Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
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¡Ay mamacita!...¡No hay delito! “Quiero caminar sin que me jodan”
No full textEl acoso callejero es una realidad que está presente en nuestra sociedad, es una de las problemáticas a las que se enfrentan mujeres y, en algunos casos, también los hombres. Este artículo da una mirada subjetiva a este hecho e indaga acerca de la respuesta social y mundial ante este, también examina el derecho comparado sobre la solución legislativa ante esta conducta, y revisa los diversos proyectos de ley que han surgido en América Latina. En último término analiza los diversos elementos del delito y la factibilidad de contemplar el acoso callejero como un tipo penal
Planificación de estrategias para mejorar el aprendizaje de la multiplicación y la división
No full textWhen demonstrating itself great difficulty of the learning of the multiplication and the division in students of the degree sixth of the Technical Institute Santo Tomás de Aquino de Duitama, becomes necessary to determine the causes of this problem and its possible solutions, with the hypothesis that the problem can be due to the lack of methodology or didactic strategies, it was made an investigation looking for to correct the learning problem. For it, educational ones were polled seven of the area of mathematics and 190 students of the degree sixth, soon the collected information was analyzed and a pedagogical proposal based on the planning, design and application of educative factories was constructed, by means of the resolution of problems, using the method of the four passages of Polya, which was applied to 48 students, being that the academic yield of them in the first period, improved respect to the previous years substantially, also the work of education to the educational ones was facilitated. This investigation welcomes the theories on learning of Piaget, Carretero, those of planning for the learning of Ander-Egg, those of learning by resolution of problems of Polya and the one of the Educative Maya Factory Betancourt.Al evidenciarse gran dificultad del aprendizaje de la multiplicación y la división en estudiantes del grado sexto del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino de Duitama, se hace necesario determinar las causas de este problema y sus posibles soluciones, con la hipótesis que el problema puede deberse a la falta de estrategias metodológicas o didácticas, se realizó una investigación buscando subsanar el problema de aprendizaje. Para ello, se encuestaron siete docentes del área de matemáticas y 190 estudiantes del grado sexto, luego se analizó la información recolectada y se construyó una propuesta pedagógica fundamentada en la planificación, diseño y aplicación de unos talleres educativos, mediante la resolución de problemas, usando el método de los cuatro pasos de Polya, la cual se aplicó a 48 estudiantes, hallándose que el rendimiento académico de ellos en el primer periodo, mejoró sustancialmente respecto de los años anteriores, igualmente se facilitó la labor de enseñanza a los docentes.Esta investigación acoge las teorías sobre aprendizaje de Piaget-Carretero (2001), las de planificación para el aprendizaje de Ander-Egg (1996), las de aprendizaje por resolución de problemas de Polya y la del Taller Educativo de Maya Betancourt (1991).Palabras Clave: Aprendizaje, planificación, Resolución de problemas, taller educativo.AbstractWhen demonstrating itself great difficulty of the learning of the multiplication and the division in students of the degree sixth of the Technical Institute Santo Tomás de Aquino de Duitama, becomes necessary to determine the causes of this problem and its possible solutions, with the hypothesis that the problem can be due to the lack of methodology or didactic strategies, it was made an investigation looking for to correct the learning problem. For it, educational ones were polled seven of the area of mathematics and 190 students of the degree sixth, soon the collected information was analyzed and a pedagogical proposal based on the planning, design and application of educative factories was constructed, by means of the resolution of problems, using the method of the four passages of Polya, which was applied to 48 students, being that the academic yield of them in the first period, improved respect to the previous years substantially, also the work of education to the educational ones was facilitated.This investigation welcomes the theories on learning of Piaget, Carretero, those of planning for the learning of Ander-Egg, those of learning by resolution of problems of Polya and the one of the Educative Maya Factory Betancourt.Key words: Learning, planning, Resolution of problems, educative factory.
