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Perception of sustainability competencies amongst Spanish pre-service secondary school teachers
No full textPurpose
This paper aims to present the results from a questionnaire distributed to a group of Spanish postgraduate teacher students pursuing a Master’s Degree in Secondary School Education. The aims of the administered questionnaire were to identify students’ perceptions of the development of sustainability competencies; to analyse the relationship between students’ perceived level of competence and the subject area, previous teaching experience and previous participation in sustainability projects; and to explore the strengths and limitations of the assessment tool used.
Design/methodology/approach
An ad hoc questionnaire of 18 items was designed to analyse students’ self-conception of the development of four sustainability competencies. A set of six units of competence were identified and three levels of acquisition for each unit Knowledge (referred to conceptual learning), Knowhow (related to practical skills) and Do (linked to the demonstration in action and its transferability to real-life situations). The sample included 183 postgraduate secondary teacher students from different disciplines and subject areas.
Findings
The findings of this study show that students positioned themselves for the four sustainability competencies in a medium level of competence. No statistical significant differences exist between the subject areas and the level of sustainability competence. A statistically significant difference was found between previous teaching experience and participation in sustainability projects in relation to their perceived level of sustainability competencies. Participation in sustainability projects is clearly shown as a differentiating factor in the levels of sustainability competencies.
Originality/value
An empirical study has been conducted to investigate preservice teachers’ perceptions on the self-development of four sustainability competencies, considering three levels of acquisition (Know, Knowhow and Do). This study provides insights into ESD teaching and learning approaches and the assessment of Education for Sustainable Development outcomes. It also points out the importance of conceptualising sustainability competencies and operationalising these competencies in assessment tools that can help measure sustainability competencies’ development.The authors gratefully acknowledge the financial support received from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness to conduct the project EDINSOST “Education and social innovation for sustainability. Training in Spanish Universities of change agent graduates to meet social challenges” (Ref. EDU2015-65574-R
Eficacia de la crioterapia en la reducción de la fatiga tras realizar un Wod de crossfit
Get PDFFUNDAMENTO
El CrossfitÒ es una forma de entrenamiento de alta intensidad donde se entrenan la
fuerza, la capacidad cardiovascular y potencia. La fatiga muscular causada altera la
biomecánica del movimiento y podría incrementar el riesgo de lesión. Por ello los
objetivos serán estudiar la capacidad de salto tras realizar un WOD de CrossfitÒ y la
eficacia de la crioterapia en la disminución de la fatiga muscular.
MATERIAL Y MÉTODOS
28 sujetos participaron en el estudio completando un WOD en el menor tiempo posible
de ejercicios de fuerza, resistencia y potencia. La fatiga se midió mediante el test de
salto CMJ en cuatro ocasiones: pre-WOD, a los 3 minutos, a los 10 minutos y a los 20
minutos. La crioterapia se aplicó a partir del minuto 10 post-WOD a los sujetos del grupo
experimental mediante cold packs en ambos tendones rotulianos durante 10 minutos.
RESULTADOS
La altura de vuelo, la velocidad máxima y la potencia media relativa y total disminuyen
significativamente post-WOD en el minuto 3 y en el minuto 10. Los resultados fueron
similares en ambos grupos (hielo/sin hielo). Sin embargo no se encontraron diferencias
significativas en el minuto 20 post-WOD entre grupos, una vez aplicado el hielo sobre
los tendones rotulianos, en ninguna de las variables.
CONCLUSIONES
Hubo una disminución de la capacidad de salto a los 3 y a los 10 minutos post-WOD
tras realizar un WOD de CrossfitÒ de alta intensidad. Además la crioterapia resultó no
ser un método efectivo en la recuperación de la fatiga muscular generada
Estudio ecográfico y electromiográfico del nervio interóseo posterior en jugadores de pádel con dolor en cara lateral del codo y antebrazo
No full textIntroducción: El nervio interóseo posterior (NIP) es el más comúnmente afectado en las neuropatías de deportes de raqueta. Su cuadro clínico y localización es similar a la epicondilitis, por lo que es difícil establecer el diagnóstico diferencial y suelen confundirse ambas lesiones.
Objetivo: Comprobar si existen cambios entre los datos ecográficos y electromiográficos del estudio del NIP comparados con el contralateral sano en jugadores de pádel con dolor en la cara lateral de codo y antebrazo.
