Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Dobrobit djece tijekom prijelaznih perioda: Empirijska provjera Ekološko-dinamičkog modela ; Psihologija dobrobiti djece vol. 3
No full textZnanstvena monografija Dobrobit djece tijekom prijelaznih perioda: Empirijska provjera Ekološko-dinamičkog modela rezultat je petogodišnjeg intenzivnog rada na istoimenom UNIRI znanstvenom projektu. Polazeći od dvanaest razloga, koji zasigurno nisu jedini, zašto su istraživanja o kvaliteti prijelaza i prilagodbe važna i korisna, kako za znanost tako i za odgojnu-obrazovnu praksu, a u kontekstu hrvatskog odgojno-obrazovnog okvira, osnovni cilj ovog istraživačkog projekta bio je provjeriti utemeljenost Ekološko-dinamičkog modela. Pritom je, slijedeći teorijski okvir ovog suvremenog modela pri-
jelaza, fokus bio na analizi determinanti kvalitete prijelaza iz obitelji u dječji vrtić te iz predškole u osnovnu školu. Nakon pribavljenih suglasnosti na svim potrebnim razinama, klaster uzorak korelacijskog nacrta istraživanja obuhvatio je 77 odgajatelja (1 muškog spola) i 14 učiteljica iz dječjih vrtića i osnovnih škola u Primorsko-Goranskoj županiji te 946 djece i 302 roditelja (247 roditelja djece rane i predškolske dobi). Odgajatelji su sudjelovali samoprocjenama i procjenama ponašanja djece tijekom prijelaza i prilagodbe u dječjem vrtiću, a procijenili su 795 djece u rasponu dobi od jedne do pet godina. Učiteljice su također sudjelovale na isti način procjenjujući 151 učenika u rasponu dobi od sedam do devet godina. Roditelji su također vršili samoprocjene te procjenjivali ponašanje svoje djece. Na temelju prvog istraživačkog cilja o analizi
kvalitete prijelaza i prilagodbe, utvrđene su umjerena razina teškoća tijekom prijelaza te povišeno zadovoljstvo prijelazima i kvalitetom suradnjom s roditeljima, odgajateljima i učiteljicama. Percepcija djece o dječjem vrtiću, odnosno osnovnoj školi u prosjeku je pozitivna. Drugi je cilj bio vezan za analizu intra- i interpersonalnih čimbenika djece tijekom prijelaza i prilagodbe te su nalazi potvrdili prethodna istraživanja o temperamentu djece, većim prosocijalnim ponašanjem, a manjim teškoćama u ponašanju, višom razinom socijalno-emocionalne dobrobiti i otpornosti te visoke bliskosti s odgajateljima, učiteljicama i roditeljima. Dodatno tome, analize ličnosti odgajatelja, učiteljica i roditelja rezultirale su očekivanim nalazima uz pozitivno percipiranu njihovu međusobnu suradnju tijekom prijelaza i prilagodbe. Naposljetku, kod oba poduzorka utvrđene su značajne pozitivne povezanosti između visoke kvalitete prilagodbe i prijelaza iz obitelji u DV i iz predškole u OŠ s većom razinom socijabilnosti, snagama, socijalno-emocionalnom dobrobiti i otpornosti, sigurnom privrženosti, bliskosti s roditeljima i odgajateljima/učiteljima, njihovim svim osobinama ličnosti izuzev neuroticizma, višom dobrobiti i pozitivnom suradnjom. Pored novih znanstvenih spoznaja koje valja razumjeti u okvirima metodoloških ograničenja ove studije, doprinos ove monografije leži i u nizu zanimljivih nalaza o spolnim i dobnim razlikama te više nego korisnim implikacijama za praksu. Velik broj pitanja je ostao otvoren, što stvara kvalitetan temelj za buduća istraživanja i kritičku analizu postojećih odgojno-obrazovnih praksi. Ujedno, riječ je o prvom istraživanju u našoj zemlji, ali i šire, koje se temeljilo na holističkom pristupu proučavanja prijelaza i prilagodbe u dječjim vrtićima i osnovnim školama, jer je obuhvatilo sve značajne čimbenike prijelaza djece iz obitelji u dječji vrtić te iz predškole u osnovnu školu
The Roman Numeral System, its History and Teaching in Primary Education Mathematics