Simulación Estocástica para Determinar el Valor Presente Neto y el Costo de Incertidumbre en una Planta Eólica
No full textThis document presents a proposal for stochastic simulation to determine the investment uncertainties and
the uncertainty cost of operation for a wind power plant. Taking as a study object a hypothetical wind plant in Cabo de la Vela, in La Guajira, Colombia, with the same characteristics as the current Jepirachi plant of EPM, where the probability density function of the net present value of the project is found, and the probability of project profitability. Additionally, the uncertainty cost for the operation of the plant is determined depending on the different monthly scenarios of the primary energy (wind speed). This cost approximates a quadratic function that serves as a cost element in the problem of economic dispatch considering renewables. Finally, the results obtained and future developments are discussedEn este documento se presenta una propuesta de simulación estocástica para determinar las incertidumbres en la inversión y el costo de incertidumbre de operación para una planta eólica. Tomando como objeto de estudio una planta eólica hipotética en El Cabo de la Vela, en La Guajira, Colombia, con las mismas características que la planta actual Jepirachi de EPM, donde se halla la función de densidad de probabilidad del valor presente neto del proyecto, y de esta forma evaluar qué tan probable es que éste sea rentable. Adicionalmente, se determina el costo de incertidumbre para la operación de la planta dependiendo de los diferentes escenarios mensuales de la energía primaria (velocidad del viento). Este costo se aproxima a una función cuadratica que sirve como elemento de costos en el problema de despacho económico cuando existen renovables. Finalmente, se discuten los resultados obtenidos y futuros desarrollos
Situación y avances en la poscosecha y procesamiento del aguacate (Persea americana Mill.)
No full textAvocado is a very wanted fruit worldwide for its consistency, exquisite taste, high nutritional value and its wide potential use not just for cooking, but also in cosmetic and pharmaceutical processes. Despite this, the technological advances developed in the productive chain of avocado, are nor spread and transferred in an effective way to producers and dealers. In the current article are collected and analyzed studies that have been reported in specialized literature, in the postharvest area. Topics as refrigerated storage, ethylene regulation, modified atmospheres and microorganisms control, were discussed being the most applied techniques to maintain the fresh quality of this fruit. In the avocado processing are shown some developed technological alternatives used for the conservation and utilization of pulp, oil and seed, also a description of the uses and perspectives that have these raw materials in the development of non traditional products.El aguacate, es una fruta muy apetecida en el mercado mundial por su consistencia, exquisito sabor, alto valor nutritivo y amplias posibilidades de uso no solo en culinaria sino en procesos cosméticos y farmacéuticos. A pesar de esto, los avances tecnológicos que se producen en la cadena productiva del aguacate, no son divulgados y transferidos de una forma efectiva a los productores y comercializadores. En el presente artículo se recopilan y analizan investigaciones que han sido reportadas en fuentes bibliográficas especializadas, en el área de poscosecha se tratan los temas de almacenamiento refrigerado, regulación de etileno, atmósferas modificadas y control de microorganismos, que son las técnicas más utilizadas para mantener la calidad de esta fruta en fresco. En el procesamiento del aguacate se presentan las diversas alternativas tecnológicas que se han desarrollado para la conservación y aprovechamiento de la pulpa, aceite y semilla, igualmente una descripción de los usos y perspectivas que tienen estas materias primas en el desarrollo de productos no tradicionales
Campus inteligente: Tendencias en ciberseguridad y desarrollo futuro
