Repository of the Faculty of Humanities and Social Sciences Osijek
Not a member yet
5408 research outputs found
Sort by
The Balance between Work and Life for Subjective Well-Being: The Role of Supervisory Justice
No full textSvrha ovog rada je ispitati važnost ravnoteže poslovnog i privatnog života te pravednosti rukovoditelja za subjektivnu dobrobit zaposlenih. Očekivalo se da će postojati značajan pozitivan doprinos ravnoteže poslovnog i privatnog života subjektivnoj dobrobiti zaposlenika te da će odnos između ravnoteže poslovnog i privatnog života i subjektivne dobrobiti biti snažnije izražen u onih zaposlenika koji smatraju da ih rukovoditelj tretira pravedno. U istraživanju je sudjelovalo 527 sudionika, pri čemu je 170 (32.26%) sudionika bilo muškog, a 357 (67.74%) ženskog roda, koji su bili zaposleni najmanje šest mjeseci na istom radnom mjestu. U online istraživanju su se koristili Upitnik o sociodemografskim podacima, BBC skala subjektivne dobrobiti, Skala ravnoteže poslovnog i privatnog života i Skala za mjerenje pravednosti u organizacijskom kontekstu. Rezultati istraživanja ukazuju da postoji značajan pozitivan doprinos ravnoteže poslovnog i privatnog života subjektivnoj dobrobiti zaposlenika, dok se pravednost rukovoditelja nije pokazala statistički značajnim moderatorom u međuodnosu ravnoteže poslovnog i privatnog života i subjektivne dobrobiti zaposlenih. U radu se navode implikacije važne u organizacijskom kontekstu kao i sama ograničenja provedenog istraživanja.The purpose of this study is to examine the importance of work-life balance and supervisory justice for employees' subjective well-being. It was expected that work-life balance would have a significant positive contribution to employees' subjective well-being and that the relationship between work-life balance and subjective well-being would be stronger among employees who perceive their supervisor as just. The study involved 527 participants, of whom 170 (32.26%) were male and 357 (67.74%) were female, all employed in the same position for at least six months. The online survey utilized a Sociodemographic Data Questionnaire, the BBC Subjective Well-being Scale, the Work-life Balance Scale, and the Organizational Justice Scale. The results indicate that work-life balance has a significant positive contribution to employees' subjective well-being. At the same time, supervisory justice did not prove to be a statistically significant moderator in the relationship between work-life balance and subjective well-being. The paper discusses implications relevant to the organizational context and the limitations of the conducted research
Delphi metoda u akademskom istraživanju: vodič korak po korak za sveučilišno nastavno osoblje
No full textOvaj Otvoreni obrazovni sadržaj (OER) osmišljen je kako bi podržao nastavno osoblje u uvođenju Delphi metode kao strukturiranog alata za prikupljanje mišljenja stručnjaka u akademskim istraživanjima. OER omogućuje razmišljanje o tome kako se stručni konsenzus može primijeniti u razvoju kurikuluma, oblikovanju politika i institucionalnom odlučivanju, osobito u kontekstu rodne ravnopravnosti
KOJE PODATKE PRIKUPLJATE? Inkluzivne perspektive u istraživanjima fokusirane na rodPovežite
No full textOvaj otvoreni obrazovni sadržaj (OER) osmišljen je kako bi podržao akademsku zajednicu u razumijevanju kako prikupljati sociodemografske podatke na inkluzivan, etičan i metodološki ispravan način. Nadopunjujući ciljeve projekta GEDIS, naglašava rodne čimbenike i intersekcijske postavke. Namijenjen je primjeni u nekoliko područja visokog obrazovanja, posebno u knjižničarstvu i informacijskim znanostima (LIS)
Chalenges in the work of archives, libraries and museums during COVID-19 pandemic
No full textCilj ovoga rada je predstaviti djelatnost arhiva, knjižnica i muzeja tijekom pandemije COVID-19, koja se proširila 2020. godine u svijetu. Budući da je pandemija spriječila normalno funkcioniranje svih segmenata života i rada, izmijenila je također i dotadašnje poslovanje arhiva, knjižnica i muzeja. Kao i sve druge javne i kulturne ustanove knjižnice su također morale zatvoriti svoja vrata za korisnike i organizirati rad na daljinu, iako nisu imale sve potrebne digitalne alate za učinkovit i siguran rad online. Međutim, mnoge knjižnice su uspješno prevladale izazove koje im je nametnula pandemija te konstantno ostale dostupne svojim korisnicima. Muzeji su isto tako u vrijeme lockdowna bili primorani zatvoriti svoje prostore, a usluge ponuditi na internetu. Primjerice, platforma Google Arts and Culture omogućila je muzejima da ponude, tj. ostvare virtualne obilaske njihovih muzejskih prostora. Pandemija je također utjecala na razne segmente poslovanja arhiva, no oni su se potrudili uspješno savladati prepreke koje je pandemija postavila pred njih. Tijekom cijele pandemije COVID-19, a pogotovo nakon ponovnog otvaranja prostora za korisnike, bilo je nužno poštivanje mjera socijalnog distanciranja i higijene. Arhivi, knjižnice i muzeji pravovremeno su se uspjeli prilagoditi novim načinima rada za vrijeme pandemije kako bi ostali na raspolaganju svojim korisnicima te omogućili svome osoblju nesmetan rad od kuće ili u ustanovi pod propisanim protupandemijskim mjerama. Zahvaljujući društvenim mrežama knjižnice, muzeji i arhivi nisu izgubili kontakt s korisnicima. U radu su opisani primjeri virtualnih izložbi koje su za vrijeme pandemije koronavirusa organizirali neki domaći i inozemni muzeji i arhivi
