University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repository
University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repositoryNot a member yet
4576 research outputs found
Sort by
Review of facilities offering equine-assisted therapy and activities in the Republic of Croatia
No full textOvaj rad na početku prikazuje povijest i razvoj terapije i aktivnosti pomoću konja, objašnjava teorijsku podlogu terapije pomoću konja, navodi osnovne uvjete koji su nužni za provedbu terapije u smislu materijalnih uvjeta i tima koji sudjeluje u terapiji, prikazuje tko je potencijalan kandidat za terapiju pomoću konja, metode i postupke koji se koriste tijekom terapije pomoću konja te koji su ciljevi terapije. Na kraju rada su navedeni ishodi terapije pomoću konja i njeno trenutno stanje u Republici Hrvatskoj. Cilj rada je prikaz mogućnosti i trenutno stanje terapije i aktivnosti pomoću konja u Republici Hrvatskoj. Proučavaju se dosadašnji stručni i znanstveni radovi koji govore o brojnim pozitivnim ishodima terapije i aktivnosti pomoću konja.
Terapija i aktivnosti pomoću konja je dokazana pozitivna metoda terapije osobama s teškoćama u razvoju koja se provodi duži niz godina, pritom pokazuje napredak čovjekovih sposobnosti i vještina te stabiliziranje općeg fizičkog i psihičkog zdravlja osobe. Aktivnosti i terapiju pomoću konja je najlakše definirati kao postupak terapije koja uključuje rad s konjem. Terapija pomoću konja kao rezultat ima unaprjeđenje emocionalnog, fizičkog, kognitivnog i socijalnog razvoja polaznika terapije. Osobe tijekom terapije razvijaju povezanost sa životinjom, voditeljem terapije i ostalim polaznicima terapije, što im pomaže u izgradnji socijalnih vještina, samopouzdanja, povjerenja te strpljenja.
S obzirom na trenutno stanje terapije i aktivnosti pomoću konja u Republici Hrvatskoj, može se primijetiti kako Republika Hrvatska ima prostora za napredak u smislu terapije jahanjem – trebalo bi otvoriti dodatne ustanove koje će provoditi terapiju pomoću konja, pravno regulirati njenu provedbu i omogućiti mnogobrojne edukacije za kvalifikaciju voditelja terapije.This thesis presents the history and development of equine-assisted therapy and activities, explains the theoretical basis of equine-assisted therapy, lists the basic conditions necessary for the implementation of therapy, such as material conditions and the team participating in therapy, presents who is a potential candidate for equine-assisted therapy, methods and procedures used during equine-assisted therapy and the goals of therapy. Outcomes of equine-assisted therapy and its current case in the Republic of Croatia are listed at the end of this thesis. The goal of this thesis is to present current facilities offering equine-assisted therapy and activities in the Republic of Croatia. Previous professional and scientific works that present numerous positive outcomes of equine-assisted therapy and activities are studied.
Equine-assisted therapy and activities is a proven method with positive outcomes for people with developmental disabilities, which has been implemented for many years, while presenting the progress of human abilities and skills, and stabilization of the general persons physical and mental health. Equine-assisted therapy and activities can be easiest defined such as a therapy procedure that involves working with horses. As a result, equine-assisted therapy improves the emotional, physical, cognitive and social development of the therapy student. During therapy, people develop a connection with the horse, the therapy leader and other participants which helps them to improve social skills, self-confidence, trust and patience.