No full textOdnos čovječanstva prema brojevima i spoznaja brojeva igra značajnu ulogu u razvoju pojedinca, ali i društva. Na pisanje ovoga rada motivirala me činjenica da su svi narodi bili upoznati s brojevima, ali su ih prikazivali na različite dosjetljive načine. Sama povijest razvoja brojevnih sustava pokazala je da zapisivanje broja nije trivijalan problem. U ovome radu prikazat ću razvoj rimskog brojevnog sustava te korištenja tog brojevnog sustava u raznim društvima. Također, dat ću pregled i različitih brojevnih sustava kroz povijest i njihovoga razvoja te usporediti ih sa sustavom rimskih brojki. Prikazat ću karakteristike i posebnosti toga sustava brojki te njegovu primjenu u današnjemu društvu općenito s naglaskom na primjenu u odgoju i obrazovanju u razrednoj nastavi. Analizirat ću na koji način su obrađene lekcije o rimskim brojkama u različitim udžbenicima. U osnovnoj školi učenici uče sustav rimskih brojki radi upoznavanja povijesti i matematike, ali i moderne kulture kako bi bolje razumjeli svijet kojih ih okružuje. Dat ću prijedloge kako bi se to razumijevanje obogatilo.The attitude of humanity towards numbers, and the understanding of numbers, plays a significant role in the development of individuals and society. My motivation for writing this paper comes from the fact that all peoples have been familiar with numbers, but they have represented them in various imaginagtive ways. In this paper, I will give an overview of the development of the Roman numeral system and an overview of the society in which it was used and developed. Additionally, I will present an overview of various numeral systems throughout history and their development, comparing them with the Roman numeral system. I will analyze how lessons on Roman numerals are covered in different textbooks. In primary school, students learn the Roman numeral system to understand history but also modern culture, helping them better understand the world around them. Additionally, students are given the opportunity to write numbers in different ways then before, which opens their minds to various approaches to problem-solving. I will provide suggestions on how this understanding can be enriched
Folklor Ličko-senjske županije
No full textLičko-senjska županija, smještena u središnjem dijelu Hrvatske, najveća je županija po površini, ali s najrjeđom naseljenosti. Središte županije je grad Gospić, a obuhvaća gradove Otočac, Senj, Novalju te nekoliko općina. Ovaj kraj odlikuju prirodne ljepote, poput Nacionalnog parka Plitvička jezera, Nacionalnog parka Sjeverni Velebit, Parka prirode Velebit, rijeke Gacke i bogatih šuma, što ga čini iznimno privlačnim za turizam, naročito ekoturizam i planinarenje. Osim prirode, folklor i tradicija Ličko-senjske županije duboko su ukorijenjeni u povijesti i kulturi ovog kraja. Tradicijska glazba, plesovi, običaji i nošnje odražavaju život u planinskim predjelima Like i primorskim dijelovima oko Senja. Nematerijalna kulturna baština Like i Senja obuhvaća bogatstvo običaja, glazbenih stilova, zanata i usmenih predaja koji se prenose naraštajima.Lika-Senj County, located in the central part of Croatia, is the largest county by area, but with the least population. The center of the county is the city of Gospić, and it includes the cities of Otočac, Senj, Novalja and several municipalities. This area is characterized by natural beauty, such as Plitvice Lakes National Park, North Velebit National Park, Velebit Nature Park, Gacka River and rich forests, which makes it extremely attractive for tourism, especially ecotourism and hiking. In addition to nature, the folklore and traditions of the Lika-Senj County are deeply rooted in the history and culture of this region. Traditional music, dances, customs and costumes reflect life in the mountainous areas of Lika and the coastal areas around Senj. The intangible cultural heritage of Lika and Senj includes a wealth of customs, musical styles, crafts and oral traditions that are passed down from generation to generation
Students' beliefs about developmentally oriented education in the field of music and visual arts
