190942 research outputs found
Sort by
A Socio‐Spatial Extension of the Local Climate Zone Typology: Its Potential in Computational Planning Support Systems
No full textComputational planning support systems (CPSS) have been invaluable for the transparent and rational planning of climate‐resilient cities as they help clarify and optimise the trade‐offs between alternative choices. CPSS have shown great promise also as digital design boards for the co‐creation of new solutions. However, both as a tool and a theoretical stance to spatial planning, CPSS have suffered from top‐down representations of urban space. Bottom‐up, collective, and subjective processes essential for sustainable and climate‐resilient urbanism are often left unaccounted for. This article introduces one possible solution to this gap, namely structuring the information flows of CPSS according to the local climate zone framework, enriched with urban commons information. We illustrate our approach with data from the 29 largest Finnish municipalities. We combine OpenStreetMap and demographic information with local climate zone data to produce a socio‐spatially extended local climate zone typology of Finnish urban forms. The results delineate a Nordic angle to sustainable spatial planning—green and sparse, somewhat compact and mixed, but not comprehensively so, built environments—allowing a juxtaposition with normative ideas about sustainable cities. We furthermore propose a co‐design workflow that is based on our typology. The main practical applications of our work include vulnerability mapping and integrated impact assessment, multimodal communication of computer model output, and computationally‐assisted co‐design of built environments with a variety of stakeholders
Comprehensive neuropsychological assessment and predictors of cognitive functioning at six months after COVID-19 in patients treated in the ICU, regular hospital ward, or isolated at home
No full textCognitive impairment in patients with COVID-19 has been reported, but findings are inconsistent. This study assessed cognitive functioning 6 months post-infection across three COVID-19 severity groups compared to non-COVID controls. Seventy-two ICU-treated, 49 ward-treated, and 44 home-isolated patients with COVID-19, along with 48 controls, underwent neuropsychological evaluation and assessment of subjective cognitive symptoms, depressive symptoms, and fatigue. Cognitive test scores were compared using ANCOVA. Associations between cognitive functioning and variables including demographics, illness severity, comorbidities, depressive symptoms, fatigue, and ICU-related factors were examined with hierarchical linear regression models. Results showed no significant differences in cognitive test performance of impairment frequencies between COVID-19 groups and controls. However, patients with COVID-19 reported higher levels of subjective cognitive symptoms, depressive symptoms, and fatigue compared to controls. Predictors of cognitive functioning included age, education, and, to a lesser extent, comorbidities. COVID-19 severity, depression, fatigue, or ICU-related variables did not significantly impact performance. These findings suggest that while individual cognitive impairments may exist, overall cognitive functioning in patients with COVID-19 was comparable to controls.Peer reviewe
Characterization of tumor microenvironment and cell interaction patterns in testicular and diffuse large B-cell lymphomas
No full textThe tumor microenvironments (TME) of diffuse large B-cell lymphoma (DLBCL) subgroups have remained poorly characterized. Here, we dissected the composition and spatial organization of the TME in germinal center B-cell (GCB), activated B-cell (ABC), and testicular DLBCLs (T-DLBCL) using gene expression profiling and multiplex immunohistochemistry. We found that high proportions of M2-like tumor-associated macrophages (TAMs) and cytotoxic tumor-infiltrating T cells (TILs) were characteristic of ABC DLBCL TME. Furthermore, high CD8+ TIL content translated to favorable outcomes. In contrast, GCB DLBCL TME was enriched in CD4+ TILs, regulatory TILs, and a higher M1-like/M2-like TAM ratio, and high proportions of TAMs and Granzyme B+ cells associated with worse survival. TILs and TAMs interacted more frequently with M2-like TAMs and cytotoxic TILs in the ABC DLBCLs contrary to GCB subtype, where the interactions were more abundant with other TILs and CD4+ TILs. In T-DLBCL, TME resembled that of ABC DLBCL with a higher proportion of M2-like TAMs and cytotoxic cells, except that checkpoint-positive TILs were less prominent compared to DLBCL NOS. Cytotoxic TILs also interacted more with TILs and TAMs. A high amount of CD163+ TAM interactions with distinct TILs translated to unfavorable survival both in GCB DLBCL and T-DLBCL, whereas a high number of interactions between TILs and TAMs, CD4+ TILs and TAMs, and CD4+ TILs and other TILs associated with favorable outcomes only in T-DLBCL. Together, our data demonstrate biologically and clinically relevant differences in the composition of and cellular interactions in the TME between various DLBCL entities.Peer reviewe
The importance of family support for the study well-being of higher education students: Systematic literature review
No full textKorkeakouluopiskelijoiden hyvinvointi ja opinnoissa jaksaminen ovat korkeakoulupedagogisen tutkimuksen keskiössä, ja ne ovat olleet myös viime vuosien keskeisiä yhteiskunnallisen keskustelun ja koulutuspolitiikan huolenaiheita. Opiskeluhyvinvointi on yhteydessä opintojen suori-tusaikaan, opintoihin kiinnittymiseen ja yksilöllisiin voimavaroihin. Aiemmat tutkimukset osoittavat, että sosiaalinen tuki on keskeinen korkeakouluopiskelijoiden hyvinvointia edistävä tekijä. Perheen antamaa sosiaalista tukea ei kuitenkaan ole eritelty selkeästi tutkimuskirjallisuudessa. Tässä tutkielmassa tarkastellaan, millaisia sosiaalisen tuen ulottuvuuksia perheen tukea käsittelevissä tutkimuksissa esiintyy ja millainen merkitys tuella on korkeakouluopiskelijoiden opiskeluhyvinvoinnille tuen antajan ollessa perhe.