Considering the current case of equine-assisted therapy and activities in the Republic of Croatia, the conclusion is that the Republic of Croatia has room for improvement in riding therapy – there should be opened more facilities that will offer equine-assisted therapy and activities, legally regulate its implementation and enable educations for the qualification of therapy leaders and counselor
The connection between the contents of the subjects Musical culture and Nature and society - the example of a children's song in the first three grades of primary education
No full textPjevanje je zastupljeno od najranijih početaka glazbe, a razvija se i istražuje sve do danas. Zadatak pjevanja je usvajanje određenog broja pjesama i njegovanje dječjeg glasa. Tekst predstavlja najvažniju odrednicu dječje pjesme koji mora biti primjeren dječjoj dobi. Pjesme se mogu podijeliti prema podrijetlu (narodne, umjetničke i popularno-zabavne pjesme), prema sadržaju, odnosno tekstu, i funkcionalnoj namijeni. Prema sadržaju pjesme se dijele na prigodne i didaktičko-funkcionalne pjesme. Prigodne dječje pjesme su pjesme koje se pjevaju za određeni blagdan, promjenu godišnjih doba i slično. U diplomskom radu opisano je povezivanje predmeta Glazbene kulture s predmetom Prirode i društva na temelju dječjih pjesama koje su zastupljene u udžbenicima. Prema tematskom sadržaju temelji se analiza pjesama u prva tri razreda primarnoga obrazovanja. Cilj je ustanoviti koliko i koje pjesme je moguće iskoristiti u povezivanju sa sadržajima Prirode i društva. Udžbenici koji su se koristili su aktualni udžbenici od izdavača Školske knjige, Profil Kletta i Alfe za prva tri razreda osnovne škole. Sadržaji Prirode i društva podijeljeni su na: godišnja doba, promet, moja zajednica, živa priroda i blagdani. Navedene tematske podjele analizirane su posebno za svaki razred. Analiziranje je pokazalo odstupanja u pojedinim udžbenicima za isti razred. Najveća razlika može se uočiti za tematsku cjelinu promet koji je učenicima prvog i drugog razreda vrlo važan za svakodnevno kretanje, a za koji u udžbenicima za prvi i drugi razred nema pjesama od izdavača Školske knjige. Ostali izdavači imaju vrlo mali broj pjesama o sadržaju promet u odnosu na druge sadržaje poput godišnjih doba ili blagdana. U ostalim analiziranim sadržajima ne postoje veća odstupanja u broju pjesama s obzirom na razred i izdavača. Odnosno, pojavljuje se podjednak broj pjesama u sadržajima: godišnja doba, moja zajednica, živa priroda i blagdani.Singing has existed since the earliest beginnings of music, and is still developed and studied today. The goal of singing involves teaching children a certain number of songs and developing their voices. Lyrics are considered a significant factor in any children's song, and they must be age-appropriate. Songs may be classified based on their origin (folk, artistic, and popular and entertaining songs), the content (lyrics), and their functional purpose. Based on the content, songs may be classified as occasional or didactic and functional. Songs that are sung on special occasions, such as holidays and season changes, are referred to as occasional children's songs.
This thesis illustrates the possibility for the integration of two school subjects - Music and Nature and Society using children's songs found in the textbooks. The analysis of the songs taught in the first three grades of primary school is based on the song contents and topics. The objective of the analysis was to determine which songs may be integrated with the contents taught in the subject Nature and Society. Contemporary textbooks for the first three grades of primary school, published by Školska knjiga, Profil Klett, and Alfa were analysed. The topics covered in the subject Nature and Society are seasons, transportation and traffic, my neighbourhood, living nature and holidays. For each grade, the previously mentioned thematic groupings were examined independently. The study revealed inconsistencies in the textbooks by different publishers used in the same grades. The most noticeable difference is related to the topic transportation and traffic, which is important for first and second grade students' everyday movement, and for which there are no songs in the first and second grade textbooks published by Školska knjiga. Other publishers have fewer songs regarding transportation and traffic than those about other topics such as seasons or holidays. There are no significant differences in the number of songs by grade or publisher related to other topics. That is, there is a similar number of songs for each of the following topics: seasons, my community, living nature and holidays
Diabetes in preschool children
No full textDiabetes mellitus je metabolički poremećaj koji karakterizira kronično povišena koncentracija glukoze u krvi. Kod zdrave osobe koncentracije glukoze u krvi natašte su od 5,6 do 6,9 mmol/L. Dijabetes tip 1 može se javiti u bilo kojoj dobi, od novorođenačke do starije dobi, ali je obično rijetka u dojenačkoj dobi i nakon četrdesete godine života. Podjela dijabetesa koja prema kojoj razlikujemo nekoliko tipova, a među kojima su: tip 1 šećerne bolesti, tip 2 šećerne bolesti, ostale tipove šećerne bolesti i gestacijski dijabetes, ali zajedničko im je da nastaju kao rezultat problema s inzulinom. Inzulin je hormon koji proizvodi gušterača, a služi kako bi omogućio glukozi da uđe u stanice. Znakovi i simptomi bolesti razvijaju se brzo, obično tijekom nekoliko tjedana. Dijete iskazuje tipične simptome kao što su često mokrenje velikih količina mokraće, stalna žeđ, pojačan apetit, gubitak tjelesne težine i slabost.
