University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repository
University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repositoryNot a member yet
4576 research outputs found
Sort by
The Importance of Teamwork in Institutions for Early and Pre-School Education
No full textOd samog početka čovječanstva u ljudskoj je prirodi timski surađivati. Gledajući u povijest da nije bilo timskog rada tijekom vođenja ratova, ljudi bi bez plana i cilja jurišali u pohode a mnogih država bez dobrog vođenja ne bi ni bilo. Ovaj diplomski rad bavi se važnošću timskog rada u ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, odnosno dječjim vrtićima, prvenstveno se baveći odgojiteljima, stručnim suradnicima, ostalim zaposlenicima kao i samim ravnateljima, ali se dotiče i timskog rada među djecom i roditeljima. Dio rada stavlja naglasak na ravnatelje ustanova za rani i predškolski odgoj i obrazovanje te koje bitne kompetencije isti trebaju posjedovati da bi bili dobri i uspješni vođe, a sve u svrhu zadovoljstva krajnjih korisnika usluga.
Što je zapravo timski rad i koje su karakteristike i kompetencije bitne za dobar, kvalitetan timski rad, koje su faze formiranja tima, te timski rad sa mogućim konfliktima, stilovi vođenja, vrste komunikacije, komunikacijski stilovi te njihove prednosti i mane samo su neki od djelova ovog diplomskog rada.
U sklopu ovog rada provedeno je i istraživanje metodom ankete ( anketa među zaposlenicima u ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, odnosno dječjim vrtićima) čiji će rezultati biti iznjeti, uspoređeni i obrađeni.From the very beginning of humanity, it is human nature to work together as a team. Looking back in history if it weren't for teamwork during wars, people without a plan and a goal would have stormed on to the forefront and many countries without good leadership would not have existed. This thesis deals with the importance of teamwork in institutions for early and preschool education, i.e. kindergartens, primarily dealing with educators, professional associates, other employees as well as principals themselves, but also touches on teamwork among children and parents. Part of this work puts emphasis on the directors of institutions for early and preschool education and what essential characteristics they need to possess in order to be good leaders, all for the purpose of satisfying end users.
What is teamwork and what characteristics and competences are important for good, quality teamwork, what are the stages of team formation, and teamwork with possible conflicts, leadership styles, types of communication, communication styles and their advantages and disadvantages are just some of the parts of this thesis.
As part of this work, a survey method was conducted (survey among employees in early and pre-school education institutions, i.e. kindergartens) whose results will be presented, compared and processed
Kajkavian Poetry In Kindergarten
No full textNa samom početku rada bit će govora o pjesništvu za djecu, pjesništvu u dječjem vrtiću i ulozi odgojitelja. U središnjem dijelu rada prikazuju se dječja kajkavska književnost, autori kajkavskog pjesništva za djecu te primjer pojedine pjesme svakog od navedenih autora. U radu su obrađeni pojmovi razvoja govora djece u ranoj dobi i narječje u govoru djece. Rad sadrži pripremu za aktivnost i refleksiju nakon aktivnosti uz pjesmu autorice kajkavskog pjesništva. Aktivnost u dječjem vrtiću sastojala se od pet faza. Prva faza bila je igra malih ježeva, druga faza igra opipanja i osluškivanja lišća, treća faza čitanje pjesme, četvrta faza razgovor o doživljaju pjesme i peta faza stvaralačke aktivnosti, odnosno djeca su osmišljavala pjesmu i modelirala ježa.
Cilj ovog rada i same aktivnosti u dječjem vrtiću razvijanje je ljubavi prema kajkavskom pjesništvu i poticanje djece na govor, komunikaciju i izražavanje na govoru njihovog roditeljskog doma odnosno, na kajkavskom narječju. Dijete jezik ne uči, nego ga usvaja. Materinski jezik razvija se od najranije dobi djeteta, a preduvjet za to je njegova govorna okolina, odnosno govorni uzori. U poticanju govora vrlo su važni govorni uzori, odnosno odgojitelj ili roditelji. U dječjem vrtiću odgojitelj je taj koji potiče govor u ktivnostima i u igri s drugom djecom. Govorni uzori, odnosno djetetova najbliža okolina i odgojitelj trebaju dijete poticati na govor, razgovarajući s njim i upoznajući ga s književnim djelima, a posebice poezijom koja potiče razvoj govora na drugačiji i djeci zabavan način. Uzavršnom dijelu rada prikazuje se jedna aktivnost s pjesmom na kajkavskome narječju koja je odrađena u dječjem vrtiću.At the very beginning of the work, there will be talk about poetry for children, poetry in kindergarten, the role of educators, and recitation. In the central part of the work, Kajkavian children's literature, authors of Kajkavian poetry for children and an example of a single poem by each of the mentioned authors are presented. The paper will discuss the development of the speech of children at an early age, about the dialect in children's speech. The work includes preparation for the activity and reflection after the activity along with a poem by the author of Kajkavian poetry.
