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Informe Guesss Udima 2023/24. Emprendimiento en la UDIMA: desde la colaboración hacia la sostenibilidad
Full text linkEl informe GUESSS UDIMA 2023/24 forma parte de un esfuerzo global para analizar el espíritu
emprendedor de los estudiantes universitarios, proporcionando una visión detallada sobre sus
intenciones de carrera, actividades emprendedoras y el impacto de la formación universitaria
en estos ámbitos. Coordinado internacionalmente por las Universidades de San Galo y Berna
(Suiza), el estudio busca comprender los factores que influyen en el desarrollo de competencias
emprendedoras en las universidades participantes. En el caso de la UDIMA, se analizaron las respuestas
de 973 estudiantes, que representaban un 12,63 % de su población objetivo.Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)2024-2
Psychometricproperties of the smartphone addiction scale-short version (SAS-SV) in Honduran universitystudents
Full text linkProblematic smartphone use (PSU) is a global issue associated with numerousadverse outcomes, especially among young people. One of the most widely usedinstruments to evaluate PSU is the Smartphone Addiction Scale-Short Version(SAS-SV). This study examined the psychometric properties of the Spanish versionof the SAS-SV, including factorial validity, convergent validity, divergent validity, andreliability. The final sample comprised 530 students from a university in Honduras.Confirmatory factor analysis provided evidence supporting the validity of the instru-ment’s internal structure. Reliability was estimated using McDonald’s omega andCronbach’s alpha coefficients. Convergent validity was assessed through correlationswith problematic Internet use, depression, anxiety, and stress. Measurement invari-ance tests were conducted across sex and age categories. The results indicated thatthe SAS-SV adequately fits a one-dimensional, reliable model and demonstratedmeasurement equivalence across groups of sex and age. Finally, the SAS-SVdemonstrated a strong correlation with problematic Internet use, depression, anxiety,and stress. These findings support the SAS-SV as a valid and reliable instrument forexamining PSU among university students in Honduras
(PDF) Psychometric properties of the smartphone addiction scale-short version (SAS-SV) in Honduran university students. Available from: https://www.researchgate.net/publication/394162689_Psychometric_properties_of_the_smartphone_addiction_scale-short_version_SAS-SV_in_Honduran_university_students [accessed Aug 05 2025].2024-2
Intervención psicosocial en violencia filio-parental
No full textCapítulo del libro que aborda la problemática de la violencia filio-parental con una propuesta de intervención psicosocial.2024-2
El Mediterráneo ampliado: encrucijada de intereses, conflictos y cooperación naval
Full text linkSe analiza la situación de la seguridad marítima a lo largo de diferentes áreas: el Mediterráneo, el mar Rojo, el golfo de Adén y el océano Índico occidental, incluyendo diferentes amenazas como la inmigración irregular, los litigios territoriales, el papel de la denominada flota fantasma rusa, el rol de Turquía, China y Rusia en el Mediterráneo y en el norte de África, los ataques de los hutíes, el resurgimiento de la piratería somalí y sus conexiones con el crimen organizado.2025-2
Factores que influyen en el aprendizaje de ELE en Argelia
No full textEl español es la segunda lengua más hablada del mundo, tras el chino y por encima del inglés, el hindi y el árabe. En Argelia, el español está en pleno auge y así se demuestra con los datos que constatan que los estudiantes de español matriculados en el Instituto Cervantes de Argel y Oran crecen cada año, así como la demanda en el sistema educativo público y privado. El aprendizaje de una lengua extranjera siempre está influenciado por una serie de variables personales y contextuales. Además de los aspectos personales, como la motivación o los objetivos, también hay otros factores que condicionan e impulsan a los alumnos argelinos a estudiar español. Por ello, tras revisar la situación sociolingüística actual del español en Argelia, en este trabajo de revisión se recogerán los principales factores lingüísticos, educativos, culturales, políticos y económicos que se han analizado anteriormente en otras investigaciones relacionadas con el campo de estudio de la enseñanza y el aprendizaje de ELE en Argelia.2024-2
De Isabel la Católica a la DGT: Crónica urgente de la intención inclusiva
No full textSantana Negrín, L. (2025). De Isabel la Católica a la DGT: Crónica urgente de la intención inclusiva. En Á. López (Ed.), Lengua mutante. Reflexiones sobre lenguaje inclusivo (pp. 93–123). Pie de Página. /
Lengua mutante es un libro colectivo que explora cómo la lengua se transforma para abrazar la diversidad. En él, diferentes voces reflexionan sobre no binarismo, anticapacitismo, intersexualidad, antirracismo, gordofobia, especismo y enseñanza de ELE, cuestionando normas y ampliando horizontes. Una invitación a reinventar el lenguaje como herramienta viva para un mundo más justo. «El lenguaje inclusivo toma muchas formas —antirracista, anticapacitista, antisexista…—, pero, en el fondo, este parte del deseo de respetar y visibilizar identidades marginadas. Nadie puede saberlo todo, y menos sobre colectivos a los que no pertenece, pero, si estás leyendo este libro con interés, es porque buscas saber más sobre este fenómeno (o fenómenos). No te podemos prometer una respuesta clara a todas tus preguntas, pero sí un libro que reúne experiencias y reflexiones diversas respecto a la inclusión, el lenguaje y la inclusión en el lenguaje». Ártemis López (coord.)2025-2
