udiMundus
Not a member yet
3080 research outputs found
Sort by
Las necesidades formativas derivadas de la crisis de la COVID-19 en el entorno formativo del ciclo de Formación Profesional de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos
Get PDFEl sábado 14 de marzo de 2020 se decretó el Estado de Alarma en España para hacer frente a la expansión de la COVID-19 con diversas medidas, entre las que destaca el confinamiento total de la población y paralización de las actividades no esenciales. Este estudio aborda que el currículo oficial de Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos ya no se ajusta al inédito mercado laboral. Igualmente, la nueva realidad se basa principalmente en la prestación de servicios a través de la tecnología y muchas de las competencias que el alumnado asimila durante el aprendizaje de la Formación Profesional han quedado obsoletas por este cambio de paradigma. Si bien, poco a poco, se van desarrollando investigaciones desde diferentes organismos públicos y privados, muchos no muestran suficiente rigor científico y se distribuyen como sondeos iniciales. Por ello, el enfoque que presentamos es eminentemente bibliográfico a falta de datos cuantitativos más objetivos que muestren el verdadero impacto. Los resultados indicaron que el último Informe de Prospección y Detección de las Necesidades Formativas data del año 2017 y está incompleto para la familia de Imagen y Sonido; que el confinamiento provocado por la COVID-19 ha afectado negativamente a la industria cultural y al normal desarrollo de la educación de éste; que están surgiendo nuevos mercados laborales que exigen otras competencias al alumnado no contempladas en el actual currículo cuyo énfasis está en el mercado audiovisual. En conclusión, este cambio de paradigma exige una revisión del currículo así como estudios prospectivos y detección de las nuevas necesidades formativas.2021-2
Psicología y trabajo: emprendimiento, empleabilidad y teletrabajo
No full textEspaña contaba, en 2020, con una cifra de paro del 15%; por encima del 48% en el caso de los menores de 25 años, lo que anima a profundizar en el estudio del empleo y el emprendimiento. Este capítulo parte de la unión de dos grandes ámbitos: el de la psicología, y el del trabajo, tratando de unir los puntos de vista de la investigación y de la práctica profesional. En él, examinamos aportaciones de la Psicología al ámbito del trabajo, y más específicamente, al ámbito del emprendimiento, la empleabilidad, el teletrabajo, y el liderazgo en entornos virtuales. Para ello, realizamos una revisión narrativa de la literatura. Los resultados describen, en primer lugar, aprendizajes derivados de la implementación de programas de desarrollo de competencias para fomentar el emprendimiento joven. En segundo lugar, describen el concepto de empleabilidad e identifican sus dimensiones. En tercer lugar, examinan los retos del teletrabajo,
y el rol del líder coach en el escenario virtual. Por último, definen las relaciones
de desarrollo y abordan su uso para fomentar el emprendimiento y la empleabilidad desde la perspectiva del desarrollo nacional de los recursos humanos. Se discuten, además, implicaciones y recomendaciones para futuros estudios.2021-2
Retos pendientes en la protección del embarazo y de los derechos de conciliación de la vida familiar y laboral frente al despido
Get PDFLa legislación española cuenta con instituciones, instrumentos y técnicas jurídicas para la protección de la situación de embarazo y de los derechos de conciliación de la vida familiar y laboral que la sitúan entre los Estados más avanzados de nuestro entorno. Las sucesivas reformas legislativas que arrancaron con la Ley 39/1999 y han concluido con el Real Decreto-Ley 6/2019, han reforzado la protección de estos
derechos, añadiendo a la tradicional tutela discriminatoria una segunda tutela objetiva y automática que ha mejorado de forma notable las previsiones de las Directivas comunitarias. Sin embargo, la frontera entre ambos tipos de tutela, su configuración jurídica y alcance, así como la correcta identificación de las
