CorpusUL Université Laval
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L'inventaire d'épuisement professionnel de Maslach et Jackson : validation de la traduction et indépendance factorielle des sous-échelles et de l'inventaire de dépression de Beck
No full textLa validité et la fidélité d'une traduction en langue française de l'Inventaire d'épuisement professionnel de Maslach et Jackson (1986) (MBI) est étudiée. Les trois premières études portent sur 260 éducatrices en garderie et 123 infirmières qui ont rempli des questionnaires dont le MBI. Les résultats appuient la consistance interne, la stabilité temporelle, la validité factorielle, la validité de convergence et la validité hypothético-déductive. De plus, 6,9% des éducatrices ont développé des symptômes sérieux d'épuisement professionnel sur un intervalle d'un an. La quatrième étude a été effectuée auprès de 219 éducatrices en garderie qui ont répondus au MBI et à une version abrégée du BDI et les ont retournés par la poste. L'analyse factorielle des items du MBI et du BDI a démontré que les items saturent sur des facteurs distincts, suggérant que le MBI évalue une symptomatologie différente de celle mesurée par le BDI. Les résultats appuient l'utilisation du MBI comme outil d'évaluation d'un état non clinique d'épuisement professionnel
Manipulation de la responsabilité chez une population non-clinique
No full textPlusieurs auteurs associent le sentiment excessif de responsabilité au trouble obsessif-compulsif (TOC) (Rachman 1993; Salkovskis & Warwick, 1989). Afin de mieux comprendre ce lien potentiel entre la responsabilité et le TOC, la présente étude effectue une manipulation expérimentale de la responsabilité. Un échantillon de 60 sujets non-cliniques participent à l'étude. Les sujets sont placés dans un groupe à niveau de responsabilité élevé (NRE) ou dans un groupe à niveau de responsabilité faible (NRF). La responsabilité est induite en manipulant les principales variables de la définition de la responsabilité (gravité, probabilité, influence sur les conséquences). Les résultats démontrent un niveau d'anxiété plus élevé pour le groupe NRE que pour le groupe NRF. Une analyse post hoc révèle que la seule variable affectée par la manipulation expérimentale est la gravité des conséquences perçues. Ceci est cohérent avec le seul résultat significatif. Diverses alternatives sont proposées afin d'améliorer la manipulation expérimentale de la responsabilité perçue
Relations entre l'extrême prématurité, le très petit poids de naissance et les problèmes de comportements chez les enfants d'âge scolaire
No full textLa présente étude avait pour objectif de comparer les problèmes de comportements à l'âge scolaire d'enfants nés extrêmement prématurés (< 28 semaines) et de très petit poids (< 1500 grammes) à ceux d'enfants nés à terme et de poids normal. Au total, 28 garçons et filles de 6 à 8 ans, nés à l'Hôpital Sainte-Justine entre 1987 et 1989, et 52 enfants témoins appariés en classe selon le statut de naissance, le sexe, le nombre d'années de scolarité de la mère, le revenu familial annuel brut et l'âge de l'enfant cible, participent à l'étude. Les enfants participants répondaient à une mesure sociométrique évaluant les comportements sociaux de leurs pairs en milieu scolaire, mesure basée sur le RCP (Masten, Morison & Pelligrini, 1985), le PEI (Pekarik, Liebert, Weintraub & Neale, 1976) et le PNI (Perry, Kusel & Perry, 1988). Des questionnaires sont également administrés aux enseignants (TRF; Achenbach & Edelbrock, 1986) et aux parents (CBCL; Achenbach & Edelbrock, 1983). Les résultats révèlent que les pairs perçoivent davantage de problèmes de comportements de type intériorisé, tel que le retrait passif, et plus de victimisation chez les enfants nés extrêmement prématurés et de très petit poids que chez les enfants témoins. La discussion suggère que les problèmes neurologiques mineurs non contrôlés puissent avoir une certaine influence sur la manifestation des problèmes de comportements à l'âge scolaire
Perception de l'implication parentale dans les interventions judiciarisées en protection de la jeunesse, le cas des troubles de comportement