No full textSmart Campus is an entity of any kind that uses technology and infrastructure to support and improve its processes, so people can use them better. This paper reviews the literature to contextualize the Internet of Things and its vital importance for the Smart Campus, as well as its relationship with the concepts of cybersecurity and wireless sensor network. We describe the various interrelationships, tendencies, and future development of a Smart Campus, as well as the differences and similarities with the emerging concept of Smart University. This review revealed that the Internet of Things is involved in all fields and can influence and improve the university’s processes to contribute to decision-making, technological development, and academic learning. To conclude, Smart University focuses on improving the infrastructure of universities through technology, with the main purpose of enhancing the quality of the education provided by institutions.Un Smart Campus es una entidad de cualquier tipo que utiliza la tecnología para apoyar su infraestructura y sus procesos, con el fin mejorarlos para el uso de las personas. El propósito de este trabajo es presentar una revisión de literatura, en donde se contextualiza el internet de las cosas y su vital importancia para el Smart Campus y su relación con los conceptos de ciberseguridad y red inalámbrica de sensores. Se presentan las diferentes interrelaciones, tendencias y desarrollo futuro del Smart Campus, así como las diferencias y similitudes con el concepto emergente de Smart University. Esta revisión reveló que el Internet de las cosas se involucra en todos los campos y puede influir en los procesos de una universidad para mejorarlos, ayudar en la toma de decisiones y apoyar el aprendizaje académico y el desarrollo tecnológico. Se concluye que Smart University no se queda en mejorar la infraestructura de las universidades a través de la tecnología, pues su fin principal es mejorar la calidad de la educación impartida por las instituciones
Constructivismo, híbridos y pedagogía
No full textEn la presente investigación se abordaron las tendencias pedagógicas de los docentes de la Institución educativa Magdalena, de la ciudad de Sogamoso (Boyacá); aspectos realizados en calidad de diagnóstico de un proyecto que pretendió apropiar en la praxis del área de matemáticas, el modelo constructivista social, como estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Este proceso se analizó desde la clasificación propuesta por Porlán. La metodología propuesta para el estudio es cualitativa, con enfoque investigación-acción y de tipo descriptivo, puesto que integra dos recursos fundamentales como son la experimentación científica y la acción social. El análisis de los diferentes instrumentos aplicados para esta fase de la investigación, arroja como resultado que no hay una corriente pedagógica unificada, por lo tanto, se puede concluir que el profesorado tiene una tendencia híbrida, tomando de una y otra corriente lo que creen pertinente
As crianças sem terrinha e as mobilizações infantis no Brasil
No full textThis work focuses on children in the context of the fight for land spaces in Brazil, and on child mobilizations of the Landless Workers’ Movement (MTS, in its Portuguese acronym), which makes children visible and allows them to be present and play a leading role in the construction of the landless identity. As an educational experience in Latin America, educational practices with landless children have influenced grassroots movements associated with the Peasants’ Way by enabling greater participation of women in various scenarios, as well as the participation of children as historical subjects and subjects of law in the context of fight. For MTS, land, in its meaning of fight, is the possibility of reproducing human existence. There, children give meaning to the fight and are a part of it; likewise, it is the accomplishment of children from a working class. To rethink that place from an anti-hegemonic point of view requires the development of guided practice on the basis of political education. Such practice is related to socialist pedagogy and popular education in the organization of children in the countryside.Este trabajo se centra en el niño en el contexto de la lucha por la tierra en Brasil, en movilizaciones infantiles del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra [MST], que da a la niñez visibilidad, presencia en la lucha y protagonismo en la construcción de la identidad sin tierrita. Como experiencia educativa latinoamericana, la práctica educativa con la niñez sin tierrita ha influido en los movimientos populares vinculados a la Vía Campesina, al permitir mayor participación a la mujer en diferentes escenarios, así como la participación del niño, como sujeto histórico y de derecho en el contexto de la lucha. En el MST, la tierra, en su significado de lucha, es la posibilidad de reproducir la existencia humana. Allí, el niño hace