Métodos: Estudio transversal. En una muestra de 37 jugadores de pádel con dolor la región epicondílea. Mediante ecografía se midió el área transversal del NIP en dos puntos. Se completó el estudio diagnóstico con electromiografía de superficie y diferentes tests clínicos.
Resultados: El área transversal del NIP en ambos puntos del miembro afecto es mayor (1,40 ± 0,34 mm2 p<0,106, 1,32 ± 0,44 mm2 p<0,188) que en el miembro contralateral (1,27 ± 0,29 mm2 p<0,177 1,22 ± 0,29 mm2 p<0,081) respectivamente.
Discusión: El área trasversal del NIP en comparación con el lado sano es mayor en los dos puntos de medición, lo cual indica afectación nerviosa. Múltiples variables han sido analizadas para intentar establecer una relación entre dicha afectación del nervio interóseo posterior y el dolor en la cara lateral del codo, sin éxito.
Conclusión. Se recomienda realizar un diagnóstico diferencial entre las diferentes patologías de la región epicondílea .además de la inclusión en el tratamiento de todas aquellas estructuras cuya alteración pueda manifestar dolor en el epicóndilo, inclusive el nervio radial
Attentional biases in dysphoria when happy and sad faces are simultaneously presented
No full textBackground and objective: Difficulties to engage attention to positive stimuli and to disengage attention from negative stimuli are typically found in depression. Yet, most of the evidence supporting these attentional biases comes from experimental paradigms in which emotional information (e.g., happy or sad faces) is simultaneously
presented with neutral information. Few studies have explored attentional biases when emotional stimuli of different valence are presented simultaneously. The aim of the present study was to assess visual scan patterns of non-dysphoric and dysphoric participants when emotional information is presented simultaneously.
Method: Using an eye-tracker methodology, the gradient relation between attentional biases and depression scores as well as differences between groups in their attentional performance were assessed in non-dysphoric participants (N=84) and dysphoric participants (N=58). Three different pairs of faces were used: happyneutral,
neutral-sad, and happy-sad.
Results: First, we found that simultaneous presentation of emotional information (i.e., happy vs. negative faces) reduces the magnitude of attentional biases towards positive information. Second, we also found a significant negative relation between attentional biases towards positive information and depression scores. Finally, compared to non-dysphoric participants, dysphoric individuals marginally spent less time attending positive information in both happy-neutral and happy-sad trials.
Limitations: The cross-sectional nature of our study does not allow us to make inferences about causality. Further, only one type of simultaneous emotional faces presentation (i.e., happy-sad) was used.
Conclusions: These results support the need for further research on the processing of competing emotional stimuli
in depression.This work was supported by MINECO PSI2014-61764 (EXPLORA),
PSI2014-56303-REDT, PSI2015-69253-R, BES-2013-064936, CT45/15-
CT46/15, FPU13/05467 and CT27/16-CT28/1
Analysis of Creativity Among University Students. Differences Depending on Gender, Age, and Choice of Studies
Get PDFEl trabajo que presentamos estudia la creatividad en estudiantes universitarios y las posibles diferencias por género, edad y elección de estudios que pudieran surgir, derivadas de una intervención en el aula basada en emociones positivas y en creatividad. Utilizamos un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test. La muestra estuvo formada por 206 estudiantes universitarios de Grado y Formación Profesional, divididos en grupos experimental (n = 97) y control (n = 104). El instrumento de medida utilizado fue el test CREA (Corbalán et al., 2003). Los resultados muestran que los estudiantes aumentan su creatividad después del programa de intervención, existiendo, además, diferencias estadísticamente significativas para los test CREA, formas A y B. Estas diferencias significativas también se encuentran en la creatividad por género, mostrándose las mujeres más creativas, en el pre-test y en el post-test, en el test CREA, forma B. En cuanto a la edad, son los alumnos más jóvenes, menores de 20 años, los que se manifiestan significativamente más creativos, en el pre-test y en el post-test, en el test CREA, forma B. Por último, en cuanto a la elección de estudios, aquellos alumnos que pertenecen al sector de la educación, muestran mayor índice de creatividad que los alumnos de sector no educativo, tanto antes como después de la intervención, con resultados significativos en el test CREA, forma B. Los resultados del estudio se discuten por su gran interés para el cambio educativo en la universidad hacia la empleabilidad y la igualdad de oportunidades en el desarrollo de competencias 2020.Trabajo desarrollado por el GdI ASE, dentro del Proyecto I+D titulado HACKER & HAPPY. Originales, Audaces e inteligentes, N.º expediente: 2015-22, financiado por la Universidad Camilo José Cela, en su IV Convocatoria de Ayudas a la Investigación
