16637 research outputs found
Sort by
The Factors Affecting Performance Efficiency among Employees in Machine Installed Production Line, Songkhla Province
Get PDFวิทยานิพนธ์ (บธ.ม. (บริหารธุรกิจ))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560The purposes of present research were to study 1) the working factors
that affect performance 2) level of performance efficiency 3) the difference in performance efficiency by personal factors and 4) the relationship between working factors and performance efficiency. The study was conducted in machine installation industrial workers at Songkhla province. Samples of 110 workers were recruited by stratified simple random sampling. Data were analyzed by frequency, percentage, standard deviation, t- test, the one-way ANOVA, Scheffe test and multiple regression analysis.
The research findings indicated that 1) The demographic data of the
samples show most workers were male, aged 31-35 years, married, with a bachelor's degree, operations level position, the average income per month 10,000-15,000 baht and number of working year was less than five years old. 2) Working factors that affect performance were at high level from all five aspects. The work environment aspect was at highest level. In four aspects were at high levels: knowledge and understanding of the work; stability and progress in work; morale at work and personal relationships in the workplace. 3) Performance efficiency was found that all aspects were at high level. When considering each aspect, it was found that the pace of work, workers quality and production volumes were at high level. 4) The personal factor in term of work position was found to be significantly related to performance efficiency at the 0.05 level. In contrast, gender, age, status, educational level, the average income per month and age had no significant relationship with performance efficiency. 5) The relationship between the working factors and performance efficiency were examined by multiple regressions. The coefficient of determination (R2) was 0.054. The model was significant and explained 5.4 % for performance efficiency. The working factor in term of stability and progress in work was associated with the performance efficiency significantly (0.048). Therefore, the employers should focus on improving the working factors in order to increase the performance efficiency.งานวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับปัจจัยในการทำงาน ศึกษาระดับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน เปรียบเทียบความแตกต่างประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน จำแนกตาม ปัจจัยส่วนบุคคล และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยในการทำงานกับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของพนักงานกลุ่มอุตสาหกรรมติดตั้งเครื่องจักรสายการผลิตในจังหวัดสงขลา มีกลุ่มตัวอย่าง 110 คนเครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถามชนิดเลือกตอบ ใช้เทคนิคการสุ่มแบบชั้นภูมิ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติความถี่ ค่าร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ T-Test การทดสอบความแปรปรวนแบบทางเดียว และทดสอบรายคู่ด้วยวิธีของเชฟเฟ่ (Scheffe's) และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคุณ (Multiple
Regression)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการวิเคราะห์ปัจจัยส่วนบุคคลของกลุ่มตัวอย่าง ส่วนใหญ่
เป็นเพศชาย มีอายุ 31-35 ปี สถานภาพสมรส มีการศึกษาระดับปริญญาตรี ตำแหน่งงานระดับปฏิบัติการ รายได้เฉลี่ยต่อเดือน 10,000-15,000 บาท และอายุงานน้อยกว่า 5 ปี 2) ผลการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของพนักงานกลุ่มอุตสาหกรรมติดตั้งเครื่องจักรสายการผลิตในจังหวัดสงขลา ทั้ง 5 ด้านอยู่ในระดับความคิดเห็นมาก เมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่าอยู่ในระดับมากที่สุด 1 ด้านได้แก่ สภาพแวดล้อมในการทำงาน อยู่ในระดับมาก 4 ด้านได้แก่ ความรู้และความเข้าใจในงานที่ทำ ความมั่นคงก้าวหน้าในงาน ขวัญและกำลังใจในการทำงาน และความสัมพันธ์กับบุคคลในที่ทำงาน 3) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ทั้ง 3 ด้านอยู่ในระดับการปฏิบัติมาก เมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้านได้แก่ ความรวดเร็วในการทำงาน รองลงมาคุณภาพงาน