16637 research outputs found
Sort by
Antiseptic and oral wound healing evaluation of a novel alcohol-free curcumin-chitosan mouthwash in vitro and in vivo studies
Get PDFPhysiological Responses and P5C5 Gene Expression Involved in Proline Accumulation during Water Deficit Condition in Rubber Tree Seedling
Get PDFวิทยานิพนธ์ (วท.ม. (พืชศาสตร์))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2561In rubber plantation, seedling stage requires sufficient water for growth. Lack of water can cause serious damage. Therefore, using drought tolerant varieties can minimize the loss of rubber seedlings. Insufficient water intake will result in disruption of growth as well as physiological and chemical changes. In this study, changes in relative water content in the leaves, electrolyte leakage, maximum quantum efficiency of photosystem II (F/F) and relative chlorophyll content of PB 5/51, RRIT 408, RRIM 623, RRIM 600, BPM 24 and RRIT 251 were studied at different time points of water deficit conditions (0, 1, 3, 5, 7, 9 and 11 days after water withholding). During water deficit, relative water content, maximum quantum efficiency of photosystem II (F/Fm) and relative chlorophyll content were decreased. On the contrary, the electrolyte leakage was increased. Genotypic variation was observed among different rubber clones. Based on those results, rubber clones were divided into two groups: drought tolerance group includes RRIM 623, RRIT 408, RRIM 600 and RRIT 251 and susceptible group includes PB 5/51 and BPM 24. Subsequently, RRIM 623, RRIT 408 and PB 5/51 were chosen as representative of drought tolerant (RRIM 623 and RRIT 408) and drought sensitive (PB 5/51) clones for investigation of proline accumulation and expression of pyrroline-5-carboxylate synthetase (P5CS) gene. PB 5/51 expressed the highest amount of P5CS gene at 5 days after water withholding but the expression was reduced quickly afterward. On the contrary, proline accumulation of PB 5/51 was gradually increased starting from 7 days after water withholding. Whereas enhanced expression of P5CS in RRIM 623 and RRIT 408 was detected at 7 days after water withholding and reached maximum level at 9 days after water withholding. Proline accumulation, however, continued to increase. Therefore, no
correlation between P5CS expression and proline accumulation in rubber seedling under drought was observed. This might due to different strategies of proline accumulation were implemented in different rubber genotypes. Other key enzymes might involve in this phenomena such as P5CR. However, drought sensitive (PB 5/51) and drought tolerant (RRIM 623 and RRIT 408) showed different P5CS expression patterns.ระยะต้นกล้าของยางพาราเป็นช่วงที่ต้องการน้ําปริมาณที่เพียงพอต่อการเจริญ
เติบโต หากเกิดการขาดน้ําจะทําให้ต้นกล้าได้รับความเสียหาย การคัดเลือกพันธุ์ยางพาราที่มีลักษณะ ทนทานต่อความแห้งแล้งเพื่อใช้เป็นต้นตอยางพารา เป็นส่วนหนึ่งที่จะช่วยลดปัญหาความเสียหาย ที่เกิดขึ้นกับต้นกล้ายางพาราในสภาวะแห้งแล้ง พืชที่ได้รับน้ําในปริมาณที่ไม่เพียงพอจะเกิดการชะงัก การเจริญเติบโต กระบวนการทางสรีรวิทยา และชีวเคมีมีการเปลี่ยนแปลง ในการทดลองนี้ได้ศึกษาการ เปลี่ยนแปลงของปริมาณน้ําในใบ การรั่วไหลของสารอิเล็กโทรไลต์ ประสิทธิภาพการสังเคราะห์แสงของ คลอโรฟิลล์ ปริมาณคลอโรฟิลล์สัมพัทธ์ของต้นกล้ายางพาราพันธุ์ PB 5/51, RRIT 408, RRIM 623, RRIM 600, BPM 24 และ RRIT 251 ภายใต้สภาวะขาดน้ําในช่วงเวลาที่ต่างกันที่ 0, 1, 3, 5, 7, 9 และ 11 วัน พบว่า เมื่อยางพารามีการขาดน้ําเป็นช่วงเวลานานมีการลดลงของปริมาณน้ําในใบพืช ประสิทธิภาพการสังเคราะห์แสงของคลอโรฟิลล์ และปริมาณคลอโรฟิลล์สัมพัทธ์ และมีการรั่วไหลของ สารอิเล็กโทรไลต์เพิ่มมากขึ้น โดยพบว่ายางแต่ละพันธุ์มีการตอบสนองที่แตกต่างกันไป จากการวิจัยใน ครั้งนี้สามารถจําแนกพันธุ์ยางพาราที่มีศักยภาพในการทนทานต่อสภาวะขาดน้ํา คือ ยางพาราพันธุ์ RRIM 623, RRIT 408, RRIM 600 และ RRIT 251 ส่วนกลุ่มที่ไวต่อสภาวะขาดน้ําประกอบด้วย ยางพาราพันธุ์ PB 5/51 และ BPM 24 จึงได้นําตัวแทนของยางพาราทั้งสองกลุ่มประกอบด้วย ยางพาราพันธุ์ RRIM 623, RRIT 408 และ PB 5/51 มาศึกษาการแสดงออกของยีน pyrroline-5- carboxylate synthetase (P5CS) และการสะสมโพรลีน พบว่า ต้นกล้ายางพารามีระดับการ
