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La gestión del riesgo catastrófico: modelo híbrido estocástico para calcular el índice de pérdidas desencadenante de los cat bonds. Ajuste mediante estrategias evolutivas
Get PDFPurpose: This paper develops a stochastic model to calculate the loss index trigger for catastrophe bonds as alternative instruments for the management of major insured risks, such as natural catastrophe.
Methodology: The underlying loss index of catastrophe bonds is the aggregate catastrophe losses reported before the end of certain period. The catastrophe severity is defined as the sum of two random variable: the reported loss amount and incurred-but-not-yet-reported loss amount, and the central hypothesis is that the latter decreases proportionally to a linearly increasing function up to a certain time and constant thereafter, called the hybrid claim reporting rate. Randomness in the reporting process is represented by a geometric Brownian motion in the claim reporting rate. The validity of the proposed model is evaluated by
estimating its parameters using machine learning techniques (specifically, evolutionary strategies, ES).
Findings: The results shows that the model accurately captures the uneven behavior of the claim reporting process over time and therefore correctly describes the catastrophic claims reporting process.
Originality: The model proposed allows for an easy calculation of catastrophic loss indexes, thus facilitating the pricing of loss index-triggered Cat bonds. This translates into better catastrophe risk management for both insurance and reinsurance companies, as well as for those companies that diversify their portfolios with this type of financial instruments. The simplicity of the presented model facilitates parameter estimation and simulation.2024-2
Derechos fundamentales y libertades públicas. Crónica de Jurisprudencia (nº 236)
No full textAnálisis cuatrimestral de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, Tribunal de Justicia de la Unión Europea, Tribunal Constitucional y Tribunal Supremo en materia de derechos y libertades fundamentales2024-2
La estimulación olfativa y su efecto en la comunicación social en contextos de educación superior
No full textLa estimulación olfativa se ha consolidado como un recurso educativo de gran valor, con la capacidad de impactar tanto en el aprendizaje como en las relaciones sociales de los protagonistas involucrados en los contextos académicos. Aunque el olfato no siempre se percibe como esencial frente a otros sentidos, se ha evidenciado una conexión directa entre los órganos olfativos y varios procesos cognitivos, como la memoria y la atención, factores que impactan la comunicación. Estas pruebas constituyen la base del marketing olfativo, donde se demuestra que los aromas afectan a los consumidores y sugieren que las vivencias olfativas pueden actuar como canales de comunicación, favoreciendo interacciones interpersonales y grupales, con éxito en entornos educativos. Dado que el sentido olfativo impacta funciones cognitivas y emocionales, podría ser una herramienta para mejorar la comunicación y el ambiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación muestra que la estimulación olfativa mejora la percepción de un ambiente comunicativo en entornos educativos. Este tipo de estímulo fortalece la comunicación social entre los estudiantes y favorece el desarrollo académico al crear un entorno propicio para el aprendizaje. Al incorporar aromas específicos, se incrementa la motivación y la sensación de conexión, lo que contribuye a un ambiente más positivo. Así, la estimulación olfativa se presenta como una herramienta valiosa para enriquecer la experiencia educativa.2024-2
La contribución de la fiscalidad estatal y local sobre el autoconsumo de energía solar fotovoltaica a la electrificación de la economía
No full textEn este trabajo se analizan los principales impuestos que, dentro del Ordenamiento jurídico español, recaen sobre la energía solar fotovoltaica, desde una doble perspectiva estatal y local, en el contexto de transición energética de la Unión Europea y, en particular, a la luz de lo dispuesto en la Directiva Europea de Energías Renovables.2024-2
Cultura y negociación en las relaciones comerciales. Un análisis bibliométrico
No full textEl interés por la negociación internacional ha ido en aumento en todo el mundo,
principalmente debido a la creciente globalización económica y la expansión multinacional
de empresas. En este sentido, expertos como Adler (2008) y Royo (2016) destacan que la
gestión multicultural ha adquirido una relevancia especial, especialmente en el contexto de
la cooperación entre empresas de diferentes países.
