Repository of the Faculty of Humanities and Social Sciences Osijek
Not a member yet
5408 research outputs found
Sort by
Immigration and Religiosity in Europe
No full textOsnovni je cilj rada pokazati je li imigracija pokretač antisekularizacijskih trendova u Europi ili se religioznost imigranata prilagođava stopi religioznosti u domicilnoj zemlji. Da bi se došlo do odgovora na to pitanje, potrebno je, prije svega, uvesti u raspravu osnovne teorijske aspekte sociologije religije, s posebnim naglaskom na teorije sekularizacije i njihov jedinstveni razvojni put u znanstvenom diskursu. Potom, valja pružiti i kratki pregled religijske slike u Europi, te se upoznati s konceptima koji su formirani kako bi na što bolji način prikazali specifično stanje religije u Europi, koja se, po svemu sudeći, nalazi na jedinstvenom putu, koji ju razlikuje od ostatka svijeta. Naime, dok su, na globalnoj razini, sve snažnije implikacije religijskih vjerovanja i praksi, čini se da Europa, kao izolirani slučaj, ne prati svjetske trendove i jedina napušta religiju. Međutim, postavlja se pitanje je li tome doista tako ili Europljani uopće nisu manje, već samo drukčije religiozni, te imaju li migracijska kretanja na to utjecaj? Nakon usvojenih teorijskih koncepata, bit će pružen uvid u rezultate provedenih empirijskih istraživanja, što će u konačnici omogućiti donošenje odgovora na temeljno istraživačko pitanje
Biology of Aggression
No full textBiološke osnove agresivnosti obuhvaćaju različite genetske, neurokemijske i neuroanatomske čimbenike koji mogu utjecati na sklonost pojedinca prema agresivnom ponašanju. Razumijevanje bioloških osnova agresivnosti omogućava znanstvenicima da sagledaju kompleksnu mrežu faktora koji oblikuju naše ponašanje i reakcije na okolinu. Genetika igra važnu ulogu u predispoziciji za agresiju, pri čemu se istražuju geni povezani s neurotransmitorima kao što su serotonin, dopamin i gaba, kao i geni koji utječu na razvoj mozga i emocionalnu regulaciju. Genetika, neurokemijski procesi i hormonalne regulacije mogu doprinijeti varijacijama u agresivnom ponašanju.
Neurokemijski čimbenici poput niskih razina serotonina povezani su s povećanom agresivnošću, dok su visoke razine dopamina karakteristične za agresivno ponašanje kod određenih mentalnih poremećaja. Također, neuroanatomske studije ukazuju na povezanost između određenih moždanih struktura, poput amigdale i prefrontalnog korteksa, s agresivnim ponašanjem. Završni rad ima za cilj razumjeti biološke faktore koji doprinose agresivnom ponašanju kod ljudi. Svrha ovog završnog rada jest izvršiti analizu kompleksnih interakcija između genetike, neurobiologije, hormona i okoliša u oblikovanju agresivnog ponašanja
Websites within the .hr Domain through the Lens of a Relational Database
No full textOvaj završni rad pruža pregled oblikovanja mrežnih stranica, kako bi se istaknuo razvoj i napredak tehnologije primijenjeno u istome. Predstavlja se razvoj mrežnih stranica i mjesta kroz vizualni dojam korisnika primjenom metoda i načina u raspoređivanju i baratanju sadržajem. Kako se razvijaju mrežna mjesta, razvijaju se alati namijenjeni pohrani podataka samih mrežnih mjesta i korisnika koji prebivaju na njima, u obliku baze podataka. Baze podataka predstavljaju skup svih povezanih podatka, a budući da je riječ o ogromnoj količini podataka koji su nepregledni i iznimno nemogući procesuirati u očima programera kamo li korisnika, razvijaju se posebni sustavi namijenjeni upravljanju istoga, odnosno sustavi za upravljanje bazama podataka (SUBP). Postoje mnoštvo SUBP-a, svaka uz svoje pogodnosti i nepogodnosti. Uz procese globalizacije i rasprostranjivanjem medija diljem svijeta, ista se tehnologija prožima na područje Republike Hrvatske, te dolazi do razvitka hrvatskih mrežnih mjesta. Primjenom metoda rudarenja podataka, analize podataka, MariaDB i alata DBeaver, navedeni će rad analizirat bazu podataka koja sadržava mnoštvo podataka o aktualnim hrvatskim mrežnim mjestima, koristeći strukturirani upitni jezik sa specifičnim uvjetima kako bi konačno dohvaćeni podaci odgovarali potrebama rada i u konačnici doveo zaključak o hrvatskim mrežnim mjestima
