Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Teachers' Counseling Skills in Professional Communication with Parents
No full textVještine savjetovanja učitelja u profesionalnoj komunikaciji s roditeljima od iznimne
su važnosti jer omogućuju učiteljima da uspostave snažno i suradničko partnerstvo s
roditeljima. Ove vještine osnažuju učitelje da se učinkovito bave osjetljivim temama,
izgrade odnos i stvore poticajno okruženje koje potiče uspjeh učenika. Primjenom
vještina savjetovanja učitelji mogu poboljšati svoju interakciju s roditeljima, promicati
otvoreni dijalog i zajedno raditi na cjelovitom razvoju djeteta. Cilj rada je dati pregled
recentnih teorijskih i istraživačkih radova o učiteljskim vještinama savjetovanja u
profesionalnoj komunikaciji s roditeljima (N=12). Radovi su analizirani sukladno
istraživačkim pitanjima koja utvrđuju vrstu rada, dizajn studije, ključne riječi,
zemljopisnu zastupljenost autora, sudionike u istraživanjima te ciljeve i rezultate
istraživanja. Ključni nalazi ističu važnost partnerstva u osnaživanju djetetovog rasta i
razvoja u odgoju i obrazovanju i njegovoj budućnosti te profesionalne komunikacije s
roditeljima i ulogu savjetodavnih vještina u razvoju učinkovitih partnerskih odnosa.Teacher counseling skills in professional communication with parents are extremely
important because they enable teachers to establish a strong and collaborative
partnership with parents. These skills empower teachers to effectively address
sensitive topics, build rapport, and create a supportive environment that fosters student
success. By applying counseling skills, teachers can improve their interaction with
parents, promote open dialogue and work together on the child's holistic development.
The aim of the paper is to provide an overview of recent theoretical and research papers
on teacher counseling skills in professional communication with parents (N=12). The
papers were analyzed in accordance with the research questions that determine type of
study, design, key words, geographical representation of the authors, participants in
the research, the goals and results of the research. The key findings emphasize the
importance of partnership in strengthening the student's growth and development in
upbringing and education and his future, as well as professional communication with
parents and the role of counseling skills in the development of effective partner
relationships
Analysis of Movement Representation in Alternative Programs of Early and Preschool Education
No full textCilj ovoga rada bio je analizirati zastupljenost pokreta u alternativnim programima
ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, odnosno utvrditi razinu zastupljenosti
pokreta u alternativnim programima koji se provode u specifičnim ustanovama ranog
odgoja u Republici Hrvatskoj te usporediti s razinom zastupljenosti pokreta u
redovnom programu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.
U istraživanju je korištena metoda analize sadržaja gdje su analizirani kurikulumi
dječjih vrtića u kojima se provode Montessori, Waldorf, Agazzi i redovni program, a
uz to je i analizirana relevantna literatura. Za utvrđivanje značajnosti razlika između
istraživanih kurikuluma korišten je Hi-kvadrat test.
Rezultati su pokazali nejednaku razinu zastupljenosti pokreta između analiziranih
kurikuluma u svim izdvojenim elementima zastupljenosti pokreta. Utvrđena je
statistički značajna razlika ukupne zastupljenosti pokreta između alternativnih
programa i redovnog programa, dok uspoređujući međusobno alternativne kurikulume
nije utvrđena statistički značajna razlika u ukupnoj zastupljenosti pokreta. Pokret je
značajno više zastupljen u alternativnim kurikulumima u odnosu na redovni
kurikulum.
Za alternativne pedagogije pokret je jedan od ključnih segmenata djetetovog
razvoja te kao takav je izrazito zastupljen u odgojno-obrazovnome radu. Potrebno je
prvo oblikovati vlastitu filozofiju odgoja u kojoj će jedna od temelja biti važnost
pokreta. Implementacijom pojedinih specifičnosti iz svakog alternativnog kurikuluma
možemo osigurati okolinu u kojoj će dijete imati brojne prilike za kretanjem, a samim
time oblikujemo odgojno-obrazovni proces koji njeguje pedagoški pluralizam, kao
jedan od temelja kvalitetnog odgojno-obrazovnog sustava.The aim of this study was to analyze the representation of the movement in
alternative programs of early childhood and preschool education, actually to determine
the level of representation of the movement in alternative programs implemented in
specific early education institutions in the Republic of Croatia, and to compare it with
the level of representation of the movement in the regular program of early childhood
and preschool education.