แสดงออกของยีน P5CS เพิ่มสูงขึ้นเมื่อยางพาราอยู่ในสภาวะขาดน้ํา โดยการเพิ่มขึ้นของการ แสดงออกของยีน P5CS เกิดขึ้นในยางพาราพันธุ์ PB 5/51 เร็วกว่าพันธุ์ RRIT 408 และ RRIM 623 แต่ลดลงอย่างรวดเร็วหลังจากขาดน้ําเป็นเวลา 5 วัน ในขณะที่ปริมาณการสะสมโพรลีน เริ่มเพิ่มขึ้น หลังจากวันที่ 5 ของการงดน้ํา ส่วนยางพาราพันธุ์ RRIM 623 และ RRIT 408 มีการแสดงออกของยีน P5CS เพิ่มขึ้นหลังจากมีการงดน้ํา 7 วัน สอดคล้องกับการสะสมโพรลีน โดยมีการแสดงออกของยีนสูงสุด หลังจากงดนํ้าเป็นเวลา 9 วัน การศึกษาครั้งนี้ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการแสดงออกของยีน P5CS กับการสะสมโพรลีน อาจเนื่องจากกลไกการสะสมโพรลีนในยางพาราแต่ละพันธุ์มีความแตกต่างกัน อาจ มีเอนไซม์หลักอื่นๆ เช่น pyrroline-5-carboxylate reductase (P5CR) เข้ามาเกี่ยวข้อ
Effects of Drug Self-Management Supporting Program on Drug Self-Managenent Behavior and Blood Pressure in Adult Post-Hypertensive Urgency Patients
Get PDFวิทยานิพนธ์ (พย.ม. (การพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 256
Enhancement of seed germination and seedling growth for increasing propagation efficiency of rubber
Get PDFOpinions and Use of Extensive Reading in Developing English Reading Ability
Get PDFวิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษานานาชาติ))-มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ 2561The purposes of this study were 1) to survey opinions about the importance of extensive reading to develop reading ability and the need to use it among English teachers and students in English Program (EP) and Mini English Program (MEP) in the 4 secondary schools in Songkhla where extensive reading (ER) is not yet used, 2) to survey how extensive reading is used among English teachers and students in English Program (EP), Mini English Program (MEP), and Science Math English (SME) in the 5 secondary schools in Songkhla where extensive reading (ER) is currently used. The research instruments were questionnaires, interviews, and an observation form. The questionnaire respondents were divided into two groups: 1) 17 teachers and 130 Mathayomsuksa 3 students in English Program (EP) and Mini English Program (MEP) in the 4 secondary schools in Songkhla where extensive reading (ER) is not yet used 2) 29 teachers and 140 Mathayomsuksa 3 students in English Program (EP), Mini English Program (MEP), and Science Math English (SME) in the 5 secondary schools in Songkhla where extensive reading (ER) is currently used. Mean, standard deviation and t-test were used to calculate quantitative data and the qualitative data were summarized.
The results were as follows
1) Most teachers and students who have not used ER had positive attitudes towards the importance of extensive reading. They thought that extensive reading can promote students' vocabulary, grammar and general knowledge. Apart from enhancing reading ability, ER can develop students' speaking and writing. Moreover, ER can promote students' reading habit. The teachers perceived the importance and the advantages of ER more than the students did. The teachers strongly indicated that ER should be included in education curriculum. They also needed the ER teaching manuals and more training about how to use ER in class. The students wanted their teachers to use ER and to provide the materials which suit their interests and their proficiency levels. Both teachers and students agreed that ER cannot be used now due to the time constraints and too many assigned tasks and responsibilities.