The Role of Developmental Bibliotherapy in Fostering Students' Emotional Intelligence
No full textSuvremeni odgojno-obrazovni sustav sve veći naglasak stavlja na razvoj emocionalne inteligencije kao temelja za izgradnju djeteta kao cjelovite osobe. Razvojna biblioterapija jedan je od načina na koji se emocionalna inteligencija može poticati kod djece od najranije dobi korištenjem književnih tekstova kao predložaka za strukturirane aktivnosti koje djeci omogućuju bolje razumijevanje vlastitih i tuđih emocija, poticanje empatije, samoregulacije te unaprjeđenje socijalnih vještina. U sklopu diplomskog rada Uloga razvojne biblioterapije u poticanju razvoja emocionalne inteligencije učenika provedeno je akcijsko istraživanje čiji je cilj bio potaknuti razvoj emocionalne inteligencije učenika četvrtoga razreda osnovne škole kroz pet tematskih radionica usmjerenih na prepoznavanje i izražavanje emocija, samoregulaciju, empatiju i socijalne vještine. Književni predlošci i aktivnosti provedene tijekom pet radionica osmišljene su u skladu s razvojnim karakteristikama djece četvrtoga razreda kao i u skladu s njihovim interesima i mogućnostima, a uključivale su razgovor, čitanje, igru uloga, likovno izražavanje te aktivnosti koje zahtijevaju međusobnu suradnju. Tijekom istraživanja učenici su pokazali velik interes, otvorenost i spremnost na izražavanje emocija. Kroz strukturirane radionice uspješno su razvijali sposobnost prepoznavanja i samoregulacije emocija, empatije i međusobne suradnje. Iako se razvoj emocionalne inteligencije ne može jednoznačno mjeriti, učenici su tijekom radionica kroz razgovor o pročitanome i osmišljene aktivnosti pokazivali visoku razinu emocionalne inteligencije.The modern educational system increasingly emphasizes the development of emotional intelligence as a foundation for shaping the child as a whole person. Developmental bibliotherapy is one of the ways in which emotional intelligence can be fostered in children from an early age, using literary texts as templates for structured activities that help children better understand their own and others' emotions, encourage empathy and self-regulation, and improve social skills. As part of the thesis The Role of Developmental Bibliotherapy in Fostering the Development of Students’ Emotional Intelligence, an action research project was conducted with the aim of encouraging the development of emotional intelligence in fourth-grade primary school students through five thematic workshops focused on recognizing and expressing emotions, self-regulation, empathy, and social skills. The literary templates and activities implemented during the five workshops were designed in accordance with the developmental characteristics of fourth-grade children, as well as their interests and capabilities. The activities included discussion, reading, role play, artistic expression, and collaboration-based tasks. Throughout the research, students showed great interest, openness, and willingness to express emotions. Through structured workshops, they successfully developed the ability to recognize and regulate emotions, empathy, and mutual cooperation. Although the development of emotional intelligence cannot be precisely measured, during the workshops, students demonstrated a high level of emotional intelligence through discussions about the texts and the designed activities
Political (Dis)Continuities and Urban Development of the City of Osijek from Károly Khuen-Héderváry to Josip Broz Tito