The research was conducted using content method analysis where the curricula of
Montessori, Waldorf and Agazzi kindergartens, and regular programs as well. Also
while analyzing relevant literature was also used. The Chi-square test was used to
determine the significance of the differences between the researched curricula.
The results showed an unequal level of representation of the movement between
the analyzed curricula in all elements of the representation of the movement. A
statistically significant difference in the total representation of the movement was
found between the alternative programs and the regular program, while comparing
alternative curricula with each other, no statistically significant difference was found
in the total representation of the movement. The movement is significantly more
represented in alternative curricula compared to the regular curriculum.
For alternative pedagogies, movement is one of the key segments of a child's
development, and as such it is prominently represented in educational work. It is first
necessary to form one's own philosophy of education, in which one of the foundations
will be the importance of movement. By implementing individual specifics from each
alternative curriculum, we can provide an environment in which the child will have
numerous opportunities to move, and thus shape an educational process that nurtures
pedagogical pluralism, as one of the foundations of a quality educational syste
The Importance of a Preschool Teacher Professional Development for the Quality of ECEC Institution in the Context of the Self-Evaluation Process
No full textUčenje i obrazovanje proaktivni su procesi u stalnoj mijeni stoga, kada je riječ o kvaliteti
obrazovanja, suvremeno shvaćanje djeteta, holistički interdisciplinarni pristup odgoju i
obrazovanju mehanizmi su koji su imperativ suvremenoga društva. Obrazovne politike imaju
odgovornost kreirati strukturne reforme i obrazovne smjernice usklađene sa potrebama
suvremenog društva.
Profesionalni razvoj odgojitelja jedan je od ključnih kriterija oblikovanja kvalitete ranog i
predškolskog odgoja i obrazovanja koji kontinuirano treba unapređivati. Usmjerenost ka
kvalitetnom pristupu djetetu recipročan je kvaliteti odgojno-obrazovne ustanove a time i
sustava odgoja i obrazovanja u cjelini. Vrednovanje i samovrednovanje odgojno - obrazovne
ustanove pretpostavka je unapređenja kvalitete i bitan je proces u promišljanju vlastitog
doprinosa i osobne odgovornosti u njezinom oblikovanju.
Cilj ovog rada jest istaknuti važnost profesionalnog razvoja odgojitelja u kontekstu
samovrednovanja kao procesa unapređenja kvalitete odgojno - obrazovne ustanove, a
posljedično i odgojno obrazovnog sustava. U odnosu na ključne koncepte predstavljena je
teorijska podloga, istraživanja u području te su analizirani dokumenti obrazovnih politika na
razini Europske unije. Navedeno je dodatno potkrijepljeno analizom obrazovnih sustava RPOO
odabranih europskih zemalja u odnosu na strukturu, strateške, zakonske i reformske
dokumente, zatim specifičnosti profesionalnog razvoja odgojitelja te pristupe praćenja i
osiguranja kvalitete sustava ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Svrha komparativne
analize obrazovnih sustava RPOO jest u osvješćivanju mogućnosti za unapređenje kvalitete
odgojno – obrazovne ustanove kroz profesionalni razvoj odgojitelja u korelaciji sa
komplementarnim obrazovnim politikama.
Iako obrazovni sustav svake zemlje ima svoju jedinstvenu povijest, prošlost, razvojni put te
specifičan društveni kontekst, iz analize navedenih elemenata proizlazi zaključak kako sustavi
ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja navedenih zemalja polaze od suvremenih paradigmi
odgoja i obrazovanja i teže promicanju kvalitete obrazovnog sustava uz visoku osviještenost za
potrebom kontinuiranog profesionalnog razvoja odgojitelja.Learning and education are proactive processes in constant change therefore, when it comes to
the quality of education, modern understanding of the child, holistic interdisciplinary approach
to education are mechanisms that are imperative of modern society. Education policies have a
responsibility to create structural reforms and educational guidelines aligned with the needs of
modern society.