Posljedice nedostatka inzulina često budu jako teške pa važno djelovati preventivno i/ili što prije prepoznati simptome kako bi se bolest mogla kontrolirati u granicama normalnih vrijednosti. Kako bi se to postiglo bitno je educirati ljude o načinu djelovanja dijabetesa na organizam i prepoznavanju glavnih simptoma ove bolesti.Diabetes mellitus is a metabolic disorder characterized by chronically elevated blood glucose levels. In a healthy individual, fasting blood glucose concentrations range from 5.6 to 6.9 mmol/L. Type 1 diabetes can occur at any age, from infancy to old age, but it is typically rare in infants and after the age of forty. Diabetes is divided into several types, including type 1 diabetes, type 2 diabetes, other types of diabetes, and gestational diabetes, but they all result from issues with insulin. Insulin is a hormone produced by the pancreas that allows glucose to enter cells. Signs and symptoms of the disease develop rapidly, usually over a few weeks. Typical symptoms include frequent urination, excessive thirst, increased appetite, weight loss, and weakness.
The consequences of insulin deficiency are often very severe, so it is crucial to act preventively and/or recognize symptoms as early as possible to control the disease within normal limits. To achieve this, it is essential to educate people about how diabetes affects the body and how to recognize the main symptoms of this disease
Physical activity and academic success of students primary education
No full textCilj ovog rada bio je istražiti povezanost između tjelesne aktivnosti i akademskog uspjeha učenika primarnog obrazovanja. Istraživanje je provedenoj u Osnovnoj školi grofa Janka Draškovića u Zagrebu na uzorku od 71 učenika (42 dječaka i 29 djevojčica) u dobi od 7 do 11 godina. Uzorak uključuje 12 učenika drugog razreda, 26 učenika trećih razreda i 33 učenika četvrtih razreda. Razina tjelesne aktivnost ispitana je anketnim upitnikom „Fels physical activity for questionare children“ (Fels PAQ) koji se sastoji od osam pitanja. U istraživanju su sudjelovali učenici čiji su roditelji dali suglasnost. Učenici su upitnik rješavali samostalno, uz prethodno dobivene upute. Na osnovi pitanja izračunati su indeks sporta (IS), indeks slobodnog vremena (ISV), indeks kućanskih poslova (IKP) i ukupan rezultat tjelesne aktivnosti (UTA). Rezultati su uspoređeni s općim uspjehom i zaključnim ocjenama iz Matematike, Prirode i društva te Tjelesne i zdravstvene kulture. Učenici koji su aktivniji u sportu, slobodnim aktivnostima i kućanskim poslovima imaju bolji rezultat iz Tjelesne i zdravstvene kulture, no sudjelovanje u tjelesnoj aktivnosti ne utječe na opći uspjeh. Također, uočeno je kako je veliki broj ispitanika nedovoljno aktivan. Rezultati prikazuju kako su učenici najviše aktivni u području slobodnog vremena, a najmanje u obavljanju kućanskih poslova. Tjelesna aktivnost vrlo važna je sastavnica obrazovanja. Učenici se sve više bave suvremenom tehnologijom (TV, internet, videoigre i sl.), a sve manje tjelesnom aktivnošću, što može imati implikacije na njihov opći uspjeh i zdravlje. Tjelesna aktivnost u dječjoj i adolescentskoj dobi vrlo je važan faktor za fizičko i mentalno zdravlje i razvoj.The aim of this work was to investigate the connection between physical activity and academic success of primary education students. The research was conducted at the Grof Janko Drašković primary school in Zagreb on a sample of 71 students (42 boys and 29 girls) between the ages of 7 and 11. Respondents are 12 second grade students, 26 third grade students, and 33 fourth grade students. The level of physical activity was tested using the Fels physical activity questionnaire for children (Fels PAQ), which consists of eight questions. Only students whose parents gave consent participated in the research. The students solved the questionnaire independently, following previously explained instructions. Based on the questions the sports index (IS), the free time index (ISV), the housework index (IKP), and the total physical activity score (UTA) were calculated. The results were compared with overall academic success and final grades in mathematics, science and social studies , and physical education (P.E.).Students who are more active in sports, leisure activities and household chores show better results in P.E. but participation in physical activity does not affect overall acdemic success. It was also found that a large number of respondents are not sufficiently active. The results show that students are most active in the free time category, and least active in doing household chores. Physical activity is a very important part of education. Students are increasingly engaged in modern technology (TV, Internet, video games, etc.), and less and less engaged in physical activity, which affects the general academic success and health of children. Physical activity in childhood and adolescence is a very important factor in physical and mental health and development
