Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
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Uso potencial de nanopartículas de plata sintetizadas electroquímicamente sobre el patógeno del tizón de la panícula del arroz, Burkholderia glumae
No full textBurkholderia glumae, is the main causal agent of bacterial panicle blight (BPB) in rice (Oriza sativa), a disease that generates production losses worldwide. Despite its economic importance, effective control measures and rice varieties with complete resistance to this disease have not yet been available. In this study, the antimicrobial activity of electrochemically synthesized silver nanoparticles (AgNPs) against B. glumae was evaluated. The AgNPs were synthesized with a DC power supply (UNI-T®) regulated at 24 V, which was connected to two cylindrical electrodes of high purity silver (Aldrich-99.99%) using distilled water as an electrolyte. The AgNPs concentration was determined by measuring the total dissolved solids (TDS) with a HandyLab 680 FK multiparameter. The antibacterial activity of these nanoparticles against B. glumae was determined by the broth macrodilution method at different concentrations (1-10 mg L-1). The minimum inhibitory concentration (MIC) was determined in 5 mg L-1 of AgNPs. The results revealed that AgNPs are a promising nanopesticide for controlling the BPB disease in rice.Burkholderia glumae es el principal agente causal del tizón bacteriano de panícula en el arroz (Oriza sativa), una enfermedad que genera pérdidas en la producción mundial. A pesar de su importancia económica, todavía no se dispone de medidas eficaces de control ni de variedades de arroz con resistencia total a la enfermedad. En este estudio se evaluó la actividad antimicrobiana de las nanopartículas de plata sintetizadas electroquímicamente (AgNPs) contra B. glumae. Para la síntesis de AgNPs se utilizó una fuente de alimentación DC (UNI-T®) regulada a 24 V, que se conectó a dos electrodos cilíndricos de plata de alta pureza (Aldrich-99,99%), utilizando agua destilada como electrolito. La concentración de AgNPs se determinó midiendo los sólidos disueltos totales (TDS) a través del multiparámetro HandyLab 680 FK. La actividad antibacteriana de estas nanopartículas contra B. glumae se determinó por el método de macrodilución de caldo, a diferentes concentraciones (1-10 mg L-1). La concentración mínima inhibitoria (CMI) se determinó en 5 mg L-1 de AgNPs. Los resultados de este estudio revelaron que las AgNPs podrían considerarse como nanoplaguicidas prometedores para controlar el tizón bacteriano de panícula en el arroz
Desventajas de la defensa en el sistema penal acusatorio
No full textA los colombianos se nos ofreció una transformación sustancialen el proceso penal con el advenimiento del sistema acusatorio:celeridad, eficiencia y vigencia de los derechos fundamentales.Sin embargo, la realidad ha sido distinta: una indagaciónpreliminar sin término definido y, además, secreta, unos actos deinvestigación realizados por la Fiscalía sin la intervención de ladefensa, unas decisiones del órgano acusador sin recursos y sincontrol judicial, establecimiento de unas penas de prisión másseveras, cuyos destinatarios son los sectores más desprotegidosde la sociedad, con el objeto de estimular los allanamientos, lospreacuerdos y las negociaciones que eviten la realización del juiciooral, en fin, un proceso diseñado para que el Estado “gane” y elciudadano “pierda”, en aras del eficientismo, es decir, la justiciapenal manejada como una empresa
Los cambios en la productividad del sector bancario colombiano en el período 2002-2016
No full textIn this paper the evolution of the productivity of banks in Colombia from 2002 to 2016 is studied through the application of the non-parametric methodology of the Malmquist index of Data Envelopment Analysis (DEA), generating relative efficiency indicators for the banks for each period, throughout the fifteen years of the study. The results show that in 64% of the periods the average productivity improved, and the period 2003-2004 had the best result, since during this time the Colombian banking sector was in full development and consolidation. Additionally, in four periods there was a decrease in average productivity, the greatest decrease occurred between 2009 and 2010, during the first world financial crisis of this century.En este artículo se estudia la evolución de la productividad de los bancos en Colombia desde el año 2002 hasta el 2016, mediante la aplicación de la metodología no paramétrica del índice de Malmquist de Data Envelopment Analysis (DEA), a fin de generar indicadores de eficiencia relativa para cada uno de los bancos por cada periodo, a lo largo de los quince años del estudio. Los resultados muestran que en el 64 % de los periodos la productividad promedio mejoró, siendo el lapso 2003-2004 el que tuvo el mejor resultado, pues se considera que durante ese tiempo el sector bancario colombiano estuvo en pleno desarrollo y consolidación. Adicionalmente, en cuatro periodos hubo disminución de la productividad promedio, la mayor disminución ocurrió entre 2009-2010, durante la primera crisis financiera mundial de este siglo