The Representation of Disability in the Film Miracle in Cell No. 7
No full textTema je ovog završnog rada prikaz invaliditeta u igranom filmu Čudo u ćeliji broj 7 redatelja Mehmeta Ada Öztekina. U radu se objašnjava pojam invaliditeta, invaliditet u književnosti i filmskoj industriji te drugim medijima, intelektualne poteškoće te sam prikaz invaliditeta protagonista Meme koji ima mentalne poteškoće. S obzirom da je Memo samohrani otac sedmogodišnje djevojčice, obradit će se i tema roditelja s invaliditetom i dat će se prikaz Meme kao jednog od takvih roditelja. Također će se objasniti i stigmatizacija osoba s invaliditetom te odnos likova prema Meminom invaliditetu
Kulundžić's Expressionist Theatre
No full textRad je posvećen analizi najuspješnijih drama Josipa Kulundžića pod nazivima Ponoć (1921.) i Škorpion (1926.), točnije, analizi elemenata ekspresionističke poetike u njima. Početna poglavlja govore o ekspresionizmu kakav je nastao u Njemačkoj i zemljama njemačkog govornog područja, na temelju kojih preteča, ideja i umjetničkih pravaca je nastao, kako se širio Europom i svijetom te se nabrajaju njegova obilježja. Osim toga govori se o hrvatskoj inačici ekspresionizma te o časopisima koji su bili ključni za širenje ekspresionističke ideje i poetike u zemlji. Navode se vremenske odrednice trajanja ekspresionizma u Hrvatskoj te njegove poetičke karakteristike u umjetnosti, a posebice u drami. Spominje se i povijesno važno razdoblje intendanture Julija Benešića u Hrvatskom narodnom kazalištu u Zagrebu te važnost njegova djelovanja za dramsko stvaralaštvo autora o kojemu je riječ u sljedećem poglavlju. Navode se podaci o životu i profesionalnoj karijeri Josipa Kulundžića, faze njegova ekspresionističkoga stvaralaštva i teorijske postavke po kojima je također bio značajan za hrvatsku dramaturšku misao. Analiziraju se drame Ponoć i Škorpion na svim razinama tih dramskih tekstova: na razini ideje, tematsko-motivskog sklopa, strukture i kompozicije teksta, govori se o vremenskim i prostornim odrednicama u dramama, ekspresionističkim dramskim postupcima primijenjenim u njima, o grotesci kao žanru te koncepciji i karakterizaciji likova tipičnih za ekspresionizam. Osim izdvojenih ekspresionističkih obilježja opisuju se i elementi tekstova koji pripadaju poetikama realizma i naturalizma koji se u njima isprepliću s onim ekspresionističkim. Naposljetku se daje sinteza analize i interpretacije djela te ekspresionističkih obilježja u njima
The Dutch Golden Age
No full textNizozemsko zlatno doba je vremenski period od 1588. do 1672. druge u kojem mlada nizozemska republika bilježi ogroman demografski i gospodarski rast. Period će započeti borbom za neovisnost u osamdesetogodišnjem ratu sa španjolskom krunom, kojeg će definirati vjerski karakter. Svoje formativne godine mlada nizozemska država provest će tako u sukobu koji će je natjerati na hitro političko strukturiranje. Upravo zbog te potrebe stvorit će se preduvjeti za afirmiranje buduće vladajuće kuće Orange-Nassau čiji će članovi odigrati važne uloge, od početka ovog perioda, pa do njegovog konca. Zahvaljujući vjerskoj toleranciji koja će se izgraditi posljedično