No full textFokus rada stavljen je na političke odnose i sukobe među političkim strankama i njihov utjecaj na urbanistički razvoj grada Osijeka od kraja 19. stoljeća do sredine 20. stoljeća. U ovom radu početak istraživanja političkih odnosa i urbanističkog razvoja na području grada započinje 1883. godine dolaskom Károlya Khuen-Héderváryja na poziciju hrvatsko-slavonsko-dalmatinskog bana. Na samom početku 20. stoljeća točnije 1903. godine dolazi do ustanaka protiv vlasti Khuen-Héderváryja te mađarske političke prevlasti i na području grada Osijeka. Uskoro do novih prevrata dolazi za vrijeme Prvog svjetskog rata. Politički diskontinuitet nastavlja se i nakon kraja Prvog svjetskog rata raspadom Austro-Ugarske Monarhije i uspostavom prvo Kraljevstva Srba, Hrvata i Slovenaca, a potom i Kraljevine Jugoslavije. Politička vlast Kraljevine Jugoslavije bila je usmjerena na srpski unitarizam i centralizaciju srpske kraljevske obitelji Karađorđević. Pred početak Drugog svjetskog rata politički odnosi između Srba i Hrvata na području grada i oblasti počinju se stabilizirati potpisivanjem Sporazuma Cvetković-Maček i formiranjem Banovine Hrvatske 1939. godine. Iako najviše pobornika među Hrvatima ima Hrvatska seljačka stranka, početkom Drugog svjetskog rata i uspostavljanjem Nezavisne Države Hrvatske zabranjen je rad političkih stranaka, a završetkom rata 1945., na vlast nove Demokratske Federativne Jugoslavije dolazi maršal Josip Broz Tito, u čijem se sastavu tada nalazi i Federalna Republika Hrvatska
Partnership Between Students and Teachers in Creating a Stimulating Socio-Emotional Environment
No full textDiplomski rad analizira važnost partnerskog odnosa između studenata i profesora u stvaranju poticajnog socio-emocionalnog okruženja unutar visokoškolskog obrazovanja. S obzirom na sve veći naglasak na kvaliteti obrazovnog iskustva, cilj ovog istraživanja je utvrditi kako kvalitetan, kooperativan odnos s profesorima utječe na akademski uspjeh, motivaciju i ukupno zadovoljstvo studenata studijem. Istraživanje je provedeno korištenjem kvalitativne metode fokus grupe, pri čemu su sudjelovali studenti s različitih fakulteta, uključujući i javne i privatne ustanove. Tematskom analizom prikupljenih podataka identificirane su ključne karakteristike uspješnog partnerskog odnosa, kao što su otvorena komunikacija, uzajamno poštovanje, povjerenje te prilagodljivost u nastavnom pristupu. Rezultati pokazuju da profesori koji potiču kritičko razmišljanje, aktivno sudjelovanje i prepoznaju individualne potrebe studenata mogu značajno poboljšati socio-emocionalnu klimu u učionici. Također se zaključuje da uključivanje studenata u odluke o nastavi i kurikulumu dodatno doprinosi jačanju osjećaja odgovornosti i angažmana u akademskom procesu. Praktične preporuke iz ovog rada imaju implikacije za visokoškolske institucije u osmišljavanju strategija koje potiču uzajamnu suradnju i povjerenje između profesora i studenata.This thesis examines the importance of a collaborative partnership between students and professors in fostering a supportive socio-emotional environment within higher education. Given the increasing emphasis on the quality of educational experiences, the study aims to explore how a cooperative relationship with professors influences students' academic success, motivation, and overall satisfaction with their studies. The research was conducted using the qualitative focus group method, with participants from various faculties, including both public and private institutions. Through thematic analysis of collected data, key characteristics of an effective partnership were identified, such as open communication, mutual respect, trust, and adaptability in teaching approaches. The findings reveal that professors who encourage critical thinking, active participation, and recognize individual student needs can significantly enhance the socio-emotional climate in the classroom. Additionally, involving students in decisions regarding teaching and curriculum further contributes to strengthening their sense of responsibility and engagement in the academic process. Practical recommendations from this study provide valuable insights for higher education institutions in designing strategies that promote mutual cooperation and trust between professors and students
Why Students Cheat During Their Studies: A Qualitative Study
No full textOvo istraživanje provedeno je u svrhu otkrivanja razloga i motiva zbog kojih studenti pribjegavaju akademskom nepoštenju tijekom studija. Cilj je bio istražiti specifične čimbenike koji potiču varanje među studentima, s posebnim naglaskom na osobne i institucionalne aspekte. Za potrebe istraživanja primijenjena je metoda fokus grupa, koja omogućuje dubinski uvid u stavove i motive sudionika kroz grupnu interakciju. U istraživanju je sudjelovalo ukupno 13 studenata Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, od kojih je pet bilo muškog, a osam ženskog spola. Sudjelovali su studenti s različitih sastavnica sveučilišta kako bi se osigurala raznolikost, a razgovori su provedeni u dvije fokus grupe. Tijekom sesija sudionici su slobodno izražavali mišljenja na temelju otvorenih i nesugestivnih pitanja, što je omogućilo prikupljanje bogatih kvalitativnih podataka. Rezultati su pokazali da studenti kao ključne razloge za akademsko nepoštenje navode neorganizirane kolegije, nedostatak