The activity in the kindergarten consisted of five phases. The first phase was a game of little hedgehogs, the second phase was a game of touching and listening to leaves, the third phase was reading poems, the fourth phase was a conversation about the experience of the poem, and the fifth phase was creative activities, i.e. the children created a poem and modeled a hedgehog.
The goal of this work and the activity itself in the kindergarten is to develop a lovefor Kajkavian poetry and to encourage children to speak, communicate, and express themselves in thelanguage of their parent's home, i.e. in the Kajkavian language. A child does not learn language but acquires it. The mother tongue develops from the earliest age of the child, and the prerequisite for this is the speaking environment, i.e. speech patterns. Speaking role models, i.e. teachers or parents, are very important in encouraging speech. In kindergarten, it is the teacher who encourages speech in activities and play with other children. Speech role models, i.e. the child's closest environment and the educator should encourage the child to speak, talk to children a lot, and introduce children to literary works, especially poetry, which encourages the development of speech in a different and fun way for children. Therefore, in the final part of the paper, an activity with a song in the Kajkavian dialect, which was performed in a kindergarten, is presented
Research and creation of sound and music in nursery
No full textOpće je poznato kako je glazba sveprisutna u svim sferama čovjekovog života, posebice u ranom djetinjstvu. Dječje glazbeno izražavanje potrebno je poticati na različite načine od najranije dobi jer bavljenje glazbenim aktivnostima donosi brojne koristi za dijete. Na početku ovog rada razrađivati će se pozitivni učinci glazbe, kao i ranog glazbenog odgoja na rani razvoj djeteta. Nadalje, govorit će se o samom osjetilu sluha, njegovim dijelovima i razvoju glazbenih sposobnosti u ranome djetinjstvu. S obzirom na to da je rad orijentiran na djecu jasličke dobi, bit će navedene opće karakteristike razvoja djece jasličke dobi. Također, posebna pozornost će se posvetiti kriterijima kvalitetnog okruženja za istraživanje zvukova i glazbe u jaslicama. Osim navedenog, rad će sadržavati i primjere glazbenih aktivnosti koje je moguće primjenjivati u radu s djecom jasličke dobi. Završni dio rada bit će posvećen istraživanju kojem je cilj probuditi i potaknuti interes djece jasličke dobi za glazbene aktivnosti i istraživanje zvukova, kao i analizirati na koji način djeca jasličke dobi sudjeluju u navedenim aktivnostima.It is known that music is omnipresent, and it is a big part of human lives, especially in early childhood. Children's musical expression and creation should be encouraged from an early age in many various ways because musical activities bring many benefits. In the beginning of this paper positive effects of music, as well as early musical education on childhood development will be elaborated. Onwards, there will be discussion about the sense of hearing, its parts and the development of musical abilities in early childhood. Taken into consideration that this paper is oriented towards children of nursery age, the general characteristics of the nursery children development will be stated. Also, special attention will take place according to criteria of a quality environment for researching sounds and music in the nursery. Nevertheless, this paper also includes examples of musical activities that can be used while working with nursery children. Final paragraph of this paper will be dedicated to research based on awakening and encouraging children's interest in musical activities and exploring sounds, as well as it will be analysed how nursery children participate in early mentioned activities
Outdoor Kinesiological Activities in Preschool Institution