No full textU teorijskom polazištu ovog rada pojašnjena je važnost i utjecaj glazbene i likovne kulture na cjeloviti razvoj djeteta te uloga odgajatelja u poticanju razvoja glazbenih i likovnih sposobnosti djeteta. Kako bi odgajatelji ostvarili tu ulogu trebaju posjedovati znanja i vještine, a njih stječu tijekom svojeg osnovnog obrazovanja na sveučilišnoj razini. Svaki odgajatelj posjeduje sposobnosti kojima može unaprijediti svoj pedagoški rad. Razvojno usmjerenim pristupom u obrazovanju odgajatelja osigurava se njihov jedinstveni razvoj i potiče se daljnje usavršavanje. Provedeno je istraživanje uvjerenja studenata Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja Učiteljskog fakulteta, Sveučilišta u Rijeci o njihovom razvojno usmjerenom obrazovanju u području glazbene i likovne kulture. Prema dobivenim rezultatima odgajatelji generalno pozitivno procjenjuju razvojni pristup u visokoškolskoj nastavi glazbene i likovne kulture, a postoje pojedine razlike ovisno o godini studija i prethodnom umjetničkom obrazovanju.In the theoretical starting point of this paper, the importance and influence of musical and artistic culture on the overall development of the child and the role of the educator in encouraging the development of the musical and artistic abilities of the child are explained. To fulfill this role, educators need to possess the necessary knowledge and skills, which they acquire during their basic education at the university level. Each educator possesses abilities that can enhance their pedagogical work. A developmentally oriented approach in the education of educators ensures their unique development and encourages further training and improvement A study was conducted on the beliefs of Early Childhood Education students at the Faculty of Teacher Education, University of Rijeka, regarding their developmentally oriented education in the field of music and visual arts. According to the obtained results, educators generally positively evaluate the development approach in higher education teaching of music and fine arts, with differences depending on the year of study and previous artistic education
Significance and Assessment of Fat Mass in Children
No full textCilj rada bio je dati pregled istraživanja koja se bave procjenom i značajem masne mase
kod djece rane i predškolske dobi. U istraživanju je primijenjena metoda analize sadržaja.
Elektronička pretraga literature provedena je u PUBMED bazi podataka. Pretraga je
uključila relevantne radove na engleskom jeziku koji su objavljeni do 12.06.2024. godine.
Sustavno pretraživanje podrazumijevalo je tri ključna kriterija: (1) ključne riječi „fat mass
in preschool children“; (2) period pregleda u kojem je rad objavljen - posljednjih pet
godina; (3) cjelovito dostupni radovi na engleskom jeziku koji su povezani s predmetom
istraživanja. Pronađeno je 54 rada koja su odgovarala postavljenim kriterijima. Podaci su
obrađeni u programu Microsoft Excel (Office, 2019) i prikazani su u obliku tablica i
grafikona. Rezultatima se utvrdilo da su najčešće korištene metode za procjenu dječje
masne mase bile pletizmografija pomaka zraka, metoda bioelektrične impedancije i
antropometrija. Najviše se radova bavilo istraživanjem masne mase kod djece vrtićke
dobi, dok su se u manjoj mjeri istraživala djeca rane dobi. Nadalje, područja interesa
recentnih istraživanja dječje masne mase bila su raznolika, te se prema pojavnosti ističe
područje prehrane čime se indirektno ističe njena važna uloga u regulaciji masne mase
kod djece.The aim of this paper was to provide an overview of research focused on the assessment
and significance of fat mass in early childhood and preschool-aged children. The content
analysis method was employed in the research. An electronic literature search was
conducted in the PUBMED database. The search included relevant English-language
papers published up until June 12, 2024. The systematic search involved three key
criteria: (1) the keyword "fat mass in preschool children"; (2) the time frame within which
the paper was published—the last five years; (3) fully accessible papers in English related
to the subject of the research. A total of 54 papers that met the established criteria were
found. The data were processed using Microsoft Excel (Office, 2019) and presented in
the form of tables and charts. The results showed that the most commonly used methods
for assessing children's fat mass were air displacement plethysmography, bioelectrical
impedance analysis, and anthropometry. Most of the studies focused on examining fat
mass in preschool-aged children, while early childhood was less frequently researched.