Tutkimus toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena PRISMA 2020-ohjeistuksen mukaisesti. Aineisto haettiin Helka-, EBSCOhost- ja Web of Science -tietokannoista. Hakutuloksia saatiin 1158, joista lopulliseen aineistoon valikoitui 29 vertaisarvioitua kansainvälistä artikkelia. Aineiston jäsentelyssä ja analyysissa hyödynnettiin narratiivista synteesiä ja teoriaohjaavaa sisällönanalyysia.
Tulosten perusteella emotionaalinen tuki on keskeisessä asemassa korkeakouluopiskelijoille annettavassa perheen tuessa. Emotionaalisen tuen sisällä paikantui viisi eri tuen tapaa: empatia, avoin kommunikaatio, tavoitteellisuuden tuki, aito läsnäolo ja perheen emotionaalinen läheisyys. Tuen sopivuuden ulottuvuus jakautui kolmeen osatekijään: toimijuuden tuki, tuen osuvuus ja vanhemmuuskäytännöt. Opiskeluhyvinvoinnin tekijöiksi määriteltiin tutkimuksissa mm. elämäntyytyväisyys, ahdistus, stressi, uupumus, opintoihin kiinnittyminen ja psykologinen hyvinvointi. Perheen tuen ja opiskelijoiden opiskeluhyvinvoinnin välillä havaittiin systemaattisesti merkitseviä tilastollisia yhteyksiä.The well-being and coping with studies of higher education students have been a central focus of research in higher education pedagogy, and concerns in public discourse and education policy in recent years. Study well-being is related to the duration of studies, commitment to studies and individual resources. Previous studies show that social support is a key factor promoting the well-being of university students. However, social support provided by the family has not been clearly identified in the research literature. This study examines the dimensions of social support found in studies on family support and the significance of support for the well-being of higher education students when the support provider is family.
The study was conducted as a systematic literature guided by the PRISMA 2020 guidelines. The data were retrieved from the Helka, EBSCOhost and Web of Science databases. 1158 search results were obtained from which 29 peer-reviewed international articles were selected for the final data. The data were structured and analyzed using narrative synthesis and theory-guided content analysis.