No full textLa Loi sur la protection de la jeunesse a pour mandat de faire cesser les situations qui compromettent le développement et la sécurité des enfants. La problématique de compromission visée par cette étude, est celle des troubles de comportement sérieux. Telle que le demande explicitement cette Loi, les parents doivent être responsabilisés à la hauteur de leur rôle de premiers agents de socialisation. Une telle responsabilisation n'est possible que si le parent est partie prenante du projet de changement. Cette recherche veut dresser un bilan exploratoire de l'implication parentale dans le processus de judiciarisation en protection de la jeunesse. Le premier objectif de cette étude est d'explorer avec un groupe de parents leurs perceptions de leur implication dans le processus judiciaire, dès la prise de décision de judiciariser la situation du jeune, jusqu'au moment du passage au tribunal. Le deuxième objectif est de déterminer la place des parents, en tant qu'acteurs, dans les mesures proposées par la judiciarisation pour mettre fin à la situation de compromission de leur enfant. Les résultats démontrent que les parents se sentent impliqués dans une très grande majorité. Cependant, les mesures impliquant un changement d'attitude ou de comportement chez le parent sont peu nombreuses et parfois même absentes
Étude des enjeux ontologiques et éthiques de l'écriture dans le champ de l'herméneutique et de la déconstruction : M. Heidegger, H.G. Gadamer, E. Lévinas, J. Derrida
No full textApplication de la phytosociologie à l'étude de l'évolution et du mécanisme du dépérissement des érablières au sud du Québec
No full textTraduction, fidélité et validité d'un inventaire d'anxiété situationnelle et de trait d'anxiété
No full textCe mémoire traite des aspects de la traduction française, de la fidélité, de la validité et de la normalisation d'un inventaire d'anxiété, le State Trait Anxiety Inventory, forme "Y". Basé sur la différence théorique entre l'anxiété situationnelle et le trait d'anxiété suggéré par C.D. Spielberger, ce test possède des qualités psychométriques fort respectables. Les diverses expérimentations rapportées dans ce mémoire démontrent que la version française de ce test, l'Inventaire d'Anxiété Situationnelle et de Trait d'Anxiété, est équivalente à la version anglaise et que les qualités psychométriques de la version française sont tout aussi respectables. Des normes pour deux populations différentes ont aussi été élaborées
Effets de la durée de présentation de stimuli dynamiques et statiques dans la reconnaissance d'expressions faciales émotionnelles
No full textCette recherche analyse les effets de la durée de présentation des stimuli dans la reconnaissance d'expressions faciales émotionnelles ressenties. A partir d'un matériel vidéoscopique, une première étude utilise des extraits dynamiques alors qu'une seconde étude utilise des extraits statiques. Pour chacune des études, de courts extraits vidéoscopiques d'une durée de 1 seconde, 5 secondes et 10 secondes sont présentés à 3 groupes de sujets composés chacun de 20 étudiants et 20 étudiantes de niveau universitaire. Dans les deux études, les sujets ont 10 secondes pour effectuer l'identification de l'émotion représentée parmi 6 choix possibles: joie, peur, surprise, colère, tristesse et dégoût. Les résultats de l'étude dynamique indiquent une augmentation significative de la performance en fonction de la durée de présentation des stimuli, alors qu'aucune augmentation significative n'est observée dans le cas de l'étude statique
Apport du cervelet dans l'apprentissage implicite d'habiletés visuomotrice et cognitive
No full textDepuis les dernières années, plusieurs chercheurs se sont consacrés à l'étude du cervelet comme substrat anatomique impliqué dans l'apprentissage d'habiletés. Bien que plusieurs démonstrations empiriques supportent cette hypothèse fonctionnelle, l'ensemble des résultats de ces travaux demeure controversé. Afin de mieux comprendre le rôle possible du cervelet dans ce type d'acquisition, 15 patients porteurs de lésions au cervelet et 20 sujets contrôles appariés ont été évalués à deux épreuves d'apprentissage d'habiletés, l'une visuomotrice et l'autre, cognitive. La tâche d'habileté visuomotrice consiste en la poursuite rotatoire, laquelle nécessite de maintenir le contact entre un stylet et une cible lumineuse tournant à une vitesse constante pendant une période de temps fixe. La tâche cognitive, qui est une version adaptée du jeu "Mastermind", requiert l'utilisation de stratégies afin de trouver les bonnes positions d'une combinaison de couleurs dissimulée par l'expérimentateur. Des tests évaluant la mémoire déclarative des stimuli utilisés lors de l'épreuve cognitive ont aussi été administrés aux sujets de manière à examiner la dissociation possible entre les deux systèmes de mémoire. De façon générale, les résultats démontrent qu'une dysfonction du cervelet affecte la capacité d'apprentissage d'habiletés visuomotrice et cognitive de résolution de problèmes. Des analyses subséquentes indiquent que ces déficits ne peuvent être expliqués par une baisse généralisée du fonctionnement intellectuel, un trouble de l'humeur, des difficultés motrices ou des lésions extérieures au cervelet. Ces données suggèrent donc que l'intégrité du cervelet est nécessaire à l'acquisition implicite d'habiletés visuomotrice et cognitive
