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Burden and Economic Impact of Respiratory Viral Infections in Adults Aged 60 and Older: A Focus on RSV
Full text linkBackground/Objectives: Respiratory syncytial virus (RSV) represents a significant cause of acute respiratory infections (ARIs) in adults aged 60 years and older, often leading to severe clinical outcomes and high healthcare costs. This study aimed to evaluate the clinical and economic burden of RSV compared to other ARIs, focusing on specific age groups, comorbidities, and demographic factors. Methods: A retrospective observational study was conducted using the electronic medical records of adults aged ≥60 years hospitalized for ARIs, including RSV, in Spain. Direct costs related to hospitalizations, intensive care unit (ICU) admissions, and treatments were analyzed. The study also assessed demographic, clinical, and comorbidity-related factors influencing the economic burden. Results: RSV infections resulted in significantly higher direct costs compared to other ARIs, particularly in patients aged 70–80 years. Comorbidities such as asthma and smoking history were associated with increased costs in RSV cases. Although ICU costs were comparable between groups, hospitalizations for RSV required longer stays and more intensive treatments, amplifying the overall economic burden. Differences in costs by age and sex highlighted the need for tailored clinical management strategies. Conclusions: RSV poses a substantial economic and clinical burden on adults aged 60 years and older, particularly in those with comorbidities. Preventive measures, such as vaccination, could reduce healthcare costs and improve outcomes in this vulnerable population. These findings support the inclusion of RSV vaccines in immunization programs, especially in aging populations like Spain, to alleviate healthcare pressures during peak respiratory disease seasons
Smart Contracts y Blockchain: Análisis y Cuestiones Jurídicas
Full text linkLa tecnología se encuentra en constante crecimiento, cambio y progreso. Este desarrollo se materializa en la aparición de tecnologías como Blockchain, un sistema innovador que permite a los usuarios relacionarse e intercambiar valor sin la necesidad de terceros de confianza. Dentro de las amplias funcionalidades que nos aporta Blockchain, los Smart Contracts son sin duda la aplicación que más cuestiones jurídicas plantea a la hora de cumplir con la legislación vigente. Las características fundamentales de Blockchain como son la autonomía, anonimato, inmutabilidad, transnacionalidad y desintermediación junto a la automatización de las obligaciones contractuales de los Smart Contracts, crean un contexto favorable para la generación de riesgos legales, así como para la afectación potencial de derechos e intereses de los usuarios que operan a través de estas tecnologías. Evidentemente, la Blockchain y los Smart Contracts aportan a la Sociedad de la Información nuevos avances y estructuras que benefician considerablemente la forma en la que las personas interactúan y se relacionan, sin embargo, su empleo y falta de regulación conlleva a que los usuarios actúen con incertidumbre y sin un régimen jurídico específico que ampare sus actividades. Así las cosas, con esta tesis se pretende analizar el estado actual de la tecnología Blockchain y su funcionalidad contractual para, ulteriormente, estudiar la legislación nacional e internacional que pueda ser de aplicación a las relaciones jurídicas que mantienen los sujetos en este espacio virtual y encontrar las posibles vulneraciones normativas con el fin de sensibilizar a los operadores y proponer soluciones jurídicas a los problemas planteados.Technology is constantly growing, changing and progressing. This development is materialized in the emergence of technologies such as Blockchain, an innovative system that allows users to interact and exchange value without the need for trusted third parties. Within the broad functionalities that Blockchain provides us, Smart Contracts are undoubtedly the application that raises the most legal questions when it comes to complying with current legislation. The fundamental characteristics of Blockchain such as autonomy, anonymity, immutability, transnationality and disintermediation, together with the automation of the contractual obligations of Smart Contracts, create a favorable context for the generation of legal risks, as well as for the potential impact on the rights and interests of users who operate through these technologies. Evidently, Blockchain and Smart Contracts provide the Information Society with new advances and structures that considerably benefit the way in which people interact and relate, however, their use and lack of regulation leads users to act with uncertainty and without a specific legal regime that covers its activities. Thus, this thesis aims to analyze the current state of Blockchain technology and its contractual functionality to, subsequently, study the national and international legislation that may be applicable to the legal relationships that subjects maintain in this virtual space and find possible regulatory violations in order to raise awareness among operators and propose legal solutions to the problems raised
La promoción de los Derechos del Niño a través de la gamificación y el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)
