Academy of Fine Arts Repository
Not a member yet
1277 research outputs found
Sort by
Hortus Diabolicus - Allegories of the Wild Mind
No full textOvaj diplomski rad pod nazivom Hortus diabolicus - alegorije divljeg uma bavi se istraživanjem unutarnjih stanja uma kroz alegoriju vrta. Kroz ciklus slika, istražuje se koncept vrta kao simbola za unutarnje svjetove uma, često ispunjene nelagodom, strahom i kaotičnim emocijama. Inspiracija se nalazi u osobnim iskustvima vezanim za Gorski kotar, prirodu i ljude tog kraja, kao i u ikonografiji povijesnih umjetničkih djela poput onih Hieronymusa Boscha. Koristeći slikarski pristup temeljen na apstraktnom i ekspresionističkom slikarstvu, radovi se nalaze na međi figuracije i apstrakcije, s naglaskom na istraživanje kretanja boje kao ključnog elementa slike. Temeljni je utjecaj teorija boje Vasilija Kandinskog, koja je pružila teoretski okvir za razumijevanje boje i njezinog utjecaja na slikarski izraz. Ciklus radova se fokusira na slikarsku gramatiku i odnos između slikarskog kretanja boja i crtačkog poteza kistom, te istražuje kako se preklapanje poteza može odraziti na harmoniju djela. Kombinacijom tehnika, prikazuje se alegorijski vrt kao mjesto divljine, bolesti i emocija, suprotstavljajući se tradicionalnoj ideji rajskog vrta. U postavkama razmišljanja, oslonac je na učenju Carla Gustava Junga o kolektivnom nesvjesnom i procesu integracije uma. Kao cjelina, diplomski ciklus radova naglašava važnost prihvaćanja svih aspekata unutarnjeg svijeta, uključujući one tamnije, bolnije i često odbačene, te njihovu transformativnu moć.This thesis, titled Hortus Diabolicus - Allegories of the Wild Mind, explores inner states of the mind through the allegory of a garden. Through a series of paintings, the concept of the garden is examined as a symbol for the inner worlds of the mind, often filled with discomfort, fear, and chaotic emotions. Inspiration is drawn from personal experiences related to Gorski kotar, the nature and people of that region, as well as from the iconography of historical artworks such as those by Hieronymus Bosch. Using a painting approach based on abstract and expressionist art, the works lie at the intersection of figuration and abstraction, with a focus on exploring the movement of color as a key element of the image. The fundamental influence is the color theory of Wassily Kandinsky, which provides a theoretical framework for understanding color and its impact on artistic expression. The series of works focuses on the grammar of painting and the relationship between the movement of colors and brushstrokes, and investigates how the overlap of brushstrokes can impact the harmony of the piece. By combining techniques, the allegorical garden is portrayed as a place of wilderness, illness, and emotion, contrasting with the traditional idea of a paradise garden. The conceptual framework relies on Carl Gustav Jung’s teachings on the collective unconscious and the process of integrating the mind. As a whole, the thesis emphasizes the importance of embracing all aspects of the inner world, including the darker, more painful, and often rejected elements, and their transformative power
Experiencing and Expressing the Emotion of Sadness Through the Visual Arts Process
No full textSvrha ovog diplomskog rada bila je istražiti kako djeca izražavaju svoje emocije u školi s fokusom na tugu. Tuga je jedna od primarnih emocija i kao takva ključna za zdravo funkcioniranje pojedinca i naše preživljavanje. Unutar kurikulumskih dokumenata kojima se određuje sadržaj osnovnoškolskog obrazovanja u hrvatskoj definiran je i precizno strukturiran odgojni aspekt koji se u među ostalom bavi i emocijama, odnosno načinima kako učenici trebaju razvijati svoju svijet o njima. No s obzirom da je u praksi školski sistem fokusiran na obrazovni aspekt, odgojni često biva zapostavljen, a samim time i odgoj o emocijama. Iz tog se razloga ovo istraživanje bavilo proučavanjem izraza emocije tuge kod učenika, kako oni reagiraju na nju, te imali li uopće potrebe za razgovor o njoj. Cilj je bio uspostaviti