sukobu sa katoličkom Španjolskom doći će do velikih migratornih kretanja na području Donjih pokrajina te će u vrlo kratkom roku nastati niz velikih urbanih centara. Jedan od najvažnijih takvih centara je Amsterdam. Amsterdam će zbog financijskih inovacija promijeniti sliku čitave Europe te će tako u njemu nastati Amsterdamska banka i burza. To će biti ključan grad za poslovanje Istočnoindijske i Zapadnoindijske kompanije zahvaljujući kojima će Nizozemska republika postati bitan faktor na globalnoj trgovačkoj sceni. Način na koji je započeo ovaj period biti će način na koji će i skončati prema tvrdnjama nekih povjesničara. Događaj će biti nazvan Raampjar, a označava sukob Nizozemske republike s jedne strane i Engleske, Francuske i dvaju njemačkih kneževina s druge strane. Sukob iz kojeg će Nizozemska izaći devastirana, dok će najviše profitirati William III. Oranski jer će usporedno sa tronom Nizozemske zauzeti i onaj Engleske
Game-Based Learning in School Libraries
No full textUčenje, kao proces, je sastavni dio čovjekova života. Proces učenja započinje od samoga rođenja. Od toga što čovjek uči hodati, govoriti, pa sve do kompleksnijih radnji poput učenja jezika. Igra kao takva je prirodna čovjeku i on se uz igru može opustiti, no može i učiti te stjecati određene sposobnosti i vještine. Uz pravilno usmjereno učenje, igru, čovjeku samo treba motivacija koja bi ga potaknula na ispunjenje svojih ciljeva. Ispunjavanje osobnih ciljeva odvija se nakon učenja i stjecanja novog znanja koje utječe na promjenu ponašanja kod pojedinca. Cilj je rada ispitati stajališta učenika o školskoj knjižnici i školskim knjižničarima s naglaskom na njihov utjecaj u učenju i obrazovanju. Stoga, ovaj rad istražuje navike i strategije učenja, posjećenost školskoj knjižnici te motivaciju za učenje. Učenje, osim što je bitan faktor u čovjekovu životu od rođenja, od velike je važnosti u školskom obrazovanju kod učenika. S obzirom da je igra prirodan proces za čovjeka, učenje temeljeno na igri donosi razne dobrobiti koje učenika mogu motivirati i pomoći mu u učenju. Istraživanje za potrebu ovoga rada je provedeno u Osnovnoj školi „Mladost“ u Osijeku s učenicima 6. razreda. Provedena je radionica u vidu Escape room-a temeljenog na stvaralaštvu Vesne Parun i njezinoj antologijskoj pjesmi „Ti koja imaš nevinije ruke“. Cilj provedbe radionice bio je istražiti može li se Escape room-om doprinijeti motivaciji za učenje. Rezultati su pokazali kako su učenici nakon završetka osjetili motiviranost za čitanje poezije Vesne Parun. Također, nekolicina učenika ističe kako su stekli nova znanja iz, ne samo života hrvatske književnice Vesne Parun, nego i ostalih motiva iz poezije iz nastavnog predmeta Hrvatski jezik i književnost, ali i primjerice, prirode i društva. Escape room je novija metoda koja se sve češće primjenjuje u obrazovanju širom svijeta, pa i u Hrvatskoj. Spoznaje dobivene ovim istraživanjem mogu se iskoristiti u budućim istraživanjima s obzirom da su u Hrvatskoj istraživanja poput utjecaja školske knjižnice i igre na učenje nedovoljno zastupljena
LGBTIQ books in public libraries in Osijek-Baranya county
No full textCilj. U radu se predstavljaju rezultati istraživanja čiji je cilj bio vrednovati zbirke narodnih knjižni ca u Osječko-baranjskoj županiji s obzirom na zastupljenost LGBTIQ građe.
Metodologija. Istraživanje je provedeno metodom usporedbe. Uspoređujući zapise u katalozima u svih deset narodnih knjižnica u Osječko-baranjskoj županiji s popisom od 86 naslova na unaprijed priređenom popisu preporučenih LGBTIQ naslova, autori su istražili koliko je LGBTIQ građa zastupljena u fondovima istraživanih knjižnica.
