Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
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Caracterización del crecimiento del fruto y producción de tres híbridos de tomate (Solanum lycopersicum L.) en tiempo fisiológico bajo invernadero
No full textValoración de la durabilidad del hormigón prefabricado utilizado en el sistema gran panel soviético
No full textThe durability of the concrete of the precast Great Soviet Panel system is valued through the resistance to compression, ultrasonic pulse velocity, surface methods, humidity and potential of corrosion. The evaluation is approached, essentially, through experimental and statistical methods, nevertheless, historical-logical and technical methods, such as surveys and interviews, are used in order to gather a bigger amount of information on the resistance to compression of the elements in the original project. While analyzing the results, we can conclude that, in elements in a good technical-constructive state that conform the constructions in exploitation, concrete has an average resistance. However, in elements with the presence of pathological damages, the resistance is low due to the fact that elements show chemical deterioration processes caused by water exposure, which generates the formation of soluble paste compounds, loss of mass, and decrease in mechanical resistance, among other alterations. At the same time, carbonation of concrete is triggered, which, in turn, causes the corrosion of the reinforcing steel. This corrosion leads to the cracking of concrete, delamination of steel, decrease of the concrete-steel adhesion, and other manifestations that affect the durability of concrete. Therefore, the incidence of the durability of concrete should be valued in the structural seismic behavior of constructions.Se valora la durabilidad del hormigón del sistema prefabricado Gran Panel Soviético, a través de la precisión de la resistencia a compresión, la velocidad del pulso ultrasónico y el índice esclerométrico. Igualmente, se determinan otros parámetros como la humedad y el potencial de corrosión, que también inciden en la durabilidad del hormigón. Se recurre esencialmente a métodos experimentales y estadísticos, no obstante, se emplean métodos como el histórico-lógico y técnicas como las encuestas y entrevistas, para recopilar mayor cantidad de información sobre la resistencia a compresión de los elementos prefabricados en el proyecto original. Al analizar los resultados se concluye que, en los elementos en buen estado técnico-constructivo, que conforman las edificaciones en explotación, el hormigón es de resistencia media al igual que lo prescribe el proyecto original de este sistema prefabricado. Sin embargo, en los elementos con presencia de daños patológicos la resistencia es baja. Debido a que en estos elementos se evidencian procesos de deterioro químico, causado por el ataque del agua, que generan formación de compuestos solubles de la pasta, la pérdida de masa y la disminución de resistencia mecánica entre otras alteraciones. A la par se desencadena la carbonatación del hormigón, que provoca a su vez la corrosión del acero de refuerzo. Esta corrosión conduce al agrietamiento del hormigón, delaminación del acero, disminución de la adherencia hormigón-acero y demás manifestaciones, que afectan la durabilidad del hormigón. Por lo tanto, se debe valorar la incidencia de la durabilidad del hormigón, en el comportamiento sismorresistente de estas edificaciones
Formación de investigadores en la universidad
No full textSe señala la importancia que ha tenido la inserción de la investigación en la universidad colombiana, y con ello lamovilización de una cultura investigativa. Se presentan las relaciones entre aspectos como maestro-investigador y formación- producción, y algunos elementos que debendireccionar la práctica del investigador como constructor de su propio saber. Palabras clave: Investigación formativa, Practica investigativa, Formación de investigadores, Universidad.AbstractIt is pointed out the importance that has had the investigation’s introduction into the Colombian university, and with it setting in motion a research culture. Here are presented the relations between aspects such as:Teacher-researcher, formation-production and also are presented some aspects that should direct the investigator practice as his own knowledge’s construction.Key Words: Formational Research, Investigation’s Practice, Researchers Formation, Research, University
Origem da escola lancasteriana na Colômbia: historiografia e objetivo de implementação na Constituição de Cúcuta de 1821.