และปริมาณการผลิต 4) ผลการเปรียบเทียบประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานจำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล พบว่า ตำแหน่งงานแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 05 ส่วน เพศ อายุ สถานภาพ ระดับการศึกษา รายได้เฉลี่ยต่อเดือน และอายุงานไม่แตกต่าง กัน 5) ผลการหาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยในการทำงานกับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานได้ค่าประสิทธิภาพของการทำนาย R° เท่ากับ .054 ปัจจัยในการทำงานที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานทั้ง 5 ด้านมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ได้ร้อยละ 5.4 ที่ระดับ นัยสำคัญ <0.001 อย่างไรก็ตาม ความสามารถในการทำนายมีค่าน้อย โดยพบปัจจัยที่มีอิทธิพล คือความมั่นคงก้าวหน้าในงาน มีนัยสำคัญที่ 0.048 ดังนั้นเจ้าของสถานประกอบควรให้ความสำคัญในการปรับปรุงปัจจัยในการทำงานเพื่อทำให้เกิดประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานเพิ่มมากขึ้
A Study on Vulnerability of Farming Households' Agricultural Systems in Watershed Area of Pa Bon District, Phatthalung Province
Get PDFวิทยานิพนธ์ (วท.ม. (พัฒนาการเกษตร))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560The objectives of this research were 1) to study the agricultural area of the watershed in Pa
Bon District, Phatthalung Province, 2) to analyze the vulnerability of farmer households in the watershed area, and 3) to compare vulnerability levels of agricultural systems in the watershed area, and suggest guidelines to decrease this vulnerability. Data was collected through structured interviews conducted with 282 farming households. Three indices from the vulnerability framework promoted by the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) were applied to analyze the vulnerability value. Analysis of comparative differences of the levels of vulnerability of the agricultural systems was done by One-way ANOVA analysis. Results showed that 57.8% of farming households practiced mixed cropping farming, while 42.2% practiced mono cropping farming. 38.7% of the farming areas were rolling hills in highlands, 30.9% were depressions, and 30.5% were high plateaus. 47.5% of farmers held landholder's rights documentation for making a living, while 15.6% held no documentation. Analysis of the vulnerability of farming households revealed that 43.3% of farmers had a vulnerability level of 2.83, which is in the medium level.
Farmer households had a medium vulnerability level with respect to sensitivity to hardships, exposure to hardships and capacity to deal with hardships, with values of 1.07, 1.04, and 0.72, respectively. Analysis of vulnerability of each agricultural system showed that mono cropping had a higher vulnerability value than mixed cropping (2.94 and 2.75, respectively). Both agricultural systems were assessed to be at a moderate level. Statistical analysis of the differences using the One-way ANOVA analysis showed that the sensitivity to hardships in the mono cropping and mixed cropping systems were statistically significantly different, at a level of 0.01. Analysis of vulnerability of each agricultural occupation showed vegetable farming at a high level (3.31), and rubber farming and fruit farming at a moderate level (2.79 and 2.73, respectively). By pair-wise (8)
comparison using One-way ANOVA of these different farming occupations showed that vegetable farming, rubber farming, and fruit farming were statistically significantly different in terms of exposure and coping capacity, at a level of 0.01. The results may be used to encourage farming households in the watershed of Pa Bon District, Phatthalung Province to be aware of the extent of their vulnerability, thus find ways of reducing the vulnerability in their agricultural systems. This study suggested 2 main guidelines: 1) reduce the risk of exposure and sensitivity to hardships by adapting appropriate agricultural systems and production methods to make them suited to the watershed area. Possibilities include adopting agroforestry, mixed cropping, and natural agriculture, as well as planting cover crops and 2) to raise their ability to cope with hardships.