Conversation in the function of stimulating children's language development
No full textOvaj rad pruža važan uvid u važnost razgovora u poticanju jezičnog razvoja djece te nudi konkretne smjernice za roditelje i odgojitelje kako bi iskoristili snagu razgovora u njihovom odgojnom pristupu. Razgovor se smatra ključnim oblikom komunikacije, ima potencijal da potakne razvoj jezičnih vještina kod djece i da pruži bogato jezično okružje, a jezični razvoj je od iznimne važnosti za djetetovu komunikaciju, socijalizaciju i kognitivni razvoj jer obuhvaća stjecanje jezičnih vještina i sposobnosti tijekom djetinjstva. Cilj rada bilo je proučiti različite aspekte razgovora koji imaju pozitivan utjecaj na jezični razvoj djece. Istraživanjem literature o uobičajenom i usporenom razvoju govora, o razgovoru, vrstama razgovora, ulozi roditelja i skrbnika u poticanju jezičnoga razvoja te o strategijama i vještinama razgovora koje se mogu primijeniti u svakodnevnoj interakciji s djecom, zaključuje se da redoviti i bogati razgovori s djecom igraju ključnu ulogu u razvoju njihovih jezičnih vještina i da imaju pozitivan utjecaj na socijalni i kognitivni razvoj. Također se uvidom u literaturu može jasno zaključiti i to da je s djecom bitno razgovarati od rođenja jer manjak govorne stimulacije može uzrokovati ozbiljno zaostajanje u govornom razvoju. Isto je tako, zato što razvijanje razumijevanja govora tijekom prvih godina života uvelike ovisi o ponašanju odraslih osoba, važno stvarati poticajno okružje za razgovor, prilagođavati način razgovor dječjoj dobi, a teme razgovora dječjem zanimanju i razumijevanju. Posebno se kao poticajan za dječji jezični razvoj pokazuje razgovor uz jelo. Dijeljenje vlastitih dnevnih događaja tijekom obroka s članovima obitelji ohrabrujuće djeluje na djetetovo aktivno sudjelovanje u komunikaciji i usvajanje vokabulara.This paper provides an important insight into the importance of conversation in children's language development and offers concrete guidelines for parents and educators to use the power of conversation in their educational approach. Conversation is considered a key form of communication, it has the potential to stimulate the development of language skills in children and to provide a rich language environment. Language development is extremely important for a child's communication, socialization and cognitive development as it includes the acquisition of language skills and abilities during childhood. The aim of the paper was to study different aspects of conversation that have a positive impact on children's language development. By researching the literature on normal and delayed speech development, on conversation, types of conversation, the role of parents and guardians in encouraging language development and on strategies and conversation skills that can be applied in everyday interaction with children, it is concluded that regular and rich conversations with children play a key role in development of their language skills and to have a positive impact on social and cognitive development. Also, by looking at the literature, it can be clearly concluded that it is important to talk to children from birth, because a lack of speech stimulation can cause a serious delay in speech development. Likewise, because the development of speech understanding during the first years of life largely depends on the behaviour of adults, it is important to create a stimulating environment for conversation, to adapt the way of conversation to children's age, and the topics of conversation to children's interest and understanding. Talking while eating is particularly stimulating for children's language development. Sharing one's daily events during meals with family members has an encouraging effect on the child's active participation in communication and vocabulary acquisition
Legal constraints of selection of managing directors in public services sector- case of Croatia