No full textObjective: This article analyzes the adoption and implementation difficulties of the Lancasterian method in the nascent Colombia of 1821, which at the time consisted of present-day Colombia, Ecuador and Venezuela. Originality/aims: It seeks to explain the difficulties of implementation of the method in the light of its context and in a comparative relation with the experience in other countries. Method: The Lancasterian method promulgated in the Constitution of Villa del Rosario de Cúcuta, which was born as the most important milestone of compulsory schooling in Latin America, is analyzed in the light of the context of the Enlightenment and its republican political interpretation in the continent, by means of the review of published and documentary sources. Strategies/information collection: The collection of information was carried out through documentary review of online sources, press and archival review, together with a bibliographic search of what has been published on the subject. Conclusions: When considering the intentions of the legislators to enact an educating State and the difficulties in the implementation of the Lancasterian method in Colombia in 1821, regarding other implementation experiences in Mexico and Peru, it was evident the failure due to the weakness of the nascent Colombian State itself and the constant wars and political instability.Objetivo: Este artículo analiza la adopción y las dificultades de implementación del método lancasteriano en la naciente Colombia de 1821, conformada en su momento por las actuales Colombia, Ecuador y Venezuela.
Originalidad/aportes: Se busca explicar las dificultades de implementación del método a la luz de su contexto y en una relación comparada con la experiencia en otros países.
Método: El método lancasteriano promulgado en la Constitución de Villa del Rosario de Cúcuta y que nació como el hito más importante de escolarización obligatoria en América Latina, es analizado a la luz del contexto de la Ilustración y su interpretación política republicana en el continente, por medio de la revisión de fuente edita y documental.
Estrategias/recolección de información: La recolección de información se realizó a través de revisión documental de fuentes en línea, prensa y revisión de archivo, junto a una búsqueda bibliográfica de lo publicado sobre el tema.
Conclusiones: Al considerarse las intenciones de los legisladores por promulgar un Estado educador y las dificultades en la implementación del método lancasteriano en la Colombia de 1821, a propósito de otras experiencias de implementación en México y Perú, fue evidente el fracaso por la debilidad del propio Estado colombiano naciente y las constantes guerras e inestabilidad política.Objetivo: Este artigo analisa a adoção e as dificuldades na implementação do método Lancasteriano na nascente Colômbia de 1821, que na época consistia na atual Colômbia, Equador e Venezuela. Originalidade/objetivos: busca explicar as dificuldades de implementação do método à luz de seu contexto e em uma relação comparativa com a experiência de outros países. Método: O método lancasteriano promulgado na Constituição de Villa del Rosario de Cúcuta, que nasceu como o marco mais importante da escolaridade obrigatória na América Latina, é analisado à luz do contexto do Iluminismo e de sua interpretação política republicana no continente, por meio de uma revisão de fontes publicadas e documentais. Estratégias/coleta de informações: A coleta de informações foi realizada por meio de revisão documental de fontes on-line, imprensa e revisão de arquivos, juntamente com uma pesquisa bibliográfica do que foi publicado sobre o assunto. Conclusões: Ao considerar as intenções dos legisladores de promulgar um Estado educador e as dificuldades na implementação do método lancasteriano na Colômbia em 1821, com referência a outras experiências de implementação no México e no Peru, o fracasso foi evidente devido à fraqueza do próprio Estado colombiano nascente e às constantes guerras e instabilidade política
Publicaciones sobre educación en México en el siglo XIX
No full textThe article is a product of a research about thirty three newspapers and magazines appeared between 1829 and 1897 in eleven states of the Republic of Mexico , as well as in the city of Mexico, in which the topic of the education is tackled. Its main objective is to analyze, to understand, to compare and to interpret, from the publishing lines, the educational discourse given in the mentioned printed means. The research is relevant because it contributes to offer a finished knowledge on the existing relations between intellectuals, teachers and journalists during the period and on the main pedagogical ideas that all of them defended. The method consisted of the review and analysis of press clipplings of the epoch, the first step