Possibilities include finding ways to increase the value of their agricultural products, searching for income sources outside of agriculture, adapting traditional techniques and wisdom for use in their
agricultural systems, and plan for agricultural production which avoids the impacts of water shortagesวัตถุประสงค์ของการศึกษาในครั้งนี้ คือ I) เพื่อศึกษาสภาพพื้นและรูปแบบการเกษตรบริเวณพื้นที่ต้นน้ำอำเภอป่าบอน จังหวัดพัทลุง 2) เพื่อวิเคราะห์ความเปราะบางของครัวเรือนเกษตรกรพื้นที่ต้นน้ำ และ 3) เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของระดับความเปราะบางของระบบเกษตรบริเวณพื้นที่ต้นน้ำและเสนอแนะแนวทางเพื่อลดความเปราะบางในการทำเกษตรบริเวณ พื้นที่ต้นน้ำ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสัมภาษณ์เชิงโครงสร้างกับกลุ่มตัวอย่างเกษตรกร 282ครัวเรือน ทำการวิเคราะห์ค่าความเปราะบางจาก 3 ตัวชี้วัดตามกรอบแนวคิดของคณะกรรมการระหว่างรัฐบาลว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (Intergovermental Panel on Climate Change: IPCC) ใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA ในการเปรียบเทียบความแตกต่างของระดับความเปราะบาง) ผลการศึกษา พบว่า ครัวเรือนเกษตรกรส่วนใหญ่ร้อยละ 57.8 ทำการเกษตรแบบปลูกพืชผสมผสาน ในขณะที่ร้อยละ 42.2 ทำการเกษตรแบบปลูกพืชเชิงเดี่ยว พื้นที่เกษตรเป็นที่ราบสูงลูกคลื่น ที่ราบลุ่ม และที่สูงร้อยละ 38.7, 30.9 และ 30.5
ตามลำดับ ครัวเรือนเกษตรกรส่วนใหญ่มีเอกสารสิทธิ์การครอบครองที่ดินเพื่อทำกินร้อยละ 47.5ไม่มีเอกสารสิทธิ์ร้อยละ 15.6 การวิเคราะห์ค่าความเปราะบางของครัวเรือนเกษตรกร พบว่าเกษตรกรส่วนใหญ่ร้อยละ 43.3 มีค่าความเปราะบางเท่ากับ 2.83 จัดอยู่ในระดับปานกลาง โดยครัวเรือนเกษตรกรมีค่าความเปราะบางด้านความอ่อนไหวต่อผลกระทบ ด้านการเปิดรับผลกระทบและด้านศักยภาพในการรับมือกับผลกระทบ เท่ากับ 1.07, 1.04 และ 0.72 ตามลำดับ ซึ่งค่าทั้งหมด จัดอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อวิเคราะห์ความเปราะบางจำแนกตามระบบเกษตร พบว่า ระบบการปลูกพืชเชิงเดี่ยวมีค่าความเปราะบางสูงกว่าระบบการปลูกพืชผสมผสาน (2.94 และ 2.75 ตามลำดับ)
ซึ่งทั้งสองระบบมีค่าความเปราะบางจัดอยู่ในระดับปานกลาง การทดสอบความแตกต่างทางสถิติโดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว พบว่า ระบบการปลูกพืชเชิงเดี่ยวและระบบการปลูกพืชผสมผสานมีความเปราะบางที่แตกต่างกันในด้านความอ่อนไหวต่อผลกระทบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 001 อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์ความเปราะบางจำแนกตามอาชีพเกษตรกรรม พบว่า อาชีพปลูกผักมีค่าความเปราะบางเท่ากับ 3.31 จัดอยู่ในระดับสูง ในขณะที่อาชีพทำสวนยางพารา และอาชีพทำสวนผลไม้มีค่าความเปราะบางเท่ากับ 2.79 และ 2.73 ตามลำดับ จัดอยู่ในระดับปานกลาง การวิเคราะห์เปรียบเทียบความเปราะบางของแต่ละอาชีพเกษตรกรรม โดยใช้การ วิเคราะห์ความแปรปรวนแบบรายคู่ พบว่า อาชีพปลูกผัก อาชีพสวนยางพารา และอาชีพสวนผลไม้มีค่าความเปราะบางที่แตกต่างกันในด้านการเปิดรับผลกระทบ และศักยภาพในการรับมือกับผลกระทบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01 ผลการศึกษาครั้งนี้สามารถนำไปใช้ในการส่งเสริมให้ครัวเรือนเกษตรกรบริเวณพื้นที่ต้นน้ำอำเภอป่าบอน จังหวัดพัทลุง ได้ตระหนักถึงสถานการณ์ความเปราะบางของตนเอง เพื่อหาแนวทางในการลดความเปราะบางในระบบเกษตรของพื้นที่ การศึกษาครั้งนี้ได้เสนอแนะแนวทางลดความเปราะบางไว้ 2 แนวทางหลัก ได้แก่ 1) การลดความเสี่ยงด้านการเปิดรับผลกระทบ และด้านความอ่อนไหวต่อผลกระทบ โดยปรับ/เปลี่ยนระบบเกษตร และ วิธีการผลิตให้มีความเหมาะสมกับพื้นที่ต้นน้ำ ได้แก่ ทำวนเกษตร ทำระบบการปลูกพืชแบบผสมผสาน และเกษตรธรรมชาติ รวมทั้งปลูกพืชคลุมดิน และ 2) การเพิ่มความสามารถในการ รับมือกับผลกระทบ ได้แก่ หาแนวทางในการเพิ่มมูลค่าผลผลิตทางการเกษตร หารายได้เสริมนอกภาคเกษตร นำเทคนิคและภูมิปัญญามาปรับใช้ในการทำเกตร และวางแผนการผลิตเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบจากการขาดแคลนน้
The Development of Causal Factors Model Affecting Active Learning Behavior for Undergraduate Students in Islamic Studies Program in the Southern Border Provinces.