No full textSektor javnih službi u Hrvatskoj zapošljava više od 170 000 tisuća djelatnika, pri čemu su neke od ustanova javnoga sektora među najvećim poslodavcima u Hrvatskoj. Takvo stanje stvara potrebu odabira najsposobnijih rukovodećih kadrova. Budući da javni sektor pruža javne usluge, potpada pod državnu ili općinsku upravu. Kao takav zakonski je reguliran u visokom stupnju, uglavnom državnim zakonima, u nekoj mjeri i statutima. Pravni okvir nameće brojna ograničenja pri odabiru rukovodećeg kadra koji bi trebao biti odgovoran za upravljanje spomenutim ustanovama, no ta se ograničenja uglavnom ne odnose na sposobnost rukovođenja i iskustvo u poslovnom upravljanju. Logično je pitanje omogućuje li zakonski okvir upravnim odborima izbor najboljega kadra za vodeća mjesta u javnome sektoru. Ovaj se rad temelji na analizi zakonskoga okvira različitih javnih ustanova i statuta odabranih institucija u javnome sektoru iz očišta tipičnog raspisa za mjesto ravnatelja.Public services sector in Croatia employs more than 170.000 people with some of the public sector institutions being among the largest employees in Croatia. That situation imposes the need to select the most capable personnel at the leadership positions. As public sector provides public services, it is under the domain of central state or local municipalities. As such it is highly regulated, mainly by state laws, and to some extent with statutes. This legal framework imposes many restrictions in selection of managing directors that should be responsible for the governance of these institutions but mainly these restrictions do not pertain to management skills and experience in business administration. The logical question is does the legal framework allow governing boards to select truly the best personnel for managing director positions in public sector. This paper is based on the analysis of legal framework of various public institutions and statutes of selected public service sector institutions from the perspective of typical managing director job description
Organizational forms of work at preschool age in Sisak
No full textU ovome radu Organizacijski oblici rada u predškolskoj dobi, ukratko su navedene vrste kinezioloških aktivnosti te važnost tjelesne aktivnosti, a samim time i važnost odgojitelja koji provodi tjelesne aktivnosti. Također, opisani su organizacijski oblici rada od kojih je najviše izdvojen sat tjelesne i zdravstvene kulture gdje se naglasak stavlja na opis dijelova od kojih se sat i sastoji, a riječ je o uvodnom dijelu sata, pripremnom dijelu sata te su navedeni primjeri općih pripremnih vježbi. Uz navedeno, pojašnjen je i glavni dio sata od kojih razlikujemo glavni „A” i „B” dio sata te završni dio sata. Dodatno, navedeno je i jutarnje tjelesno vježbanje koje se provodi svakodnevno u odgojno obrazovnim ustanovama te mikropredah kao oblik aktivnog odmora. Rad naglašava i važnost priredbe, šetnje i izleti kao oblike rada kroz koje dijete uči, istražuje, osamostaljuje se i radi na svome samopouzdanju i upornosti. Proveden je anketi upitnik na temu Organizacijski oblici rada djece predškolske dobi u Dječjem vrtiću Sisak Novi u svrhu istraživanja zastupljenosti organizacijskih oblika rada te je anketni upitnik uspoređen s Planom i programom tjelesne i zdravstvene kulture za djecu od tri do šest godine, autora Findaka Vladimira.In this paper Organizational forms of work in preschool age, the types of kinesiological activities and the importance of physical activity are briefly stated, and thus the importance of the educator who conducts physical activities. Also, the organizational forms of work are described, the most isolated of which is the hour of physical and health culture, where the emphasis is placed on the description of the parts of which the clock consists, and this is the introductory part of the clock, the preparatory part of the clock, and examples of general preparatory exercises are given. In addition to the above, the main part of the hour of which we distinguish the main „A” and „B” part of the clock and the final part of the clock have been clarified. Additionally, the morning physical exercise conducted daily in educational institutions and the microrespite as a form of active rest are also listed. The paper emphasizes the importance of events, walks and excursions as forms of work through which the child learns, explores, independent and works on his self-confidence and perseverance. A survey was conducted on the topic Organizational forms of work in preschool age in Sisak Novi Kindergarten for the purpose of researching the representation of organizational forms of work, and the survey questionnaire was compared with the Plan and the program of physical and health cultures for children from three to six years, by Findak Vladimir