Los Elementos y Dinámicas de la Evaluación en el Área de matemáticas, Grado Quinto
No full textEl presente artículo de reflexión emerge de un ejercicio de deliberación en torno a los elementos de evaluación que privilegian cuatro docentes, quienes orientan el área de Matemáticas, de grado quinto, en la Institución Educativa Rancho Grande, del Municipio de Rondón (Boyacá). El análisis cualitativo, llevado a cabo durante el proceso de indagación, se orientó hacia la necesidad que los docentes tienen de fortalecer la concepción sobre los elementos de la evaluación, para hacer buen uso de los resultados de las valoraciones, de tal manera que estas ayuden a mejorar los procesos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. De esta manera, se deduce que la evaluación formativa articulada con la resolución de problemas, proporciona al docente una herramienta que facilita la toma de decisiones orientadas a ofrecer una realimentación continua y oportuna, para establecer acciones de mejoramiento educativo en el aula de clase
La tutoria en programas de doctorado. Tensiones tutoriales en Doctorado Ciencias de la Educación RUDECOLOMBIA
No full textThe object of the work is to analyze the existing tensions in the development of the mentoring of the Doctoral Program in Educational Sciences of RUDECOLOMBIA, within the context of the international mentoring, with the question: ¿Do the tensions of the mentoring affect the quality of the work and integral formation of the doctoral student? The method focuses on the history of education that led to setting up the model to analyze the object of study as is the mentoring in a doctorate program. The qualitative methodology along with the comparative, provided us with the procedures, classification and organization of information that allowed us to understand the place that has occupied the mentoring in the training of doctors in RUDECOLOMBIA, from a review of national and international literature, they are contextualized within the concept of globalization and poses alternatives of solution. The strategies focused on the information about the workshops performed at the Curriculum Committee, in the 61 interviews carried out and the revision of the files of RUDECOLOMBIA. The results allowed us to identify that although there are rules on mentoring in the doctorate, there are still situations in which, the decision to take, depends on the autonomy of the mentor. This creates tensions, since there can be arguments in favor of or against such a decision, which affects the quality of the doctoral training. Conclusions: some recommendations are presented to implement the regulations and facilitate the decision-making in relation with the dilemmas and tensions that arise in the process of formation of the graduate; in addition, a proposal for training and/or permanent seminar of update for the mentor is presented.El objeto del trabajo es el de analizar las tensiones existentes en el desarrollo de la tutoría del Doctorado en Ciencias de la Educación de RUDECOLOMBIA, dentro del contexto de las tutorías internacionales, con la pregunta ¿Inciden las tensiones de la tutoría en la calidad del trabajo y formación integral del doctorando? El método se centra desde la historia de la educación que permitió establecer el modelo para analizar el objeto de estudio como es la tutoría en un programa de doctorado. La metodología cualitativa junto con la comparativa, nos proporcionó los procedimientos, clasificación y organización de la información, que permitieron comprender el lugar que ha ocupado la tutoría en la formación de los doctores en RUDECOLOMBIA, desde la revisión en la información de los talleres realizados en Comité Curricular y en las 61 entrevistas realizadas y el archivo de RUDECOLOMBIA. Los resultados permitieron identificar, que si bien existen normas sobre la tutoría en los doctorados, aún se identifican situaciones en las cuales, la decisión a tomar, depende de la autonomía del tutor. Esto genera tensiones, puesto que puedenexistir argumentos a favor o en contra de dicha decisión, lo cual incide en la calidad de la formación doctoral. Se socializan algunas recomendaciones para implementar la normatividad y facilitar la toma de decisiones en relación con los dilemas y tensiones que surjan en el proceso de formación del graduado. de literatura nacional e internacional, las contextualiza dentro del concepto de globalización y plantea alternativas de solución. Las estrategias se centraron en la información de los talleres realizados en Comité Curricular y en las 61 entrevistas realizadas y el archivo de RUDECOLOMBIA. Los resultados permitieron identificar, que si bien existen normas sobre la tutoría en los doctorados, aún se identifican situaciones en las cuales, la decisión a tomar, depende de la autonomía del tutor. Esto genera tensiones, puesto que pueden existir argumentos a favor o en contra de dicha decisión, lo cual incide en la calidad de la formación doctoral. Se socializan algunas recomendaciones para implementar la normatividad y facilitar la toma de decisiones en relación con los dilemas y tensiones que surjan en el proceso de formación del graduado