Rezultati. Rezultati istraživanja pokazuju da nijedna ispitana knjižnica ne posjeduje sve naslove, no dvije knjižnice imaju više od polovice naslova s popisa. Iako postoje manja odstupanja, uočena je određena tendencija rasta zastupljenosti istraživanih naslova s obzirom na veličinu knjižnice odnosno veličinu zajednice kojoj služi. Najveći prosječni broj primjeraka istraživanih naslova posjeduje najveća, županijska matična, knjižnica.
Praktična primjena. Rezultati ukazuju na slabe i jake strane u fondovima istraživanih knjižnica te knjižničarima mogu poslužiti kao poticaj i oslonac u donošenju budućih odluka o nabavi LGBTIQ građe.
Društveni značaj. Budući da je LGBTIQ populacija u hrvatskom društvu i dalje dijelom diskriminirana i nedovoljno zastupljena među knjižničnim korisnicima, narodne bi knjižnice kroz svoje inkluzivne zbirke mogle pridonijeti pozitivnijoj percepciji LGBTIQ populacije među lokalnim stanovništvom općenito te postati mjesto na kojem LGBTIQ populacija dolazi do informacija potrebnih u svakodnevnom životu.
Originalnost/vrijednost. Ovo je prvo istraživanje koje analizira zastupljenost LGBTIQ građe u narodnim knjižnicama u Osječko-baranjskoj županiji.Purpose. Paper describes findings from a study which aimed to assess the ownership of
LGBTIQ books in public libraries in Osijek-Baranya county.
Approach/methodology/design. The study used check-list method and compared
catalog records in 10 public libraries in Osijek-Baranya county with the list of 86 LGBTIQ
titles.
Findings. Although not one library holds all studied LGBTIQ titles, two libraries have 50%
or more titles from the list. Despite some deviations, the number of titles in the collections
tends to grow with the size of the library. The biggest library has the largest average
number of copies.
Practical implications. Findings indicate strong and weak points of library collections
and can motivate and support librarians in making decisions about purchasing LGBTIQ
books.
Social implications. Since LGBTIQ population in Croatia is still to certain extent
discriminated and underserved by libraries, inclusive public libraries' collections could
support the development of their positive perception in local community and they could
become places where LGBTIQ populations find information required in their everyday
life.
Originality/value. This is the first study to investigate LGBTIQ collections in public
libraries in Osijek-Baranya county
Achieving change in the traditional classroom education system by creating an online Montessori teacher learning community
No full textDanas jedna od najzastupljenijih alternativnih pedagoških koncepcija, pedagogija Marije Montessori, zahvaljujući znanstvenom promatranju ljudskoga bića, ima filozofska, medicinska, psihološka i pedagoška utemeljenja koja poštuje u radu s djecom. Brojna znanstvena istraživanja prikazana u ovome radu donose zaključke o pozitivnim učincima i rezultatima rada u školama koje primjenjuju Montessori pedagogiju, no nije dovoljno istraženo na koji bi se način ta pedagogija mogla implementirati u tradicionalnu nastavu te koje promjene njezina implementacija unosi u tradicionalni odgojno-obrazovni sustav. Cilj je istraživanja unaprijediti tradicionalni odgojno-obrazovni sustav razredne nastave implementacijom elemenata Montessori pedagogije i stvaranjem online zajednice učenja Montessori učitelja. U teorijskome je dijelu opisan utjecaj feminizma na razvoj Montessori pedagogije kao i njezina neuroznanstvena podloga.. Dan je prikaz sličnosti i razlika između teorije konstruktivizma i Montessori pedagogije koja počiva na holističkom kurikulumu. On može poslužiti za daljnji razvoj njezinih ideja u kontekstu kognitivnog razvojnog konstruktivizma. Prikazana su didaktičko-metodička obilježja Montessori pedagogije kroz univerzalna obilježja djetinjstva te obilježja Montessori nastave kroz ulogu učitelja, pripremljene okoline i didaktičkog materijala. Napravljena je usporedba Nacionalnog okvirnog kurikuluma i Montessori kurikuluma iz čega se donose zaključci o mogućnostima promicanja pluralizma u državnim školama uvođenjem Montessori pedagogije. Empirijski dio rada prikazuje rezultate istraživanja dobivene formiranjem četiriju tema: Ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda (uporabom Montessori pedagogije), Uloga specifičnog didaktičkog materijala, Razredno ozračje i Online zajednica Montessori učitelja. Rezultati pokazuju kako je online zajednica učenja Montessori učitelja, koja je uključivala i kritičke prijateljice, utjecala na učenje i usvajanje novih znanja koja su povezana s njihovom odgojno-obrazovnom praksom. Omogućila je razvoj sigurnosti u primjeni i implementaciji Montessori pedagogije u tradicionalni