Get PDFวิทยานิพนธ์ (ปร.ด.(อิสลามศึกษา))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)ศึกษาองค์ประกอบเชิงสำรวจของปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของนักศึกษาปริญญาตรีหลักสูตรอิสลามศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2)ตรวจสอบองค์ประกอบเชิงยืนยันของปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของนักศึกษาปริญญาตรีหลักสูตรอิสลามศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ และ 3)ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของนักศึกษาปริญญาตรีหลักสูตรอิสลามศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บข้อมูลเพื่อการวิจัย เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาอิสลามศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 300 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (EFA) วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ผลการวิจัยพบว่า
1. องค์ประกอบของปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ พบว่ามี 7 องค์ประกอบ 28 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 อิทธิพลคำสอนศาสนา องค์ประกอบที่ 2 การสนับสนุนทางสังคม องค์ประกอบที่ 3 บรรยากาศการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 4 การปฏิสัมพันธ์ระว่างผู้สอนและผู้เรียน องค์ประกอบที่ 5 การมีลักษณะมุ่งอนาคต องค์ประกอบที่ 6 การมีแรงจูงใจใฝ่เรียนรู้ และองค์ประกอบที่ 7 การมีนิสัยรักการอ่าน
2. ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของโมเดล พบว่า ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องมีความกลมกลืนอยู่ในเกณฑ์ดีและผ่านเกณฑ์การพิจารณาทุกค่า ประกอบด้วย ค่า χ2/df = 1.337 RMSEA=.034 RMR=.035 CFI=.967 GFI=.900 IFI=.967 และ TLI=.963 โดยค่าน้ำหนักองค์ประกอบมาตรฐานในโมเดลมีค่าระหว่าง .563-.885 และค่าความสัมพันธ์ (Correlation) ระหว่างคู่ตัวแปรปัจจัยแฝงทั้งสามอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด จึงกล่าวได้ว่าโมเดลมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติทุกตัวแปร
3. ผลการตรวจสอบความสอดคล้องของการพัฒนาโมเดลปัจจัยเชิงเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของนักศึกษาปริญญาตรีหลักสูตรอิสลามศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ พบว่า ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องภายหลังการปรับโมเดล มีระดับความกลมกลืนอยู่ในเกณฑ์ดีทุกค่า คือ χ2/df=1.290 CFI=.970 GFI=.901 IFI=.970 TLI=.967 RMSEA=.031 RMR=.032 โดยตัวแปรปัจจัยเชิงสาเหตุหลักในโมเดลประกอบด้วย 1)สถานการณ์แวดล้อม (การสนับสนุนทางสังคม บรรยากาศการเรียน และการปฏิสัมพันธ์ระว่างผู้สอนและผู้เรียน) 2)คุณลักษณะเดิมภายในของผู้เรียน (ลักษณะมุ่งอนาคต มีแรงจูงใจใฝ่เรียนรู้ และการมีนิสัยรักการอ่าน) และ 3)อิทธิพลคำสอนศาสนาอิสลาม ซึ่งปัจจัยสถานการณ์แวดล้อมมีอิทธิพลทางตรงต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของผู้เรียน ส่วนอิทธิพลคำสอนศาสนาอิสลามและคุณลักษณะเดิมภายในของผู้เรียนมีอิทธิพลทางอ้อมต่อพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านตัวแปรสื่อกลางจิตลักษณะตามสถานการณ์ (การรับรู้ความสามารถตนเอง เจตคติต่อการเรียนรู้ และความเชื่ออำนาจในตน) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
The purpose of this study aimed 1) to examine the underlying component of causal factors affecting active learning behavior for Islamic studies students’ in three southern border provinces of Thailand 2) to confirm the structure of factors affecting active learning behavior for Islamic studies students’ in three southern border provinces of Thailand and 3) to verify the consistency of the causal factors model that affect active learning behavior for an undergraduate student in Islamic studies program in the southern border provinces. Data were collected from 300 undergraduate students by using a questionnaire. The exploratory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), and Structural Equation Modeling (SEM) were utilized to identify the underlying factors by using a computer program. The results of this study were as follows:
1. The components of casual factors affecting active learning behavior consisted of 7 components with 28 indicators including; 1)Influence of religion teaching, 2) social support, 3)learning atmosphere, 4) Interaction of instructor 5) component future orientation 6)learning motivation and 7)love of reading.