2) Most teachers who have used ER chose the books for extensive reading based on the students' interests and their proficiency levels. The chosen books included novels, short stories, readings from the internet, expository, graded readers and magazines. Students were assigned to read outside class time and their progress was checked by the follow-up tests administered by teachers. Some other follow-up activities included retelling stories, summarizing and writing vocabulary log. The teachers and the students were highly satisfied with ER use. They thought that extensive reading can promote students' vocabulary, grammar and general knowledge. Apart from enhancing reading ability, ER can promote students' reading habit. Time constraint was a common problem shared by both teachers and students. Teachers' too many assigned tasks and responsibilities and students' too much homework made ER use difficult for them in terms of reading time and the arrangement of the post-reading abilities.งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สํารวจความคิดเห็นของครูผู้สอนภาษาอังกฤษและนักเรียน
ห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ English Program (EP) และ Mini English Program (MEP) ใน โรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดสงขลา จํานวน 4 แห่ง ที่ยังไม่ได้ใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวาง เกี่ยวกับ ความสําคัญของวิธีการอ่านแบบกว้างขวางในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษและ
ความต้องการในการนําไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และ 2) ศึกษาแนวปฏิบัติ ความพึงพอใจ และปัญหา ในการใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวางในปัจจุบันของโรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดสงขลา ที่มีห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ English Program, Mini English Program และ Science Math English จํานวน 5 แห่ง ที่มีการใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวางในปัจจุบัน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบบันทึกการจัดกิจกรรม ประชากรในการทําวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) ครูผู้สอนภาษาอังกฤษห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ EP และ MEP ทั้งหมดจํานวน 17 คน และนักเรียนห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ EP และ MEP ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 130 คน ในโรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดสงขลา 4 แห่ง ที่ยังไม่ได้ใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวาง 2) ครูผู้สอนภาษาอังกฤษห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ EP MEP และ SME จํานวน 29 คน และ นักเรียนห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ EP MEP และ SME ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 140 คน ในโรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดสงขลา 5 แห่ง ที่มีการใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวาง วิเคราะห์ข้อมูล เชิงปริมาณโดยใช้สถิติเชิงบรรยายพื้นฐานและ t-test ใช้วิธีสรุปความข้อมูลเชิงคุณภาพ
ผลการวิจัย พบว่า
1) ครูและนักเรียนห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษที่ยังไม่ได้ใช้การอ่านแบบกว้างขวางมองเห็น
ความสําคัญและประโยชน์ของการอ่านแบบกว้างขวางและมีความต้องการใช้ในระดับมาก โดยระบุว่า การอ่านแบบกว้างขวางอาจช่วยเพิ่มพูนความรู้ทางด้านคําศัพท์ ไวยากรณ์ และความรู้ทั่วไปแก่ นักเรียน อีกทั้งส่งเสริมและพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ตลอดจนทักษะอื่นๆที่เกี่ยวข้อง เช่น ทักษะการพูด ทักษะการเขียน และอาจช่วยเสริมสร้างให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ครูมองเห็น ความสําคัญและประโยชน์ของการอ่านแบบกว้างขวางมากกว่านักเรียน นอกจากนี้ ครูต้องการให้ บรรจุการใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวางไว้ในหลักสูตร มีคู่มือให้ครูเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมและอบรมให้ความรู้เพิ่มเติม นักเรียนต้องการให้ครูจัดกิจกรรมการอ่านแบบกว้างขวาง และจัดหาหนังสือ ที่ตอบสนองความสนใจและสอดคล้องกับความถนัดของนักเรียน สําหรับปัญหาหลักที่ทําให้ขณะนี้ไม่มี การใช้การอ่านแบบกว้างขวาง คือ ครูและนักเรียนมีภาระงานและความรับผิดชอบมากจึงทําให้ไม่มี เวลาในการสอดแทรกการอ่านแบบกว้างขวางในการสอนทักษะการอ่าน
2) ครูและนักเรียนห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษที่ได้ใช้วิธีการอ่านแบบกว้างขวางระบุแนว
ปฏิบัติในการเลือกสื่อสิ่งพิมพ์ในการอ่านแบบกว้างขวางว่า ครูเป็นผู้เลือกหนังสือให้นักเรียนอ่าน โดย
พิจารณาจากความสนใจของนักเรียนและความสอดคล้องกับระดับความสามารถทางภาษาของ