Esta dinámica presenta desafíos debido a las variadas trayectorias culturales de las partes
involucradas, lo que ha impulsado a las empresas a esforzarse por adoptar una gestión
multicultural. Esto implica analizar el comportamiento de las personas en organizaciones
presentes en diferentes partes del mundo y aprender a trabajar en entornos con empleados y
clientes de diversas culturas.2024-2
La evolución como eje articulador de los contenidos de biología en la formación de maestros/as: una experiencia utilizando la tecnología H5P
No full textLa teoría de la evolución es el gran principio unificador de las ciencias de la vida y su conocimiento es fundamental para una sólida alfabetización científica. A pesar de su importancia crucial, sigue siendo una teoría en gran medida incomprendida tanto por el alumnado como por el público en general.
En este trabajo se evaluaron los conocimientos evolutivos de futuros/as docentes de Educación Infantil y Primaria, antes y después de la implementación de un módulo formativo sobre evolución, diseñado siguiendo las orientaciones metodológicas de la didáctica de la ciencia evolutiva y utilizando la tecnología educativa H5P.
Se analizaron los conocimientos evolutivos del alumnado mediante dos enfoques - las respuestas a un cuestionario y los dibujos elaborados por el alumnado - con el objetivo de explorar la utilidad de diferentes formas de expresión en el monitoreo del proceso de cambio conceptual.
Los conocimientos evolutivos resultaron ser escasos y mejoraron levemente tras la propuesta. Se concluye que este perfil de alumnado podría necesitar estrategias adicionales de acompañamiento durante la realización del módulo asíncrono. Además,
se destaca la utilidad de los dibujos como forma de evaluación del progreso del aprendizaje de conceptos científicos complejos, como es el caso de los contenidos de biología evolutiva.2024-2
Propuesta de creación de una escala para evaluar las creencias sobre la inclusión educativa
No full textIntroducción: La educación inclusiva ha sido reconocida como un derecho fundamental que garantiza el acceso equitativo a una educación de calidad para todos los estudiantes, sin importar sus diferencias o particularidades. Este enfoque educativo requiere la transformación de los sistemas tradicionales hacia modelos más equitativos y accesibles, lo que supone un reto importante para las políticas educativas. Para lograr este cambio, es fundamental considerar factores como las creencias y percepciones de los docentes, ya que su disposición hacia la inclusión son determinantes para el éxito de la enseñanza inclusiva. Objetivo: Este trabajo presenta una propuesta de tesis doctoral que tiene como objetivo diseñar un instrumento que permita medir adecuadamente las creencias y percepciones de los docentes respecto a la inclusión educativa en la actualidad. Método: La investigación se basará en un paradigma metodológico mixto (cuantitativo y cualitativo). Se realizarán diferentes grupos de discusión con docentes de las etapas de Educación Primaria y Secundaria y, a partir de la información recabada, se diseñará una escala de medición de las creencias sobre la inclusión educativa. Posteriormente, con el objetivo de validar psicométricamente la escala, se aplicará a una muestra amplia de docentes de la Comunidad de Madrid. Resultados esperados: Se espera que la investigación aporte una escala válida y fiable que permita analizar las creencias más actuales que frenan el avance hacia la inclusión en los centros educativos. Discusión y conclusiones: La evolución hacia modelos inclusivos exige una evaluación constante de las actitudes del profesorado, ya que estas influyen directamente en la implementación efectiva de prácticas inclusivas en el aula. Un instrumento actualizado permitirá no solo obtener información relevante para la mejora de la enseñanza, sino también detectar áreas clave en las que los docentes necesiten mayor apoyo o formación específica. La creación de esta escala contribuirá a una mejor comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo, ofreciendo datos que sirvan de base para diseñar estrategias pedagógicas más eficaces y políticas educativas orientadas a la equidad.2024-2
Potential Mediation Routines and Fear of Spiritual Regression in Dante Gabriel Rossetti's The Blessed Damozel (1847-1881): A Literary and Pictorial Analysis