2. The result of confirmatory factor analysis of the model was found to be fit and reliable and all parameter estimates was a valid construct and achieved the suggested value; χ2/DF = 1.337, RMSEA = .034, RMR = .035, CFI = .967, GFI = .900, IFI = .967, and TLI = .963. Moreover, the correlation between factors also achieved the suggested value with ranging from .563 - .885. Therefore the model was found to be fit and all parameters estimates were a valid construct.
3. The result of consistency verification of the causal factors model affect active learning behavior for an undergraduate student in Islamic studies program in the southern border provinces was found to be fit, reliable and all parameter estimates was a valid construct and achieved the expected value, χ2/df =1.290, RMSEA=.031, RMR=.032, CFI=.970, GFI=.901, IFI=.970, and TLI=.967. There are 4 main causal factors in the model consisted; 1) the situation factor (social support, learning environment, and the interaction between instructor and learners). 2) the psychological traits (future orientation, learning motivation, and love of reading) and 3) the influence of religion teaching. The result also found that the situation factor was directly influence to students’ active learning behavior. Moreover, influence of religion teaching and psychological traits factors have an indirect influence to students’ active learning behavior through the psychological states (perceived self-efficacy, learning attitudes, and internal locus of control) as a mediator of the mode
Administrative Factors Affecting Educational Quality of Islamic Private Schools in Three Southern Border Provinces
Get PDFวิทยานิพนธ์ (ศษ.ม.(การบริหารการศึกษา))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2) ศึกษาระดับปัจจัยด้านการบริหารของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยด้านการบริหารกับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 4) หาตัวแปรพยากรณ์ปัจจัยด้านการบริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ การวิจัยครั้งนี้ใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างสำหรับงานวิจัยเชิงคุณภาพในการสัมภาษณ์ คือ ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 6 คน ส่วนกลุ่มตัวอย่างสำหรับงานวิจัยเชิงปริมาณ คือ โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 113 โรงเรียน ผู้ตอบแบบสอบถามโรงเรียนละ 6 คน รวมทั้งสิ้น 678 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .908 สถิติที่ใช้ในการในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้
ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
2. ปัจจัยด้านการบริหารของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดน
ภาคใต้ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
3. ปัจจัยด้านการบริหารกับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามใน
สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีความสัมพันธ์ทางบวกค่อนข้างต่ำ อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ
4. ตัวแปรพยากรณ์ปัจจัยด้านการบริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชน
สอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ มี 2 ด้าน ได้แก่ การมุ่งเน้นผู้เรียน และภาวะผู้นำ ซึ่งมีอำนาจพยากรณ์ร้อยละ 7.4 อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ซึ่งมีค่าสัมประสิทธิ์การพยากรณ์สูงสุด ซึ่งสามารถเขียนเป็นสมการณ์พยากรณ์ในรูปแบบของคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
Ŷ = 3.890 + .262 X2 + .-242X2
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
ẑy = .427X2 + -.278X1
This study aimed at investigating 1) The level of educational quality of
Islamic private schools in three southern border provinces. 2) The level of
administrative factors of Islamic private schools in three southern border
provinces. 3) The relationship between administrative factors and educational
quality of Islamic private schools in three southern border provinces. 4) The
predictors of administrative factors affecting educational quality of Islamic
private schools in three southern border provinces. This research data was
collected by qualitative and quantitative methods.The sample groups of qualitative
methods for interview were 6 school directors, The sample groups of quantitative
methods were 678 persons from 113 sampling sample school. The instrument was
five-rating-scale questionnaire. With reliability of .908. The statics were based on
mean, standard deviation, the Pearson’s product moment correlation coefficient and
stepwise multiple regression analysis. The findings were summarized as follows :
1) The level of educational quality of Islamic private schools in
three southern border provinces was at a high level in general and all aspects of the study
2) The level of administrative factors of Islamic private schools
in three southern border provinces was at a high level in general and all aspects of the study
3) The relationship between administrative factors and educational
quality of Islamic private schools in three southern border provinces, was positively related with the No statistically significant.