Género del gerente e innovación: Caso empírico en Pymes de Cali
No full textIn recent years, innovation has become a vital and strategic activity for the performance of organizations. Face to this, the Small and Medium Enterprises (Pymes) have been forced to immerse themselves in innovative initiatives that allow them to encourage their business growth to remain in time. Few studies link organizations forms of innovation with manager’s gender, and those studies that exist, show that men do more innovation activities in companies than women. Following the precedent, this research aims to identify the effect of manager’s gender in the innovations in Pymes of the manufacturing and high technology sector of Cali. Results show that there is no difference between men and women when doing innovation in organizations.La innovación en los últimos años se ha convertido en una actividad fundamental y estratégica para el desempeño de las organizaciones. Frente a esto, las Pequeñas y Medianas Empresas, PYMES, se han visto obligadas a sumergirse en iniciativas innovadoras que les permitan fomentar su crecimiento empresarial para permanecer en el tiempo. Existen pocos estudios que relacionan las formas de innovación de las organizaciones con el género del gerente, y aquellos estudios que existen indican que los hombres realizan más actividades de innovación que las mujeres. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigación es identificar el efecto del género del gerente en las innovaciones de las Pymes del sector de manufactura y alta tecnología de Cali. Los resultados muestran que no existe diferencia entre hombres y mujeres a la hora de realizar innovación en las organizaciones
Experiencia y educación
No full textDe acuerdo con Dewey existe un triple contraste entre la experiencia y la razón: aquel que separa el conocimiento empírico (creencia y opinión) de la ciencia, otro que supone a la naturaleza en función de la práctica frente al carácter libre del pensamiento racional y, por último, aquella discordancia que coloca a los sentidos y a las acciones corporales en el reino de los fenómenos, en tanto que la razón, de modo intrínseco, expresa la realidad última y verdadera. Esto se traduce a la vez en tres formas de menosprecio de la experiencia: una de índole metafísica, otra de orden epistemológico, y una más de carácter moral, esta última expresa muy bien a las anteriores ya que la experiencia refiere al cuerpo y a las cosas físicas relacionadas con la satisfacción de necesidades y bienes utilitarios temporales, mientras la razón conduce a los valores ideales y eternos. Nuestra postura es que tanto razón como ciencia son formas de experiencias y toda experiencia es educativa
Higiene y protección en la formación de maestros para la infancia
No full textEl presente artículo describe los discursos y las prácticas de higiene y protección que incidieron en laconstitución de maestros para la infancia en la primera mitad del siglo XX en Colombia. La apuesta metodológica está planteada a partir del uso de algunas herramientas metodológicas propuestas por Michel Foucault que se reconoce como enfoque arqueológico genealógico. El texto se desarrolla en tres momentos: en primer lugar, se aborda la higienización y la escuela en su función de control de enfermedades, en segundo lugar, se relaciona con el estudio de la infancia a través de las ciencias biológicas desde el desarrollo y la evolución de la vida, y finalmente, en tercer lugar, el proteccionismo de la infancia desde los cuidados en el hogar y la educación. A manera de conclusión, se evidencia la infancia como producto de desprotección e imposibilidad en las relaciones escuela-familia y se destacaun maestro constituido por saberes de higienización
Seres Económicos, Programa No. 679
No full textSpa: La problemática de tierras en Colombia es uno de los principales conflictos del medio rural, ya que, ha sido permeada por fenómenos de violencia, expansión de la frontera agrícola, conquista de territorios baldíos y en especial, el proceso de paz
Habitar os laboratórios de investigação - criação. esboço desde a experiência.