No full textThe imparadised woman in The Blessed Damozel undergoes a traumatic transition -from longing to desperation- in a setting seemingly indiffer-ent to her plight. The multiple perspectives and influences in the poem have received sustained attention from critics -and progressively drawn its interpretation away from strictly linear or derivative views. The bond between the verbal and the visual dimensions in this work –resulting from Rossetti’s execution of two companion oils between 1871 and 1881- has not always received the same amount of attention from re-searchers, who have sometimes disregarded the dual nature of these works by leaning more on the original literary piece or one of the cor-responding visual renditions. Combining poetic exegesis and pictorial analysis, we seek to reassert the functional relevance and iconic status of the damsel within the dominant percipient’s vision: the failed com-munication routine between her and the earthly lover does not ruin her mediatory aspirations, but puts her -tellingly- on the verge of spiritual regression through incapacitating anxiety. Seemingly defeated, she re-fers, like an emblem, to realities beyond herself: the eclectic reuse of constituents in devotional art contributes to the creation of an artistic –rather than purely religious- message concerning the conflict between faith and scepticism, the limitations of our human senses when attempting to grasp God’s nature and, more specifically, the dissonance between Divine and human love. Rossetti seems to address and redefine the latter, in fact, as an inviting way of questioning the post-mortem separation between body and spirit, which he prefers viewing as a su-pernatural fusion of both components –an unavoidable step prior to the mystical experience of meeting God.2024-2
Los verificadores de hechos como agentes de Alfabetización Multimediática Crítica: oportunidades y desafíos discursivos
Get PDFLos verificadores de hechos realizan la relevante labor de contrarrestar los discursos desinformativos que ponen en riesgo la salud democrática de las sociedades. A través de un análisis de tipo cualitativo y desde un enfoque crítico del discurso aplicado a los procesos discursivos multimedia de los verificadores hispanohablantes en sus portales web y en las cuentas de TikTok de Newtral y Maldita, se examina el papel que interpretan como agentes en el proceso de Alfabetización Mediática Crítica de la audiencia, que se basa en la adquisición de habilidades relacionadas con el análisis crítico de la información y de los agentes que la producen. El estudio revela que los verificadores deben enfrentarse todavía a una reflexión sobre su relación con la factualidad y que la alianza con redes sociales como TikTok favorece el perfil didáctico de los verificadores, que los convierte en importantes agentes de Alfabetización (multi)Mediática Crítica.2024-2
Uso de la gamificación como metodología activa para promover el desarrollo de competencias digitales en docentes de secundaria
Get PDFLa brecha digital entre docentes y estudiantes representa un desafío significativo
para los sistemas educativos modernos. La falta de competencias digitales en el profesorado limita la capacidad de desarrollar experiencias de aprendizaje innovadoras y de implementar estrategias efectivas que aprovechen el potencial de las TIC en el aula. Esta situación no solo genera desmotivación, sino que también dificulta el proceso de aprendizaje de los discentes. En respuesta a este problema, este trabajo de fin de máster presenta un proyecto de innovación educativa cuyo objetivo es proponer un programa formativo para docentes del primer ciclo del nivel secundario que desarrolle competencias digitales y promueva la gamificación haciendo uso de herramientas digitales.
A través del uso de plataformas como Kahoot, Quizziz, Socrative, Blooket y
Genially, se diseñarán una serie de desafíos y actividades lúdicas con un enfoque práctico fundamentado en la autonomía y colaboración que permitirán a los docentes experimentar diferentes herramientas digitales y adquirir habilidades en creación de contenidos interactivos y la evaluación digital. De esta manera contribuir a la mejora continua de la educación y a la formación de ciudadanos digitales. Al finalizar el proyecto, se espera que los docentes sean capaces de integrar de manera efectiva las tecnologías digitales en sus prácticas pedagógicas, mejorando así la motivación y el aprendizaje de sus estudiantes.2023-2