Based on the results, emotional support plays a central role in family support provided to higher education students. Five different types of support were identified within emotional support: empathy, open communication, goal-orientation support, genuine presence and emotional closeness of the family. The dimension of support fit was divided into three aspects: agency support, relevance of support, and parenting practices. The factors of study well-being were defined in the studies as, for example, life satisfaction, anxiety, stress, burnout, study engagement and psychological well-being. Significant positive relationships were found between family support and students' well-being
Cross-sectional study of plasma phosphorylated tau 217 in persons without dementia
No full textINTRODUCTION: Little is known about plasma phosphorylated tau 217 (p-tau217) in individuals without a clinical diagnosis of Alzheimer's disease (AD). We studied associations of plasma p-tau217 with age, sex, education, and genetic risk; estimated the heritability; and conducted a genome-wide association study (GWAS). METHODS: A population-based biobank recall study of 65- to 85-year-old twins (N = 697, mean [SD] age 76.2 [4.6] years; 53% women, 154 full pairs) excluding those with AD based on health registry data. RESULTS: Higher p-tau217 level and likelihood of AD neuropathologic change (p-tau217 > 0.42 pg/mL; evident in 39%) were associated with higher age and having an apolipoprotein E (APOE) epsilon 4 allele. Heritability was 0.56 (95% confidence interval [CI]: 0.36-0.79) and GWAS indicated 45 single nucleotide polymorphisms (SNPs) (p < 5 x 10(-08)) centered around the APOE locus. DISCUSSION: Our results elucidate the characteristics and genetic associations of p-tau217 in a population-based setting. We found many 65- to 85-year-olds without a clinical diagnosis of AD to have AD neuropathologic change based on plasma p-tau217. Highlights Plasma phosphorylated tau 217 (p-tau217) is a promising biomarker of Alzheimer's disease (AD). We studied plasma p-tau217 in a population-based sample of 65- to -85-year-olds. We excluded those with a clinical diagnosis of AD. Older age and having an apolipoprotein E (APOE) epsilon 4 allele were associated with higher plasma p-tau217. Heritability of p-tau217 was 56% and a genome-wide association study (GWAS) implicated genes around the APOE region.Peer reviewe
Application of a real-time reverse transcription polymerase chain reaction for rapid detection of Escherichia coli in drinking water: an EU representative study
No full textThe microbiological quality of water intended for human consumption in the EU is regulated by the recast Drinking Water Directive 2020/2184 (DWD), which sets strict parametric values for intestinal enterococci and Escherichia coli (E. coli), allowing no more than zero colony-forming units per 100 mL. Detection and enumeration of E. coli typically rely on culture-based reference methods or the most probable number approach, which require 1–2 days to produce results—potentially delaying timely action during contamination events. In contrast, molecular techniques can deliver results within hours. The DWD permits the use of alternative methods if they are as reliable as the reference method and developing and validating such methods requires multiple laboratory trials in line with ISO standard 16140-2. Following this, we conducted a representative EU study to validate a molecular method based on real-time reverse transcription polymerase chain reaction for rapid E. coli detection in drinking water. In a concerted action, the first of its kind for drinking water, nineteen laboratories across ten Member States participated. To ensure consistency, drinking water was artificially contaminated with E. coli. The alternative method showed slightly lower sensitivity than the reference method (91.1 % vs. 97.2 %) but delivered much faster results, making it a valuable screening tool. It can support rapid decision-making during contamination events, reducing the risk of waterborne outbreaks and protecting public health. For reliable routine performance, appropriate training in this alternative method is strongly recommended.Peer reviewe
Sukupuoli ja seksuaalisuus opetusministeriön siveellisyystoimikunnan seksuaalikasvatusoppaissa 1940–50-luvuilla
No full textToisen maailmansodan jälkeen Suomessa huolestuttiin kansalaisten ja erityisesti nuorten siveellisyydestä. Kansakunnan jälleenrakentamisen katsottiin tapahtuvan miehen, naisen ja lasten muodostamissa onnellisissa ydinperheissä, jolloin kaikki tästä ihanteesta poikkeavat sukupuolen ja seksuaalisuuden muodot nähtiin uhkaavina. Tutkielmassani tarkastelen opetusministeriön vuonna 1948 asettaman, eri alojen asiantuntijoista koostuneen sukupuoli- ja siveellisyystoimikunnan julkaisemia perhekasvatusoppaita. Niiden tarkoituksena oli opastaa nuoria ja kasvattajia seksuaalisuuteen ja perhe-elämään liittyvissä kysymyksissä ja tuoda avoin sukupuoliopetus kouluihin. Tutkin, millä tavalla oppaissa määriteltiin normatiivisen ja ihanteellisen ja toisaalta ongelmallisen sukupuolen ja seksuaalisuuden rajoja.
Tutkimusaineistona olen käyttänyt kolmea toimikunnan julkaisemaa opasta: Perhekasvatusta tehostamaan: esitelmiä nuorisolle sukupuolikysymyksestä (1949), Lapsuus- ja nuoruusiän sukupuolinen kehitys ja kasvatus (1952) ja Perhekasvatusta kouluihin: kansa- ja oppikoulun perhekasvatuksen ohjelmat ja opetusopilliset ohjeet (1954). Olen tarkastellut niiden sukupuolelle ja seksuaalisuudelle antamia merkityksiä laadullisen sisällönanalyysin keinoin ja asettamalla oppaat ja niissä esitetyt näkemykset historialliseen kontekstiinsa. Sukupuolelle annettujen merkitysten analysoinnin tukena olen käyttänyt Judith Butlerin teoriaa, jonka mukaan niin sosiaalinen kuin fyysinen sukupuoli ovat poliittisesti rakentuneita kategorioita, joita vahvistetaan ja määritellään uudelleen normien toiston kautta.
