21706 research outputs found
Sort by
The relationship between training and employee performance through their satisfaction. The case of a large systemic bank of Greece.
Get PDFThis study is composed to examine the relationship between the employee training and
performance through job satisfaction in a large systemic bank in Greece. In the
contemporary dynamic banking environment, training programmes are important for
equipping employees with all the necessary skills for them to meet constantly evolving
industry demands.
This research explores how training provided in the bank influences employees’
satisfaction and impact their overall performance. The methodology used is a
combination of quantitative data retrieved from structured questionnaires and
qualitative insights from employee interviews.
The results imply that although training is important for skills and traits development,
their overall impact on satisfaction and performance is also influenced by other factors,
such as job security, career growth opportunities and a general organisational support.
Finally, this study provides numerous recommendations for training programmes that
align with employee needs, enhancing organizational efficiency, effectiveness, and a
satisfactory employee engagement
Εργαζόμενοι με ειδικές ανάγκες σε δημόσιους φορείς: η περίπτωση της Ελλάδος
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα στην εργασία. Παρόλα αυτά, υπάρχουν διάφορες
κοινωνικές ομάδες οι οποίες λόγω του στίγματος και των προκαταλήψεων
περιθωριοποιούνται. Μεταξύ αυτών των κοινωνικών ομάδων είναι και τα άτομα με
αναπηρία (ΑμεΑ). Στην σημερινή κοινωνία ωστόσο, της συμπερίληψης το κράτος,
οφείλει να αποτελέσει το παράδειγμα, εντάσσοντας τους ΑμεΑ στο εργατικό
δυναμικό του δημοσίου τομέα.
Οι τρόποι με τους οποίους αυτό μπορεί να γίνει ποικίλουν, ανάλογα τόσο με το είδος
της αναπηρίας του εκάστοτε ατόμου, όσο και με την ικανότητα του κράτους, να
ικανοποιήσει τις ανάγκες τους, αξιοποιώντας ωστόσο με τον βέλτιστο δυνατό τρόπο
τους πόρους του. Ουσιαστικό ρόλο στην ενσωμάτωση πέρα από τις δαπάνες και τις
υποδομές όμως, παίζει και η αποδοχή των ΑμεΑ από τους συναδέλφους τους, οι
οποίοι με τις κατάλληλες πρακτικές και εκπαιδεύσεις πρέπει με την σειρά τους να
προσαρμοστούν και να ενθαρρύνουν τέτοιες αλλαγές, προκειμένου να διευκολυνθεί η
διαδικασία. Σε κάθε περίπτωση ωστόσο πρέπει να ληφθούν υπόψιν και τα εμπόδια
που μπορεί να συναντήσει ένα τέτοιο εγχείρημα.
Στην παρούσα διπλωματική θα δούμε σε θεωρητικό επίπεδο τους τρόπους με τους
οποίους μπορεί να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, θα μελετήσουμε τα πλεονεκτήματα και
τα μειονεκτήματα που έχει η ενσωμάτωση των ΑμεΑ στο εργατικό δυναμικό του
δημοσίου τομέα, ενώ στην συνέχεια θα μελετήσουμε πραγματικά βιώματα και
απόψεις εργαζομένων του δημοσίου τομέα, σχετικά με την άποψή τους ή ακόμα και
την εμπειρία τους από την συνεργασία με συνάδελφο που είχε κάποιο είδος
αναπηρίας
Το φαινόμενο της οργανωσιακής σιωπής και φωνής των εκπαιδευτικών και η σχέση του με το στυλ ηγεσίας: μια εμπειρική έρευνα των στάσεων και απόψεων εκπαιδευτικών του Ν. θεσσαλονίκης
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Το φαινόμενο της σιωπής των εκπαιδευτικών αναφέρεται στην απόκρυψη της πληροφόρησης, της γνώμης και των διαφόρων ιδεών, η οποία γίνεται με εσκεμμένο τρόπο και συνδέεται άμεσα με το εκπαιδευτικό τους επάγγελμα, ενώ η φωνή του εκπαιδευτικού προσωπικού αφορά την εσκεμμένη αποκάλυψη αυτών. Μέχρι σήμερα, το φαινόμενο της σιωπής, καθώς και της φωνής του εκπαιδευτικού προσωπικού στη χώρα μας δεν έχει διερευνηθεί σε βάθος, ενώ ακόμη και στη βιβλιογραφία σε διεθνές επίπεδο δεν υπάρχουν διαθέσιμες αρκετές έρευνες και μελέτες για το εν λόγω σημαντικό ζήτημα. Στόχος της συγκεκριμένης εργασίας είναι να εξεταστούν ενδελεχώς οι στάσεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με το φαινόμενο της σιωπής και της φωνής που εκφράζουν, αλλά και οι γνώμες τους για το πώς συνδέεται το φαινόμενο αυτό με το στυλ ηγεσίας. Επιπλέον, ένας ακόμη βασικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να μελετηθεί ο τρόπος αντιμετώπισης του φαινομένου αυτού από τον ηγέτη του εκπαιδευτικού συστήματος και πώς επηρεάζεται από διάφορους καθοριστικούς παράγοντες, όπως είναι για παράδειγμα το φύλο, το κλίμα στη σχολική μονάδα, αλλά και η συνεργασία και η αλληλεπίδραση με τον διευθυντή.