parte y da sentido a la lucha por la tierra, y también es la realización de una infancia de la clase trabajadora. Al repensar ese lugar desde una perspectiva contrahegemónica, se exige el desarrollo de prácticas guiadas desde una educación política, relacionadas con una pedagogía socialista y de educación popular en la organización de la niñez en el campo.Ce travail porte sur les enfants dans le contexte de la lutte pour la terre au Brésil, et sur les mobilisations infantiles du Mouvement des sans-terre(MST), qui leur donne de la visibilité, une présence dans la lutte et un rôle principal dans la construction de l’identité sans-terre. En tant qu’expérience éducative en Amérique latine, la pratique éducative avec les enfants sans-terre a influé sur les mouvements populaires liés à la Voie Paysanne, en permettant une plus grande participation des femmes dans différents scénarios ainsi que la participation des enfants comme sujets historiques et de droit dans le contexte de la lutte. Pour le MTS, la terre, dans sa signification de lutte, est la possibilité de reproduire l’existence humaine. Là, les enfants font partie et donnent du sens à la lutte pour la terre ; il s’agit également de l’accomplissement des enfants de la classe ouvrière. Le fait de repenser ce lieu d’un point de vue contre-hégémonique exige le développement de pratiques guidées sur la base d’une éducation politique. Telles pratiques doivent être liées à une pédagogie socialiste et d’éducation populaire dans l’organisation des enfants à la campagne.Este trabalho focaliza a criança no contexto de luta pela terra no Brasil, em mobilizações infantis do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra [MST], o que tem proporcionado às crianças visibilidade, presença na luta e protagonismo na construção da identidade Sem Terrinha. Como uma das experiências educativas latino-americanas, a prática educativa com as crianças Sem Terrinha vem influenciando movimentos populares vinculados à Via Campesina, viabilizando maior participação das mulheres em diferentes frentes de atuação, bem como a participação da criança, como sujeito histórico e de direito, no contexto da luta pela terra. No MST, a terra, em seu significado de luta, é a possibilidade para a reprodução da existência humana. Nesse lugar, a criança faz parte e constrói significado para a luta pela terra, e também se constitui na realização de uma infância da classe trabalhadora. Ao se repensar esse lugar, numa perspectiva contra-hegemônica, se exige desenvolvimento de práticas pautadas numa educação política, com referência na pedagogia socialista e da educação popular na organização das crianças do campo
Prácticas de enseñanza y evaluación en una facultad de educación colombiana
No full textThe objective of this work is to identify the teaching and evaluation practices of the teachers of a Colombian university. The research has a quantitative approach and a descriptive scope. The sample was composed by 180 teachers from the Faculty of Education, at the Corporation Minuto de Dios (UNIMINUTO). As a data collection instrument, the Questionnaire for the Evaluation of the Teaching and Evaluative Methodology of University Professors (CEMEDEPU) was used as an instrument, taking into account three scales: one focused on teaching, another on learning and the last one on the skills of competent university professors . According tom the specific descriptive statistics. It is established that there is a high and significant positive correlation between the variables. The main conclusion is that the teachers analyzed have the following skills: planning, instructional management, interaction and evaluation; but they do not relate to what they teach and evaluateEl objetivo del trabajo es identificar las prácticas de enseñanza y evaluativas de los docentes de una universidad colombiana. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 180 docentes de la Facultad de Educación, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Se utilizó como instrumento, el Cuestionario de Evaluación de la Metodología Docente y Evaluativa de los Profesores Universitarios (CEMEDEPU), teniendo en cuenta tres escalas: una centrada en la enseñanza, otra en el aprendizaje y la última en las habilidades de los profesores universitarios competentes. Los estadísticos descriptivos mostraron que existe una correlación positiva alta y significativa entre las variables, con excepción de la remuneración. La principal conclusión es que los docentes analizados, tienen habilidades de: planificación, manejo instruccional, interacción y evaluación; pero las mismas no se relacionan con lo que enseñan y evalúa