was the reading of more than 500 printed ways, to do later a selection of those related to the education. As soon as the universe of educational publications was selected, there was adopted the strategy of using a hermeneutic approach, in order to led the analysis towards the comprehension and the interpretation of the historical process of publication of the described means. The investigation concludes that there were four big tendencies in the educational discourse of the analyzed publications, from the public whom they were addressed: It also concludes that there was printed media that proposed a theoretical discussion of nature, while others were operated in a pragmatic or functional way.El artículo es producto de una investigación sobre treinta y tres periódicos y revistas apa-recidos entre 1829 y 1897 en once estados de la República Mexicana, así como en la ciudad de México, en los cuales se aborda el tema de la educación. Su principal objetivo es analizar, comprender, comparar e interpretar, a partir de las líneas editoriales, el discurso educativo pre-sente en dichos medios impresos. La investigación resulta relevante porque con-tribuye a un conocimiento más completo sobre las relaciones existentes entre intelectuales, profesores y periodistas durante el período, y sobre las principales ideas pedagógicas que todos ellos defendían. El método empleado consistió en la revisión y análisis de hemerogra-fía de época, para lo cual se procedió primero a la lectura de más de 500 medios impresos, para realizar posteriormente una selección de aquellos relacionados con la educación. Una vez seleccionado el universo de publicaciones educativas, se adoptó la estrategia de utilizar un enfoque hermenéutico, que condujo el análi-sis hacia la comprensión y la interpretación del proceso histórico de publicación de los medios descritos. La investigación concluye que existieron cuatro grandes tendencias en el discurso educativo de las publicaciones analizadas a partir del público al que iban dirigidas: publicaciones para niños, para mujeres, para trabajadores y para público en general. Y se concluye asimismo que hubo medios impresos que propusieron una discusi-ón de índole teórica, mientras que otros opera-ron de manera pragmática o funcional.
Dinámica comercial externa empresarial de Argentina en el Gobierno de Cambiemos (2015-2019)
No full textThis paper aims to analyze the foreign trade flows of the largest companies in Argentina during the government of Cambiemos alliance (2015-2019). The institutional transformations during this period had a clear orthodox approach and, among other things, led to a deindustrialization and reprimarization process of the specialization profile and international insertion. On the other hand, due to the importance that the largest companies have in the economy, their behavior explained the course on the external sector in this neoliberal experience. This economic power showed great dynamism in trade flows, either thanks to the increase in exports, mostly associated with the exploitation of natural resources, or to its role in the import boom of goods that competed with national production.
Finally, we highlight that the management of Cambiemos made relevant changes in the rules of the game of foreign trade. In accordance with the prevailing orthodox approach, in the studied stage various policies were applied that, in their articulation, led to a sharp process of deindustrialization and reprimarization of the profile of specialization and insertion of Argentina in the world market.
El presente trabajo tiene como objetivo analizar los flujos del comercio exterior de las compañías más grandes de la Argentina durante el Gobierno de la alianza Cambiemos (2015-2019). Las transformaciones institucionales en este período tuvieron un claro enfoque ortodoxo y, entre otras cosas, acarrearon un proceso de desindustrialización y reprimarización del perfil de especialización y de inserción internacional. Por otra parte, debido a la gravitación que poseen las empresas líderes en el conjunto de la economía, el comportamiento de estas explicó en buena medida el derrotero del frente externo en el transcurso de esta experiencia neoliberal. Dicho poder económico mostró gran dinamismo en los flujos comerciales, ya sea gracias al aumento de las exportaciones mayormente asociadas a la explotación de recursos naturales o a su papel en el boom importador de bienes que compitieron de lleno con la producción nacional. Finalmente resaltamos que la gestión de Cambiemos, realizó cambios relevantes en las reglas de juego del comercio exterior. De acuerdo con el enfoque ortodoxo imperante, en la etapa estudiada se aplicaron diversas políticas que, en su articulación, condujeron a un agudo proceso de desindustrialización y reprimarización del perfil de especialización e inserción de la Argentina en el mercado mundial