No full textSuvremeni životi, pa tako i suvremena djetinjstva obilježena su nikad većim brojem pretilih osoba što je rezultat sjedilačkog načina života i česte upotrebe tehnologije. Važnost kinezioloških aktivnosti u predškolskim institucijama u takvim je okolnostima vrlo bitna, a koliko je učestala ispitalo se kod 135 odgojitelja Republike Hrvatske u anketnom upitniku. Kako bi zaključci iz odgovora bili kompletni, istražio se i utjecaj roditelja i kulture u kojoj živimo. Nadalje, usporedbom hrvatskog i norveškog odgojno-obrazovnog sustava htjela se stvoriti objektivna slika o stavu našeg društva prema kineziološkim aktivnostima na otvorenom u predškolskoj instituciji, a kako bi se važnost istih naglasila, opisan je i utjecaj tjelesnog vježbanja na antropološka obilježja djeteta odnosno njegova povezanost s djetetovim optimalnim rastom i razvojem.Contemporary lives, including contemporary childhoods, are characterized by a record number of obese people which came as a result of sedentary lifestyle and frequent technology use. The importance of kinesiological activities in preschool institutions in such circumstances is very important; how frequent they are was examined among 135 croatian educators in a survey. In order for the conclusions from the survey responses to be complete, the influence of parents and the culture in which we live were also considered. Furthermore, by comparing the Croatian and Norwegian educational system the perception of our society towards outdoor kinesiological activities was outlined. In order to emphasize its importance, the connection between physical exercise and anthropological characteristics was described ie its role in child's optimal growth and development
Nutrition in preschool children
No full textPravilna prehrana značajno utječe na rast i razvoj u dječjoj dobi. Ona je nužna za djetetov mentalni, emotivni i socijalni razvoj. U tome razdoblju posebno omogućuje organima i cijelom organizmu da dostignu svoj potpuni potencijal. Pravilnom ishranom osiguravamo dovoljan unos količine energetskih, gradivnih, regulacijskih i zaštitnih tvari. Djetetov mozak započinje usvajati informacije već za vrijeme dojenačke dobi. Voda kao važan čimbenik u organizmu aktivno regulira razne kemijske reakcije i održava zalihe krvi, zato je potrebno navikavati djecu na vodu kao glavni izvor tekućine. Količina hrane koju bi dijete trebalo unositi u organizam ovisi o dobi i spolu djeteta, te fizičkoj aktivnosti. Djeca koja su više fizički aktivna bi trebala unositi više hrane bogate hranjivim nutrijentima. Dojenje ima važne prednosti za dijete, ali i za majku. Njime se jača emocionalna povezanost između djeteta i majke. Sa oko šest mjeseci života slijedi razdoblje u kojem se dijete upoznaje s hranom koja nije više isključivo majčino mlijeko. Nakon navršenih osam mjeseci, u djetetovoj prehrani prevladava kruta hrana. Taj prijelaz je nužan kako bi uvidjeli je li dojenče dovoljno razvilo tek za krutom hranom. U tom razdoblju potrebno mu je nuditi što više namirnica koje može sam uzeti u ruku i učiti se samostalnom hranjenju. U narednom razdoblju dijete nakon navršene godine polako postaje neovisno i jelo za njega postaje zabava. Sve se više igra za žlicom za vrijeme hranjenja, što je neizostavan faktor u razvoju. Obroci su raznovrsniji, bogatiji i sve su sličniji jelovniku odraslih. Nakon treće godine djeci su se u ovoj dobi dovoljno dobro razvile motoričke vještine, te se može hraniti bez tuđe pomoći. Prelazi u razdoblje kada mu je rast relativno ujednačen, dosta je aktivno i troši velike količine energije. Važno je da svi djetetovi obroci budu u malim omjerima. Ukoliko je unos hrane veći od preporučenog, moguća je pojava pretilosti, posebno ako djeca uz to nisu dovoljno fizički aktivna. Za roditelje je važno da su upoznati i s potencijalnim poteškoćama u prehrani poput alergija ili anemije. Za bolje zdravlje djeteta potrebno je održavati jak imunološki sustav koji štiti od pojava raznih bolesti. Redovito uvrštavanje, vitamina i minerala u svakodnevnu ishranu pomaže jačanju imuniteta.Proper nutrition significantly affects growth and development in childhood. It is necessary for the child's mental, emotional and social development. During this period, it especially enables the organs and the whole organism to reach their full potential. With proper nutrition, we ensure a sufficient intake of energetic, building, regulatory and protective substances. The child's brain begins to acquire information already during infancy. Water, as an important factor in the body, actively regulates various chemical reactions and maintains blood supplies, so it is necessary to accustom children to water as the main source of fluid. The amount of food that a child should consume depends on the age and gender of the child, as well as physical activity. Children who are more physically active should eat more food rich in nutritious nutrients. Breastfeeding has important advantages for the child, but also for the mother. It strengthens the emotional connection between the child and the mother. In the fourth month of a baby's life, there