Full text linkEste Trabajo de Fin de Grado desarrolla una propuesta didáctica dirigida al segundo ciclo de Educación Infantil, concretamente a un grupo de 4 años, cuyo objetivo es trabajar los Derechos de la Infancia de forma vivencial y lúdica. Para ello, se emplea una narrativa original que guía al alumnado en un recorrido simbólico a través de las situaciones de aprendizaje planteadas. La propuesta se enmarca en metodologías activas que consideran al niño como protagonista de su aprendizaje, y se desarrolla mediante actividades secuenciadas promoviendo momentos de reflexión y la interiorización de valores. El trabajo parte de una sólida fundamentación teórica sobre el desarrollo infantil, el papel del juego en el aprendizaje y la importancia de la educación en valores desde edades tempranas. Asimismo, se destaca el papel del docente como mediador que acompaña, observa y favorece un clima de confianza y participación activa. Esta propuesta busca ser una herramienta útil para incorporar la educación en derechos de los menores en el aula de Infantil, contribuyendo al desarrollo integral del alumnado y a la construcción de una ciudadanía consciente y comprometida
Serratus Anterior and Latissimus Dorsi Muscle Activation in Hypopressive Exercises Performed in Open Versus Closed Kinetic Chain: A Cross-Sectional Study
Full text linkThis study aimed to describe and compare the serratus anterior (SA) and latissimus dorsi (LD) muscle activity during six hypopressive exercise (HE) positions performed in open and closed kinetic chains. While previous studies analyzed abdominal and pelvic muscle activity during HE, research on scapular stabilizers like SA and LD remains underreported. Twenty-five healthy adults (mean age, 42.9 ± 8.4 years; BMI, 22.1 ± 2.4 kg/m2) with prior HE experience performed three open and three closed-chain HE positions. Surface electromyography recorded bilateral SA and LD activity, normalized to maximum voluntary isometric contraction (MVIC). SA showed greater activation than LD across all positions, with moderate activation levels (20–40% MVIC), while LD activation remained mild (<20% MVIC). Significant differences were found across positions and kinetic chain conditions. SA activation was higher during closed-chain standing (W = 41; p < 0.001; r = −0.74) and kneeling (W = 9; p < 0.001; r = −0.94), while LD activity increased significantly in the seated closed-chain position (left LD: W = 26; p < 0.001; r = −0.84; right LD: W = 20; p < 0.001; r = −0.87). These findings suggest body and kinetic chain positioning influence scapular muscle recruitment during HE. Further research is warranted to determine clinical application
Competencias emocionales de docentes lasallistas: estudio comparativo en siete países latinoamericanos
Full text linkLa sociedad contemporánea atraviesa una transformación profunda que se manifiesta en los ámbitos social, religioso, ético, moral, antropológico, educativo y formativo. En este contexto, la educación adquiere un papel decisivo, particularmente en la formación de las nuevas generaciones y del profesorado, con especial énfasis en el desarrollo humano y emocional. Comprender y fortalecer la inteligencia emocional (IE) del profesorado resulta esencial, dado que los docentes son los principales mediadores en el acompañamiento integral de los estudiantes. El propósito general de esta investigación doctoral fue analizar de manera crítica, comparativa y contextual el nivel de inteligencia emocional de los docentes pertenecientes a instituciones lasallistas de siete países latinoamericanos: Guatemala, Honduras, Panamá, Perú, Bolivia, Venezuela y Colombia. El estudio se sustentó en un enfoque cuantitativo, bajo el método empírico-analítico, con el fin de obtener datos objetivos, medibles y verificables que permitieran describir y comprender el fenómeno desde una perspectiva científica rigurosa. La población objetivo estuvo compuesta por docentes vinculados a instituciones educativas lasallistas de los siete países mencionados. Se aplicó un muestreo no probabilístico de tipo intencional o por conveniencia, caracterizado por la selección deliberada de participantes accesibles y dispuestos a colaborar. Este diseño respondió al interés de obtener una muestra representativa del contexto educativo lasallista en cada nación. Los resultados revelaron diferencias significativas en los niveles de inteligencia emocional según el país de procedencia. Los valores más altos se registraron en Colombia (M = 98,50) y Perú (M = 95,22); Guatemala presentó un nivel medio-alto (M = 94,82), mientras que Honduras y Bolivia alcanzaron medias similares (M = 93,64 y M = 93,18, respectivamente). En contraste, Panamá (M = 87,80) y Venezuela (M = 85,83) evidenciaron los puntajes más bajos. Estas variaciones reflejan las particularidades socioculturales y formativas de cada contexto educativo. Desde una perspectiva teórica, los hallazgos se articulan con el modelo pentagonal de la inteligencia emocional, el cual estructura esta competencia en cinco dimensiones principales. Los docentes de Colombia y Perú, con mayores puntajes globales, mostraron fortalezas en conciencia y regulación emocional (percepción y manejo emocional), dimensiones que, según Bisquerra, resultan esenciales para gestionar adecuadamente las emociones y responder a las demandas del entorno educativo. Por el contrario, los resultados obtenidos en Panamá y Venezuela sugieren debilidades en la autonomía emocional y en las competencias de vida y bienestar, aspectos que podrían limitar su capacidad de afrontamiento ante el estrés y la adaptación emocional constante en la práctica docente.
En cuanto al perfil demográfico, la muestra estuvo integrada por 827 docentes con edades entre 20 y 71 años (M = 41,5). Este rango evidencia la coexistencia de experiencia profesional consolidada y nuevas generaciones docentes, lo cual enriquece las dinámicas pedagógicas dentro de las instituciones. En relación con el género, el 67,8 % fueron mujeres (561 docentes) y el 32,2 % hombres (266 docentes), patrón que refleja la tendencia predominante en el magisterio latinoamericano, donde la participación femenina es mayoritaria. La distribución geográfica correspondió a la presencia institucional lasallista: Honduras (13,2 %), Panamá (11,4 %), Guatemala (15,7 %), Perú (12,1 %), Bolivia (8,1 %), Colombia (25,3 %) y Venezuela (14,3 %). Estos datos permiten contextualizar la influencia de las variables demográficas en el desarrollo de la inteligencia emocional docente.
En síntesis, este estudio aporta una mirada comparativa sobre la inteligencia emocional del profesorado lasallista en América Latina, ofreciendo evidencia empírica para fortalecer los procesos de formación emocional, el acompañamiento educativo y el desarrollo integral del docente como agente transformador
Análisis del delito de acoso en el Código Penal Español (172 TER): estudio del acoso desde la perspectiva de los delitos de naturaleza sexual
Full text linkLa tesis titulada “Análisis del delito de acoso en el Código Penal español (art. 172 ter): estudio del acoso desde la perspectiva de los delitos de naturaleza sexual (con especial referencia al art. 173.4, párr. 2º CP)”, presentada por Pablo Fernández Alonso, constituye un estudio jurídico integral sobre la tipificación y tratamiento penal del acoso en el ordenamiento español.
El trabajo examina la evolución legislativa del delito a partir de la Ley Orgánica 1/2015, que introdujo el artículo 172 ter del Código Penal, y la Ley Orgánica 10/2022, que incorporó el artículo 173.4 párrafo segundo, relativo al acoso sexual leve o callejero. La investigación aborda estos preceptos en conexión con el artículo 15 de la Constitución Española, que protege el derecho a la integridad física y moral, y con otras figuras afines como el acoso sexual del artículo 184 CP y el acoso laboral o funcionarial del artículo 173.1.
La tesis utiliza el método comparativo como herramienta de análisis, contrastando la regulación española con la existente en diversos países europeos y latinoamericanos, para identificar semejanzas, diferencias y posibles vías de mejora legislativa. A lo largo de los seis capítulos que la componen, el autor analiza el tipo objetivo y subjetivo, las formas de ejecución y penalidad, así como las modalidades específicas del acoso de naturaleza sexual, prestando especial atención al impacto de género.
Entre sus conclusiones, se destaca que la incorporación de estas figuras penales ha supuesto un avance relevante en la protección de las víctimas, aunque persisten problemas de dispersión normativa y falta de sistematicidad. El autor propone diversas reformas orientadas a unificar y clarificar los tipos penales, reforzando la tutela de la libertad y la dignidad personal. La investigación aporta así una visión completa y actualizada del acoso como fenómeno jurídico y social en el Derecho penal contemporáneo español
Transformación digital del transporte marítimo: Blockchain para la ventanilla única europea
Full text linkVivimos en un mundo donde las nuevas tecnologías facilitan las labores dentro de muchos sectores clave. Con el Reglamento (UE) 2019/1239 se establece una ventanilla única en Europa para facilitar el intercambio de información entre autoridades portuarias y Estados miembros, sin embargo, dicho modelo trae consigo retos relacionados con la seguridad, eficiencia e interoperabilidad del sistema. En este contexto, aparece Blockchain como una alternativa capaz de mejorar la transparencia, seguridad y eficiencia de esta ventanilla única, pues permite registrar datos de forma inmutable e intercambiar información en tiempo real y sin fronteras. Además, mediante la automatización que aportan los Smart Contracts se puede reducir la intervención humana y hacer el sistema mucho más eficaz, contribuyendo a que el sector marítimo avance hacia un futuro más eficiente y seguro
Proposal for an iterative hybrid model for online conflict mediation: integration of artificial intelligence with the Thomas-Kilmann method
Full text linkActualmente, la mediación en línea enfrenta el reto de adaptarse a conflictos cada vez más complejos en un mundo globalizado y tecnológicamente avanzado. En este contexto, se propone un modelo híbrido iterativo que integra la inteligencia artificial (IA) con el método Thomas-Kilmann, ofreciendo una solución innovadora para la resolución de conflictos en el ámbito jurídico. Este modelo permite analizar de forma dinámica las características del conflicto y los estilos predominantes de las partes, generando estrategias personalizadas y adaptativas en tiempo real. Gracias a la integración de IA, se logran intervenciones más efectivas, respetando principios relevantes como la transparencia, la equidad y la protección de datos. Este trabajo tiene como finalidad potenciar el papel del mediador humano, facilitando acuerdos más eficientes y sostenibles, y abriendo el camino hacia la mediación asistida por la IA como una herramienta complementaria que respeta la esencia del proceso de resolución de conflictos.Online mediation is currently facing the challenge of adapting to increasingly complex conflicts in a glo-balized and technologically advanced world. In this context, an iterative hybrid model is proposed that integrates Artificial Intelligence (AI) with the Thomas-Kilmann method, offering an innovative solution for conflict resolution in the legal field. This model allows for a dynamic analysis of the characteristics of the conflict and the predominant styles of the parties, generating personalized and adaptive strate-gies in real time. Thanks to the integration of AI, more effective interventions are achieved, respecting relevant principles such as transparency, equity and data protection. This work aims to enhance the role of the human mediator, facilitating more efficient and sustainable agreements and paving the way towards AI-assisted mediation as a complementary tool that respects the essence of the conflict resolution process
Evaluación de la formación del docente con apoyo de la IA: Una experiencia en el Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales
No full textLa variedad de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) disponibles en Internet, ha supuesto un cambio de paradigma educativo. El incremento de su participación en todas las áreas de conocimiento genera un amplio debate sobre sus implicaciones en la educación, lo que exige una reflexión profunda para garantizar su adecuada integración. Por otro lado, el auge mundial de los entornos virtuales de enseñanza visualizan la necesidad de nuevos métodos de evaluación a partir de las actuales tendencias tecnológicas y el uso de la IAG. Este estudio pretendió analizar la evaluación de la formación del docente con apoyo de la IAG, aplicado al Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de la Universidad Internacional de La Rioja. Para ello, se declara un estudio piloto que sienta las bases para futuras investigaciones. Se analizó una actividad de Foro en la asignatura “Programación y Robótica para Docentes”. Se realiza un estudio comparativo de dos cuatrimestres en el cual la evaluación se realiza primero de forma tradicional y en el segundo con apoyo de IAG. Se analizaron un total de 468 intervenciones en el foro. Los resultados muestran que existe una correlación positiva entre el coeficientes de correlación biserial puntual entre “Uso de herramientas IAG para realizar la evaluación” y las demás variables. La herramienta Copilot ofreció nuevas oportunidades para mejorar la eficiencia y la efectividad de la evaluación además la percepción de calidad de los estudiantes en las actividades de foro virtual realizadas por el docente mejoró en todos los parámetros analizados.Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de la Facultad de Educación en la Universidad de La Rioja
La construcción de narrativas políticas en campañas electorales sudamericanas: un análisis de las redes sociales
Full text linkIntroducción: La comunicación política contemporánea se caracteriza por un "giro narrativo" donde políticos y partidos emplean estratégicamente relatos para construir identidades, movilizar a las masas y legitimarse. Este estudio busca analizar la frecuencia con la que los candidatos a la presidencia recurren a narrativas políticas y evaluar si se confirma la tendencia hacia un 'giro narrativo' en las campañas electorales. Metodología: Se realizó un análisis de contenido cuantitativo exploratorio de las publicaciones en redes sociales (Instagram, X, Facebook y TikTok) de candidatos presidenciales en siete países sudamericanos. A su vez, se codificaron variables relacionadas con la presencia de narrativas políticas, la naturaleza de estas, las temáticas predominantes y las reacciones del público. La confiabilidad de los datos se garantiza mediante un riguroso proceso de codificación y análisis interjueces. Resultados: El estudio revela un predominio del contenido narrativo en las campañas presidenciales sudamericanas, confirmando el "giro narrativo" en la comunicación política. El storytelling personalizado supera al storydoing, sugiriendo una preferencia por historias contadas en primera persona. Discusión: Los candidatos priorizan temas proselitistas, pero la ciudadanía muestra mayor interés en el storytelling personalizado, lo que cuestiona la efectividad del storydoing. Conclusiones: Los resultados exhiben una transformación en la comunicación política, donde las narrativas y las imágenes juegan un papel central. La ciudadanía valora la conexión emocional y la identificación con los candidatos