situaciones protegidas, no resulta del todo clara. Por otro lado, en el caso de mujer embarazada, que haya dado a luz o en período de lactancia natural nuestro ordenamiento jurídico podría no haber transpuesto correctamente el art. 10.1 de la Directiva 92/85. La revisión de las sentencias recaídas en las distintas instancias judiciales nos permitirá conocer los problemas que en la práctica está planteando la
aplicación del segundo párrafo de los arts. 55.5 y 53.4 ET e identificar los retos que quedan pendientes en esta materia.2022-2
La enseñanza de las divisiones celulares mediante gráficos y tablas
Get PDFLos contenidos relacionados con las divisiones celulares que se abordan durante la
Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y el Bachillerato pueden resultar repetitivos,
extremadamente teóricos y abstractos si se alejan de su puesta en práctica para la
resolución de problemas. Nuestros trabajos previos han abordado la formación y
práctica docente, las propuestas didácticas e incluso su evaluación. La mayoría de las
actividades que evalúan el conocimiento sobre la división celular se ciñen a la
reproducción literal de términos o a la identificación de estructuras mediante esquemas
con errores que fomentan las ideas alternativas en el alumnado. Incluso las demandas
cognitivas de las preguntas incluidas en las pruebas estandarizadas para evaluar estos
contenidos son bajas. Asociando estas limitaciones a su enseñanza-aprendizaje,
nuestros resultados previos demuestran que las propuestas didácticas mejoran la
adquisición de conocimiento si el proceso se integra en contextos realistas y aplicados.
En este sentido, estrategias didácticas como el storytelling y el role playing, dotan de
realismo y posibilitan una mejora del rendimiento, así como la consecución de
aprendizajes profundos y aplicables para la resolución de problemas auténticos.
En este trabajo, presentamos una propuesta didáctica para ESO que combina el
storytelling con el uso de tablas y gráficas. De esta forma, se añade el manejo de
procedimientos y destrezas de corte matemático al proceso de aprendizaje. Para
contextualizar la propuesta, hemos elegido una situación relacionada con la toxicología
ambiental y la salud humana, lo que nos ubica en otro punto clave de la enseñanza de
las ciencias: la educación ambiental y el enfoque One Health. Con todo ello, hemos
creado una actividad que contribuye a mejorar la percepción del alumnado sobre las
ciencias, al socializarla y hacerla más participativa, construible y aplicada, en lugar de tan
dogmática. Asimismo, se espera obtener mejoras en el aprendizaje de contenidos como
las fases del ciclo celular y la mitosis, así como sus puntos de control; la perspectiva de
la enfermedad con origen en la patología celular; y que la salud ambiental y humana,
puedan ser comprendidos en un contexto realista, complejo y multivariante. Por otro
lado, la propuesta nos permitirá valorar la adquisición de procedimientos y destrezas,
centrándonos sobre todo en el uso e interpretación de datos en formato estadístico.
Con esto, se podrán valorar las mejoras en el desempeño de los estudiantes al usar
pruebas y argumentar, así como al aplicar el sentido crítico para interpretar
informaciones procedentes de medios de comunicación.
De esta forma, se pretende mostrar a los docentes que una práctica de aula
contextualizada en la enseñanza de las divisiones celulares y en la educación ambiental y
para la salud se puede focalizar en aprendizajes procedimentales. Además de lograr que
los estudiantes movilicen contenidos conceptuales que, a priori, podrían considerarse
superiores al nivel educativo de ESO, pero que ayudan a la comprensión de los que se
regulan en los currículos. Finalmente, nos permitimos sugerir a la Toxicología como un
ámbito científico adecuado para inspirar el diseño de propuestas didácticas
interdisciplinares de enfoque STEM.2022-2
Derecho internacional privado
No full textDerecho internacional privado es una obra que ofrece una visión general, concisa y actualizada de las relaciones jurídico privadas que tienen trascendencia internacional. En ella se muestra la normativa aplicable en el ámbito del Derecho procesal civil internacional y la ley aplicable, concretada por materias afectas.
Se trata de una obra nacida para la enseñanza a distancia, en la que los autores desarrollan esta disciplina del Derecho en distintas unidades didácticas. En cada una de ellas se aporta un elenco bibliográfico, un conjunto de ejercicios y resoluciones de tribunales con los que el alumno podrá aprehender, de forma más sencilla, las materias tratadas.2022-23104_Grado en Derecho108_Grado en Economía117_Grado en Administración y Dirección de Empresas120_Grado en Derech
Actores nacionales e internacionales de la seguridad y la defensa
No full textDado que la asignatura «Los conceptos clave: seguridad, geoestrategia y defensa
de las naciones», también de este curso, abordará una descripción y explicación más
detallada de los conceptos clave en seguridad y defensa, esta de «Actores nacionales e
internacionales de la seguridad y la defensa», que aquí comienza, dará al alumno una
visión global sobre quién es quién en los ámbitos nacional español e internacional de la
seguridad y la defensa. Las tres primeras unidades de estudio se dedican exclusivamente a asuntos nacionales españoles, empezando por la definición de la estrategia nacional, que siguiendo criterios de los países de nuestro entorno y de las organizaciones supranacionales ha adoptado España, siguiendo por el complicado proceso de planeamiento de la Defensa Nacional, y terminando con una ligera descripción de las principales instituciones públicas inmersas en estos asuntos: los Ministerios de Defensa y del Interior y las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado. Las Fuerzas Armadas, por seguir siendo uno de los actores clave, son objeto de otra asignatura en este mismo curso de magíster.2022-2
NotBound Marketing (PLAN DE MARKETING 2022)
Get PDFEl presente trabajo consiste en la elaboración del Plan de Marketing de la
agencia NotBound. La startup inició su recorrido en marzo de 2021 y, tras
un primer año de validación de su modelo de negocio, ha decidido abrirse
paso en el plano digital a través del lanzamiento de su página web y el
mantenimiento de su perfil social en LinkedIn.
La agencia ofrece servicios de marketing B2B, como consultoría
estratégica, publicidad, gestión de redes sociales, comunicación o
contenidos; y lo hace a startups con menos de tres años de vida y a pymes
que, sin un componente tecnológico, apuestan por la transformación digital
de sus negocios.
Durante el tiempo de elaboración del trabajo, se ha tenido la oportunidad de
observar el crecimiento de NotBound en sus canales digitales, por lo que
también se ofrecen datos reales de su reciente entrada en el mundo online.2021-2
Mujeres migrantes en tiempos de pandemia: respuesta socioeducativa de la Unión Europea.
Get PDFEl coronavirus obligó a los Estados miembros a adoptar respuestas urgentes en materia sanitaria, económica, educativa y social. En consecuencia, el objetivo de este artículo es identificar las propuestas de intervención de la Unión Europea (UE) para paliar los efectos y promover la recuperación socioeconómica de las mujeres migrantes tras la crisis sanitaria. También persigue analizar críticamente si dichas medidas responden a sus demandas específicas. Para ello, se ha utilizado el Análisis Documental de 15 políticas obtenidas de EUR-Lex mediante el software MAXQDA Analytics Pro 2020. Se elaboró un libro de familias y códigos conformado por cinco categorías: actitudes y medidas antimigratorias; actitudes y medidas de apoyo; educación; igualdad de género; y proyecto piloto. Con respecto a los resultados, la UE integra la perspectiva de género en sus políticas de forma intersectorial en cuestiones de: violencia doméstica, salud, conciliación familiar, investigación, respuesta al coronavirus, empleo y educación. Además, ha puesto en marcha diferentes proyectos piloto para empoderar a las mujeres migrantes. Como conclusión, las políticas europeas priorizan su integración social mediante la educación y el mercado laboral. Por último, aunque en términos generales responden a las necesidades particulares de este colectivo, algunos ámbitos como la temporalidad laboral, los campamentos de solicitantes de asilo y la política migratoria común precisan mayores avances en los próximos años.2022-2
Factors affecting hotel managers’ intentions to adopt robotic technologies: A global study
Get PDFThe objective of this study that was conducted with 1077 hotel managers in 11 countries in North and South
America, Europe, Asia and the Middle East, was to identify the effects of technological, organizational, and
environmental (TOE) factors on hotel managers’ intentions to adopt robotic technologies in their hotels.
Structural equation modeling (SEM) was utilized to test the study hypotheses. The results indicated that hotel
managers’ intention to adopt robotic technologies were positively influenced by their perceived relative
advantage, competitive pressure and top management support and negatively influenced by their perceived
complexity of the technology. The study results further demonstrated that the impacts of relative advantage,
complexity, top management support, and competitive advantage on intention to adopt were moderated by
innovativeness. The current study also addressed the theoretical and practical implications to existing knowledge
and practice in the hotel industry.2021-2
Modelo de cálculo del ROI de la formación en el área de desarrollo de competencias y su repercusión en la organización empresarial
Get PDFDesde el siglo XX se han desarrollado numerosos modelos de evaluación de las
acciones formativas, algunos de los cuales incluyen la medición del ROI (Return Of
Investment) de la formación. En la evolución de estos modelos se puede destacar
algunos como el de Kirkpatrick de 1954 (Kirkpatrick, 2007), el de Phillips de 1992
(Phillips, 2015), Wade (Wade, 1998), hasta algunos más actuales que incluyen
herramientas de learning analitycs. Sin embargo, ninguno de estos modelos se
presenta como definitivo, ni establece criterios comunes para todas las casuísticas que
hay en los diferentes tipos de organizaciones empresariales, ni para los diversos tipos
de formación continua.
La formación continua orientada a la adquisición y desarrollo de habilidades y
competencias aplicables al ámbito profesional y personal, presenta características
específicas que hacen que la medición del ROI en estos casos, pueda ser diferente al
de la formación orientada a conceptos técnicos (Palacios, 1998).
Por lo tanto, resulta necesaria una investigación que muestre cómo utilizan las
organizaciones el ROI de la formación, y cómo se aplica en el caso de la formación en
competencias.
El objetivo principal de este trabajo de investigación es conocer cómo las
organizaciones utilizan el ROI d ela formación. Se trata de comprobar las hipótesis que
plantean las diferencias que se encuentran entre organizaciones de diferentes
tamaños en la utilización de la medición del ROI de la formación y los tipos de modelos
que utilizan en relación a la formación en competencias, buscando las variables que
relacionen la formación no técnica, su medición y la repercusión en los indicadores de
productividad, que ya analizaron, de forma general, autores como Colombo y Stanca
(Colombo & Stanca, 2008).
22
Debido a la información cualitativa, recogida mediante entrevistas no formales a lo
largo de la experiencia profesional del autor, esta investigación se ha decidido realizar
sobre el análisis de datos estadísticos cuantitativos, recogidos mediante un
cuestionario sobre una muestra de organizaciones multisectoriales ubicadas en
España. Los datos se han tratado mediante métodos estadísticos descriptivos e
inferenciales, sobre soporte informático SPSS, aplicando las técnicas más adecuadas
según la naturaleza de los datos que se propone relacionar en cada caso.
Los principales resultados obtenidos del análisis muestran que no se encuentra una
relación entre el grado de utilización del ROI de la formación y el tamaño de las
organizaciones, pero sí entre ésta y los modelos de ROI utilizados. Tampoco se
encuentra relación entre los usos del ROI de la formación y el tamaño de las
empresas, y sí se encuentra una relación entre la variable dirección por objetivos y la
variabilidad de la percepción del impacto de la formación no técnica sobre la
productividad de la organización.
Las principales conclusiones obtenidas en este estudio indican que el ROI de la
formación, para algunas empresas es un elemento estratégico de gestión empresarial,
los sistemas de medición del ROI, han evolucionado poco o los que se han
desarrollado más para facilitar esta medición, no han llegado a ser muy utilizados por
las organizaciones de menor tamaño y la mejor implantación de la dirección por
objetivos explica en un 18.4% la variabilidad de la percepción del impacto de la
formación no técnica sobre la productividad de la organización. También han sido
propuestas algunas implicaciones prácticas y líneas de investigación futuras.2021-2