is a period in which he is introduced to food that is no longer exclusively breast milk. After the age of eight months, solid food predominates in the baby's diet. This transition is necessary in order to see if the infant has developed sufficiently only on solid food. During this period, it is necessary to offer him as many foods as possible that he can take in his hands and learn to feed himself. In the following period, after the child reaches the age of one, he slowly becomes independent and eating becomes a pastime for him. Children starts to play with the spoon during feeding, which is an indispensable factor in development. The meals are more varied, richer and similar to the adult menu. After the third year, children at this age have developed their motor skills well enough, and they can feed themselves without the help of others. A child is moving into a period when it is growth is relatively uniform, it is quite active and consumes large amounts of energy. It is important that all the child's meals are in small proportions. If food intake is higher than recommended, obesity may occur, especially if children are not physically active enough. It is important for parents to be aware of potential dietary difficulties such as allergies or anemia. For the better health of the child, it is necessary to maintain a strong immune system that protects against various diseases. Regular inclusion of vitamins and minerals in the daily diet helps to strengthen immunity
Language games as an incentive for the development of social skills and emotional intelligence
No full textSocioemocionalni razvoj djetetova života ima znatan utjecaj na formiranje njegove ličnosti. Prepoznavanje i razumijevanje vlastitih osjećaja, kao i osjećaja drugih, sposobnost rješavanja problema i sukoba, suradnja s drugima i izgradnja sigurnih i zdravih odnosa, vještine su koje obuhvaćaju socijalni i emocionalni aspekt. Da bi se one razvile, ključnu ulogu ima okolina koja svojim sigurnim i poticajnim djelovanjem stvara sretno, samouvjereno, empatično i kompetentno dijete. Učitelj je jedan od ključnih aktera djetetovog okruženja. Aktivnim slušanjem, stvaranjem ugodnog i pozitivnog razrednog okruženja te odabirom primjerenih metoda rada učitelj može poticati socioemocionalni razvoj učenika. Za taj je razvoj ključna igra koja potiče učenje, istraživanje i emocionalnu otpornost, stoga ju brojni učitelji prepoznaju kao važnu metodu u nastavi. Osim socioemocionalne kompetencije, za djetetov je razvoj važna i jezična kompetencija. U nastavi Hrvatskoga jezika ona se može razvijati različitim jezičnim igrama. Jezične igre potiču učenje jezičnih sadržaja, razvijaju kreativnost, samostalnost i samopouzdanje, a nastava dobiva dinamično i kreativno okruženje za učenje. U svrhu ovoga rada provedeno je istraživanje u trećem razredu jedne osnovne škole u Krapinsko-zagorskoj županiji. U istraživanju je sudjelovalo 17 učenika, a cilj istraživanja bio je ispitati korisnost jezičnih igara u nastavi Hrvatskoga jezika. Željelo se ispitati koje su jezične igre učenicima bile najzanimljivije, koliko uporaba jezičnih igara provedenih na satima Hrvatskoga jezika utječe na samovrednovanje učenika, na socijalni i emocionalni razvoj te na stvaranje navika čitanja knjiga. Dobiveni rezultati pokazuju da su se učenici najbolje samovrednovali iz područja jezika i komunikacije. Istraživanje je potvrdilo da implementacija jezičnih igara u nastavi Hrvatskoga jezika pozitivno utječe na socijalni i emocionalni razvoj i na motivaciju učenika za čitanje knjiga. Također se pokazalo da su Igra neobičnih zanimanja i Meditacija učenicima bile najzanimljivije igre, što potvrđuje kako je igre važno i potrebno uključivati u nastavu, kako Hrvatskoga jezika, tako i drugih nastavnih predmeta.The socioemotional development of a child's life significantly influences the formation of their personality. Recognizing and understanding one's own feelings, as well as the feelings of others, the ability to solve problems and conflicts, collaborate with others, and build secure and healthy relationships encompass the social and emotional aspects. To foster these skills, the environment plays a pivotal role by creating a safe and encouraging atmosphere that nurtures a happy, confident, empathetic, and competent child. Teachers are key players in a child's environment. Through active listening, creating a pleasant and positive classroom environment, and selecting appropriate teaching methods, teachers can promote