Verbeia: Journal of english and spanish studies Monográfico 3. Literature and genocide
No full textVerbeia nace con la finalidad de contagiarnos con la pasión de la Filología. Durante este año hemos crecido, nuestro Comité Científico aumenta y con él las esperanzas de estabilidad. Todos sabemos lo que cuesta llegar hasta aquí, y hoy llegamos con artículos escritos por profesores e investigadores de distintas universidades del planeta, este número especializado en la enseñanza de lenguas y la educación multilingüe
Immune mechanisms mediating abscopal effects in radioimmunotherapy
Get PDFRadiotherapy of cancer has been traditionally considered as a local therapy without noticeable effects outside the irradiated fields. However, ionizing radiation exerts multiple biological effects on both malignant and stromal cells that account for a complex spectrum of mechanisms beyond simple termination of cancer cells. In the era of immunotherapy, interest in radiation-induced inflammation and cell death has considerably risen, since these mechanisms lead to profound changes in the systemic immune response against cancer antigens. Immunotherapies such as immunomodulatory monoclonal antibodies (anti-PD-1, anti-CTLA-4, anti-CD137, anti-OX40, anti-CD40, anti-TGFβ), TLR-agonists, and adoptive T-cell therapy have been synergistically combined with radiotherapy in mouse models. Importantly, radiation and immunotherapy combinations do not only act against the irradiated tumor but also against distant non-irradiated metastases (abscopal effects). A series of clinical trials are exploring the beneficial effects of radioimmunotherapy combinations. The concepts of crosspriming of tumor neoantigens and immunogenic cell death are key elements underlying this combination efficacy. Proinflamatory changes in the vasculature of the irradiated lesions and in the cellular composition of the leukocyte infiltrates in the tumor microenvironment contribute to raise or dampen cancer immunogenicity. It should be stressed that not all effects of radiotherapy favor antitumor immunity as there are counterbalancing mechanisms such as TGFβ, and VEGFs that inhibit the efficacy of the antitumor immune response, hence offering additional therapeutic targets to suppress. All in all, radiotherapy and immunotherapy are compatible and often synergistic approaches against cancer that jointly target irradiated and non-irradiated malignant lesions in the same patient
Detección de lesiones isquémicas y hemorrágicas en recién nacidos prematuros con ecografía de alta resolución
Get PDFLas lesiones isquémicas y hemorrágicas en recién nacidos prematuros son complicaciones frecuentes en las unidades de cuidados intensivos neonatales. La leucomalacia periventricular y la hemorragia de matriz germinal / hemorragia intraventricular, son las entidades más frecuentes, siendo los principales factores de riesgo asociados con el desarrollo de parálisis cerebral.
Los objetivos de este estudio fueron realizar una revisión sistemática en relación con la prevalencia y los factores de riesgo de la leucomalacia periventricular en prematuros, debido a la enorme heterogeneidad en las referencias de los estudios publicados, comparar la precisión diagnóstica de la ecografía de alta resolución y la ecografía convencional para la detección de lesiones hipóxicas-isquémicas y hemorrágicas en recién nacidos prematuros y realizar un análisis a cerca de las clasificaciones que se utilizan actualmente para el diagnóstico de estas entidades, y del calendario de cribado de ecografía transfontanelar.
El método empleado en la primera fase de la investigación consistió en una revisión sistemática consultando múltiples bases de datos de los últimos 20 años. Los términos de búsqueda fueron: leucomalacia periventricular, prevalencia, factores de riesgo y recién nacidos prematuros. Se incluyeron todos los estudios que señalaran o condujeran a la obtención de la prevalencia de la leucomalacia periventricular y los que hicieran referencia a sus factores de riesgo. En la segunda fase de la investigación se realizó un estudio prospectivo con ecografía cerebral transfontanelar de recién nacidos prematuros, comparando la ecografía de alta resolución y la ecografía convencional. Se analizaron la sensibilidad, la especificidad, el valor predictivo positivo y negativo del ultrasonido alta resolución y la convencional. Se realizó el análisis de las características operativas del receptor. Por último, se realizó un análisis de las clasificaciones y del calendario de cribado de ecografía transfontanelar.