odgojno-obrazovni sustav. Iz toga je proizašlo jačanje veza između uporabe elemenata Montessori pedagogije i ostvarivanja odgojno-obrazovnih ishoda njihovih učenika. Istraživanje je pokazalo kako je moguće implementirati elemente (u radu su prepoznata i izdvojena četiri elementa: razvojna razdoblja, pripremljena okolina, uloga specifičnog didaktičkog materijal te uloga učitelja) Montessori pedagogije u svim obrazovnim i odgojnim predmetima, a kako oni omogućuju ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda i očekivanja međupredmetnih tema. Proširivanje vlastitih/razrednih zbirki specifičnog didaktičkog Montessori materijala, osnaživanje pedagoških, metodičkih i didaktičkih kompetencija, pružanje stručne i emocionalne podrške te promicanje i osnaživanje refleksivnog razmišljanja prepoznate su prednosti sudjelovanja u online zajednici učenja Montessori učitelja. Postojanje potrebe za daljnjim stručnim usavršavanjem i umrežavanjem Montessori učitelja istaknulo se kao jedan od zaključaka online zajednice učenja Montessori učitelja. Navedeno se javlja i kao prepoznata potreba radi pružanja stručne pomoći, razmjenjivanja primjera dobre prakse, didaktičkih materijala i ideja, jačanja primjene Montessori pedagogije u tradicionalnim, državnim školama te promoviranja rekognicije njezinih vrijednosti. Rad doprinosi produbljivanju znanstvenih spoznaja u području alternativnog pedagoškog pristupa, odnosno primjeni Montessori pedagogije u tradicionalnom odgojno-obrazovnom sustavu razredne nastave. To čini važan iskorak u široj primjeni te pedagogije, prepoznavanju njezine vrijednosti i samim time postizanju opće dobrobiti za one kojima je prije svega namijenjena, a to su učenici.Nowadays known as one of the most represented alternative pedagogical concepts, Maria Montessori's pedagogy, due to the scientific observation of the human being, has philosophical, medical, psychological, and pedagogical foundations which are honoured while working with children. Numerous scientific studies presented in this paper all draw conclusions about the positive effects and work results in schools which apply the Montessori method, but it has not been sufficiently researched how this pedagogy could be implemented in traditional lessons and what changes its implementation would bring to the traditional educational system. The aim of this research is to improve the traditional educational system of primary school lessons by implementing elements of the Montessori method and creating an online learning community of Montessori teachers. The theoretical part describes the influence of feminism on the development of the Montessori pedagogy, as well as its neuroscientific background. The similarities and differences between the theory of constructivism and the Montessori pedagogy based on a holistic curriculum are presented. These can be used for the further development of its ideas in the context of cognitive developmental constructivism. The didactic-methodical characteristics of the Montessori pedagogy are depicted through the universal characteristics of childhood and the characteristics of the Montessori teaching through the role of the teacher, the primed environment, and the didactic material. A comparison of the National Framework Curriculum and the Montessori Curriculum has been made, from which conclusions were drawn about the possibilities of promoting pluralism in state schools by introducing the Montessori pedagogy. The empirical part of this paper shows the results of the research obtained by forming four topics: Achieving educational outcomes (using the Montessori method), The role of specific didactic material, The classroom atmosphere, and The online community of Montessori teachers. The results show how the online learning community of Montessori teachers, which included critical friends as well, influenced the learning and acquisition of new knowledge related to their educational practice. It enabled the development of safety in the application and implementation of the Montessori pedagogy in the traditional educational system. This resulted in a reinforcement of connections between the use of the elements of the Montessori pedagogy and the achievement of the educational outcomes of their students. The research indicates that it is possible to implement the elements of the Montessori pedagogy (four elements are recognized and isolated in this paper: development periods, a primed environment, the role of specific didactic material, and the role of the teacher) in all educational subjects, and that it also enables the achievement of educational outcomes and the expectations of cross-curricular topics. The expansion of one’s own/class collections