students' socioemotional development. In this regard, play is essential, as it encourages learning, exploration, and emotional resilience, leading many educators to recognize it as a vital method in teaching. In addition to socioemotional competence, linguistic competence is also important for a child's development. In the Croatian language classroom, it can be nurtured through various language games. These games stimulate language learning, foster creativity, independence, and self-confidence, while also creating a dynamic and creative learning environment. This study was conducted in a third-grade class of an elementary school in the Krapina-Zagorje County. Seventeen students participated in the research, which aimed to explore the usefulness of language games in Croatian language instruction. The study sought to determine which language games were most interesting to the students, how the use of language games during Croatian language classes affected students' self-evaluation, social and emotional development, and reading habits. The obtained results reveal those students self-evaluated most positively in the domain of language and communication. The research confirmed that incorporating language games into Croatian language instruction has a positive impact on students' social and emotional development, as well as their motivation to read books. The study highlighted that "Unusual Professions Game" and "Meditation" were the most intriguing games for the students
Formation of younger children's folklore group KUD Klas
No full textSvaki narod u svijetu ima svoju kulturu i tradicijske običaje koji se međusobno razlikuju, a samim time čine taj narod jedinstvenim. Ti se tradicijski običaju njeguju i čuvaju glazbom, pjesmom, plesom i drugim vrstama umjetnosti. Ples iz daleke prošlosti i ples kakvog danas znamo znatno se razlikuju. Nekadašnja uloga plesa bila je prvenstveno sredstvo za preživljavanje, odnosno za borbu, a današnja je mnogobrojna, od odgojno-obrazovne uloge pa sve do zabavljačke. Narodni ples ima obje uloge današnjeg plesa. Najvažnija uloga je sposobnost prijenosa znanja i vještina budućim generacijama. Dječji folklor obuhvaća tradicijske igre, pjesme i plesove koje su nekada djeca samostalno osmišljavala ponajviše kao sredstvo zabave. Primjenom mnogobrojnih glazbenih sadržaja kojeg hrvatski folklor nudi, potiče se razvoj kreativnosti i motorike kod djece. Također, razvijaju se i glazbene sposobnosti te ljubav prema glazbi i plesu. Kulturno umjetničko društvo Klas iz Podsuseda može se pohvaliti svojim ulaganjem u rad s djecom, od folklornih skupina koje djeluju u KUD-u pa sve do projekta u suradnji s Osnovnom školom bana Josipa Jelačića pod nazivom „Škrinjica narodne baštine“. Osim učenja i njegovanja vlastite tradicije i baštine, djeci je omogućeno unapređivanje i razvijanje vlastitih glazbenih sposobnosti, primjerice ritamske i intonativne točnosti. Vrlo je važno i potrebno njegovati folklorne običaje našeg naroda te prenositi iste na nove naraštaje kako bi naša tradicija i dalje živjela s nama.Every nation in the world has its own culture and traditional customs that differ from each other, and thus make that nation unique. These are traditionally nurtured and preserved through music, song, dance and other types of art. Dance from the distant past and dance as we know it today are significantly different. In the past, the role of dance was primarily a means of survival, that is, of fighting, and today it has many roles, from educational to entertainment. This is exactly how folk dance has both the roles of today's dance. However, the most important aspect of keeping tradition alive is being able to pas sit on to future genetarions. Children's folklore includes traditional games, songs and dances that were once invented by children independently mainly as a means of entertainment. By applying the numerous musical contents offered by Croatian folklore, the development of creativity and motor skills in children is encouraged. Also, musical abilities and love for music and dance develop. The cultural and artistic society Klas from Podsused has many notable achievements when it comes to children orientated activities, such as popular folklore groups operating as part of the whole and many projects under its belt, e.g. „National Heritage Coffer“ project done with utmost care and attention to detail in collarboration with Ban Josip Jelačić's Elementary School. Also, in addition to learning and nurturing their own tradition and heritage, children are encouraged to improve and develop their own musical abilities, such as rhythm and intonation accuracy. Therefore, it is very important, but also necessary, to nurture the folklore customs of our people and pass them on to new generations so that our tradition continues to live on with us