Furthermore, the areas of interest in recent studies on children's fat mass were diverse,
with nutrition standing out, indirectly emphasizing its important role in regulating fat
mass in children
The Role of Pre-school teacher in the Use of Picture Books in Working with Young Children in Early and Preschool Age in Kindergarten
No full textRadom se želi prikazati uloga odgajatelja u primjeni slikovnice u radu s djecom rane i predškolske dobi. Slikovnica je prva knjiga djeteta i može biti u funkciji njegove prve igračke. Ovisno o dobi djeteta, o vrsti slikovnica, te motivu odabira može predstavljati jedan od primjerenih poticaja za cjeloviti razvoj djeteta. Odgajateljeva uloga je usmjerena osiguravanju uvjeta da dijete poseže i koristi slikovnicu u svojem aktivnom sudjelovanju vlastitog rasta i razvoja. Time se želi dati doprinos shvaćanju i razumijevanju uloge odgajatelja u situacijama primjene slikovnice.This work demonstrates the importance of preschool teachers when implementing picture books in young and preschool children. A pictupe book is the first real picture a child will encounter and it can serve as their first toy too. Which type of picture books to select and the motive behind selecting it can be a suitable stimulus for comprehensive growth, front/back cover pages might need explanation depending upon child's elastic developmental stage. The preschool teacher must work to foster the circumstances, or social/moral soil in fact a network of reference for images that encourage children to reach and use book as a door like this open across active participation their development-process. This will hopefully help to situate an understanding of what the preschool teacher who utilize picture books responsibilities are
Didactic Materials in Early Foreign Language Learning
No full textJedan od ključnih preduvjeta za uspješnu implementaciju stranog jezika u predškolske ustanove
jest primjena metoda i pristupa prilagođenih dobi i potrebama djece. Usvajanje stranog jezika
u ranom djetinjstvu zahtijeva pažljivo osmišljene strategije koje potiču interes djece kroz
integraciju u svakodnevne rutine i igru.Poboljšanju tog procesa značajno pridonose didaktički
materijali, prilagođeni uzrastu i razini jezičnih kompetencija djece. Ovi materijali trebaju
poticati multisenzorno učenje, omogućujući djeci da kroz različite osjetilne kanale usvoje nova
znanja i vještine. Rad analizira raznolikost i karakteristike didaktičkih materijala, te njihovu
praktičnu primjenu u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu s djecom rane i predškolske
dobi. Također, razmatra učinke korištenja tih materijala na razvoj jezičnih kompetencija, ka oi
raznolikost i važnost tradicionalnih i suvremenih metoda poučavanja stranog jezika.One of the key prerequisites for the successful implementation of a foreign language in
preschool institutions is the application of methods and approaches tailored to the age and
needs of children. Acquiring a foreign language in early childhood requires carefully designed
strategies that stimulate children's interest by integrating language learning into daily routines
and play. This process is significantly enhanced by the use of didactic materials that are adapted
to the children's age and level of language competence. These materials should encourage
multisensory learning, allowing children to acquire new knowledge and skills through various
sensory channels. The paper analyzes the diversity and characteristics of didactic materials, as
well as their practical application in the daily educational work with young and preschool
children. Additionally, it examines the effects of using these materials on the development of
language competence, as well as the diversity and importance of traditional and contemporary
methods of teaching a foreign language
Attachment Development, Children's Well-Being and the Quality of Transition from Home to Kindergarten
No full textVisoka razina kvalitete rada u kontekstu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
podrazumijeva njegu i ostvarenje visoke razine dobrobiti djece. Ovo je posebice važno u
okviru dva aspekta: razvojnih zadataka kao što je razvoj privrženosti kod djece, te
specifičnih i razvojno zahtjevnih situacija kao što su situacije prijelaza iz obitelji u vrtić. S
obzirom na to, njihove razine i odnosi su analizirani u ovom radu. Cilj istraživanja bio je
utvrditi odnos između privrženosti, prilagodbe i dobrobiti djece (zadovoljstvo tijekom
adaptacije, osjetljivost majke, temperament djeteta i odnos s odgajateljima,), te sociodemografskih varijabli. Nakon pribavljenih dozvola i privola za provedbu istraživanja, isto je
provedeno na uzorku od 11 odgajatelja i 129 djece u vrtićima Primorsko-goranske županije
tijekom 2022. godine. Standardiziranim skalama procjene koje su popunjavali odgajatelji
ispitane su varijable: temperament djece, privrženost djece (izbjegavanje, podržavanje,
bliskost majka-dijete i odbacivanje), kvaliteta prijelaza i prilagodbe djece u vrtiću s četiri
pitanja, osjetljivost majki, te odnos između odgajatelja i djece (bliskost i konflikt). Kao što je
pretpostavljeno, rezultati istraživanja pokazali su najvišu zastupljenost sigurne privrženosti i
adekvatne prilagodbe kod djece, višu razinu zadovoljstva tijekom adaptacije, postojanje viših
razina osjetljivosti majke, višu razine socijabilnosti i aktivnosti, a niže emocionalnosti u
okviru ispitivanja temperamenta djece te postojanje bliskih odnosa između odgajatelja i djece.