Professional development of educators is one of the key criteria for shaping the quality of early
and preschool education that continuously needs to be improved. The focus on a quality
approach to the child is reciprocal to the quality of the educational institution and thus to the
system of education as a whole. Evaluation and self-evaluation of an educational institution is
a prerequisite for improving quality and is an important process in thinking about one's own
contribution and personal responsibility in its formation.
The aim of this paper is to emphasize the importance of professional development of educators
in the context of self-evaluation as a process of improving the quality of educational institutions,
and consequently the educational system. In relation to the key concepts, the theoretical
background, research in the field were presented and educational policy documents were
analyzed at the level of the European Union. This is further supported by the analysis of the
ECEC educational systems of selected European countries in relation to the structure, strategic,
legal and reform documents, the specifics of the professional development of educators and
approaches to monitoring and quality assurance of the system of early and pre-school education.
The purpose of comparative analysis of ECEC educational systems is to raise awareness of
opportunities for improving the quality of educational institutions through professional
development of educators in correlation with complementary educational policies.
Although the education system of each country has its own unique history, past, development
path and specific social context, the analysis of these elements leads to the conclusion that the
systems of early and preschool education of these countries start from modern paradigms of
education and strive to promote the quality of the education system with high awareness for the
need for continuous professional development of educators
Kompetencije odgajatelja iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja
No full textSuvremeni diskursi vezani uz područje relevantnih kompetencija odgajatelja 21. stoljeća, pored ostalog, vezani su uz kompetencije iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja. Oni su utemeljeni na potrebama prakse i nalazima suvremenih recentnih istraživanja iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja u radu s djecom rane i predškolske dobi. Stoga je važno ispitati kakvi su stavovi odgajatelja prema opisnom diskursu.
Rad ispituje kompetencije odgajatelja iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja. U istraživanju je sudjelovao N=131 odgajatelj. Istraživanje je provedeno putem online ankete koja je nakon zamolbe za suradnju u istraživanju proslijeđena na elektroničke pošte ravnateljima. Anketa se sastojala od socio-demografskih varijabla (dob, spol, godine staža...), pitanja otvorenog i zatvorenog tipa. Na samom kraju ankete ispitanici su navodili izazove iz prakse i smjernice koje bi ustanova trebala imati u definiranju uloga djelatnika vrtića u promociji i zaštiti mentalnog zdravlja djece.
Dobiveni rezultati ukazuju da je ova tema vrlo važna, prisutna je svakodnevno u odgojno-obrazovnom radu a malo se o njoj govori. Rezultati također pokazuju da više od većine odgajatelja njih 107 nije uopće tijekom studija slušalo teme u okviru kolegija temeljem kojih se stječu kompetencije iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja odgajatelja. Rezultati pokazuju da odgajatelji imaju percepciju nedostatne podrške svojih stručnih suradnika te da im prevelik broj djece u skupini otežava da se u jednom danu posvete svoj djeci. Zaključno, istraživanja na ovu temu je vrlo malo, te ispitanici smatraju da bi se na fakultetima ali i u predškolskim ustanovama trebalo više educirati na temu Kompetencije odgajatelja iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja
Modern Challenges in Education
No full textThe globalization processes in society promote the globalization of education and affect the speed of changes in education. It is important to develop a system that directly and indirectly enables the acquisition of new knowledge and skills, but at the same time develops educational and socializing values in pupils and students. The challenges of modern education are reflected in the competent planning, organization, management and evaluation of the process, as well as in the systematic development of teaching methods and strategies that promote active learning of subjects in the process. This requires professional and societal consensus, networking, and international collaboration. The papers presented provide an overview of theoretical starting points and implications for practice, innovative approaches to education, and critical discussions worthy of consideration in the context of ongoing reflection and questioning of the scope of modern approaches to education
Fotografija kao medij u odgoju i obrazovanju predškolske djece
No full textMogućnosti fotografije su višestruke, od samog dokumentiranja do razvoja kreativnosti. Fotografijom se potiče promatrača na prisjećanje, prepričavanje i refleksiju, a kada se integrira u svakodnevne aktivnosti, ima pozitivan učinak na razvojna područja djeteta.
