National University of Villa María
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Programa de Educación Económico-Financiera de Adultos. Diagnóstico hacia la formulación de contenidos mínimos
Full text linkLa ponencia se realiza en el marco del Proyecto de Investigación denominado: La Educación Económico-Financiera y su relación con la inclusión financiera: Los contenidos didácticos de la EE+F., del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Villa María. El proyecto se fundamenta en la observación de que la comprensión del mundo económico y de las finanzas se ha convertido en una necesidad básica de adaptación social y de ejercicio de la ciudadanía. La crisis financiera mundial de principio de siglo XXI sumada a la extensión y la complejización de los servicios financieros, puso en evidencia el fenómeno del analfabetismo económico y financiero. Más recientemente, en el bienio 2020-2021 de confinamiento social, se suscitó una circunstancia tal que obligó a acelerar el proceso de utilización de todo tipo de trámites en línea, entre ellos las necesarias para atender las cuestiones financieras de las personas. Este escenario social y cultural, reforzó la necesidad de implementar respuestas concretas y estratégicas tendientes a mejorar las competencias económico-financieras de las personas en la generalidad de las sociedadesFil: Moreira, Lidia del Valle. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Licera, Gloria Silvina. Universidad Nacional Villa María; Argentina
De las promesas a los hechos: evaluación de la gestión económica posterior a las elecciones presidenciales del 2023 en Argentina
Full text linkFil: Weissbein, Federico. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Paredes, Ma. Daniela. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Salerno, Ma. Liliana. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina
La espera como oportunidad: proyecto de intervención en la sala de espera de un Centro de Atención Primaria de la Salud, Villa María, Córdoba
Full text linkFil: Barrionuevo, Marcelo, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Espinosa, Micaela. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Aimar, Daniela. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Crecimiento del sector exportador de servicios de actividad espacial de Córdoba (2022-2024)
Full text linkFil: Fadda, Gustavo. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Martinez, Cándida. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Cáceres, Camila Esther. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Exportación de harina de garbanzo de Praga SRL desde Córdoba a Estados Unidos
Full text linkFil: Oliva, Romina. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Fadda, Gustavo. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Innovación y sostenibilidad en la producción porcina de Córdoba: exploración cualitativa de la demanda del bioaditivo para el tratamiento de efluentes
Full text linkFil: Iturria, Juan Pablo. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Perotti, Franco. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Castro, Amparo. Universidad Nacional Villa María; Argentina
El desarrollo de la radiodifusión en Villa María: desde la primera transmisión de 1927 hasta la puesta al aire de la AM local en 1973
Full text linkFil: Romero, Adrián Jesús, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Schiavi, Bruno Daniel. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Quedarse en banda: ¿Por qué hablar, investigar y legislar sobre la brecha digital de género en tiempos de machine learning?
No full text6 archivos de audio .mp4La brecha digital de género expresa desigualdades estructurales en el acceso, la calidad y el uso de las TIC, afectando de manera desproporcionada a mujeres y diversidades y produciendo subrepresentación en el diseño tecnológico, con sesgos y problemas sociales desatendidos (García-Holgado et al., 2020; Tannenbaum et al., 2019). En Argentina, solo tres de cada diez personas empleadas en ciencia y tecnología son mujeres (Szenkman et al., 2021). Aunque más de seis de cada diez estudiantes universitarios son mujeres, su presencia en CTIM es baja: una de cada diez elige estas carreras y una de cada cien programación (García-Peñalvo et al., 2022; UNESCO, 2017). El BID (2020) advierte que la brecha crece con la complejidad de habilidades. En un contexto de expansión de la IA, estos déficits amplifican sesgos algorítmicos (Alonso Betanzos, 2023). Este trabajo analiza causas y manifestaciones educativas y laborales, y discute posibles estrategias para una inclusión genuinamente transformadoraFil: Ortega, Alejo. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Revol, Valentina. Universidad Nacional Villa María; Argentina