Los resultados de la primera fase las investigacion presenta 107 estudios en los que se mencionó o condujo a la obtención de la prevalencia de la leucomalacia periventricular o se describían los factores de riesgo. Se efectuó un análisis estratificado para la técnica de diagnóstico y edad gestacional, además de una síntesis narrativa. Ecográficamente se detectó una prevalencia del 14,7% y con resonancia magnética del 32,8%. La prevalencia en menores de 28 semanas fue del 39,6%; 27,4% en menores de 32 semanas y 7,3% en menores de 37 semanas. Entre los factores de riesgo destacan la edad gestacional, infección intrauterina, ruptura prematura de membranas y corioamnionitis. En la segunda fase de la investigación dirigida a la detección de lesiones hipóxico-isquémicas y hemorrágicas, el ultrasonido de alta resolución tuvo una sensibilidad del 81,7%, una especificidad del 82,3%, un VPP del 82,1% y un VPN del 81,4%. La ecografía convencional tuvo una sensibilidad del 77,1%, una especificidad del 74,2%, un VPP del 73,9% y un VPN del 76,8%. Las áreas de la curva de características operativas del receptor fueron 0.84 para ultrasonido de alta resolución y 0.78 para ultrasonido convencional.
Las principales conclusiones de la tesis revelan que existe una prevalencia de la leucomalacia periventricular en prematuros heterogénea, aumenta según el grado de prematuridad y es mejor detectada con resonancia magnética. Existen múltiples factores relacionados con su presentación, siendo el principal factor la edad gestacional. La ecografía de alta resolución tiene una mayor precisión en comparación con la ecografía convencional para la detección de lesiones hipóxicas-isquémicas y hemorrágicas en lactantes prematuros. La ecografía de alta resolución mejora la detección de lesiones en estadios tempranos y hemorragias extra-axiales en comparación con la ecografía convencional. El empleo de clasificaciones actualizadas y estandarizadas para el diagnóstico de leucomalacia periventricular y hemorragia de la matriz germinal / hemorragia intraventricular proporcionan una mejor manera de comparar la prevalencia de estas enfermedades en diferentes poblaciones, siendo aconsejable la utilización de una sola clasificación para el diagnóstico de la misma entidad. La realización de un cribado estandarizado a neonatos prematuros con ecografía transfontanelar, incrementan las tasas de detección de leucomalacia periventricular, hemorragia de la matriz germinal / hemorragia intraventricular y hemorragias extra-axiales. Las nuevas herramientas con las que cuentan los nuevos equipos de ultrasonido mejoran significativamente la valoración del cerebro neonatal del prematuro y permitiendo la detección de alteraciones secundarias a leucomalacia periventricular o de trastornos hemorrágicos en fases cada vez más tempranas
Análisis de la incidencia lesional en futbolistas juveniles de élite durante las temporadas 2017/2018 y 2018/2019
Get PDFIntroducción: El fútbol es un deporte complejo que involucra riesgos y tasas de lesiones relativamente altas en jugadores profesionales, amateurs y juveniles durante su práctica.
Objetivos: Analizar la incidencia de las lesiones musculoesqueléticas y sus características en futbolistas de categoría juvenil.
Metodología: Se realizó un estudio descriptivo, observacional y prospectivo durante las temporadas 2017/2018 y 2018/2019. Un total de 100 futbolistas pertenecientes a la cantera de un equipo profesional de 1ª División Española tomaron parte en el siguiente estudio. Se registró la fecha de lesión, tipología, localización, severidad y días de baja, diagnóstico y si la lesión se produjo durante un entrenamiento o durante la competición.
Resultados: Se registraron 202 lesiones, gran parte de estas se produjeron por sobreuso (65.8%). La incidencia lesional fue de 7.82 lesiones/1000h exposición. La mayoría de las lesiones fueron moderadas (66; 32.7%). La extremidad inferior fue la región corporal más afectada (87.62%). Las lesiones musculares fueron las más frecuentes, representando el 49% del total. Los aductores fueron la estructura más lesionada, con un total de 29 lesiones registradas. La tipología de lesión más veces registrada ha sido la rotura, siendo 34 el número de casos registrados.
Conclusión: El fútbol es un deporte con una elevada incidencia lesional que provoca gran cantidad de días de baja a lo largo de la temporada. Este índice aumenta durante los partidos de competición. Los futbolistas que militen en categorías ligueras superiores tienen mayor riesgo de lesión. La mayoría de las lesiones se localizan en las extremidades inferiores y la tipología más frecuente ha sido la rotura
El desarrollo de la Inteligencia Emocional en los estudios del Grado en Turismo en la Universidad de La Laguna (Tenerife)
Get PDFResumen Técnico
En la industria turística siempre se ha dicho que de la misma manera que no hay dos personas iguales, tampoco hay clientes con idénticos gustos, necesidades o demandas. A partir de este axioma podemos afirmar que cuanto más conozcamos a nuestros clientes, cuanto más seamos capaces de ponernos en su lugar sin perder la perspectiva como consumidor, mejor podremos satisfacer sus deseos y más duradera será nuestra relación con ellos: elemento que se muestra fundamental para lograr la fidelización de los mismos. La comunicación efectiva y afectiva (Martínez y García, 2012), la persuasión y la Inteligencia Emocional son elementos necesarios para lograr este fin y por qué no, otros tantos no menos importantes como la búsqueda de la diferenciación y la calidad, objetos de referencia para lograr identidad y posicionarnos en un lugar preferente en un nicho de mercado concreto. Se trata por tanto de crear un vínculo emocional con los clientes.
Vendemos experiencias, a veces exclusividad, y para ello es necesario contar con capital humano -el propio equipo de trabajo- que confíe en el producto y servicio -muchas veces intangible- que ofrecemos. El conocimiento y entrenamiento de la Inteligencia Emocional por parte de los futuros profesionales del turismo es ya imprescindible, como demostraremos en las siguientes páginas (aunque esto suponga adelantar aquí una de nuestras conclusiones) debido al nivel en la exigencia de la demanda y la mayor y cada vez más competitiva oferta. Regalar sonrisas, conocer los hábitos de consumo o preferencias de nuestros clientes son elementos fundamentales para lograr la satisfacción del cliente y consecuentemente aumentar nuestra marca de calidad. Es lo que llamamos ‘hospitalidad’, pero también a lo que alude Sánchez (2015) cuando dice que “el nuevo capitalismo ordena que ejerzamos nuestras habilidades emocionales y nos construyamos una personalidad en términos de coaching adaptativo”.
La presente tesis doctoral parte de unas hipótesis que son refutadas o validadas a partir de una investigación de campo y su posterior análisis, que tienen como base evaluar qué es, y cómo interviene en el Grado de Turismo de la Universidad de La Laguna (Tenerife), la Inteligencia Emocional. Bajo un inicial marco teórico derivado de contribuciones de carácter empírico y académico, desarrollaremos tanto la naturaleza y funciones de la Inteligencia Emocional como la
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gestión de las emociones, fusionando estas dos vertientes con el análisis de su trascendencia, y todo dentro del ámbito curricular de la enseñanza universitaria.
Iniciamos sus páginas con la presentación de las más importantes investigaciones y aportaciones en la búsqueda de una definición que concretice el concepto “Inteligencia Emocional” y en base a éstas, aportaremos una definición propia de dicho concepto ya que sobre ella gravitará toda nuestra contribución investigadora propia de una tesis. La revisión aquí efectuada sobre las investigaciones más significativas, incluyendo las teorías y modelos con los que iniciaron el camino de su conocimiento, abarca hasta las más actuales y novedosas.
Por otro lado, los agentes vinculados al sector turístico coinciden en su mayoría en que el turismo es un fenómeno mundial de suma importancia para el desarrollo y economía de cualquier país, como evidencian los datos recogidos por Torres (2017): además está sometido a un continuo crecimiento y sufre una profunda diversificación de productos y servicios. De ahí nuestra inicial necesidad de un análisis de la situación de la industria turística actual en los escenarios mundial, español y canario, a modo de un esclarecedor ‘Usted está aquí’, para, posteriormente, imbricarlo con el trabajo principal de análisis de esta tesis, que no es otro que demostrar o refutar la necesidad de aplicar los contenidos de la Inteligencia Emocional en el sector de la hotelería y el turismo en general. Así, si la inclusión de aspectos de la Inteligencia Emocional es básica en la gestión del turismo hoy, colegiremos que debe incluirse como nuevo eje conformador del currículum académico en el Grado en Turismo.
Por ello, durante la redacción de la tesis doctoral, hubimos de analizar todos los posibles beneficios del aprendizaje, desarrollo y control de la Inteligencia Emocional y la evaluación de la misma. Cuando hubo sido centrado el concepto de Inteligencia Emocional, y sin solución de continuidad, estudiamos su relación directa con la educación en el Grado de Turismo así como su presencia en los programas de formación del profesorado y en su actual y potencial empleo en las aulas.
Partimos de la irrefutable constatación de la importancia cada vez mayor que tiene el concepto de Inteligencia Emocional para el departamento de recursos humanos (RRHH) en las empresas del sector turístico, por lo que este paso previo, necesario para entender teleológicamente su importancia en las aulas, se ubica como previo a estas páginas y no se
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incluye en ellas dado lo prolijo de su contrastación. Baste con comentar que tras años de experiencia laboral en este sector, la autora considera suficientemente contrastado este aspecto a nivel personal, que es el más directo e incontrovertible.
A partir de aquí, la presente tesis evoluciona hasta mostrar el porqué de la necesaria, por ineludible, formación en Inteligencia Emocional en el Grado en Turismo. Esto se logra a través de una fase exploratoria donde se constatará el status quo de la presencia de la misma en los planes de formación en el Grado de Turismo (y en los de su alumnado y su profesorado), mediante el análisis de datos actualizados y describiendo el mapa actual que deja tras sí la industria turística en el mundo, para, posteriormente, evaluar su penetración y plantear las necesarias mejoras.
Una vez desarrollado lo anterior, la presente tesis se adentra ya plenamente en los contenidos curriculares y en la formación y actuación de los actores (alumnos y profesores) del Grado en Turismo, mediante un primer análisis en profundidad de las Guías Docentes de los últimos cuatro cursos académicos 2015-2019 y un segundo análisis con la ayuda de una herramienta fundamental en este acervo de conocimientos como es el cuestionario de creación propia pasado a más de 250 discentes del Grado en Turismo de la Universidad de La Laguna en Tenerife. Merced a él identificaremos aquellas competencias de carácter emocional que se extraen del conjunto de habilidades impartidas en los Planes de Estudio y derivaremos de estos resultados la, ahora ya empíricamente justificada, necesidad de instruir en materia de Inteligencia Emocional a los (futuros) profesionales que trabajan en el sector, desde la tendencia señalada por Fombona (2012) de formar al personal docente de cara a la empleabilidad.
Concluiremos con el hecho evidente de que nuestro modelo de formación debe ser más profusamente investigado (y completado con nuevas aportaciones académicas, por supuesto) en el futuro, con herramientas superlativamente afinadas para los campos, quienes, por su amplia extensión no pueden ser totalmente cubiertos por la presente tesis, a fin de descubrir si el Grado en Turismo (curricular y humanamente -en su dualidad docente y discente-) se adapta o no a las nuevas necesidades y retos que plantea y planteará el sector turístico.
Examinaremos, punto por punto, los componentes principales de la elección por parte del alumnado de estudiar el Grado en Turismo según diferentes variables independientes, a lo que
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añadiremos un análisis de los componentes de emociones y sentimientos según diferentes variables independientes también, teniendo en cuenta las frecuencias en las respuestas y la preparación en Inteligencia Emocional según perfiles sociodemográficos.
Para ello, nos basaremos en dos análisis en profundidad de los componentes principales del motivo de elección de la carrera del Grado en Turismo y un posterior análisis de componentes de la escala de Inteligencia Emocional en la que plantearemos si la titulación se ajusta a las necesidades actuales del mercado turístico al propiciar, o no, el desarrollo emocional de los estudiantes e identificaremos qué asignaturas se aproximan a alguna área propia de la Inteligencia Emocional o las que se hallan estrechamente vinculadas a la misma.
Las conclusiones derivadas de este trabajo de investigación tesinal se desgranarán a partir de la interpretación y estudio de los resultados de ambas investigaciones (sobre las Guías Docentes y a partir del Cuestionario). Queremos remarcar como epígrafe fundamental dentro de estas conclusiones, por lo de innovador que posee, el que incluye nuestras propuestas para un nuevo y actualizado modelo curricular para el desarrollo de la Inteligencia Emocional, que creemos imperativo, y que creemos debería ser tenido en cuenta de cara a una mejora por actualización del Plan de Estudios del Grado en Turismo en la Universidad de La Laguna e incluso en otras que no lo contemplan aún