Također je je utvrđeno postojanje povezanosti između pojedinih varijabli privrženosti,
prilagodbe i dobrobiti (zadovoljstvo tijekom adaptacije, osjetljivost majke, temperament
djeteta i odnos odgajatelja i djece), socio-demografskih varijabli odgajatelja i karakteristika
vrtića, te socio-demografskih varijabli djece i njihovih roditelja. Utvrđeni nalazi istraživanja
potvrdili su nalaze prethodnih istraživanja, te ukazali na značaj ispitivanih varijabli u kvaliteti
prijelaza i prilagodbe djece iz obitelji u dječji vrtić. Stoga je doprinos ovoga rada vidljiv kako
u području empirijskih istraživanja, tako i korisnih implikacija za osnaživanje kvalitete
odgojno-obrazovne prakse tijekom prijelaza i prilagodbe u dječjemu vrtiću.A high level of quality of work in the context of early and preschool education
implies care and achieving a high level of children's well-being. This is particularly important
in the framework of two aspects: developmental tasks such as the development of attachment
in children, and specific and developmentally demanding situations such as situations of
transition from family to kindergarten. With this in mind, their levels and relationships are
analysed in this paper. The aim of the research was to determine the relationship between
attachment, adaptation, and children's well-being (satisfaction during adaptation, mother's
sensitivity, child's temperament, and relationship with educators), and socio-demographic
variables. After obtaining permits and consent to conduct research, the same was conducted on
a sample of 11 educators and 129 children in kindergartens in the Primorje-Gorski Kotar county
during 2022. The variables: children's temperament, children's attachment (avoidance, support,
mother-child closeness, and rejection), quality of transition and adaptation of children in
kindergarten with four questions, mothers' sensitivity, and the relationship between educators
and children (closeness and conflict). As assumed, the results of the research showed the highest
prevalence of secure attachment and adequate adaptation in children, a higher level of
satisfaction during adaptation, the existence of higher levels of maternal sensitivity, higher
levels of sociability and activity, lower emotionality in the framework of children's temperament
tests, and the existence of close relationships between educators and children. The existence of
a connection between certain variables of attachment, adaptation, and well-being (satisfaction
during adaptation, mother's sensitivity, child's temperament and relationship between educators
and children), socio-demographic variables of educators and kindergarten characteristics, and
socio-demographic variables of children and their parents was also determined. The established
findings of the research confirmed the findings of previous research and indicated the
importance of the examined variables in the quality of the transition and adaptation of children
from the family to the kindergarten. Therefore, the contribution of this work is visible both in
the field of empirical research and useful implications for strengthening the quality of
educational practice during the transition and adaptation in kindergarten
From Initial Learning of a Foreign Language at an Early Age to Bilingualism
No full textBilingvizam je ključan aspekt osposobljavanja pojedinaca za snalaženje u današnjem sve više povezanom, globaliziranom društvu. Rano usvajanje stranog jezika je dinamičan proces koji zahtjeva holistički pristup kod implementacije u odgojnoobrazovni rad. Pregledom postojeće literature o ranom usvajanju jezika općenito i fazama razvoja govora možemo bolje razumjeti razvoj jezika kod djece te sukladno tom znanju prilagoditi metode i strategije uvođenja stranog jezika u odgojnoobrazovni rad. U radu se opisuje važnost i uloga igre, odgajatelja i okoline, prikazuju se neke od mogućih metoda za učinkovito poticanje stranog jezika, primjerenih dobi djeteta. Također je prikazana važnost suradnje s obitelji i kontinuiteta kroz odgojnoobrazovnu paralelu.Bilingualism is a key aspect of habilitating individuals to navigate today's increasingly
connected, globalized society. Early acquisition of a foreign language is a dynamic
process that requires a holistic approach when implementing it in early and preschool
education. By reviewing the existing literature on early language acquisition and the
stages of speech development, we can better understand language development in
children and, in accordance with this knowledge, adapt the methods and strategies of
introducing a foreign language into early and preschool education. The paper describes
the importance of play, the teacher and the environment of the child, and shows some
of the possible methods for effective, age-appropriate implementation of a foreign
language in early and preschool education. The importance of cooperation with the
family and continuity through education is also shown
Historical Topics as Project Activities Represented in the Journal "Dijete vrtić obitelj"
No full textU ustanovama za rani odgoj i obrazovanje odvijaju se projekti. Oni se sastoje od skupa
aktivnosti u kojima djeca istražuju i dublje proučavaju neku temu ili problem i na taj
način mogu bolje razumjeti vlastito iskustvo i okruženje u kojem se nalaze. Mogu
trajati od par dana do nekoliko mjeseci te je svaki projekt jedinstven i neponovljiv.