4) The predictors of Administrative factors affecting educational
quality of Islamic private schools in three southern border provinces were 2 aspects: focus on learners, and leadership, with the predictive power of 7.4 percent, No statistically significant
Regression equation in the form of Unstandardized Score
Ŷ = 3.890 + .262 X2 + .-242X2
Regression equation in the form of Standardized Score
ẑy = .427X2 + -.278X
In vitro activity of fusidic acid alone and in combination with other antimicrobial agents against high-inoculum methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA)
Get PDFA Development of Training Packages by FADIL Model for Enhancing the Using Skills of Islamic Studies Teaching Aids for Teachers in Al-Islamiah School in Narathiwat Province
Get PDFวิทยานิพนธ์ (ศษ.ม.(การบริหารและการจัดการการศึกษาอิสลาม))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์,2560การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยรูปแบบ FADIL เพื่อพัฒนาทักษะการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษาสำหรับครูโรงเรียนอัลอิสลามียะห์ จังหวัดนราธิวาส 2) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสื่อการสอน และทัศนคติต่อการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษาก่อนและหลังการฝึกอบรมโดยใช้ชุดฝึกอบรมฯ 3) เพื่อประเมินทักษะการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษาของผู้เข้ารับการฝึกอบรมโดยใช้ชุดฝึกอบรมฯ และ 4) เพื่อสอบถามความพึงพอใจของต่อการฝึกอบรมของผู้เข้ารับการฝึกอบรม โดยใช้ชุดฝึกอบรมฯ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูอิสลามศึกษา จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ ชุดฝึกอบรมด้วยรูปแบบ FADIL เพื่อพัฒนาทักษะการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษาสำหรับครูโรงเรียนอัลอิสลามียะห์ จังหวัดนราธิวาส ประกอบไปด้วย หลักสูตรฝึกอบรม แผนการฝึกอบรม สื่อประกอบการฝึกอบรม และเครื่องมือวัดผลและประเมินการฝึกอบรม ได้แก่ แบบทดสอบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสื่อการสอนก่อนและหลังการฝึกอบรม แบบวัดทัศนคติที่มีต่อการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษาก่อนและหลังการฝึกอบรม แบบประเมินทักษะการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษา และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการฝึกอบรมของผู้เข้ารับการฝึกอบรมโดยใช้ชุดฝึกอบรม ผลการศึกษาพบว่า 1) ชุดฝึกอบรมด้วยรูปแบบ FADIL เพื่อพัฒนาทักษะการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษาสำหรับครูโรงเรียนอัลอิสลามียะห์ จังหวัดนราธิวาส ผ่านเกณฑ์ค่าเฉลี่ยที่กำหนด มีความเหมาะสมและมีความสอดคล้องทุกประเด็น 2) ผลการทดสอบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสื่อการสอน และผลการวัดทัศนคติที่มีต่อการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษา ก่อนและหลังการฝึกอบรม สรุปได้ว่า ค่าเฉลี่ยหลังการฝึกอบรมสูงกว่าค่าเฉลี่ยก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) ผลการประเมินทักษะการใช้สื่อการสอนอิสลามศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ 4) ผลการสอบถามความพึงพอใจต่อการฝึกอบรมของผู้เข้ารับการฝึกอบรมโดยใช้ชุดฝึกอบรม ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
This study is aimed to 1) develop the training packages by FADIL model for enhancing the using skills of Islamic studies teaching aids for teachers in Al-Islamiah School in Narathiwat Province, 2) compare teachers’ knowledge and attitude towards the FADIL model before and after the training, 3) assess teachers’ skills by using the model, and 4) evaluate teachers’ satisfaction. The samples consisted of six teachers. The FADIL model was employed as a research instrument. It consisted of training courses, training plans, training materials, and evaluation materials. The evaluation materials consisted of education media knowledge tests, attitude tests, skill test assessment, and satisfaction test. The result revealed that 1) the FADIL Model exceeded the set standards and the Index of Item-Objective Congruence, 2) there was improvement among the teachers by the score of 0.05, which is a significant level, as compared the pre-tests and the post-tests on teachers’ knowledge and attitude, 3) the overall result of teachers’ skills by using the model marked high scores, and 4) the overall result of teachers’ satisfaction was also high