Opetusministeriön perheoppaiden keskeinen viesti oli, että naisella ja miehellä oli kansalaisina velvollisuus käyttää sukupuolivoimaansa yhteiskunnan kannalta hyödyllisesti. Ennen avioliittoa oli pidättäydyttävä kaikenlaisesta seksuaalisesta toiminnasta ja käytettävä voimansa fyysiseen ja hengelliseen toimintaan, kun taas avioliitossa voimat oli kohdennettava lisääntymiseen. Oppaat määrittelivät nämä paitsi yhteiskunnan, myös ihmisen henkisen ja fyysisen terveyden kannalta välttämättömiksi periaatteiksi. Näitä velvollisuuksia oli kuitenkin toteutettava sukupuolen mukaan.
Naisen ja tytön ruumis ja elämä määrittyivät oppaissa äitiyden kautta, sillä terveen uuden sukupolven kasvattaminen katsottiin naisen kutsumukseksi. Jo nuoresta lähtien tytön oli vaalittava ruumistaan ja terveyttään ollakseen puhdas ja valmis äitiyskoetukseen. Naisen seksuaalisuuden katsottiin olevan passiivinen, mikä toimi luonnon asettamana itsesuojelukeinona avioliittoa edeltäviä seksuaalisia kokemuksia vastaan. Niinpä myös epänormaalin seksuaalisuuden poluille eksyneet naiset olivat miesten sinne houkuttelemia. Sen sijaan miehen seksuaalivietti oli oppaiden mukaan voimakas ja siinä piili kyky siittää uutta tervettä väestöä tai vaihtoehtoisesti turmella kansakunnan siveellisyys. Poikia kannustettiin purkamaan sukupuolivoimaansa harrastustoimintaan ja kehittämään hienotunteisuuttaan perhe-elämää varten, mutta samalla heidän aktiivisen seksuaaliviettinsä oletettiin johtavan seksuaalisuuden sairaalloisiin muotoihin. Miehen oli rajoitettava viettinsä avioliittoon edistääkseen väestön lisääntymistä ja naisen antautumista äitiyteen
Iodine speciation in snow during the MOSAiC expedition and its implications for Arctic iodine emissions
No full textPhotochemical release of iodine from snow has been suggested as a source of reactive iodine to the Arctic atmosphere, however understanding of the underlying mechanism and potential source strength is hindered by a lack of measurements of iodine concentration and speciation in snow. Moreover, the origin of snow iodine is also unknown. Here, we report iodine speciation measurements in Arctic snow on sea ice at a range of snow depths from 177 samples, representing 80 sampling events, from December 2019 to October 2020 collected during the Multidisciplinary drifting Observatory for the Study of Arctic Climate (MOSAiC) expedition. We demonstrate that while there appears to be a source of iodine, in particular iodate, to the base of the snow over first year ice, this does not influence iodine concentration in the surface snow. There is instead evidence of a top-down source of iodine, potentially from iodine-enriched marine aerosol, as well as some evidence for episodic influx of iodate with dust. The potential for photochemical release of molecular iodine (I2) from iodide in surface snow was investigated, and it was demonstrated that this could provide an iodine emission flux to the Arctic atmosphere comparable to oceanic fluxes. Knowledge of the prevalence and speciation of iodine in Arctic snow will contribute to better understanding of its contribution to observed concentrations of polar iodine oxide (IO), and hence its contribution to the depletion of tropospheric ozone in the Arcti
Kerava’s emphasis path model and educational equality: An examination of factors related to Kerava’s seventh-graders' emphasis choice
No full textSuomalaisen koulutuspolitiikan tavoitteena on ollut pitkään koulutuksellinen tasa-arvo. 1990-luvun lopulta alkanut kouluvalintakulttuurin ja valinnanvapauden kasvu on kuitenkin haastanut tätä tavoitetta. Painotetun opetuksen yleistyminen on mahdollistanut yksilölliset koulutuspolut, mutta samalla lisännyt koulujen sosiaalista eriytymistä. Korkeasti koulutetut perheet hyödyntävät valinnanvapautta aktiivisimmin, mikä on johtanut niin sanottuun koulushoppailuun ja eriarvoistumisen kasvuun. Viime vuosina keskusteluun on noussut painotetun opetuksen vaikutus tasa-arvoon. Vaihtoehtoisia malleja, kuten Keravan painotuspolku-malli, on kehitetty vastaamaan näihin haasteisiin yhdenvertaisuuden näkökulmasta. Tutkimukset osoittavat, että painotettu opetus on lisännyt luokkaeroja ja erityisesti korkeasti perheet hyödyntävät painotettuja luokkia enemmän. Sen sijaan vähemmän on tarkasteltu, miten kunnalliset ratkaisut, kuten Keravan malli, voivat edistää yhdenvertaisuutta ja vähentää koulujen ja luokkien eriytymistä.