Cilj ovog rada je ispitati uvjerenja odgajatelja o primjeni fotografije u radu s djecom predškolske dobi i o njihovim postignućima. Primijenjen je kvalitativan pristup i metoda intervjuiranja. Istraživanje je provedeno na uzorku od devet odgajateljica s područja Primorsko-goranske županije. Obrada podataka provela se tematskom analizom- podjelom u kategorije koje povezuju podatke prikupljene istraživanjem i one iz teorijskog dijela, s ciljem dubljeg razumijevanja suštine iskustva.
Prema rezultatima istraživanja, odgajateljice imaju pozitivan stav prema fotografiji kao sredstvu poticanja dječjeg razvoja, dok način i učestalost njezine upotrebe ovise o intrinzičnim i ekstrinzičnim čimbenicima
Glazbeni odgoj predškolske djece u okviru Montessori pedagogije
No full textGlazbeni odgoj ključan je dio cjelovitog razvoja, a glazba bi trebala biti dio svakodnevnog života djeteta. Ovaj rad donosi kratki pregled rada Marije Montessori, objašnjava načela Montessori pedagogije te ono ključno, obrađuje temu glazbenog odgoja općenito i u okviru Montessori pedagogije. Istaknuti su primjeri Montessori aktivnosti i materijala koji se koriste u predškolskim ustanovama, a rad iznosi i praktične primjere primjene glazbenog odgoja kroz Montessori pedagogiju dajući pregled triju istraživanja
The use of colors in the emotional experience of a preschool child
No full textTema ovog završnog rada je uporaba boja u emocionalnom doživljaju predškolskog djeteta. Na temelju stručne literature svih autora, opisuju se emocije, kao i dječje emocije, dječje likovno stvaralaštvo te svojstva boja. U svrhu rada provedeno je empirijsko istraživanje u Dječjem vrtiću Cvrčak u Malom Lošinju, čiji je cilj bio ispitati uporabu i utjecaj boja u odnosu na određene emocije djece (ljutnja, tuga, strah i sreća) predškolske dobi. Istraživanje se provelo na uzorku od 32-oje djece u dobi od 5,5 do 7 godina. Rezultati ovog istraživanja mogu koristiti u obrazovnoj i terapijskoj svrsi kako bi se djeci pomoglo u izražavanju i razumijevanju vlastitih emocija. Također, ovim istraživanjem mogu se obogatiti spoznaje, uključujući i istraživanje utjecaja na preferenciju boja i emocija kod djece predškolske dobi.The topic of this final thesis is the use of colors in the emotional experience of preschool children. Based on the professional literature of all authors, emotions, including children's emotions, children's visual art creativity, and the properties of colors are described. An empirical study was conducted at the "Cvrčak" Kindergarten in Mali Lošinj, with the aim of examining the use and impact of colors on specific emotions of preschool-age children (anger, sadness, fear, and happiness). The research was conducted on a sample of 32 children aged 5,5 to 7 years. The results of this study can be useful for educational and therapeutic purposes in helping children express and understand their own emotions. Additionally, this research can contribute to enriching knowledge, including the exploration of the influence on color preference and emotions in preschool children
Procjena stanja uhranjenosti i fitnesa učenika prvog razreda u primarnoj edukaciji
No full textMeđu velikim zdravstvenim problemima današnjice ubrajaju se prekomjerna tjelesna
težina i pretilost koje pogađaju i djecu i odrasle, a za sobom dovode i do razvoja drugih bolesti.