Για τις ανάγκες της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας, εκτός από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση, χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος. Πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε 9 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης στον Ν. Θεσσαλονίκης.
Μετά την ανάλυση περιεχομένου των συνεντεύξεων, διαπιστώθηκε ότι το στυλ ηγεσίας του Διευθυντή σχετίζεται στενά με τα φαινόμενα σιωπής και φωνής. Όλοι οι συνεντευξιαζόμενοι εκπαιδευτικοί συμφωνούν ότι το δημοκρατικό/συμμετοχικό στυλ ηγεσίας επιδρά θετικά στη φωνή σε αντίθεση με το αυταρχικό στυλ που ευνοεί τη σιωπή είτε αυτή είναι συγκαταβατική είτε αμυντική. Παράλληλα διαπιστώθηκε ότι άλλοι σημαντικοί παράγοντες, που σχετίζονται με την εκδήλωση των συγκεκριμένων φαινομένων, είναι η προσωπικότητα, το σχολικό κλίμα και τα χρόνια προϋπηρεσίας των διδασκόντων
ESG in business - case study: Greek commercial banks
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο τα κριτήρια Περιβαλλοντικής και
Κοινωνικής Διακυβέρνησης (ESG) καθοδηγούν τις στρατηγικές αποφάσεις των
τεσσάρων βασικών τραπεζικών ιδρυμάτων της Ελλάδας. Η έρευνα εξετάζει την
συνεχή πρόοδο των τραπεζών προς τη βιωσιμότητα, εξετάζοντας τα κανονιστικά
πλαίσια παράλληλα με αναλυτικά εργαλεία και μεθοδολογίες αξιολόγησης ESG. Η
έρευνα προσομοιώνει συγκριτικές εξετάσεις τόσο των βαθμολογιών ESG όσο και των
διακριτών στρατηγικών θεωριών μεταξύ των τραπεζικών ιδρυμάτων. Τα ευρήματα της
έρευνας δείχνουν τον τρόπο με τον οποίο οι τράπεζες βοηθούν τους Στόχους Βιώσιμης
Ανάπτυξης μέσα από τη χρήση της στοχευμένης χρηματοοικονομικής καινοτομίας,
παράλληλα με ενισχυμένα περιβαλλοντικά και κοινωνικά αποτελέσματα. Ο
προτεινόμενος ερευνητικός χάρτης πορείας περιγράφει λεπτομερώς μεθόδους για τη
βελτίωση των πρακτικών ESG, δημιουργώντας παράλληλα συνδέσεις μεταξύ
επενδύσεων βιωσιμότητας και απόδοσης κόστους
Διαμόρφωση της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) μέσω της δραματοθεραπείας
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Στη σύγχρονη εποχή, οι εκπαιδευτικοί καταβάλουν μεγάλη προσπάθεια να διαχειριστούν τη
συμπεριφορά των μαθητών, γεγονός που αποτελεί ένα σημαντικό ζήτημα στον τομέα της
εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Η κατάσταση, μάλιστα, είναι ακόμη πιο περίπλοκη, όταν πρόκειται για
μαθητές και μαθήτριες που έχουν διαγνωστεί με κάποια μορφή Διαταραχής Ελλειμματικής
Προσοχής/Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Η ΔΕΠΥ είναι μια διαδεδομένη νευροαναπτυξιακή
διαταραχή που μπορεί να εμποδίσει σημαντικά την ακαδημαϊκή και κοινωνική λειτουργία των
μαθητών. Κάποια από τα βασικά χαρακτηριστικά που εντοπίζονται στην συμπεριφορά των μαθητών