No full textCurrent arts practices have exceeded their limits to the point that a creator is considered to be a deep thinker of her/himself and of the actions that she/ he accomplishes in specific contexts. Therefore, arts practices are formed by the tradition of their disciplines and their numerous transformations, as well as by a high reflexive component around its social function of integrating the community. Based on such a premise, I will deal with some considerations about the national program of visual arts education in the informal field: the research-creation labs (implemented in 2004 under the tutelage of the Ministry of Culture – Arts Department) that have influenced the way of teaching arts in our country and their ways of passing around and articulating with the Regional and National Artists Rooms. The shared reflections are part of the research project: ‘Among institutional discourses and micronarratives. Notes for the construction of a critical look at the visual arts research-creation labs’, which is in process and has its interest focused on discussing the arts practices with respect to the pedagogical practices in the institutional framework they are part of and on demonstrating in this way their tensions.Las prácticas artísticas actuales han desbordado sus límites hasta el punto de que un ser creador, es un ser pensante de sí mismo y de las acciones que realiza en contextos específicos. De esta manera las prácticas artísticas se constituyen tanto de la tradición de sus disciplinas y sus múltiples transformaciones, como de un alto componente reflexivo en torno a su función social como integradoras de comunidad. Con esta premisa abordaré algunas reflexiones en torno al programa nacional de formación en artes visuales en el ámbito informal: los laboratorios de investigación-creación implementados en 2004 bajo la tutela de la Dirección de Artes del Ministerio de Cultura), que han incidido tanto en las maneras de enseñar arte en nuestro país, como en sus modos de circulación y articulación con los Salones Regionales y Nacionales de Artistas. Las reflexiones compartidas hacen parte del proyecto de investigación Entrediscursos institucionales y micronarrativas. Apuntes para la construcción de una mirada crítica a los Laboratorios de Investigación Creación en Artes Visuales, que está en curso y cuyo interés se centra en poner en diálogo las prácticas artísticas respecto a las prácticas pedagógicas en el entramado institucional del que hacen parte y evidenciar así sus tensiones.les pratiques artistiques actuelles ont dépassé leurs limites au point qu’un être créateur est un être pensant de lui-même et des actions qu’il réalise dans des contextes spécifiques. de cette manière, les pratiques artistiques se constituent tant de la tradition de leurs disciplines et leurs multiples transformations, que d’un haut composant réflexif autour de leur fonction sociale comme intégratrice de la communauté. à partir de cette prémisse j’aborderai certaines réflexions au sujet du programme national de formation en arts visuels dans le domaine informel: les laboratoires de recherche-création (implémentés en 2004 sous la supervision de la direction des arts du inistère de la culture), qui ont eu des incidences tant dans les manières d’enseigner l’art dans notre pays, que dans les modes de circulation et d’articulation dans les foires régionales et nationales d’artistes. les réflexions partagées font parties du projet de recherche entre les discours institutionnels et micro narratifs. notes pour la construction d’un regard critique sur les laboratoires de recherche de création en arts visuels, qui est en cours et dont l’intérêt est centré sur la mise en dialogue des pratiques artistiques en ce qui concerne les pratiques pédagogiques dans la trame institutionnelle dont elles font partie ce qui permet de mettre ainsi en évidence leurs tensions.As práticas artísticas atuais têm desbordado seus limites até o ponto de que um ser criador é um ser pensante de se mesmo e das ações que realiza em contextos específicos. Desta forma as práticas artísticas se constituem tanto da tradição de suas disciplinas e suas múltiplas transformações, como de um alto componente reflexivo em direção a sua função social como integradoras de comunidade. Com esta premissa abordarei algumas reflexões em torno ao programa nacional de formação em artes visuais no âmbito informal: os laboratórios de investigação – criação (implementados no 2004 sob a tutela da Direção de Artes do Ministério de Cultura), que tem incidido tanto nas maneiras de ensinar arte em nosso país, como em seus modos de circulação e articulação com as Salas Regionais e Nacionais de Artistas. As reflexões compartilhadas fazem parte do projeto de investigação Entre discursos institucionais e micronarrativas. Apontes para a construção de uma mirada crítica aos Laboratórios de Investigação Criação em Artes Visuais, que está em desenvolvimento e o seu interesse se centra em pôr em diálogo as práticas artísticas respeito às práticas pedagógicas no palco institucional do que fazem parte e evidenciar assim suas tensões