Zadnjih desetljeća način života promijenio se u velikoj mjeri, kao i razmišljanja ljudi i njihovih
prioriteta. Cilj ovog istraživanja bio je provjeriti stanje morfoloških karakteristika (tjelesna
visina, tjelesna težina, indeks tjelesne mase, kožni nabor leđa, kožni nabor nadlaktice, opseg
vrata, opseg trbuha, opseg kukova, postotak tjelesne masti i WHR indeks) te motoričkih
sposobnosti („podizanje trupa u 30 sekundi, izdržaj u visu zgibom, čučanj do otkaza, plank do
otkaza, skok u dalj iz mjesta“) učenika 1. razreda. Ispitanici su bili učenici prvih razreda iz triju
osnovnih škola – „Gornja Vežica“, „Kozala“ i „Pehlin“. U istraživanju je sudjelovalo 112
učenika (49 učenika i 63 učenice). Rezultati istraživanja uspoređeni su s neobjavljenim
podatcima prosjeka učenika na području Primorsko-goranske županije. Morfološkim
varijablama utvrdilo se da učenici i učenice nemaju prekomjernu tjelesnu težinu čime se
odbacuje hipoteza 1. Procjenom motoričkih sposobnosti te usporedbom rezultata s rezultatima
učenika iste dobi na području Primorsko-goranske županije, utvrdilo se da učenici imaju
iznadprosječni fitnes u svim varijablama čime je odbačena i hipoteza 2.Today's major health problems include overweight and obesity which affect both on
children and adults and lead to the development of other diseases.
In recent decades people've changed the way of living, so as their priorities. The aim of this
paper work was to check the conditions of morphological characteristics (height, body weight,
body mass index, skin crease of the back, skin crease of the upper arm, neck circumference,
abdominal circumference, gip circumference, percentage of body fat and WHR index) and
motor skills („Hull lift in 30 seconds, endurance in high pitch, squat until dismissal, plank untill
dismissal, jump away from the place“) of 1st grade students. The students were from three
elementary schools – „Gornja Vežica“, „Kozala“ and „Pehlin“. 112 students (49 boys and 63
girls) participated in the study. The results were compared with the unpublished data of the
average of students in county of Primorsko-goranska. Morphological variables showed that
VII
students are not overweight which rejects hypothesis 1. By assessing motor skills and
comparing the results with the results of students of the same age in county of Primorskogoranska, it's concluded that students have above average fitness in all variables which rejects
hypothesis 2
Music Projects in Preschool Education Institution
No full textPredmet ovog rada su glazbeni projekti u predškolskoj ustanovi. Cilj rada bio je donijeti
analizu teorija i prakse provođenja glazbenih projekata u ustanovama ranog i predškolskog
odgoja i obrazovanja. Upravljanje projektom je složen proces za koji su potrebni vještina i
znanje upravljanja ljudskim i materijalnim resursima, kako bi se u zadanim okvirima postigli
određeni ciljevi. Glazba, kao izvrstan medij za učenje, nesumnjivo je korisna u svakom
obliku projektnog rada, no ako se glazbeni elementi ne izvedu kvalitetno, izostaje stjecanje
glazbenih kompetencija. Stoga prvi dio rada donosi teorijska polazišta kojima se analizira
utjecaj glazbe na razvoj i učenje djeteta i definira projektno učenje te uloge djece i
odgajatelja. Drugi dio rada prikazuje primjere dobre prakse glazbenih projekata u vrtićima.Musical projects in preschool institutions are the subject of this work. The aim of the paper
was to provide an analysis of the theories and practice of conducting music projects in early
and preschool education institutions. Project management is a complex process that requires
the skill and the knowledge of managing human and material resources in order to achieve
certain goals within the given framework. Music, as an excellent medium for learning, is
undoubtedly useful in any form of project work, but if the musical elements are not
performed well, the acquisition of musical competences is missing. Therefore, the first part of
the paper provides theoretical starting points for analyzing the impact of music on the
development and learning of a child and defines project learning and the roles of children and
educators. The second part of the paper presents examples of good practice of music projects
in kindergartens