Seres Económicos, Programa No. 680
No full textSpa: La problemática de tierras en Colombia es uno de los principales conflictos del medio rural, ya que, ha sido permeada por fenómenos de violencia, expansión de la frontera agrícola, conquista de territorios baldíos y en especial, el proceso de paz
La mémoire culturelle chez Warburg et les déicits de la construction de la mémoire nationale en Colombie: la Régénération et le passée précolombien
No full textTopics associated with memory and history occupy a growing space in cultural theories. This prospective study will explore the potential of the ideas of Aby Warburg inresituating aspects of Pre-Columbian past, particularly regarding its images. Warburg offers an analysis based on anthropological considerations, rather than stylisticones, linking together image and memory, especially through the concept of “survival”. This study shows the limitations of Colombian historical discourse, created by Regenerationism. The analysis focuses on the central image of illustrated newspaper: this is a very elaborate image that summarizesa type of historical thought in which there is no space for a past previous to the arrival of the Spanish. Consequently, we show some models of “survival” of the images of this past, and propose the issue of liberating their potential beyond presence in the museum, the tensions between archive and memory, and the need to rescue “remains” and “fragments” as forms of“survival”.Los temas relacionados con la memoria y la historia ocupan un espacio creciente en las teorías culturales. En este trabajo se explora con carácter prospectivo el potencial de las ideas de Aby Warburg para resituar algunos aspectos del pasado precolombino en lo que respecta a sus imágenes. Warburg ofrece un análisis basado en consideraciones antropológicas y no estilísticas, al mismo tiempo vincula imagen y memoria, sobre todo con su concepto de “pervivencia”. Se muestran las limitaciones del discurso histórico colombiano creado por la Regeneración, el análisis se centra en la imagen de cabecera del Papel Periódico Ilustrado, una imagen muy elaborada y que resume su pensamiento histórico en el cual no hay cabida para el pasado anterior a la llegada de los españoles. Se muestran algunos modelos de “pervivencia” de las imágenes de ese pasado y se plantea de una manera general la cuestión de la liberación de su potencial, más allá de su presencia museística, las tensiones entre archivo y memoria, y la necesidad de rescatar “los restos” y “fragmentos” como formas de “pervivencia”.Les sujets concernant la mémoire et l’histoire occupent un espace croissant dans les théories culturelles. Ici nous voulons explorer de manière prospective le potentieldes idées d’Aby Warburg pour resituer quelques aspects du passé précolombien, au sujet de ses images. Warburg offre une analyse basée sur des considérationsanthropologiques et non pas stylistiques, en même temps qu’il lie l’image et la mémoire, particulièrement à partir de son concept de “survivance”. Le texte, qui montre les déicits du discours historique créé par les leaders de la Régénération, part de l’analyse d’une image très élaborée paru dans le Papel periódico ilustrado, laquelle résume la pensée historique de ces dirigeants, selon laquelle il n’y a pas de place pour le passé antérieur à l’arrivée des Espagnols. Le texte montre également quelques types de “survivance” des images de ce passé et se pose la question de la libération de sa potentialité, au-de là de sa présence dans les musées, les tensions entre les archives et la mémoire, et la nécessité de récupérer des “restes” et des “fragments” comme formes de “survivance”
Metateoria curricular neo-sistémica e desafios na pesquisa em educação
No full textBased on the execution of a program and a research line from which it emerged the formulation of a new critical paradigm in the curriculum field: neosystemic curriculum metatheory, it could be stated that education research is a new knowledge factor when making the implementation of subsequent research projects a sharper source of questioning the object. Some education sciences were questioned, beyond the ideological criticism thought possible, from an epistemological learning that elucidated a horizon of a greater object understanding, new categories of analysis were formulated, a new classification of critical curriculum in the West was proposed, and the action research method was redefined.Desde la ejecución de un programa y una línea de investigación de la que emergió la formulación de un nuevo paradigma crítico en el campo curricular: la metateoría curricular neosistémica, se puede afirmar que la investigación en educación es factor de nuevo conocimiento al hacer de la ejecución de los subsiguientes proyectos de investigación una fuente más