kazni za neprihvatljiva ponašanja, dostupnost tehnologije i nepoštene kriterije unutar obrazovnog sustava. Osim toga, sudionici su istaknuli da nedostatak literature, pritisak na studente, nebriga profesora i generacijski prijenos „kulture varanja“ dodatno olakšavaju ili motiviraju varanje. Od osobnih razloga sudionici navode lijenost, adrenalin te doživljaj varanja kao "snalaženja," što je često povezano s iskustvima iz ranijih faza obrazovanja. Ovo istraživanje pruža uvid u percepcije studenata o akademskom nepoštenju, ističući složenost i višedimenzionalnost ove pojave. Dobiveni rezultati mogu poslužiti kao smjernica za razvoj preventivnih programa i politika na razini institucija, s ciljem smanjenja učestalosti varanja te poticanja etički ispravnog ponašanja među studentima.This study focuses on understanding the reasons and motivations behind students' engagement in academic dishonesty during their studies. The objective was to explore specific factors that drive cheating among students, with a particular emphasis on personal and institutional, aspects. The research employed the focus group method, which allows for an in-depth exploration of participants' attitudes and motivations through group interaction. A total of 13 students from the Josip Juraj Strossmayer University of Osijek participated in the study, including five males and eight females. Participants were selected from various faculties to ensure a diversity of perspectives, and the discussions were conducted in two focus groups. During the sessions, participants freely expressed their opinions in response to open and non-suggestive questions, facilitating the collection of rich qualitative data. The findings revealed that key reasons for academic dishonesty include unorganized courses, lack of penalties, the availability of technology, and unfair criteria within the educational system. Additionally, participants highlighted that the absence of literature, pressure on students, lack of professor involvement, and the generational transmission of a "cheating culture" further enable or motivate dishonest behaviors. Personal reasons such as laziness, adrenaline, and perceiving cheating as "resourcefulness" were also frequently mentioned, often tied to experiences from earlier stages of education. This study provides insights into students' perceptions of academic dishonesty, emphasizing the complexity and multidimensional nature of this phenomenon. The results can serve as a guideline for developing institutional-level preventive programs and policies aimed at reducing the prevalence of cheating and fostering ethical behavior among students
Istraživački podaci korišteni za znanstveni rad "'Tajni kupac' u hrvatskim narodnim knjižnicama: rezultati vrednovanja Gradske knjižnice Požega i Gradske knjižnice i čitaonice Vinkovci"
No full textZa prikupljanje istraživačkih podataka korištena je metoda usporedbe knjižničnog kataloga u odnosu na unaprijed pripremljenu bibliografiju i metoda tajnoga kupca
The Role of Movement in Contemporary Philosophy Teaching
No full textSvrha nastave filozofije očituje se u razvijanju sposobnosti koje čine temelj suvremenog društva. To se posebno odnosi na poticanje kritičkog i refleksivnog mišljenja pomoću kojih se pojedinac oblikuje u slobodnu i autonomnu ličnost. Nastava filozofije strukturirana je prema osam domena od kojih svaka pruža uvid u temeljna filozofska pitanja i filozofski način mišljenja. Kako bi se učenike uspješno uvelo u filozofski način mišljenja, metodika nastave filozofije usmjerena je na otkrivanje učinkovitih metoda i pristupa koji vode tome cilju. Jedna od suvremenih metoda kojom se nastava filozofije može na zoran način približiti učenicima jest pokret. Brojna znanstvena istraživanja potvrđuju međuovisnost motoričkih i kognitivnih funkcija, odnosno povezanost kretanja i učenja. Pokret ujedno daje mogućnost kreativnog izraza, ali i samorefleksije kroz izražavanje misli i osjećaja.
Cilj istraživanja pod nazivom Uloga pokreta u suvremenoj nastavi filozofije bio je ispitati kako integracija pokreta u nastavu filozofije utječe na razumijevanje filozofskih pojmova i ideja, razvoj kritičkog mišljenja, ali i učenikovu motivaciju. Istraživanjem se nastojalo utvrditi na koji način tjelesni izraz može obogatiti proces učenja apstraktnih sadržaja i potaknuti dublje promišljanje među učenicima. Istraživanje je provedeno u 4.c razredu Ekonomske i upravne škole Osijek, a realizirano je kroz intervju s nastavnicom, dva anketna upitnika za učenike te kroz tri nastavna sata temeljena na učenju kroz pokret. Takav pristup učenicima je olakšao razumijevanje nastavnog gradiva, potaknuo ih na dublje promišljanje o svakodnevnim situacijama te pozitivno utjecao na njihovu motivaciju, aktivnost i međusobnu suradnju