Nutritional status of preschool children
No full textDanašnje moderno vrijeme sa sobom je donijelo ubrzani način življenja. Danas, taj ubrzani način življenja po mnogočemu utječe na nas. Osim na naše psihičko, tako i na naše fizičko stanje koje pogoršava loša prehrana uzrokovana manjkom vremena i ubrzanim načinom življenja. Življenje je postao sjedilački način života, što loše utječe na naše zdravlje. Stare domaće bakine recepte zamijenili su hranidbeni lanci brze prehrane, a šetnje i igre na otvorenom zamijenili su veliki broj nove tehnologije. Životne se navike najbolje stječu u djetinjstvu. Kako bi djeca što lakše naučila i razvijala svoje životne navike, roditelji i okolina trebali bi im biti najbolji primjer. Velika odgovornost pada na predškolske ustanove u kojima djeca dnevno provode više od osam sati u danu. Kako bih na vrijeme prepoznali simptome bolesti ili poremećaja kod djece koji će utjecati na njihov rast i razvoj, ali i kasnije na način življenja od iznimne je važnosti provoditi antropometrijska mjerenja. Kako se svakog dana susrećemo sa sve većim brojem pretile, ali i pothranjene djece, potrebno je veliki naglasak staviti i na pravilnu prehranu i svakodnevnu tjelesnu aktivnost. Primarni cilj ovog rada je utvrditi trend stanja uhranjenosti djece u ranoj i predškolskoj dobi kroz istraživanje spomenutim antropometrijskim mjerenjem.
U svrhu utvrđivanja stanja uhranjenosti provedeno je istraživanje u dječjem vrtiću grada Zagreba u mlađoj odgojno obrazovnoj skupini koja broji 19-tero djece. Od toga 10 dječaka i 9 djevojčica. Za potrebe istraživanja bili su potrebni podaci o dobi djece, njihove tjelesne visine (TV) i tjelesne težine (TT) na temelju kojih je izračunat indeks tjelesne mase (ITM) te njegov percentil (%ITM).
Rezultati provedenog istraživanja pokazuju kako ukupno sedmero djece ovog uzorka odstupa od normalnog stanja uhranjenosti. Također utvrđeno je da nema statistički značajne razlike u stanju uhranjenosti između djevojčica i dječaka.
Od velike je važnosti pratiti stanje uhranjenosti djece kako bih se pravovremeno reagiralo ukoliko dođe do odstupanja ili pojava simptoma nekih bolesti.Today's modern times have brought a fast way of living. Today, this fast way of life affects us in many ways. In addition to our mental state, it also affects our physical state, which is worsened by poor nutrition caused by less time and a fast-paced lifestyle. Life has become a sedentary lifestyle, which has a bad effect on our health. Old grandmother's home recipes have been replaced by fast food chains, and walks and outdoor games have been replaced by a large number of new technologies. Life habits are best acquired in childhood. In order for children to learn and develop their life habits as easily as possible, parents and the environment should be the best example for them. A great responsibility falls on preschool institutions where children spend more than eight hours a day. In order to recognize in time the symptoms of diseases or disorders in children that will affect their growth and development, but also later on their way of life, it is extremely important to conduct anthropometric measurements. As every day we encounter an increasing number of obese and undernourished children, it is necessary to place great emphasis on proper nutrition and daily physical activity. The primary goal of this paper is to determine the nutritional status of children in early and preschool age through research using the before mentioned antopometric measurement.
In order to determine the state of nutrition, research was conducted in a kindergarten in the city of Zagreb in the younger educational group of 19 children. Of these, 10 boys and 9 girls. For the purposes of the research, data on the age of the children, their body height (HW) and body weight (WW) were required, on the basis of which the body mass index (BMI) and its percentage (%BMI) were calculated.
The results of this research show that a total of seven children in this sample deviate from the normal state of nutrition. t was also determined that there is no statistically significant difference in nutritional status between girls and boys.