Contemporary modalities of cooperation between preschool teachers and parents
No full textZavršni rad pod nazivom Suvremeni modaliteti suradnje odgojitelja i roditelja konstruiran je kao kombinacija teorijskog i empirijskog dijela. U teorijskom dijelu rada prikazani su, u prvom poglavlju, oblici suradnje odgojitelja i roditelja koja se može unutar dječjeg vrtića ostvariti različitim oblicima komunikacije. Dijeleći je na osnovnu podjelu možemo reći da su to suvremeni i tradicionalni oblici suradnje. U drugom poglavlju detaljnije se opisuju suvremeni oblici suradnje, koji se povezuju uz korištenje digitalne tehnologije, kao što su web stranice, društvene mreže, servisi za komunikaciju i elektronička pošta. U trećem poglavlju teorijskog dijela navedeno je nekoliko prednosti i nedostataka suvremenog oblika suradnje. U empirijskom dijelu rada prikazani su metodologija i rezultati istraživanja provedenog putem upitnika u akademskoj godini 2022./2023. U istraživanju je sudjelovalo 162 odgojitelja iz
cijele Hrvatske koji su uključeni u grupe na društvenoj mreži Facebook. Anketa je bila u online obliku distribuirana sudionicima putem Facebook. Cilj provedenog istraživanja bio je ispitati zastupljenost suvremenih modaliteta suradnje odgojitelja i roditelja.The final paper entitled Contemporary modalities of cooperation between preschool teachers and parents was constructed as a combination of the theoretical and empirical part. In the theoretical part of the work, in the first chapter, the forms of cooperation between educators and parents that can be realized within the kindergarten in different forms of communication are presented. Dividing it into basic divisions, we can say that these are modern and traditional forms of cooperation. In the second chapter, modern forms of cooperation are described in more detail, which are connected with the use of digital technology, such as websites, social networks, communication services and electronic mail. In the third chapter of the theoretical part, several advantages and disadvantages of the modern form of cooperation are listed. In the empirical part of the work, the methodology and results of the research conducted through a questionnaire in the academic year 2022/2023 are presented. 162 educators from all over Croatia who are involved in groups on the social network Facebook participated in the research. The survey was distributed online to participants via Facebook. The goal of the conducted research was to examine the representation of modern modalities of cooperation between educators and parents
Emotions in art expression in preschool children
No full textOvaj rad govori o emocijama u likovnom izražavanju kod djece predškolske dobi. Kroz rad se protežu teorije o emocijama i izražavanju istih u likovnom izražavanju kod djece predškolske dobi. Također, definiraju se i slikovno prikazuju razvojne faze dječjeg likovnog stvaralaštva.
Budući da je likovni izraz urođena sposobnost izražavanja, ona se ne uči već se razvija iz djetetovog potencijala, odnosno u interakciji djetetovog unutarnjeg stanja i njegove okoline. Iako je sposobnost likovnog izražavanja i stvaranja urođena ljudima, javlja se samo kao rezultat likovnog rada pojedinca.
U razvoju djece, veliku ulogu imaju njihovi roditelji i okolina koji mogu pobuditi dječje likovno stvaralaštvo na različite načine: aktiviranjem sjećanja, maštanjem, usmjeravanjem pažnje, igrom s likovnim materijalima, potvrđivanjem. Prije svega toga, najbitnije je da se dijete potiče i bodri da se okušava i sudjeluje u likovnim aktivnostima, te da se potiče djetetov interes za istraživanjem i otkrivanjem svijeta kao i njegova radoznalost.
Dijete se razvija spoznajno, motorički i tjelesno, ali se isto tako od svog rođenja razvija i emocionalno. Dijete razvija odnose prema sebi i sa svojom okolinom. Pomoću emocija, dijete svojoj okolini može signalizirati svoje potrebe i želje. Od velike je važnosti da dijete, osim što pokazuje emocije, razumije ih i regulira.This paper talks about emotions in art expression in preschool children. Through the work, theories about emotions and their expression in art expression in preschool children are extended. Also, the developmental stages of children's artistic creation are defined and graphically presented.