The European Union’s Response to Bullying and Cyberbullying: An Educational Policy Analysis
No full textThe objective of this paper is to analyze the European Union’s response to school bullying and cyberbullying through its educational policies. For this purpose, a search of European policies was carried out in EUR-Lex, including all dates, to get a complete picture of this phenomenon. After applying the inclusion and exclusion criteria, 16 policies were selected. These were analyzed, according to Content and Documentary Analysis, using MAXQDA Analytics Pro 2024 through a codebook composed of two dimensions: one legal and one specific to bullying and cyberbullying. The results showed that most of these policies are soft policies, especially recommendations, issued by the Council of the European Union. At the same time, there is an interest on the part of the European Union to prevent bullying by addressing the contextual and cultural risk factors and improving teacher training and emotional education. In conclusion, European policies have a largely technological, preventive, and contextual and cultural approach. Finally, this paper also offers some policy recommendations to prevent school bullying and cyberbullying in political terms.2024-2
EvaluarT: Evaluación de la Gestión de SSO
No full textEl presente libro, titulado “La Evaluación como Motor de Innovación en la Gestión
de Seguridad y Salud en el Trabajo”, busca responder a cómo
las organizaciones gestionan la seguridad y salud de sus trabajadores, al limitar
su capacidad para identificar oportunidades de mejora y adaptarse a entornos
laborales en constante cambio.. Basado
en los hallazgos de investigaciones académicas y en la experiencia práctica
de sus autores, propone un modelo innovador de evaluación de la gestión de
seguridad y salud laboral, que se denomina EvaluarT, que integra la percepción
de las partes interesadas de manera ponderada con los requerimientos legales
y el cumplimiento normativo, al generar una herramienta útil y confiable para
la toma de decisiones.Universidad Internacional SEK2025-2
Propuesta de mejora de la cualificación de un centro educativo en la etapa de primaria a través de la evaluación y formación del desempeño docente
No full textAumentar la cualificación de los docentes de un centro educativo es
clave para mejorar la calidad educativa que ofrece el centro educativo.
Por esta razón es necesario evaluar y formar a los docentes para así
mejorar su desempeño. Este Trabajo de Fin de Máster tiene como
objetivo mejorar la cualificación de un centro educativo de primaria
haciendo uso de la evaluación y la formación para mejorar el
desempeño docente. La propuesta de mejora sigue una metodología
cualitativa y utiliza el modelo de evaluación 360 que busca evaluar el
desempeño docente de manera integral para así proponer acciones
formativas individualizadas y vehiculadas a través del Plan de
formación del propio centro educativo, a cada docente a partir del
resultado obtenido durante la evaluación. La aplicación de la
evaluación y la formación de manera correcta permite mejorar el
desempeño docente.2024-2
Estudio del procesamiento del lenguaje inclusivo en textos escritos: Una aproximación metodológica en contextos de enseñanza del español como lengua de migración
No full textEl uso del lenguaje inclusivo en cuanto al género (LI) se ha intensificado en los últimos años en el ámbito hispanohablante, generando nuevas formas morfológicas y léxicas cuya comprensión puede suponer un reto adicional para quienes aprenden español como segunda lengua (L2), especialmente en contextos de migración. Esta investigación parte del enfoque psicolingüístico del procesamiento del lenguaje, particularmente de los modelos de carga cognitiva y de acceso al léxico durante la lectura, para analizar cómo las personas migrantes enfrentan el LI en textos escritos.
Con base en estudios previos sobre LI en lengua materna (Gygax et al., 2008; Körner et al., 2022; Stetie & Zunino, 2022), se diseñó una herramienta experimental destinada a evaluar el procesamiento de formas inclusivas no convencionales (-@, -x, -e, y epicenos) en contraste con el masculino genérico. El instrumento consiste en una tarea de juicio de continuación textual: los participantes leen una oración con una forma inclusiva y deben decidir si una segunda oración constituye una continuación coherente, lo que permite registrar tanto tiempos de lectura como la interpretación de los referentes.
En esta comunicación se presentan los resultados del pilotaje de esta herramienta con un grupo de aprendientes adultos de español L2 en situación de migración en España, así como las principales dificultades metodológicas encontradas durante el proceso. Entre estas, destacan la ausencia de estudios previos en español como lengua de migración siguiendo esta metodología, la variabilidad según el nivel de competencia lingüística, y la necesidad de adaptar el diseño experimental para evitar sesgos culturales y lingüísticos.2025-2