It is very important to monitor the nutritional status of children in order to respond in time if there are deviations or the appearance of symptoms of some diseases
Play in the context of musical activities in working with children of early and preschool age
No full textIgra je sastavni dio odrastanja, a kroz glazbu dijete uči o sebi i svijetu oko sebe. Svaka je igra, pa tako i glazbena, važan dio dječjeg života. Igra je aktivnost koja izaziva buđenje pozitivnih emocija i kojom se ostvaruju unutrašnje potrebe djeteta. Glazbena igra razvija djetetov senzibilitet za zvuk i glazbu što s obzirom na brojne dobrobiti glazbe doprinosi razvoju djetetove cjelovite ličnosti.
Osim igre, u radu se govori i o glazbi te važnom utjecaju na dijete, njegov rast i razvoj. Glazba pridonosi dobrobiti djeteta i utječe na njegove motoričke i kognitivne sposobnosti te emocionalni, socijalni i jezični razvoj.
Cilj rada je opisati različite oblike glazbene igre te prikazati vrste glazbenih igara za djecu rane i predškolske dobi. Istaknuto je kako glazbene aktivnosti mogu imati značajan utjecaj na sve aspekte djetetovog razvoja, uključujući kognitivni, socio-emocionalni, psihomotorni razvoj te razvoj govora. Navodi se uloga odgojitelja u provođenju različitih aktivnosti s djecom koja, uz glazbene kompetencije, zahtijeva određene metodičke pristupe, te zahtjeva pripremu, strpljenje, razumijevanje, motivaciju odgojitelja. Provođenje glazbenih aktivnosti u radu s djecom rane i predškolske dobi pritom treba biti u skladu s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015) koji ističe važnost djetetova učenja u kontekstu igre i svrhovitih istraživačkih aktivnosti koje su temeljene na neposrednom iskustvu djeteta, a koje su usmjerene njegovom cjelovitom razvoju.
Uz prikaz različitih oblika i vrsta glazbenih igara navedene su različite metode ili tehnike koje se koriste u provedbi glazbenih aktivnosti poput pokreta, korištenja aplikacija i udaraljki, dramatizacije i pjesme/skladbe u priči.
Ključnu ulogu u poticanju te zastupljenosti glazbenih aktivnosti u odgojno - obrazovnoj praksi u radu s djecom rane i predškolske dobi imaju odgojitelji. Putem glazbene igre koja uz izvođenje različitih oblika i vrsta glazbenih aktivnosti podrazumijeva i poticanu te samoorganiziranu glazbenu igru djece, uz razvoj djetetovih glazbenih kompetencija dolazi do razvoja djetetove cjelovite ličnosti.Play is an integral part of growing up, and through music a child learns about himself and the world around him. Every game, including musical game, is an important part of a child's life. Play is an activity that evokes positive emotions and fulfills a child's inner needs. Musical play develops the child's sensitivity to sound and music, which, given the many benefits of music, contributes to the development of the child's complete personality.
In addition to the game, the paper also talks about music and its important influence on the child, his growth and development. Music contributes to a child's well-being and affects his motor and cognitive abilities as well as emotional, social and language development.
The aim of the paper is to describe the different forms of musical games and to show the types of musical games for children of early and preschool age. It is pointed out that musical activities can have a significant impact on all aspects of a child's development, including cognitive, socio-emotional, psychomotor and speech development. The role of the educator in carrying out various activities with children is stated, which, in addition to musical competence, requires certain methodical approaches, and requires preparation, patience, understanding, and motivation of the educator. The implementation of musical activities in working with children of early and preschool age should be in accordance with the National Curriculum for Early and Preschool Education (2015), which emphasizes the importance of the child's learning in the context of play and purposeful research activities that are based on the immediate experience of the child, and which are aimed at his complete development.
In addition to the presentation of different forms and types of musical games, various methods or techniques used in the implementation of musical activities such as movement, use of applications and percussion, dramatization and song/composition in the story are listed.