"Development of Academic Affairs Administration Model of Islamic Private Schools in Southern Border Provinces to Make Learners Perfect Men "
Get PDFวิทยานิพนธ์ (ปร.ด.(อิสลามศึกษา))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560การบริหารงานวิชาการเป็นหัวใจของพันธกิจการบริหารสถานศึกษาโดยเฉพาะในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา และแนวทางการบริหารงานวิชาการ และเพื่อนำเสนอรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดชายแดนภาคใต้เพื่อสร้างผู้เรียนสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ โดยใช้กรอบแนวคิดการบริหารงานวิชาการ 12 ด้าน แนวคิดกระบวนการบริหารแบบ PDCA และแนวคิดการพัฒนารูปแบบ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามกับโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จำนวน 197 โรงเรียน และสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลสำคัญจากจำนวน 5 โรงเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยาย ทำการสังเคราะห์ ตรวจสอบ และประเมินร่างรูปแบบด้านความเหมาะสมและความเป็นไปได้ตามบริบทเพื่อปรับปรุงให้สมบูรณ์และนำไปใช้ได้จริง
ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนได้มีการดำเนินการเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการในแต่ละด้านและภาพรวมทั้ง 12 ด้าน อยู่ในระดับมาก มีปัญหาหลักที่สำคัญ คือ โรงเรียนยังขาดการบริหารจัดการที่ดีด้านหลักสูตรอิสลามศึกษา เทคนิคการสอน สื่อการสอนอิสลามศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ยังขาดความหลากหลาย การนิเทศและแนะแนวขาดความต่อเนื่อง ขาดความรู้ด้านการวิจัยที่ถูกต้องและการวัดผลประเมินผลไม่ได้เป็นไปตามสภาพจริง การส่งเสริมความเข้มแข็งด้านวิชาการยังขาดความหลากหลายและไม่ครอบคลุมองค์กรต่าง ๆ และมีแนวทางการบริหารงานวิชาการที่มุ่งเน้นการอบรมเชิงปฏิบัติการด้านการพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษา เทคนิคการสอน สื่อการสอนอิสลามศึกษา แหล่งการเรียนรู้ การนิเทศและการแนะแนว การวิจัยและการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง และการส่งเสริมความเข้มแข็งด้านวิชาการที่ครอบคลุมองค์กรต่าง ๆ ทั้งในและต่างประเทศ และโรงเรียนควรมีการกำหนดแผนงานระยะสั้นและระยะยาว แต่งตั้งคณะทำงาน มีการประเมินและติดตามการบริหารงานวิชาการครอบคลุมทุกด้านอย่างต่อเนื่อง และมีรูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เหมาะสมในการสร้างผู้เรียนสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ 3 ส่วน คือ 1) หลักการและวัตถุประสงค์ 2) โครงสร้างและสาระสำคัญ และ 3) การนำไปสู่การปฏิบัติและเงื่อนไขความสำเร็จ รูปแบบดังกล่าวนี้ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการบริหารงานแบบ PDCA ในมิติงานวิชาการ 5 ด้าน ที่มีความสัมพันธ์กัน ได้แก่ 1) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีความเกี่ยวข้องกับการจัดทำหลักสูตรที่ปฏิบัติได้จริงตามวิถีชีวิตของมุสลิม มุ่งเน้นความรู้ควบคู่คุณธรรม สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียนและบริบทเพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองและรู้ทันการเปลี่ยนแปลงของสังคม 2) การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา มีความเกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงทั้งโลกดุนยา (โลกปัจจุบัน) และอาคิเราะฮฺ (โลกหน้า) สามารถปฏิบัติได้จริงในการดำเนินชีวิตประจำวัน การใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ส่งผลอันดีงามต่อผู้เรียนในด้านจิตใจและจิตวิญญาณสอดคล้องกับหลักคำสอนของศาสนา 3) การวิจัยและการวัดและประเมินผลทางการศึกษา มีความเกี่ยวข้องกับการทำวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนและพฤติกรรมของผู้เรียน การวัดและประเมินผลที่หลากหลายครอบคลุมด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติอย่างเป็นระบบและตามสภาพจริง 4) การนิเทศและการแนะแนวการศึกษา มีความเกี่ยวข้องกับการนิเทศการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง การแนะแนวด้านการศึกษาต่อ ทักษะชีวิต และอาชีพ และ 5) การส่งเสริมความเข้มแข็งด้านวิชาการ มีความเกี่ยวข้องกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับผู้บริหารและครูในการจัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้วิชาการแก่ชุมชน การเปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนางานวิชาการ การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน การสร้างเครือข่ายการส่งเสริมความรู้ทางวิชาการแก่ชุมชน การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่นทั้งในและต่างประเทศ