με ΔΕΠΥ είναι η παρορμητικότητα, η διάσπαση της προσοχής και η υπερκινητικότητα, τα οποία
μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά την ακαδημαϊκή τους πορεία και γενικά, την κοινωνική τους
ένταξη. Στη περίπτωση αυτή, απαραίτητη καθίσταται η μελέτη και η κατανόηση τόσο της επιθυμητής
όσο και την ανεπιθύμητης συμπεριφοράς, έτσι ώστε να μπορέσουν να αναπτυχθούν οι κατάλληλες
παρεμβάσεις και προσεγγίσεις που αποβλέπουν στην βελτίωση της συγκέντρωσης και της
προσαρμογής των μαθητών αυτών. Συνοπτικά, στην επιθυμητή συμπεριφορά ανήκουν η αγάπη, η
καλοσύνη, η συγκέντρωση, η συνεργασία και η υπακοή στους εκπαιδευτικούς κανόνες, ενώ στην
ανεπιθύμητη ανήκουν η επιθετικότητα, η παρορμητικότητα, η άσκοπη διακοπή του εκπαιδευτικού
στην ώρα του μαθήματος και η δυσκολία συνεργασίας με συμμαθητές αλλά και με εκπαιδευτικούς.
Τις περισσότερες φορές, οι μαθητές με ΔΕΠΥ αντιμετωπίζουν δυσκολίες, οι οποίες αφορούν κυρίως
την συγκέντρωση, συμβάν που είναι πιθανό να δυσκολέψει την εκπαιδευτική τους διαδικασία και
εμπειρία. Οι παραδοσιακές παρεμβάσεις, όπως η φαρμακευτική αγωγή και η συμπεριφορική
θεραπεία, συχνά αδυνατούν να αντιμετώπίσουν τις πολύπλευρες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν
αυτοί οι μαθητές. Η εφαρμογή βιωματικής μάθησης θεωρείται ότι μπορεί να συμβάλλει περισσότερο
στην ανάπτυξη θετικών συμπεριφορικών προτύπων, μέσα από μια διαδικασία κατανόησης της
συμπεριφοράς, βασισμένη στα βιώματα και τα συναισθήματα των ίδιων των μαθητών. Προς αυτήν
την κατεύθυνση, η ενσωμάτωση των Τεχνών και συγκεκριμένα της δραματοθεραπείας, στο σημερινό
ετερογενές σχολικό περιβάλλον, φαίνεται να λειτουργεί με τρόπο αποτελεσματικό. Η
δραματοθεραπεία, παρουσιάζεται ως μια καινοτόμος προσέγγιση, η οποία μπορεί να βελτιώσει την
συμπεριφορά των μαθητών με ΔΕΠΥ. Αναλυτικότερα, οι μαθητές διδάσκονται τρόπους έκφρασης
των συναισθημάτων τους και επεξεργασίας των διάφορων προκλήσεων που είναι πιθανό να
συναντήσουν σε κάποιο ασφαλές περιβάλλον, μέσα από τις μεθόδους της δραματοθεραπείας, όπως
της ανταλλαγής ρόλων, του αυτοσχεδιασμού, των θεατρικών παιχνιδιών και της αφήγησης.
Επιπροσθέτως, η δραματοθεραπεία μπορεί να ελαττώσει την παρορμητικότητα και να προωθήσει
την συνεργασία και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Η ένταξη της δραματοθεραπείας στην
εκπαίδευση αποτελεί μια ολιστική προσέγγιση, η οποία έχει πολλές ικανότητες να διαχειριστεί
συμπεριφορές των μαθητών με ΔΕΠΥ. Μέσω αυτής, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να
βελτιώσουν τις συναισθηματικές και κοινωνικές τους δεξιότητες και συγχρόνως να αναπτύξουν τις
δεξιότητες της προσοχής και της συγκέντρωσης
The effect of burnout on employee wellbeing and job satisfaction in the hospitality industry.