La importancia de la inteligencia emocional en las empresas del parque industrial de San Francisco : un análisis descriptivo de las empresas radicadas en el parque industrial de San Francisco en relación a cómo perciben la inteligencia emocional en su personal
Full text linkEn este trabajo desarrollamos una investigación fundado en el conocimiento, la importancia, la aplicación de la inteligencia emocional y su percepción en la gestión del capital humano en las empresas del Parque Industrial de San Francisco; para su análisis nos basaremos en estudios y teorías definidas por Daniel Goleman, como así también de ciertos autores (Robbins, Mayer y Salovey, Schein, Cooper) que nos permiten definir y detallar los temas que involucran este trabajo. Para observar la evolución en la importancia y el reconocimiento del capital humano, contemplamos necesario mencionar y distinguir entre empresa tradicional y emergente. En este contexto, el comportamiento organizacional y sus variables, como motivación, liderazgo, comunicación, toma de decisiones, relaciones de confianza, equipos de trabajo y creatividad e innovación, cobran una relevancia crucial. El concepto de inteligencia emocional proviene del campo de la psicología, destacando la gestión adecuada de las emociones de las personas, de dónde vienen y su importancia dentro de las organizaciones, permitiendo un ambiente de trabajo más colaborativo, eficiente y armonioso. Por último, en el trabajo se observarán los resultados obtenidos a través de las encuestas realizadas a las empresas del Parque Industrial de San Francisco y se comprobará el cumplimiento de los objetivos, tanto general como específicos, planteados en la investigaciónFil: Peccoud, Cledis. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Tejero, Camila. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Nasi Baroni, María Victoria. Universidad Nacional Villa María; Argentina
El oficio docente en la educación superior: entre subjetividad y mediación tecnológica
Full text linkEl presente trabajo de reflexión teórica sobre la práctica docente en la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Villa María, focaliza el análisis crítico sobre el modo de subjetivación mediatizado por las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje y el rol docente en ese entramado. En primer lugar, señalar que las ideas que presentamos surgen de la experiencia docente en el espacio curricular de Psicosociología de la Vida Cotidiana y Trabajo Social que pertenece al tercer año de la Licenciatura, y emana de las diversas actividades propias del oficio docente: planificación de la enseñanza; diseño de clases (presenciales, virtuales sincrónicas y asincrónicas); selección y recorte de la matriz teórica y conceptual; elaboración de contenidos, materiales didácticos y estrategias pedagógicas; desarrollo de clases teóricas y prácticas; formación y actualización continuas; interacción con distintas cohortes de estudiantes; retroalimentación y devoluciones de proceso; orientación y tutorías, procesos de evaluación y seguimiento; reuniones de equipo docente, ayudantes alumnos/as y adscriptas; investigación y extensión; participación en órganos de cogobierno universitario; participación en prácticas pre-profesionales supervisadas; etc. En segundo lugar y a partir de lo expuesto, consideramos que es desde esta praxis del oficio docente donde los supuestos epistemológicos se ponen en tensión frente a los escenarios mediados por tecnologías digitales y la emergencia de una subjetividad contemporánea diferente. En tercer lugar, en el presente trabajo nos referiremos a la subjetividad tal y como la define Jorge Aleman (2017): “Entiendo por subjetividad un conjunto de conductas, mandatos, deberes, percepciones de la realidad, construcciones éticas y estéticas que están determinadas por una cantidad de dispositivos que muchas veces son imperceptibles y cuyo funcionamiento tampoco es evidente porque contamina de una manera muy sutil todo esto que podríamos llamar subjetividad”. Echar luz entonces, sobre el modo en que las tecnologías digitales intervienen nuestra vida cotidiana, mediatizan las experiencias educativas más allá de lo artefactual y performan la subjetividad contemporánea, es un ejercicio imprescindible. Como señala Weiser (1991), “las tecnologías más profundas son aquellas que tienen la capacidad de desaparecer, de desvanecerse y formar parte de la construcción misma de nuestra vida cotidiana volviéndose indistinguibles de ella”Fil: Bencid, Constanza. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Alonso, María Lorena, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina