Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
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Contaminación del Lago de Tota y Modelos Biológicos para estudios de Genotoxicidad
No full textTota Lake is a water source of great importance at a regional and national level given its environmental and economic value, the latter represented by agricultural, livestock and fish farming activities. These activities have contributed to the contamination observed at present, being an environmental problem in constant rise, where the health, the development of the communities and the ecological processes have been affected. In fact, Lake Tota has been classified as one of the most threatened ecosystems on the planet by the global network of wetlands. Despite the environmental problems posed by the contamination of the Lake, there are very few studies that investigate the genetic damage generated by exposure to the toxic agents present in this basin. In this regard, an optimal biological model for genotoxicity studies is the zebrafish, given its high genetic homology with humans, as well as its capacity for regeneration, adaptation and immune response to high concentrations of chemical compounds such as pesticides. This review focuses on recent reports on Tota Lake contamination and the use of biological models for genotoxicity studies.El Lago de Tota es una fuente hídrica de gran importancia a nivel regional y nacional dado su valor ambiental y económico, este último representado por actividades agrícolas, pecuarias y piscícolas. Estas actividades han contribuido a la contaminación observada en la actualidad, siendo esta una problemática ambiental en constante ascenso, donde la salud, el desarrollo de las comunidades y los procesos ecológicos, se han visto afectados. De hecho, el Lago de Tota ha sido catalogado como uno de los ecosistemas más amenazados del planeta por la red mundial de humedales. A pesar de la problemática ambiental que representa la contaminación del Lago, son muy pocos los estudios que indagan acerca del daño genético generado por la exposición a los agentes tóxicos presentes en esta cuenca. A este respecto un modelo biológico óptimo para estudios de genotoxicidad lo constituye el pez cebra, dada su alta homología genética con el humano, así como su capacidad de regeneración, adaptación y respuesta inmune ante altas concentraciones de compuestos químicos como los plaguicidas. Esta revisión se enfoca en reportes recientes sobre la contaminación del Lago de Tota y en el uso de modelos biológicos para estudios de genotoxicidad
Evaluación de un tapón de caucho nitrilo como sistema de envase-cierre del inmunógeno Gavac®
No full textThe chosen container-closure systems must be compatible with the preparation for which they are applied throughout their validity period. In the present work, the evaluation of the nitrile rubber stopper (RL8-9-105 / 0) was carried out in substitution of the acrylonitrile rubber stopper (FM84 / 5) as a container-closure system for the Gavac® immunogen. The statistical software Statgraphics® Plus 5.1 was used for data processing. A risk management analysis was carried out by means of a cause and effect diagram, the conformity of this cap with the quality specifications referred to in NP 1078 was determined, the physicochemical characteristics of both caps were compared according to the characteristics manufacturer's quality standard, the effect of placebo on the physical properties of the stopper was determined and the container-closure system using the nitrile rubber stopper was evaluated by means of a tightness test and a sterility test. It was concluded that the RL8-9-105 / 0 nitrile rubber stopper can be used as a container-closure system for the Gavac® immunogen, without affecting its main quality parameters.Los sistemas de envase-cierre escogidos, tienen que ser compatibles con el preparado para el cual se aplican a lo largo de su período de validez. En el presente trabajo se realizó la evaluación del tapón de caucho nitrilo (RL8-9-105/0) en sustitución del tapón de caucho acrilonitrilo (FM84/5) como sistema de envase-cierre del inmunógeno Gavac®. Se empleó el software estadístico Statgraphics® Plus 5.1, para el procesamiento de los datos. Se llevó a cabo un análisis de la gestión de riesgo mediante un diagrama de causa y efecto, se determinó la conformidad de este tapón con las especificaciones de calidad referidas en el NP 1078, se compararon las características físico-químicas de ambos tapones según las características de calidad del fabricante, se determinó el efecto del placebo sobre las propiedades físicas del tapón y se evaluó el sistema envase-cierre utilizando el tapón de caucho nitrilo mediante un ensayo de hermeticidad y una prueba de esterilidad. Se concluyó que el tapón de caucho nitrilo RL8-9-105/0 puede ser empleado como sistema de envase-cierre del inmunógeno Gavac®, sin que se afecten sus principales parámetros de calidad
Com batas e botas, o médico além do hospital: a experiência dos residentes de medicina familiar em uma comunidade urbana
No full textObjective: To analyze the roles played by family medicine residents during their postgraduate training process, in the development of a community project at urban area of Tunja city.
Methodology: Qualitative study from the experience of resident doctors specializing in family medicine, within the framework of the community project as a training strategy. The information was collected in 2019 from 135 field records, which were provided with consent, and processed using qualitative content analysis techniques from registry units and participant observation.
Conclusions: Practice in out-of-hospital settings, such as home, educational, and community settings are highly relevant for training in family medicine; who are clinical and social integrators. During postgraduate training, it is necessary to acquire the necessary job competencies to perform the various roles that the family doctor can perform, among which the clinical, educator, manager, researcher and community roles stand out.Objetivo: Analizar los roles ejercidos por los residentes de medicina familiar durante su proceso de formación posgraduada, en el desarrollo de un proyecto comunitario en zona urbana de la ciudad de Tunja Colombia.
Metodología: Estudio cualitativo desde la experiencia de médicos residentes de la especialidad en medicina familiar, en el marco del proyecto comunitario como estrategia formativa. La información fue recopilada en el año 2019 de 135 registros de campo, los cuales fueron aportados consentidamente, y procesados mediante técnicas de análisis de contenido cualitativo a partir de unidades de registro y observación participante.
Conclusiones: La práctica en escenarios extrahospitalarios, tales como los entornos hogar, educativos y comunitarios son de gran relevancia para la formación en medicina familiar; quienes son integradores clínicos y sociales. Durante la formación posgraduada, es necesario adquirir las competencias laborales necesarias para desempeñar los diversos roles que puede ejercer el médico familiar, entre los que se destacan el rol clínico, educador, gestor, investigador y comunitario.Objetivo: Analisar os papéis desempenhados pelos residentes de medicina de família durante seu processo de treinamento de pós-graduação no desenvolvimento de um projeto comunitário em uma área urbana da cidade de Tunja, Colômbia.
Metodologia: estudo qualitativo baseado na experiência de residentes de medicina de família, no âmbito do projeto comunitário como estratégia de treinamento. As informações foram coletadas em 2019 a partir de 135 registros de campo, que foram contribuídos de forma consensual, e processadas usando técnicas de análise de conteúdo qualitativo de unidades de registro e observação participante.
Conclusões: A prática em ambientes extra-hospitalares, como ambientes domiciliares, educacionais e comunitários, é de grande relevância para o treinamento em medicina de família, que são integradores clínicos e sociais. Durante o treinamento de pós-graduação, é necessário adquirir as competências de trabalho necessárias para desempenhar as diversas funções que os médicos de família podem exercer, entre as quais se destacam as funções clínica, educadora, gerencial, pesquisadora e comunitária
Incidencia del gasto público en el crecimiento económico de los países suramericanos, 1995-2018
No full textThe objective of this paper is to analyze the relationship between public spending directed to the education, health and research and development sectors, and the economic growth of South American countries, during the period 1995-2018. Given the structure of the data, a panel data model was estimated in its specifications of first differences, fixed effects, and random effects. When controlling for heteroscedasticity and serial autocorrelation, the result is that education spending is the only one that is positively influencing economic growth, while there is insufficient empirical evidence for spending in other sectors to affirm that it had an impact on the development of the South American economies.El objetivo de este artículo es analizar la relación que existe entre el gasto público dirigido al sector de la educación, la salud y al área de investigación y desarrollo, y el crecimiento económico de los países suramericanos, durante el periodo 1995-2018. Dada la estructura de los datos, se estimó un modelo de datos de panel en sus especificaciones de primeras diferencias, efectos fijos y efectos aleatorios. Al controlar por heterocedasticidad y autocorrelación serial se obtiene como resultado que el gasto en educación es el único que está influyendo de manera positiva en el crecimiento económico, mientras que del gasto de los otros sectores no existe suficiente evidencia empírica para afirmar que tuvo un impacto en el desarrollo de las economías suramericanas
Editorial
No full textEl debate entorno a lo que es literatura parece estar enriquecido últimamente por los escritores y artistas
mas no por los teóricos. Lejos están ya las juiciosas reflexiones que hicieron sobre la concepción sobre
lo literario autores como Terry Eagleton, Jonathan Culler y Aguiar e Silva. En las teorías literarias,
definir lo literario era el principal problema que parece haberse abandonado con la misma rigurosidad
que ellos lo hicieron. El número 36 de la revista La Palabra pretende replantear esta discusión desde
los trabajos de investigadores argentinos que proponen y problematizan la biografía como una práctica
literari
La importancia de aprender y usar modismos en una lengua extranjera inglés
No full textEste artículo tiene como propósito compartir los resultados de un proyecto orientado a guiar promoción de modismos en lengua inglesa a través de diálogos y lecturas, con el objetivo de mejorar su habilidad comunicativa de los estudiantes. El proyecto fue aplicado en la Universidad Santo Tomás de la ciudad de Tunja, con un grupo de estudiantes de Ingeniería Electrónica,programa presencial de educación superior. Se utilizaron diálogos, entrevistas y discurso informal o conversaciones para recoger los datos de esta investigación acción. Los resultados demostraron que mediante el aprendizaje y la utilización de algunos modismos, los alumnos aumentaron sus conocimientos sobre modismos, aprendieron nuevo vocabulario y mejoraron su habilidad comunicativa
Mobilization of the environment concept on sixth grade students
No full textThe preliminary results of the project Mobilization of the environment concept in sixth grade students are presented, specifically the results of the conceptual exploration about the environment. The objective of the project is the design and construction of a pedagogical and didactic proposal that contributes to the mobilization of the concepts of environment installed in students towards a systemic vision of the same and that is pertinent to the formative intentions of the School Environmental Project (SEP). The project is carried out under the socio critical paradigm, with a qualitative research approach and research action methodology, with a sample of 29 students between the ages of 11 and 13 belonging to one of the three sixth grade groups of the “Enrique Olaya Herrera” Educational Institution in Guateque (Boyacá, Colombia). Twentyone (21) students made a drawing and an explanatory text, based on the question, what is the environment for you? The categorization of the answers allowed us to conclude that the results coincide with what was reported in the background check: the students do not establish interactions between components of the environment and focus their responses on an anthropocentric and naturalistic vision of the same. These results confirm the need to build a pedagogical and didactic proposal that allows the understanding of the concept environment from a systemic vision.Se presentan los resultados preliminares del proyecto Movilización del concepto ambiente en estudiantes de grado sexto, específicamente los resultados de la exploración conceptual sobre ambiente. El proyecto tiene como objetivo el diseño y construcción de una propuesta pedagógica y didáctica que contribuya a la movilización de las concepciones de ambiente instaladas en estudiantes hacia una visión sistémica del mismo y que sea pertinente con las intencionalidades formativas del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). El proyecto se lleva a cabo bajo el paradigma Socio crítico, con enfoque investigativo Cualitativo y una metodología Investigación acción, con una muestra de 29 estudiantes con edades entre 11 y 13 años pertenecientes a uno de los tres grados sexto de la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera del Municipio de Guateque. Veintiún (21) estudiantes realizaron un dibujo y un texto explicativo del mismo, a partir de la pregunta ¿para ti qué es el ambiente? La categorización de las respuestas, permitió concluir que los resultados coinciden con lo reportado en la revisión de antecedentes: los estudiantes no establecen interacciones entre componentes del ambiente y centran sus respuestas en una visión antropocéntrica y naturalista del mismo. Estos resultados ratifican la necesidad de construir una propuesta pedagógica y didáctica que permita la comprensión del concepto ambiente desde una visión sistémica
Mejorando la educación en programación con un plan de aprendizaje activo y la integración de inteligencia artificial
No full textArtificial Intelligence (AI) is transforming higher education, bringing challenges and opportunities. Thus, instilling skills to leverage AI effectively and equip students for the future workforce is crucial. This requires a shift from traditional pedagogical methods toward active learning emphasizing problem-solving, collaborative work, and the integration of AI tools. The proposed Active Learning Plan (ALP) addresses these imperatives. This plan encompasses research, problem-solving, pseudocode validation using AI tools such as ChatGPT, thorough code documentation, group collaboration, and evaluation. The ALP delves into the interplay between AI and higher education, and it challenges students to derive manual solutions, draft pseudocode, document it, and subsequently validate it through ChatGPT. Moreover, it fosters collaboration by encouraging the formation of groups of five to craft questionnaires on the core topic, which are later used for learning assessment. It is paramount for students to reflect on their experience, pinpointing strengths, weaknesses, and areas for improvement. The adopted methodology emphasizes problem-solving and collaboration and allows students to engage with cutting-edge technologies, acquiring pivotal skills. The assessment of this approach was based on the Cronbach's alpha coefficient, yielding a value of 1.99016, indicating significant internal consistency. Upon analyzing the outcomes, 74% surpassed the score of 4.1, 18% passed, and only 8% failed to meet the minimum requirement. The deployment of this ALP proves to be an efficient instrument in readying students for an ever-evolving job market.La Inteligencia Artificial (IA) está transformando la educación superior, trayendo consigo desafíos y oportunidades. Para equipar a los estudiantes para el mundo laboral del futuro, es esencial inculcar habilidades para utilizar eficazmente la IA. Esto demanda un giro desde los métodos pedagógicos convencionales hacia un aprendizaje activo que priorice la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la incorporación de herramientas de IA. Un Plan de Aprendizaje Activo (PAA) propuesto aborda estos requisitos. Este plan abarca investigación, solución de problemas, validación de pseudocódigo con herramientas de IA como ChatGPT, documentación detallada del código, colaboración grupal y evaluación. El PAA se sumerge en la relación entre IA y educación superior. Desafía a los alumnos a encontrar soluciones manuales, redactar pseudocódigo, documentarlo y luego validarlo mediante ChatGPT. Además, promueve la colaboración, alentando la formación de grupos de cinco para desarrollar cuestionarios sobre el tema central, utilizados posteriormente para medir el aprendizaje. Es esencial que los estudiantes reflexionen sobre su experiencia, reconociendo fortalezas, debilidades y áreas de mejora. La metodología adoptada no solo se centra en la resolución de problemas y la colaboración, sino que también permite a los estudiantes interactuar con tecnologías vanguardistas, adquiriendo habilidades vitales. La evaluación de este enfoque se basó en el coeficiente alfa de Cronbach, arrojando un valor de 1.99016, señalando una notable consistencia interna. Al analizar los resultados, el 74% superó la puntuación de 4.1, el 18% aprobó, mientras que solo el 8% no alcanzó el mínimo requerido. La implementación de este PAA demuestra ser una herramienta efectiva para preparar a los estudiantes para un mundo laboral en evolución constante
Cultura y desarrollo integral: viejos ideales… nuevas estrategias
No full textEste documento establece la relación entre cultura y desarrollo en función de una sostenibilidad equitativa y socialmente responsable, en la búsqueda de criterios e instrumentos para el incremento de la calidad de vida desde el sector cultural. Para ese efecto, en una primera parte relaciona los términos buscando la resemantización de los mismos. En la segunda parte, presenta los rasgos más característicos de las antinomias y sin sentidos de la cultura y el desarrollo. En la tercera parte, propone avanzar en una metodología genérica la reconstrucción estratégica del sector cultural. Y, por último, en la cuarta parte, relaciona la cultura y el desarrollo desde una perspectiva integradora de lo local y lo global desde el sector cultural