κριτήρια και τις διαδικασίες που διέπουν τις αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών και στα δύο περιβάλλοντα. Διερευνά πώς αυτά τα συστήματα στοχεύουν στην εξισορρόπηση της λογοδοσίας και της επαγγελματικής ανάπτυξης, αντιμετωπίζοντας παράλληλα προκλήσεις που σχετίζονται με τη διακυβέρνηση και την πολιτιστική πολυμορφία. Οι γνώσεις από εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα και τη Γερμανία αποκαλύπτουν πρακτικά αποτελέσματα αυτών των συστημάτων, τονίζοντας τις αντιλήψεις περί δικαιοσύνης, της αποτελεσματικότητάς
τους αλλά και της επιρροής τους στις διδακτικές πρακτικές. Τα ευρήματα υποδηλώνουν την ανάγκη για μια διαφοροποιημένη προσέγγιση στις αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών που εξισορροπεί τη λογοδοσία με την επαγγελματική αυτονομία και την προσαρμοστικότητα στα τοπικά πλαίσια. Εντοπίζοντας βέλτιστες πρακτικές και κάνοντας συγκρίσεις, η μελέτη συμβάλλει στη συζήτηση για τη διασφάλιση ποιότητας στην εκπαίδευση. Προσφέρει συστάσεις για την ανάπτυξη δίκαιων και αποτελεσματικών μοντέλων αξιολόγησης ικανών να ανταποκριθούν στις διαφορετικές απαιτήσεις των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων