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Impacto de la formación en las creencias sobre la violencia de género del profesorado
Get PDFIntroducción. El sistema educativo, desde la Educación Infantil hasta la universidad, es considerado uno de los espacios de socialización más influyentes en la transmisión de valores sociales y culturales a las nuevas generaciones. Por ello, las creencias del cuerpo docente, debido a su posible influencia en las prácticas de aula, se han convertido en uno de los ejes vertebradores de los programas de formación del profesorado, sobre todo en aquellos programas que guardan relación con la igualdad de género. Objetivos. El objetivo de este trabajo es realizar una aproximación a las creencias distorsionadas sobre la violencia de género y la misoginia de un grupo de docentes inscrito en un curso de formación permanente sobre coeducación, así como analizar el impacto del curso en dichas creencias. Método. El estudio utiliza una estrategia metodológica cuantitativa. Mediante la aplicación de un cuestionario en dos periodos distintos (pre y post curso), se realizan comparaciones de medias entre antes y después del curso. La muestra está formada por 22 docentes (20 mujeres y 2 hombres) de la Comunidad de Madrid, los cuales desempeñaban su labor profesional en colegios e institutos del área Madrid-Este. Resultados. Los análisis descriptivos mostraron que, antes del curso, el profesorado presentó una media de 1.86 (SD = 1.46) sesgos cognitivos sobre la violencia de género y la misoginia. Sin embargo, a pesar de que el número de distorsiones no era alto, este disminuyó después del curso (M = 1.13; SD = 1.46). Discusión/Conclusión. La comparación de medias antes y después del curso aporta evidencias de que el curso fomentó una reducción del número de creencias distorsionadas sobre la violencia de género y la misoginia, de manera que la formación permanente del profesorado es un pilar básico de la educación en igualdad.2022-2
Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
No full textEnseñar desde una perspectiva integradora que incluya aspectos sociales y emocionales es uno de los principales desafíos dentro del ámbito de la educación y la psicología hoy en día. Actualmente, ser inteligente implica más que poseer un alto cociente intelectual; requiere ser capaz de resolver problemas de manera flexible e innovadora, así como crear productos novedosos transformando el conocimiento. Por ello, es fundamental tener en cuenta aspectos cognitivos, sociales y emocionales.
El objetivo del presente estudio es analizar el nivel alcanzado en los estudiantes universitarios del grado de Magisterio en cuanto a sus inteligencias múltiples, inteligencia emocional, creatividad y rendimiento académico, así como las relaciones existentes y las diferencias según el sexo y el rendimiento académico en el grado de las variables analizadas. En esta investigación, participaron voluntariamente 175 estudiantes de los grados de Magisterio de Educación Primaria y de Educación Infantil de la Universitat de València. El rendimiento académico se evaluó a través de la nota media previa y se administraron el test de Inteligencia Creativa (CREA), la escala Trait Meta-Mood Scale adaptada y el inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R), con el fin de evaluar las variables implicadas en el estudio. Tras analizar las respuestas ofrecidas por la muestra, encontramos que existen relaciones entre las diferentes variables analizadas, así como diferencias en cuanto al sexo y al rendimiento académico de los participantes del estudio. En conclusión, estos resultados resaltan la importancia del trabajo conjunto de las variables evaluadas, que incluyen aspectos sociales y emocionales, para el desempeño general de los futuros maestros.2022-2
Introducción a la estadística: estadística descriptiva y probabilidad
No full textVivimos en una sociedad en la que los datos son cada vez más importantes. Cuando compramos, viajamos, vemos la televisión, navegamos por internet, utilizamos las redes sociales, etc., generamos un conjunto de datos que pueden ser de gran utilidad para el marketing, la publicidad, la empresa o la economía, si sabemos convertirlos en información válida para estos sectores. La estadística descriptiva es la herramienta básica para entenderlos, resumirlos y representarlos gráficamente. Este manual pretende facilitar el estudio y aprovechamiento de la asignatura Estadística I de los grados en Economía y en Empresa y Tecnología de la UDIMA con explicaciones detalladas, ejemplos prácticos y ejercicios para poner en práctica lo aprendido. Está formado por 10 capítulos en los que se enseña al alumno, mediante el uso de técnicas estadísticas, a reconocer los diferentes tipos de datos susceptibles de ser analizados y a resumirlos utilizando las medidas de síntesis más apropiadas en cada caso. Además, se introduce al lector en la teoría elemental de probabilidades como herramienta para tomar decisiones informadas en situaciones de incertidumbre.2022-23186_Doble Grado en Economía y Administración y Dirección de Empresas127_Grado en Economía129_Grado en Empresa y Tecnologí
Promoting Prosociality and Health through Musical Interventions with Groups at Risk of Social Exclusion: A Systematic Review
Get PDFThere is evidence that promoting prosociality through music helps activate participation and integration with the environment, supporting the emergence of empathic responses and fostering bonds between people, especially those with societal inclusion difficulties. The objective of this study was to conduct a systematic review of psychosocial intervention programs that have used musical techniques to promote prosociality in populations at risk of social exclusion. The search was performed following PRISMA methodology guidelines in the Web of Science, Scopus, ERIC, PubMed, and ProQuest databases between 2000 and 2021. A total of 11 studies met the selection criteria. The type of musical activity applied, research design, sample sociodemographic characteristics, measurement instruments and effectiveness were compared. Despite the heterogeneity of the interventions, populations, and contexts among the studies, music was found to be a potential resource for increasing prosocial behaviors, promoting physical and psychological health, and constructing alternatives to antisocial behaviors through the creation of safe spaces for creatively expressing subjectivity, providing prosocial referents, and facilitating cohesive and positive relationships. The limitations highlight the importance of investigating other variables within the studied populations, such as the age of the beneficiaries, the psychosocial problems they present, the level of risk they present, or even their motivations for participating in these programs. It can be concluded that this type of intervention has an impact on the increase in prosocial behaviors in people at risk of social exclusion. However, future studies should address methodological aspects related to the intervention itself, such as the duration of the intervention and the types of activities developed in these programs.Hospital Infantil de México Federico Gómez National Institute of Health2023-2
Actitudes Desigualitarias de Docentes En Formación: Influencia de la Titulación
Get PDFIntroducción: La igualdad de género es una prioridad a nivel mundial y requiere una consideración especialmente relevante dentro del contexto educativo. Los procesos de socialización diferencial siguen condicionando la vida de hombres y mujeres y, consecuentemente, el avance en materia de igualdad. En este sentido, es crucial conocer las actitudes del futuro profesorado considerando su labor socializadora. Objetivo: El objetivo de este trabajo ha sido analizar el grado de acuerdo con las actitudes contra la igualdad de género y su relación con la titulación en una muestra de docentes en formación. Método: Para ello se ha utilizado la Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género (EACIG), que tiene un formato de respuesta tipo Likert de 5 puntos (1, Totalmente en desacuerdo; 5, Totalmente de acuerdo). Se ha trabajado desde un enfoque metodológico cuantitativo, empleando un diseño descriptivo-correlacional y transversal. La muestra estaba constituida por 404 docentes en formación (83.4% mujeres y 16.1% hombres) procedentes de la Comunidad de Madrid y Castilla-La Mancha. Las personas participantes se encontraban cursando diferentes titulaciones: Grado en Magisterio de Educación Infantil (GMI), Grado en Magisterio de Educación Primaria (GMP), Doble Grado de Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Educación Primaria (DGIP), Máster en Psicopedagogía (MPS) y Máster de Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas (MFP). La edad promedio fue de 21.36 años (SD = 4.37). La recolección de datos se llevó a cabo utilizando Microsoft Forms y el análisis se ejecutó mediante el programa estadístico SPSS. Se realizó un análisis de varianza de un factor para comparar la puntuación obtenida en la EACIG en función de las diferentes titulaciones. La participación en el estudio fue completamente voluntaria, anónima y confidencial. Resultados: Los resultados evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa en función de la titulación (MMFP = 1.20, SD = 0.20; MMPS = 1.21, SD = 0.26; MDGIP = 1.25, SD = 0.37; MGMI = 1.31, SD = 0.36; MGMP = 1.55, SD = 0.50) (F = 10.319, p < 0.001). Para identificar las diferencias específicas entre las titulaciones, se aplicaron pruebas post hoc empleando el método de Bonferroni. Los resultados reflejaron diferencias estadísticamente significativas entre las titulaciones: GMP vs. GMI (p < 0.001); GMP vs. DGIP (p = 0.007) y GMP vs. MPS (p = 0.001). Discusión y conclusiones: La formación docente y el currículo universitario pueden influir en las actitudes hacia la igualdad de género del futuro profesorado. El grado de incorporación de la perspectiva de género en los programas formativos puede contribuir a sensibilizar en cuestiones de género y conferir al futuro profesorado las competencias necesarias para promover la educación en igualdad, generando un talante proactivo hacia la implementación del modelo coeducativo. En definitiva, la educación se contempla como un motor de cambio en la promoción de la igualdad y en la paulatina erradicación de las actitudes que dificultan el progreso hacia una igualdad real entre hombres y mujeres.2023-2
Características de la evaluación en la Formación Profesional desde un enfoque basado en las competencias
Get PDFLa evaluación en la Formación Profesional se suele desarrollar desde las
competencias y es clave porque estimula el nivel y la profundidad de los aprendizajes.