นักเรียน สื่อสิ่งพิมพ์ที่ครูเลือกให้นักเรียนอ่าน ได้แก่ นวนิยาย เรื่องสั้น สื่อทาง Internet ความเรียง Graded Readers และนิตยสาร สําหรับการจัดกิจกรรมการอ่านแบบกว้างขวาง ครูจะมอบหมายให้ นักเรียนอ่านนอกห้องเรียน และจัดให้มีการสอบหลังการอ่านเพื่อเป็นการติดตามผลการอ่านของ นักเรียน และมีกิจกรรมอื่นแทรกบ้าง เช่น แสดงละคร เขียนสรุปเรื่อง เล่าเรื่องย่อหน้าชั้น อภิปราย เหตุการณ์และตัวละคร ตอบคําถาม จดคําศัพท์และแต่งประโยค ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจกับ การอ่านแบบกว้างขวางในระดับมาก โดยมองว่าการอ่านแบบกว้างขวางช่วยพัฒนาความรู้ทางด้าน คําศัพท์ ไวยากรณ์ ความรู้ทั่วไปแก่นักเรียน และยังช่วยเสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน ครูและนักเรียนมี ปัญหาในการใช้วิธีการอ่านเหมือนกัน คือ ข้อจํากัดในเรื่องของเวลา การที่ครูมีภาระงานและความ
รับผิดชอบมาก และนักเรียนมีการบ้านมาก ทําให้ยากต่อการจัดเวลาอ่านและการจัดกิจกรรมหลังการ อ่า
Use of milk powder contained probiotic lactobacillus rhamnosus SD11 for reducing mutans streptococci in young children
Get PDFวิทยานิพนธ์ (วท.ม (วิทยาศาสตร์สุขภาพช่องปาก))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2561มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร
Rubber Production Simulation Modeling For Livelihood Under Smallholding Rubber Associate With Other Agricultural Activities Farming System In Southern Thailand (Ranong Krabi Phangnga and Phuket Province)
Get PDFAn analysis of financial performance and economy of scale of palm oil extraction industry in Southern of Thailand
Get PDFวิทยานิพนธ์ (บธ.ม. (บริหารธุรกิจ))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 256
Fabrications of durable transparent superhydrophobic surface using microwave plasma enhanced chemical vapor deposition (MW-PECVD) technique
Get PDFวิทยานิพนธ์ (วท.ม. (ฟิสิกส์))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 256
Stimulating intention to buy brand-name products with just below pricing strategy
Get PDFวิทยานิพนธ์ (บธ.ม. (การตลาด))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2561This study aims to investigate the impact of price perception, quality perception, brand image perception and value perception of brand-name products with just-below pricing strategy on customer intention to buy. The questionnaire was used as a tool to collect the data. Three hundred and fifty-six samples were collected through (i) convenience sampling and (ii) purposive sampling from Hat Yai District, Songkhla Province. In the questionnaire, the researcher used a smartphone as a brand- name product, the price levels used in this study were divided into 3 levels: (i) price ending in 99; (ii) price ending in 90; and (iii) price ending in 00. Data analyses were statistically calculated using frequency, percentage, mean, standard deviation, Paired sample T-Test, Single Regression Coefficients and Multiple Regression Coefficients.
The finding show that, in term of the differences in perceptual differentiation from different price ending patterns found that (i) price perception, (ii) brand image perception and (iii) value perception of 99-ending has the least average value and significantly difference from 90-ending and 00-ending. The customers' intention to buy of 00-ending has the lowest mean and significantly difference from 90-ending and 99-ending. However, the quality perception did not significantly difference at any price levels used.
In term of the impact on intentions to buy from price perception with different price ending. The finding showed that the price perception of the three price levels influenced the customers' intention to buy. The 90-ending price showed the highest effect on the customers' intention to buy, followed by the 99-ending and the 00-ending, respectively.
In term of perceptual variables affecting customers' intention to buy analysis when analyzing 4 variables together without cutting out variable. It was found that the price ending with 90 and with 00 had three variables that affected the customers' intentions to buy, including (i) price perception, (ii) quality perception and (ii) value perception. According to the 99-ending, there were only two variables (quality perception and value perception) affecting the customers' intentions to buy. However,
the brand image perception did not affect customers' intention to buy at any price levels used.