Academic affairs administration is the core business of school administration especially in the context of southern border provinces. This research aimed to examine the present states, problems encountered and ways and means for academic affairs administration and to propose a model of academic affairs administration towards making learners perfect men based on the emerging concept of 12 areas of academic affairs administration, the concept of PDCA working process, and the concept of model development. Data were collected using questionnaires with 197 Islamic private schools and interviews with keyed informants from 5 schools. Data then were analyzed based on descriptive statistics and developed into the model through the examination and refinement of its feasibility and suitability within the studied context prior to real implementation.
The result of the study indicates the schools are in high level of performance in overall and in each aspect of academic affairs administration. The crucial problems encountered concern less effectiveness in curriculum implementation, teaching methods, and instructional media. Rather, lack of learning resources, in-service supervision and counseling, knowledge in research and authentic assessment, academic enhancement, and participation from concerned stakeholders mark other significant problems. The proposed ways and means to tackle these problems are among others providing workshop on Islamic studies curriculum development and implementation, pedagogy, and media. Giving support to learning resources, supervision and counseling, measurement and evaluation, academic enhancement and stakeholder involvement is necessary. Schools also need to have short and long term plan, set up steering committee, and constantly follow-up the academic affairs implementation through authentic measurement and evaluation. In addition, the suitable model of academic affairs administration that could make learners perfect men consists of 3 important components: 1) objective and principles, 2) axis and structure, and 3) implementation with conditions leading to its success. This model should be geared up by PDCA working process in connection with 5 aspects of academic affairs administration. They are 1) development of school-based curriculum which is concerned with the curriculum that is practical to Muslim ways of life, well-balanced between knowledge and ethics, and compatible with learners’ competence and learning context in order for them to keep abreast with the changing society, 2) development of technology, innovation, media and learning process which is related to the learning process that links between this world and hereafter and enables learners to translate it into real practice in their daily life. In addition, the use of technology, innovation and media should be based on religious teaching so that it could result in positive character of learners’ mind and spirit, 3) educational research and measurement and evaluation which are concerned with research conduct to improve teaching and learning and to solve learners’ behaviors. As to measurement and evaluation, it is necessary to be systematic and authentic, covering cognitive, affective and psychomotor aspects of learners, 4) supervision and counseling which are concerned with continuity in in-service supervision and life skills, studying, and profession guidance counseling, and 5) academic enhancement that is concerned with schools’ personnel involvement in organizing activities to help strengthen the community in regard to related knowledge, providing chance for the community to take part in academic affairs development, creating good relationship with community, setting up academic network for the community, supporting life-long learning, and coordinating with schools and other institutions to help improve schools’ academic work