A este respecto, se busca conocer las características de la evaluación competencial
abordadas en la literatura científica, con el propósito de contribuir a los nuevos
modelos de evaluación que surgen en un entorno de cambio para la FP. Se ha
planteado una investigación bibliográfica de artículos utilizando como filtro la
clasificación CIRC. Se han indagado fuentes que recogerán las últimas tendencias
con respecto a la evaluación en los últimos veintiún años. Se han obtenido las
características más significativas de la evaluación por competencias, desde los enfoques formativos basados en las competencias. Se han mostrado algunos de los
problemas que dificultan la implantación de modelos evaluativos de evaluación de
competencias como la medida. Finalmente se proponen líneas de investigación
futuras orientadas a formular nuevos modelos evaluativos.UDIMA2022-2
Optimal location for Recycling of wind turbine blades: a challenge for the circular economy
No full textThe accelerated path towards the decarbonization of the economy has raised the demand for wind capacity at an exponential rate, at the end of 2021 the global installed capacity reached 840 GW. The useful life of the turbines ranges between 20 and 25 years, which implies that the volume of recyclable material increases proportionally. Currently, 85% of wind turbines are recycled, but the goal is to achieve a recyclability rate of 100%. The blades represent a challenge for the sector, their complex composition of fiberglass, carbon or different resins, make the recycling process difficult. There are different technologies such as mechanical, thermal and chemical recycling that are constantly improving. In fact, the European Union has given priority to the financing of recycling projects, specifically Spain, from the Ministry of Ecological Transition it proposes a line of 150 million euros for different aid programs, including the blade recycling program. In this area, the main objective of this work is to propose an optimal location methodology for blade recycling companies, incorporating economic, technical, political and environmental factors that favor the principles of the circular economy2022-2
Conflicto judicial sobre «Fin de Jornada» de Joaquín Sorolla
No full textEl Ministerio de Cultura ha denegado el permiso de exportación de la obraFin de jornadade Joaquín Sorolla frente a los deseos de la familia Lorente-Sorolla, sus propietarios, quienes, aun coincidiendo con el Ministerio sobre su magnífica factura e importancia, no lo consideran indispensable en las colecciones españolas. Las partes, enfrentadas en los tribunales, aportan peritos de primer nivel para defender sus posturas, pero ¿tienen el mismo valor los dictámenes periciales aportados por la Administración que aquellos aportados por los particulares? En el desarrollo del proceso judicial se da respuesta a esta pregunta que se ofrece aquí de manera clara y sencilla, aunque rigurosa, con el objetivo de que un lego en Derecho sea capaz de entender las claves de este interesante conflicto finalmente resuelto por el Tribunal Supremo.2022-2
The propagation of a flame front with a p- Laplacian operator
Get PDFThe goal of the presented study is to provide a mathematical analysis
for modeling a flame propagation dynamics with a p-Laplacian oper-
ator. We extend some results already contemplated in the literature.
Given the introduction of a new nonlinear operator, we first discuss
the regularity and boundedness of solutions. Afterward, we obtain
results concerning the existence and uniqueness of solutions. The
second part of the paper is focused on the exploration of stationary
and nonstationary solutions. The stationary solutions are constructed
based on the definition of a Hamiltonian and a perturbation proce-
dure. The non-stationary solutions are obtained with a single-point
exponential scaling that ends in a Hamilton-Jacobi equation. This last
equation is solved based on an asymptotic separation of variables
technique2022-2
Neuropsicología del TDAH y su relación con el nivel de cortisol salival y factores psicofisiológicos cerebrales
Get PDFIntroducción: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se caracteriza por inatención clínicamente significativa acompañada de hiperactividad e impulsividad. Su perfil neuropsicológico muestra alteración de los procesos atencionales y ejecutivos, íntimamente relacionados con la sintomatología del trastorno. El estudio de factores biológicos asociados al funcionamiento cognitivo podría contribuir a explicar las dificultades neuropsicológicas del TDAH y su correlato comportamental.
Objetivos: Estudiar la posible asociación entre los niveles de cortisol libre y factores psicofisiológicos cerebrales con el rendimiento neuropsicológico en el TDAH.
Métodos: En el contexto de evaluaciones neuropsicológicas amplias de pacientes con TDAH y controles, se analizaron los resultados de la prueba AULA (evaluación neuropsicológica del TDAH con realidad virtual), se determinaron niveles de cortisol salival en intervalos de media hora y se realizó electroencefalografía cuantitativa para el cálculo del ratio theta-beta (TBR) y de la frecuencia del pico alfa (APF). Se calcularon promedios y se comprobaron posibles diferencias intergrupales.
Resultados: El grupo TDAH (N=27, edad 11,2±3,3 con 74% hombres) reveló diferencias significativas respecto al grupo control (N=25, edad 9,6±2,4 con 76% hombres), mostrando menores niveles de cortisol salival, disminución de TBR y APF, menor atención sostenida y mayor número de omisiones, comisiones y actividad motora.
Conclusiones: Los resultados sugieren que el bajo rendimiento atencional, pobre control de impulsos y elevada actividad motora del grupo TDAH podría estar relacionada con hipoactivación cortical generalizada y una menor actividad del eje hipotálamo-hipofisario-adrenal. Estos hallazgos podrían contribuir a profundizar en el conocimiento de los aspectos psicobiológicos del TDAH.2022-2