Therefore, the results of this research could be used to stimulate customers' intention to buy as a basis for pricing brand-name products. This is also useful for operators or those who are involved with pricing. The price that is right for the price of a brand-name product is the price that ending with 90. This price can stimulate customers' intention to buy no different with the price ending with 99, but the 90-ending has a positive impact to perceive quality, perceived brand image and perceived value more than 99-ending.งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อศึกษาผลกระทบของการรับรู้ราคา การรับรู้
คุณภาพสินค้า การรับรู้ภาพลักษณ์ตราสินค้า และการรับรู้คุณค่าของสินค้าแบรนด์เนมที่ใช้กลยุทธ์ การตั้งราคาต่ํากว่าจํานวนเต็มต่อความตั้งใจซื้อของผู้บริโภค ผู้วิจัยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือใน
การเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้บริโภคสินค้าแบรนด์เนมในพื้นที่อําเภอหาดใหญ่
จังหวัดสงขลา จํานวน 356 คน โดยใช้วิธีเก็บตัวอย่างแบบสุ่ม และแบบเฉพาะเจาะจง ซึ่งใน แบบสอบถามใช้สินค้าประเภทสมาร์ทโฟนเป็นตัวแทนของสินค้าแบรนด์เนม ลักษณะของราคาที่ใช้ใน การศึกษาครั้งนี้มี 3 ระดับราคา คือ ราคาที่ลงท้ายด้วย 99 ราคาลงท้ายด้วย 90 และราคาลงท้ายด้วย 00 ทําการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามด้วยสถิติความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ ความแตกต่างของค่ากลางของสองประชากรที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Paired sample T-Test) สถิติ สัมประสิทธิ์การถดถอย (Single Regression Coefficients) และสถิติสัมประสิทธิ์การถดถอยพหุคูณ (Multiple Regression Coefficients)
)
ผลวิจัยในส่วนของการวิเคราะห์ความแตกต่างการรับรู้แต่ละด้านที่มีผลจากรูปแบบราคา ที่แตกต่างกัน พบว่า การรับรู้ราคา การรับรู้ภาพลักษณ์ตราสินค้า และการรับรู้คุณค่าของราคาที่ลงท้ายด้วย 99 มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด และแตกต่างกับราคาที่ลงท้ายด้วย 90 และ 00 อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ ความตั้งใจ ซื้อสินค้าที่ราคาลงท้ายด้วย 00 มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด และแตกต่างกับราคาที่ลงท้ายด้วย 90 และ 99 อย่างมี นัยสําคัญทางสถิติ ส่วนการรับรู้คุณภาพของทั้ง 3 ระดับราคาพบว่าไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญ
ทางสถิติ
ผลวิจัยในส่วนของการวิเคราะห์ผลกระทบต่อความตั้งใจซื้อจากการรับรู้ราคาเมื่อมีการ ตั้งราคาสินค้าที่แตกต่างกัน พบว่า การรับรู้ราคาของทั้ง 3 ระดับราคามีผลต่อความตั้งใจซื้อ โดยการ รับรู้ราคาที่ลงท้ายด้วย 90 มีผลต่อความตั้งใจซื้อมากที่สุด รองลงมาคือการรับรู้ราคาที่ลงท้ายด้วย 99 และการรับรู้ราคาที่ลงท้ายด้วย 00
ผลวิจัยในส่วนของการวิเคราะห์ตัวแปรการรับรู้ที่มีผลต่อความตั้งใจซื้อ
เมื่อทําการ วิเคราะห์ 4 ตัวแปรร่วมกันโดยไม่ตัดตัวแปรใดตัวแปรหนึ่งออก พบว่า สินค้าที่มีราคาลงท้ายด้วย 90 และสินค้าที่ลงท้ายด้วย 00 มี 3 ตัวแปรที่มีผลต่อความตั้งใจซื้อ คือ การรับรู้ราคา การรับรู้คุณภาพ และการรับรู้คุณค่า ส่วนสินค้าที่มีราคาลงท้ายด้วย 99 มีเพียง 2 ตัวแปรเท่านั้นที่มีผลต่อความตั้งใจซื้อ คือ การรับรู้คุณภาพ และการรับรู้คุณค่า สําหรับตัวแปรการรับรู้ภาพลักษณ์ตราสินค้าจะไม่มีผลต่อ ความตั้งใจชื้อในทุกระดับราคา
ผลการวิจัยครั้งนี้สามารถนําผลของข้อมูลมาเป็นพื้นฐานสําหรับการตั้งราคาสินค้า
แบรนด์เนมเพื่อกระตุ้นความต้องการซื้อของผู้บริโภค ซึ่งเป็นประโยชน์สําหรับผู้ประกอบการหรือผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องกับการตั้งราคาสินค้า โดยราคาที่เหมาะสมต่อการตั้งราคาสินค้าแบรนด์เนม คือ การตั้ง ราคาที่ลงท้ายด้วย 90 ซึ่งราคานี้สามารถกระตุ้นความตั้งใจซื้อของผู้บริโภคไม่แตกต่างกันกับราคาที่ลง ท้ายด้วย 99 แต่ส่งผลกระทบในทางบวกที่ดีต่อการรับรู้คุณภาพ การรับรู้ภาพลักษณ์ตราสินค้า และ การรับรู้คุณค่าของผู้บริโภคมากกว่าการตั้งราคาที่ลงท้ายด้วย 9