Često se upotrebljavaju u odgojno-obrazovnom radu jer se smatra kako djeca najbolje
uče iz vlastitih iskustava. U projektnim aktivnostima mogu se obrađivati raznovrsne
teme, ovisno o interesu djece ili planu odgajatelja. Jedna od tema koje su se analizirale
u radu su povijesne teme, a pojavljuju se u projektnim aktivnostima objavljene u
časopisu „Dijete, vrtić, obitelj“, 1999.-2019. godine. Učenje povijesti u ranoj dobi ima
dobrobiti za dijete jer pomaže u razvijanju svijesti o spoznaji vremena i kronologiji i
upoznavanju s kulturno-povijesnom baštinom. Metode koje su se koristile u
izdvojenim projektima su: pričanje priča, tjelesna iskustva, dramatizacija i susreti sa
starijim osobama i korištenje resursa u lokalnoj zajednici od kojih su se najviše, prema
analizi 11 projekata koristile metode tjelesnih iskustava, dramatizacija i susreti sa
starijim osobama i korištenje resursa u lokalnoj zajednici. Projekti su više započinjali
temeljem interesa djece, a manje inicijativom odgajateljica. Što se tiče sudionika,
sudjelovalo je osoblje i stručni tim vrtića i vanjski suradnici, ali najviše roditelji djece.
Aktivnosti su bile raznovrsne i provodile su se unutar i izvan prostora vrtića, a najviše
ih je bilo u lokalnim mjestima, odnosno posjeti muzejima. Dobra suradnja je važna
kod razvijanja projekta jer zajedničkim snagama djeci pružamo brojne mogućnosti za
kvalitetnije učenje, razvoj i napredak.Projects take place in early childhood education institutions. They consist of set of
activities in which children explore and study deeper topic or problem and in this way
they can better understand their own experience and the environment around them.
They can last from few days to several months and each project is unique and
unrepeatable. They are often used in educational work because it is believed that
children learn best from their own experiences. Project activities can cover a variety
of topics, depending on the interests of children or the plan of the preschool teacher.
One of the topics that were analyzed in the paper appear in project activities published
in the magazine „Dijete, vrtić, obitelj“, 1999.-2019. Learning history at an early age
has benefits for the child because it helps to develop awareness of the knowledge of
time and chronology and to get acquainted with cultural and historical heritage.
Methods used in the separate projects are: storytelling, physical experiences,
dramatization and meetings with the elderly and use of resources in the local
community of which, according to the analysis of 11 projects, the methods of physical
experiences, dramatization and encounters with the elderly and the use of resources in
the local community were used the most. Most projects were initiated by children's
interest, and less by the initiative of preschool teachers. As for the participants,
kindergarten professional team, staff and external associates participated, but mostly
the parents of the children. The activities were diverse and were carried out inside and
outside the kindergarten, and most of them were activities in local places, for example
visits to museums. Good cooperation is important in the development of the project
because together we provide children with numerous opportunities for quality
learning, development and progress