dijalog s učenicima o njihovom doživljaju tuge te kroz rezultate doći do zaključka je li potrebno o njoj raspravljati i baviti se njome u nastavi. Rezultati istraživanja odgovorili su na sljedeća pitanja: Koliko su djeca spremna izraziti tugu u sklopu nastave? Kako učenici izražavaju tugu kroz problemski zadatak u nastavi likovne kulture? Kakvi su njihovi stavovi oko emocija tuge? Istraživanje je provedeno kroz dvije faze kroz tri nastava dvosata u svakoj. Odvijalo se u dva 7. razreda, jedan s dvadeset i jednim učenikom, drugi s petnaest. Od instrumenata za istraživanje korišteni su: radni listići, ilustrirane karte, zadaci za učenike, analiza učeničkih radova i likovnih reprodukcija, bilješke i promatranja s nastavnog sata. Prema rezultatima istraživanja vidi se problem kod teškoće izražavanja i ponekad nerazumijevanja emocije tuge. No također se među učenicima iskazala potreba za razgovor o njoj ili dijeljenjem iskustva.The purpose of this thesis was to explore how children express their emotions in school, with a focus on sadness. Sadness is one of the primary emotions and, as such, is crucial for the healthy functioning of an individual and our survival. Within the Croatian school curriculum, there is an educational component that, among other things, deals with emotions and is supposed to raise students' awareness of them. However, given the curriculum's focus on the academic aspect, the educational aspect is often neglected in practice, along with the education about emotions. For this reason, this research focused on studying how students express the emotion of sadness, how they react to it, and whether they even feel the need to talk about it. The aim was to establish a dialogue with students about their experience of sadness and, through the results, to conclude whether it is necessary to discuss it and incorporate it into teaching. The research answered the following questions: How willing are children to express sadness within the classroom setting? How do students express sadness through problem-solving tasks in art classes? What are their attitudes toward the emotion of sadness? The research was conducted in two phases, over three two-hour sessions in each. It took place in two 7th-grade classes, one with twenty-one students, and the other with fifteen. The research instruments used included: worksheets, illustrated cards, tasks for students, analysis of students' work and art reproductions, notes, and observations from the class. The research results indicate difficulties in expressing and sometimes understanding the emotion of sadness. However, there was also a need among students to talk about it or share experiences
Seal
No full textGlavni motiv ovog rada je osvještavanje vlastitog postojanja; dolaženje do prepoznavanja načina života, pogleda na sebe i vanjštinu koja me okružuje te shvaćanje umjetničkog izričaja kao skupinu vokabulara koji se koriste u kreiranju ultimativne misli.The main motive of this work is awareness of one’s own existence; coming to recognize the way of life, the view of myself and the exterior that surrounds me, and the understanding of artistic expression as a group of vocabularies that are used in the creation of the ultimate thought
Bathroom
No full text“Kupaonica” je instalacija koja se sastoji od 150 slika naslikanih na keramičkim pločicama te od sedam crteža nacrtanih na zavjesama i oslikanom linoleumu. Pločice su podijeljene u četiri cjeline od kojih svaka prikazuje jednu osobu („Luisa”, „Kiki”, „Mara” i „Fran”). Jedna cjelina sadrži 42 pločice, a ostale tri 36
Ruku do zvijezda, Kitty Bliss
No full textŽena se iznenadno budi na misterioznoj livadi i upoznaje čarobnu živuću lutku koja ju vodi na putovanje kroz svemir, tvrdeći kako je žena njezin „Kreator“. Žena pristaje s lutkom otići do mjeseca kako bi tamo potvrdili njezinu „kreatorsku titulu“, ali tokom cijelog neobičnog putovanja i susreta s još neobičnijim pojedincima ne uspijeva se otarasiti osjećaja da ju doziva nešto čega bi se trebala sjetiti, nešto od čega njezina nova prijateljica nastoji pobjeći među zvijezde