aguda de interpelaciones del objeto. Aprendizaje epistemológico dilucidador de un horizonte de entendimiento mayor del objeto en el que se interpelaron algunas ciencias de la educación más allá de lo presupuestado por la crítica ideológica, se formularon nuevas categorías de análisis, se propuso una nueva clasificación del currículo crítico en Occidente y se redescribió y redefinió el método de investigación-acción. Selon l’exécution d’un programme et une ligne de recherche, de laquelle a émergé une formule d’un nouveau paradigme critique, dans le domaine des cursus: la métathéorie du cursus néo-systémique, on peut affirmer que la recherche dans l’éducation est un facteur de nouvelles connaissances en faisant de l’exécution des projets de recherche suivants une source plus aigüe d’interpellations de l’objet. Apprentissage épistémologique élucidant un horizon de meilleure compréhension de l’objet, dans lequel se sont interpellées certaines sciences de l’éducation, au-delà de ce que prévoyait la critique idéologique, de nouvelle catégories d’analyse ont été formulées, une nouvelle classification du cursus critique en Occident a été proposée et une méthode de recherche-action a été redécrite et redéfinie.Desde a elaboração de um programa e uma linha de pesquisa da que surgiu a formulação de um novo paradigma crítico no campo curricular: a metateoria curricular neo-sistémica, se pode afirmar que a pesquisa em educação é principio de novo conhecimento ao fazer do desenvolvimento dos seguintes projetos de pesquisa uma fonte mais produtiva de interpelações do objeto. Aprendizagem epistemológica produtora de um horizonte de entendimento maior do objeto no que requereram algumas ciências da educação mais lá do calculado pela crítica ideológica, se formularam novas categorias de análise, se propus uma nova classificação do currículo crítico em Ocidente e se redescreveu e definiu o método de pesquisa-ação
Descubrir una pasión, proteger un tesoro: herbario UPTC: Entrevista a María Eugenia Morales
No full textThis interview recognizes the academic and research contributions of Professor María Eugenia Morales in the context of her professional development at the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Thus, a biographical and anecdotal journey is made through a dialogue on aspects that delimited her interests, which allowed her to identify the herbarium as a fundamental research field in her career. This space is for her a life project that involves her passion, her dedication and her commitment to preserve and systematize especially the flora of the Eastern Cordillera, with which she seeks to consolidate it as a cultural and scientific heritage at the service of research in the area of biological sciences at national and international level. Finally, the work of the teacher-trainer for research and its impact in radiating the commitment in the theoretical and experimental development of botany is highlighted.Con esta entrevista se hace un reconocimiento a los aportes académicos e investigativos de la profesora María Eugenia Morales en el contexto de su desarrollo profesional en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Así, se hace un recorrido biográfico y anecdótico a través de un diálogo sobre aspectos que delimitaron sus intereses, los cuales permitieron identificar el herbario como campo investigativo fundamental en su trayectoria. Dicho espacio es para ella un proyecto de vida que envuelve su pasión, su entrega y su compromiso en favor de preservar y sistematizar especialmente la flora de la cordillera Oriental, con lo cual busca consolidarla como patrimonio cultural y científico al servicio de investigaciones en el área de las ciencias biológicas a nivel nacional e internacional. Finalmente, se resalta la labor del maestro formador para la investigación y su impacto en irradiar el compromiso en el desarrollo teórico y experimental de la botánica.Esta entrevista reconhece as contribuições acadêmicas e de pesquisa da professora María Eugenia Morales no contexto de seu desenvolvimento profissional na Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Assim, uma viagem biográfica e anedótica é feita através de um diálogo sobre aspectos que delimitaram seus interesses, o que lhe permitiu identificar o herbário como um campo fundamental de pesquisa em sua carreira. Este espaço é para ela um projeto de vida que envolve sua paixão, sua dedicação e seu compromisso de preservar e sistematizar especialmente a flora da Cordilheira do Leste, com a qual ela procura consolidá-la como patrimônio cultural e científico a serviço da pesquisa na área das ciências biológicas a nível nacional e internacional. Finalmente, é destacado o trabalho do professor-formador para a pesquisa e seu impacto no compromisso radiante com o desenvolvimento teórico e experimental da botânica.