Get PDFThis thesis explores the impact of burnout on employee well-being and job
satisfaction within the hospitality industry, a sector characterized by high emotional and
physical demands. The study examines burnout through established theoretical models,
including the Maslach Burnout Inventory and the Copenhagen model, to analyze its
prevalence and multifaceted effects. A mixed-methods approach was employed,
incorporating quantitative surveys to assess correlations between burnout, job
satisfaction, and overall employee well-being. The findings reveal that prolonged
exposure to occupational stress significantly undermines job satisfaction, impairs
employee performance, and contributes to adverse health outcomes. Practical strategies
for mitigating burnout at both individual and organizational levels are discussed,
emphasizing the importance of robust employee support systems, empathetic
leadership, and fostering a healthy work-life balance. This research highlights the
critical need for targeted interventions to enhance employee engagement and resilience,
ultimately improving organizational outcomes in the hospitality sector
Investigating the relationship between job values. Job security and career development with organizational commitment and job performance
Get PDFThis research examines the relationship between work values, job security and career
development with organizational commitment and job performance. More specifically, the
main purpose of the study is to analyze the degree job values, job security and career
development influence job performance through the mediating relationship with organizational
commitment. Quantitative methodology was used to collect data and the sample collected was
158 participants who responded to a questionnaire. The sample was analyzed using SMART
PLS, specifically through the PLS-SEM method which allows for the examination of complex
relationships and the measurement of direct and indirect effects. The results showed that work
values and career development significantly influence organizational commitment, which in
turn influences job performance. However, job security does not appear to have a significant
effect on organizational commitment and, as a result, performance. On the other hand,
organizational commitment in turn is a determinant of job performance with emotional
commitment playing a leading role. The study identifies further possible directions for future
research, such as exploring cultural differences and their effects on observed relationships. It
also highlights the need for longitudinal studies to better understand the evolving nature of these
variables over time. The research offers important theoretical contributions, highlighting the
mediating role of Organizational Commitment, and practical suggestions for improving HRM.
Particular emphasis is placed on aligning employee values with organizational culture and
supporting professional development to enhance commitment and productivity
Η εισαγωγή της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης και των διαλογικών πρακτόρων στην εκπαίδευση - προκλήσεις, δυνατότητες και εφαρμογές
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη δυναμική και τις επιπτώσεις της εφαρμογής της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης (genAI) στην εκπαιδευτική διαδικασία. Εστιάζοντας στα εργαλεία genAI, όπως το ChatGPT, και τις χρήσεις τους στο πλαίσιο της διδασκαλίας, της μάθησης και της αξιολόγησης, η εργασία επιχειρεί να καταγράψει τα πλεονεκτήματα και τις προκλήσεις που αναδεικνύονται μέσα από τη σύγχρονη ερευνητική παραγωγή. Σκοπός της εργασίας είναι η καταγραφή και ανάλυση εμπειρικών μελετών που διερευνούν την ενσωμάτωση της genAI στην εκπαίδευση, προκειμένου να αποτυπωθούν οι βασικές ερευνητικές τάσεις, τα χρησιμοποιούμενα εργαλεία και οι στόχοι εφαρμογής τους, καθώς και τα πλεονεκτήματα και οι προκλήσεις που προκύπτουν από την χρήση τους στην εκπαιδευτική πράξη. Για την προσέγγιση του θέματος εφαρμόστηκε η μεθοδολογία PRISMA-ScR (Scoping Review), με συστηματική αναζήτηση σε επιστημονικές βάσεις δεδομένων και επιλογή 33 ερευνητικών άρθρων, τα οποία πληρούσαν συγκεκριμένα κριτήρια ένταξης. Τα άρθρα αναλύθηκαν ως προς την εκπαιδευτική βαθμίδα, το γνωστικό πεδίο, τα χρησιμοποιούμενα εργαλεία AI, τους ερευνητικούς στόχους, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που προέκυψαν από τη χρήση της genAI. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η γενετική τεχνητή νοημοσύνη χρησιμοποιείται κυρίως στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, με κυρίαρχο εργαλείο το ChatGPT, και αξιοποιείται κυρίως για την ενίσχυση της μάθησης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την εξατομικευμένη ανατροφοδότηση. Παράλληλα, εντοπίζονται σημαντικές προκλήσεις, όπως η περιορισμένη αξιοπιστία των παραγόμενων περιεχομένων, η εξάρτηση των χρηστών, και ζητήματα ηθικής φύσης. Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η χρήση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση μπορεί να ενισχύσει τη μαθησιακή εμπειρία, εφόσον συνοδεύεται από κατάλληλη επιμόρφωση, θεσμική καθοδήγηση και κριτική παιδαγωγική προσέγγιση. Το καινοτόμο στοιχείο της παρούσας εργασίας έγκειται στη χαρτογράφηση εμπειρικών μελετών, μέσω της οποίας αναδείχθηκαν με σαφήνεια οι βασικές εκπαιδευτικές βαθμίδες και τα γνωστικά πεδία εφαρμογής, τα κυρίαρχα εργαλεία genAI, οι κυριότεροι στόχοι εφαρμογής τους, καθώς και τα συχνότερα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα που καταγράφονται στη διεθνή βιβλιογραφία. Συνεπώς, η εργασία συμβάλλει στην πληρέστερη κατανόηση του τρόπου, με τον οποίο η γενετική τεχνητή νοημοσύνη εφαρμόζεται στην εκπαιδευτική πράξη, προσφέροντας ένα ενιαίο πλαίσιο για τη μελλοντική έρευνα και τον παιδαγωγικό σχεδιασμό. Τα ευρήματα της μελέτης μπορούν να φανούν ιδιαίτερα χρήσιμα σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, σε σχεδιαστές εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και σε ερευνητές του πεδίου της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, προσφέροντας τεκμηριωμένη βάση για λήψη αποφάσεων και σχεδιασμό παρεμβάσεων που αφορούν την παιδαγωγική αξιοποίηση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης
Postsecondary teachers' views on the transition of people with disabilities into the labor market, a qualitative exploratory study
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Αυτή η έρευνα διερευνά τις απόψεις των μεταδευτεροβάθμιων εκπαιδευτικών σχετικά με τη μετάβαση των ατόμων με αναπηρίες από την εκπαίδευση στην αγορά εργασίας. Η απασχόληση αναγνωρίζεται ως ζωτικός παράγοντας για την κοινωνική ένταξη, την οικονομική ανεξαρτησία και την προσωπική ολοκλήρωση. Ωστόσο, τα άτομα με αναπηρίες συχνά αντιμετωπίζουν σημαντικά δομικά και συμπεριφορικά εμπόδια που εμποδίζουν την πρόσβασή τους σε ουσιαστική απασχόληση. Η μελέτη υπογραμμίζει τον κρίσιμο ρόλο της μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον εξοπλισμό των μαθητών με αναπηρίες με τις δεξιότητες, την αυτοπεποίθηση και τις ευκαιρίες που χρειάζονται για να ενταχθούν επιτυχώς στο εργατικό δυναμικό.
Η έρευνα χρησιμοποιεί μια ποιοτική μεθοδολογία, βασιζόμενη σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με μεταδευτεροβάθμιους εκπαιδευτικούς για να κατανοήσει τις αντιλήψεις, τις εμπειρίες και τις γνώσεις τους. Βασικά θέματα που αναδείχθηκαν περιλαμβάνουν την επίγνωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τις συστημικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές τους, την ανάγκη για πιο συμπεριληπτικές πρακτικές διδασκαλίας και τη σημασία των εξωτερικών μηχανισμών υποστήριξης, όπως η συμβουλευτική σταδιοδρομίας και οι συνεργασίες με τους εργοδότες.