Since artistic expression is an innate ability to express oneself, it is not learned but develops from the child's potential, that is, in the interaction of the child's inner state and its environment. Although the ability of artistic expression and creation is innate in people, it appears only as a result of the artistic work of an individual.
In the development of children, their parents and their environment play a big role, which can stimulate children's artistic creativity in different ways: by activating memories, imagining, directing attention, playing with art materials, confirming. Before all of that, the most important thing is to encourage the child to try and participate in art activities, to encourage the child's interest in exploring and discovering the world, to encourage their curiosity.
A child develops cognitively, motorically and physically, but it also develops emotionally from birth. The child develops relationships with himself and his environment. With the help of emotions, the child can signal his needs and wishes to his environment. It is of great importance that the child, in addition to showing emotions, understands and regulates
them
The impact of the nutritional status on the motor skills of children who practice kyokushin karate
No full textZdrave životne navike koje uključuju svakodnevnu tjelesnu aktivnost i pravilan način prehrane pozitivno utječu na tjelesni, motorički i psihički razvoj svakoga čovjeka pa tako i djece. Također, takve navike mogu spriječiti visoke rezultate indeksa tjelesne mase i nastanak raznih bolesti, kao što su razni poremećaji prehrane (anemija, bulimija, kompulzivno prejedanje i sl.). U ovome radu pojašnjene je pojam uhranjenosti te čimbenici koji mogu negativno utjecati na pojavu bolesti. Cilj ovog diplomskog rada bio je utvrditi aktualno stanje uhranjenosti i aktualno stanje motoričkih sposobnosti djece predškolske dobi te njihovu međusobnu korelaciju. Istraživanje je provedeno pomoću 8 motoričkih testova na 13-tero ispitanika u dobi od 5 do 7 godina. Neki sudionici istraživanja su duže vremena uključeni u trenažni postupak kyokushin karatea, dok su neki tek početnici. Prilikom istraživanja za obradu podataka korištena je metoda deskriptivne statistike i regresijska analiza. Dobiveni rezultati pokazali su negativnu korelaciju između visokog indeksa tjelesne mase i testova repetitivne (pretklon trupa) i eksplozivne snage (skok u dalj s mjesta) mjerenih kod djece koja treniraju kyokushin karate. Konkretno, djeca s višim ITM-om skočila su manje u dalj i napravila su manje trbušnjaka od djece s nižim indeksom tjelesne mase. Također, rezultati mjerenja stupnja uhranjenosti su pokazali da je više od polovice, odnosno gotovo cijela grupa prekomjerno teška ili pretila (85%). Svakim danom se susrećemo s ovim trendom povećanja broja pretile i prekomjerno teške djece, stoga je bitno staviti naglasak na pravilnu prehranu i na tjelesnu aktivnost. Roditelji i odgojitelji trebaju biti djeci uzor i pomoći im da stvore zdrave životne navike. Također, djeci treba pružati priliku za igrom koja je glavna dječja aktivnost gdje oni isprobavaju razna motorička znanja.Healthy lifestyle habits that include daily physical activity and a proper diet have a positiveeffect on the physical, motor and mental development of every person, including children. Also, such habits can prevent high body mass index results and the onset of various diseases, such as various eating disorders (anemia, bulimia, compulsive overeating, etc.). This research explains the concept of nutrition and the factors that can negatively affect the occurrence of the disease. The aim of this thesis was to determine the current state of nutrition and the current state of motor skills of preschool children and their mutual correlation. The research was conducted using 8 motor tests on 13 respondents aged 5 to 7 years. Some research participants have been involved in the training process of kyokushin karate for a long time, while some are just beginners. During the research, the method of descriptive statistics and regression analysis was used for data processing. The obtained results showed a negative correlation between a high body mass index and tests of repetitive (torso bending) and explosive strength (long jump from a standing position) measured in children who practice kyokushin karate. Specifically, children with a higher BMI jumped less far and did fewer sit-ups than children with a lower body mass index. Also, the results of measuring the level of nutrition showed that more than half, or almost the entire group, was overweight or obese (85%). Every day we encounter this trend of increasing the number of obese and overweight children, so it is important to emphasize proper nutrition and physical activity. Parents and educators should be role models for children and help them create healthy lifestyle habits. Also, children should be given the opportunity to play, which is the main activity for children, where they try out various motor skills