Educators play a key role in encouraging and representing musical activities in educational practice in working with children of early and preschool age. Through musical play, which, in addition to the performance of various forms and types of musical activities, also includes encouraged and self-organized musical play by children, along with the development of the child's musical competences, the development of the child's complete personality occurs
Representation of extracurricular musical activities in primary education in Krapina-Zagorje County and the City of Zagreb
No full textŠkola ima mogućnost i zadaću odgajati učenika u svim segmentima pa tako i u segmentu odgoja za slobodno vrijeme. Učenici jedan dio slobodnoga vremena posvećuju izvannastavnim aktivnostima koje se organiziraju u školi. Navedene aktivnosti vrlo su važan i značajan dio odgojno-obrazovnoga rada jer svojim sadržajima pridonose cjelokupnom osobnom razvoju. Temelj uspješnog i kvalitetnog provođenja izvannastavnih aktivnosti jest suodnos učenika i učitelja. Učitelj je kreator, a učenik sukreator aktivnosti. U ovome radu riječ je o izvannastavnim glazbenim aktivnostima kojima učenici stječu glazbena znanja i umijeća.
U okviru ovoga rada provedeno je istraživanje kojim se željelo utvrditi u kojoj su mjeri izvannastavne glazbene aktivnosti zastupljene među učenicima osnovnih škola te utječu li lokacija škole, rodna pripadnost i raspon godina učenika na pohađanje glazbenih aktivnosti. Također, istraživale su se i preferencije za organiziranje i vođenje izvannastavnih glazbenih aktivnosti. Rezultati istraživanja pokazali su da škole u Gradu Zagrebu i Krapinsko-zagorskoj županiji nude značajno više drugih vrsta izvannastavnih aktivnosti u odnosu na glazbene aktivnosti. Kada se uspoređuje broj izvannastavnih glazbenih aktivnosti u obje županije, nema statistički značajne razlike. Vidljivo je da su najzastupljenije izvannastavne glazbene aktivnosti Pjevački zbor, Instrumentalni sastavi i Ples/ritmika. Hi-kvadrat testom utvrđeno je da su učitelji/ce predmetne nastave češće voditelji izvannastavnih glazbenih aktivnosti u odnosu na učitelje/ice razredne nastave. U broju ponuđenih izvannastavnih glazbenih aktivnosti u razrednoj nastavi u odnosu na predmetnu nastavu nije uočena razlika. Izvannastavne glazbene aktivnosti, prema provedenome istraživanju, pohađa znatno veći broj djevojčica u odnosu na dječake. U raspodjeli učenika koji pohađaju izvannastavne glazbene aktivnosti s obzirom na raspon godina nije uočena razlika.
Rezultati ovog istraživanja pokazali su nedovoljnu zastupljenost izvannastavnih glazbenih aktivnosti među učenicima od 1. do 8. razreda. Budući da navedene aktivnosti utječu na poboljšanje ponašanja, školskoga uspjeha, pamćenja, kreativnosti i cjelokupnoga razvoja ličnosti, nužna je brojnija ponuda glazbenih aktivnosti i poticanje učenika na uključivanje u njih.A school has the possibility and duty to educate students in all areas, including the area of leisure time education. Students dedicate a part of their free time to extracurricular activities organized at school. These activities are a very important and significant part of the educational work as they contribute to overall personal development through their content. The foundation for successful and quality implementation of extracurricular activities lies in the relationship between students and teachers. A teacher is a creator, and a student is a co-creator of activities. This paper focuses on extracurricular music activities through which students acquire musical knowledge and skills.
The research was conducted to determine the extent to which extracurricular music activities are represented among elementary school students and whether the location of the school, gender, and age of the students influence their participation in these activities. Furthermore, preferences for organizing and leading extracurricular music activities were also researched and discussed. The results showed that schools in the City of Zagreb and Krapina-Zagorje County offer significantly more non-musical extracurricular activities compared to music activities. When comparing the number of extracurricular music activities in both counties, there was no statistically significant difference. Moreover, the most represented extracurricular music activities are Choir, Instrumental Ensembles, and Dance/Rhythm. The chi-square test determined that subject teachers are more often the leaders of extracurricular music activities compared to classroom teachers. No difference was observed in the frequency of conducting extracurricular music activities between classroom teachers and subject teachers. According to the conducted research, a significantly larger number of girls attend extracurricular music activities compared to boys. There was no difference observed in the distribution of students attending extracurricular music activities based on age range.
The results of this study indicate insufficient representation of extracurricular music activities among students from 1st to 8th grade. Given that these activities contribute to the improvement of behavior, academic success, memory, creativity, and overall personal development, there is a need for a broader range of music activities and encouragement of students to participate in them