of specific didactic Montessori material, the strengthening of pedagogical, methodical, and didactic competences, providing professional and emotional support, and the promotion and strengthening of reflexive thinking are acknowledged advantages of participating in the online learning community of Montessori teachers. The existing need for further professional development and the networking of Montessori teachers was highlighted as one of the conclusions of the online learning community of Montessori teachers. The abovementioned also appears as an acknowledged need to provide professional assistance, to exchange examples of good practice, didactic materials and ideas, to strengthen the application of the Montessori pedagogy in traditional, state schools, and to promote the recognition of its values. This paper contributes to the deepening of the scientific knowledge in the field of the alternative pedagogical approach, i.e. the application of the Montessori pedagogy in the traditional educational system of primary school lessons. This constitutes an important step forward regarding the wider application of this method, the recognition of its value and thus the achievement of general well-being for those for whom it is primarily intended, namely the students
The Dialect of Njeguši
No full textNjeguški govor pripada katunskim govorima koji su dio lovćensko-rumijske skupine staroštokavskih crnogorskih govora. Ovaj je govor posebno prestižan u Crnoj Gori jer je zavičajni idiom vladara i vladika posljednje crnogorske dinastije – dinastije Petrovića (17. – 20. st.) čiji su članovi za sobom ostavili brojne tekstove književnog, kulturnog i historiografskog karaktera. Unatoč tome, ovo je prvi detaljan opis govora Njeguša, premda se već desetljećima naglašava nužnost takvoga opisa zarad što kvalitetnijeg prikaza jezika tekstova dinastije Petrovića. Budući da su danas njeguška sela velikim dijelom napuštena, a govor stanovnika ubrzano se mijenja (zbog iseljavanja i povećane mobilnosti stanovništva, obrazovanja, medija, ali i činjenice da su Njeguši postali turističkim centrom), autentične je govornike teško naći. Na temelju vlastitih terenskih istraživanja, transkribiranih zapisa s ranijih terenskih istraživanja te audiobilježaka s relevantnim izvornim govornicima, u ovoj je radnji opisana fonologija, morfologija, sintaksa njeguškoga govora uz napomene o leksici. Opis je dat na sinkronoj ravni. U fonološkome dijelu opisan su konsonantski, vokalski i naglasni sustav. Morfologijom su obuhvaćene sve vrste riječi, a primat je dat promjenljivima. Naglasna je tipologija data kroz morfološke paradigme. Morfološki i fonološki dio rađeni su u određenoj mjeri i na osnovu posebno kreiranoga upitnika. Sintaktične bilješke dane su na osnovu spontanoga govora. Zabilježene su promjene u govoru u zapisima nastalim u zadnjih 50 godina. Promjene su uveliko posljedica upliva standardnoga varijeteta kroz obrazovanje.The dialect of Njeguši belongs to the Katunian speech group, which is part of the LovćenRumija group of Montenegrin Old Štokavian speeches. This dialect has a specific prestige in Montenegro because it is the native idiom of the rulers and bishops of the last Montenegrin dynasty – the Petrović dynasty (17th – 20th centuries), that left behind numerous texts of a literary, cultural and historiographical nature. Despite this, this is the first detailed description of this dialect, although the necessity of such a description has been emphasized for the sake of the highest quality presentation of the language of the given texts. Since villages of Njeguši are largely abandoned today, and the speech of the inhabitants is rapidly changing (due to emigration and increased mobility of the population, education, media, but also due to the fact that Njeguši have become a tourist center), finding authentic speakers is rather difficult. On the basis of the results of personal field research, transcripts of records from earlier field researches and older audio-recordings with relevant native speakers, this thesis provides a description of the phonology, morphology and syntax of Njeguši dialect, as well as elements of lexis. The description is synchronous. In the phonological part, the consonant, vowel and accent systems are described. Morphology covers all types of words. Accent typology is given through morphological paradigms. The morphological and phonological part were done to a certain extent on the basis of a specially created questionnaire. Notes on syntax are given based on spontaneous speech. Changes in speech have been diagnosed in records created in the last 50 years. They are largely result of the influence of the standard variety through education