Narrativa das margens: a representação do sujeito criança-migrante, espaço e violência de gênero em três histórias peruanas
No full textThis paper aims to reading on the representation of the migrant-child subject, space and gender violence in three Peruvian stories: “El ñiño de Junto al Cielo” (1954) by Enrique Congrains Martín, “Montacerdos” (1981) by Cronwell Jara Jiménez, and “Brisas III” (2015) by Gerónimo Chuquicaña Saldaña. For this, a comparative, descriptive-interpretive study was carried out on the selected stories. Likewise, the categories migrant subject and heterogeneity proposed by Antonio Cornejo Polar, the types of narrator and focalization according to Mieke Bal and Gerard Genette, and the studies on gender by Pierre Bourdieu, Judith Butler and Norma Fuller were taken place. The analysis and interpretation will demonstrate that factors such as spatial context, marginalization, and gender violence significantly influence the migrant status and identity of the child protagonists in these narratives. These influences render them susceptible to violence, vulnerability, and insecurity.Este artículo se propone realizar una lectura sobre la representación del sujeto migrante-niño/a, el espacio y la violencia de género en tres cuentos peruanos: “El niño de Junto al Cielo” (1954) de Enrique Congrains Martín, “Montacerdos” (1981) de Cronwell Jara Jiménez y “Brisas III” (2015) de Gerónimo Chuquicaña Saldaña. Para ello, se realizó un estudio comparativo, descriptivo e interpretativo sobre los cuentos escogidos. Fueron tenidas en cuenta las categorías de sujeto migrante y heterogeneidad propuestas por Antonio Cornejo Polar, así como los tipos de narrador y focalización de Mieke Bal y Gerard Genette, y los estudios de género de Pierre Bourdieu, Judith Butler y Norma Fuller. Los procesos de análisis e interpretación mostrarán que los espacios, la marginación y la violencia de género repercuten en la condición migrante y en la identidad de los personajes (niños/as) protagonistas de los cuentos, convirtiéndolos en sujetos violentos, vulnerables e inseguros.Este artigo tem como objetivo realizar uma leitura sobre a representação do sujeito-criança migrante, do espaço e da violência de gênero em três contos peruanos: El niño de junto al Cielo (1954) de Enrique Congrains Martín, Montacerdos (1981) de Cronwell Jara Jiménez e Brisas III (2015) de Gerónimo Chuquicaña Saldaña. Para isso, foi realizado um estudo comparativo, descritivo-interpretativo, sobre as histórias elegidas. Foram levadas em conta as categorias sujeito-migrante e heterogeneidade propostas por Antonio Cornejo Polar, os tipos de narrador e focalização segundo Mieke Bal e Gerard Genette, e os estudos de gênero de Pierre Bourdieu, Judith Butler e Norma Fuller. No processo de análise e interpretação mostrarão que os espaços, a marginalização e a violência de gênero repercutem na condição migrante e a identidade dos personagens (crianças) protagonistas das histórias, transformando-os em sujeitos violentos, vulneráveis e inseguros
Propiedades fisicoquímicas durante el crecimiento y desarrollo de frutos de lulo (Solanum quitoense Lam.)
No full textEl lulo (Solanum quitoense Lam.) se ha considerado frutal promisorio y especie potencial para mercados globales, constituyéndose en un renglón importante para la economía del departamento de Boyacá. La presente investigación buscó realizar una caracterización físico-química de los frutos de dos variedades de lulo (Chonto grueso y Criollo) durante su crecimiento y desarrollo, procedentes del municipio de Pachavita, Boyacá. Para ello se tomaron cada 10 días frutos, a partir de los 30 días después de antesis (dda). Se evaluó la biomasa fresca, acidez total titulable (ATT), sólidos solubles totales (SST), firmeza e intensidad respiratoria (IR). Se encontró que los frutos de las dos variedades presentaron un crecimiento tipo sigmoide simple que se ajustó a un modelo de crecimiento logístico, apreciando tres fases de crecimiento que se describieron como: Fase I (FI) de división celular, Fase II (FII) de elongación celular, y Fase III (FIII) de maduración. De igual manera las propiedades químicas se ajustaron a modelos polinómicos, donde la ATT y los SST aumentaron progresivamente mientras que la IR se redujo cumpliendo con las características propias de los frutos de lulo y la calidad organoléptica requerida para su consumo al realizar la cosecha