Tutkielma on toteutettu kvantitatiivisin menetelmin ja perustuu Keravan painotuspolkuhankkeen aineistoon (N = 411). Tämän tutkielman tarkoituksena on analysoida Keravan painotuspolkuhankkeen seitsemäsluokkalaisten oppilaiden painotuksen valintaan yhteydessä olevia tekijöitä. Tarkastelen myös painotuspolun tasa-arvoisuutta ja sitä, onko Keravan painotuspolkumalli nykyistä kouluvalintajärjestelmää tasa-arvoisempi vaihtoehto. Lisäksi tutkin miten oppilaiden odotusarvot ovat yhteydessä painotuksen valintaan. Tutkimusaineistoa analysoin IBM SPSS Statistic 29 -ohjelmalla ja keskeiset menetelmät ovat varianssianalyysi, korrelaationanalyysi, ristiintaulukointi, khiin neliö -testi sekä keskiarvovertailu.
Tulokset osoittavat, että oppilaiden tavoiteorientaatiosta ja motivaatiosta ainoastaan luovutusherkkyyden ja kouluarvosanojen keskiarvot erosivat tilastollisesti merkitsevästi painotus-polkujen välillä. Liikunta ja hyvinvointi -polun valinneet oppilaat kokivat luovutusherkkyyttä vähemmän kuin kielten ja vaikuttamisen sekä taiteiden ja luovuuden -polkujen valinneet op-pilaat. Lisäksi Keravan painotuspolkumalli näyttäytyy tasa-arvoisemmalta verrattuna nykyiseen kouluvalintakulttuuriin, sillä perheen sosioekonominen tausta ei ollut tilastollisesti merkitsevästi yhteydessä oppilaan valitsemaan painotukseen. Lopuksi tulokset viittaavat siihen, että kaikki polut koettiin tärkeiksi ja hyödyllisiksi. Poikkeuksena oli kuitenkin taiteiden ja luovuuden -polku, jonka valinneet oppilaat kokivat sen pikemminkin mielenkiintoiseksi ja helpoksi kuin erityisen hyödylliseksi tai tärkeäksiThe long-standing goal of Finnish education policy has been to promote educational equality. However, since the late 1990s, the rise of school choice culture and increased freedom of choice has posed challenges to this objective. The expansion of selective classes has enabled individualized learning paths but has also contributed to the social segregation of schools. Highly educated families are the most active in utilizing school choice, leading to so-called school shopping and increasing educational inequality. In recent years, the impact of selective classes on educational equality has become a key topic of discussion. Alternative models, such as the Kerava emphasized learning path model, have been developed to address these challenges from an educational equality perspective. Research indicates that selective classes have exacerbated class-based disparities, with highly educated families making greater use of emphasis classes. However, less attention has been given to how municipal-level solutions, such as the Kerava model, can promote educational equality and reduce segregation between schools and classes.
This thesis employs quantitative methods and is based on data from the Kerava emphasized learning path project (N = 411). The aim of this thesis is to analyze the factors influencing seventh-grade students’ choice of emphasized learning path within the Kerava project. The thesis also examines the educational equality of the Kerava emphasized learning path model and evaluates whether it offers a more equitable alternative to the current school choice system. Additionally, it investigates how students’ expectations are related to their emphasized learning path choices. Data were analyzed using IBM SPSS Statistics 29, and the primary methods employed were analysis of variance (ANOVA), correlation analysis, crosstabs, chi-square tests, and mean comparisons.
The results indicate that among students’ goal orientations and motivations, only sensitivity to giving up and grade point averages differed statistically significantly between the emphasized learning paths. Students who selected the Physical Activity and Well-being path reported lower levels of sensitivity to giving up compared to those who chose the Languages and Influence or Arts and Creativity paths. Furthermore, the Kerava emphasized learning path model appears to offer a more equitable alternative to the current school choice culture, as the socioeconomic background of the family showed no statistically significant association with the student’s chosen emphasized learning path. Finally, the results suggest that all emphasis classes were perceived as important and beneficial, with the exception of the Arts and Creativity path, where students found the path interesting and easy but did not view it as particularly useful