Τα ευρήματα αποκαλύπτουν ότι πολλοί μαθητές με αναπηρίες δεν έχουν πρόσβαση σε εξατομικευμένο επαγγελματικό προσανατολισμό, συμπεριληπτικές πρακτικές άσκησης και προσβάσιμα μαθησιακά περιβάλλοντα. Επιπλέον, οι προκαταλήψεις των εργοδοτών και η έλλειψη δομικής προσβασιμότητας στους χώρους εργασίας συμβάλλουν στον συνεχιζόμενο αποκλεισμό τους. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στις συνεντεύξεις αναγνώρισαν τον διττό τους ρόλο ως εκπαιδευτές και υποστηρικτές, τονίζοντας τη σημασία της συμπεριληπτικής παιδαγωγικής και της ενεργού υποστήριξης για την επαγγελματική εξέλιξη των μαθητών.
Η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η επιτυχής μετάβαση στην αγορά εργασίας απαιτεί έναν συνδυασμό θεσμικής μεταρρύθμισης, εκπαίδευσης των εργοδοτών και ενισχυμένων συστημάτων υποστήριξης. Κατανοώντας τις οπτικές των εκπαιδευτικών, η έρευνα παρέχει πολύτιμες γνώσεις για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών και τη διαμόρφωση συμπεριληπτικών πολιτικών απασχόλησης που ενδυναμώνουν τα άτομα με αναπηρίες
The relationship between executive functions and mathematical performance in primary school students with ADHD and the potential implications for teaching: a literature review
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η αλληλεπίδραση μεταξύ εκτελεστικών λειτουργιών και ακαδημαϊκής επίδοσης συνιστά πεδίο εντεινόμενου επιστημονικού ενδιαφέροντος, ιδίως στο πλαίσιο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, καθώς μπορεί να συμβάλει στην κατανόηση των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών και στην ανάπτυξη αποτελεσματικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Οι εκτελεστικές λειτουργίες, ως ανώτερες γνωστικές διαδικασίες που διευκολύνουν τον στρατηγικό έλεγχο της σκέψης, της συμπεριφοράς και των συναισθημάτων, διαδραματίζουν καίριο ρόλο στην απόκτηση, επεξεργασία και εφαρμογή της μαθησιακής γνώσης. Η παρούσα εργασία εξετάζει τη σχέση των εκτελεστικών λειτουργιών με τη μαθηματική επίδοση μαθητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ), αναδεικνύοντας τις ιδιαίτερες επιμέρους γνωστικές και διδακτικές προκλήσεις που ανακύπτουν. Μέσα από βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνών της τελευταίας δεκαπενταετίας και ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων, επιχειρείται η αποτύπωση της φύσης των γνωστικών ελλειμμάτων που χαρακτηρίζουν τον μαθητικό πληθυσμό με ΔΕΠ-Υ, με έμφαση στις λειτουργικές δυσκολίες στη μνήμη εργασίας, στον ανασταλτικό έλεγχο και στη γνωστική ευελιξία. Εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο οι αδυναμίες αυτές μεταφράζονται σε χαρακτηριστικές ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στα Μαθηματικά και αναδεικνύονται οι κύριοι περιβαλλοντικοί και διδακτικοί παράγοντες που επιδρούν στην εκπαιδευτική τους πορεία. Ιδιαίτερη έμφαση δίδεται στη σημασία εφαρμογής εξειδικευμένων προγραμμάτων παρέμβασης, τα οποία στοχεύουν στην ενίσχυση επιμέρους εκτελεστικών λειτουργιών μέσω δραστηριοτήτων στρατηγικής επίλυσης, αυτορρύθμισης, προσοχής και μνήμης εργασίας. Παρεμβάσεις αυτού του τύπου έχουν αποδειχθεί ιδιαίτερα αποτελεσματικές στην αύξηση της μαθηματικής ακρίβειας, στη μείωση των λαθών παρορμητικότητας και στη βελτίωση της συνολικής μαθησιακής αυτονομίας των μαθητών με ΔΕΠ-Υ. Συμπερασματικά, αναδεικνύεται η ανάγκη υιοθέτησης μιας ολιστικής, ευέλικτης και παιδαγωγικά ευαίσθητης προσέγγισης, η οποία θα συνδυάζει την κατανόηση των εκτελεστικών δυσκολιών με τη συστηματική διαφοροποίηση της μαθηματικής διδασκαλίας, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων και της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης των μαθητών με ΔΕΠ-Υ