Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Mulheres sergipanas e ditadura militar : a trajetória de resistência de Núbia Marques
No full textThis study investigates the trajectory of Núbia Nascimento Marques during the years of the military regime with the aim of understanding her role in the resistance to the dictatorship. Using a biographical approach to understand Núbia's life trajectory, in addition to the use of the category "gender" to understand the female role in the dictatorship. Also using the analysis of newspapers and the perspective of Cultural History that understands literary narratives as representations of reality. These analyses suggest that Núbia was an active participant in the resistance to the dictatorship within the Women's Movement for Amnesty in Sergipe and in the work O Passo de Estefânia.Este estudo investiga a trajetória de Núbia Nascimento Marques durante os anos do regime militar com o objetivo de compreender sua atuação na resistência à ditadura. Utilizando uma abordagem biográfica para compreender a trajetória de vida de Núbia, além da utilização da categoria “gênero” para compreender a atuação feminina na ditadura. Utilizando-se também da análise de jornais e da perspectiva da História Cultural que compreende as narrativas literárias enquanto representações da realidade. Essas análises sugerem que Núbia foi participante ativa na resistência à ditadura dentro do Movimento Feminino Pela Anistia em Sergipe e na obra O Passo de Estefânia (1980).São Cristóvão, S
Percepção docente referente às ações inclusivas no âmbito das necessidades educativas especiais
No full textA cada dia, surgem novos paradigmas para educação, especialmente para uma educação inclusiva e de equidade. O número de pesquisas sobre a educação inclusiva vem crescendo a cada dia, principalmente no que tange à acessibilidade, adaptação de materiais, as avaliações, metodologias, entre outros. Este trabalho aborda relatos de docentes do ensino superior sobre a Educação Inclusiva com o objetivo de analisar a percepção destes sobre as ações inclusivas no âmbito das necessidades educativas especiais. Os participantes foram docentes do Campus Universitário no Agreste Sergipano. O estudo foi realizado utilizando um método qualitativo de análise, por meio de aplicação de um questionário, além de questões objetivas baseadas na escala de Likert. O questionário foi validado e aplicado, e a confiabilidade da escala de Likert foi
avaliada estatisticamente por meio do coeficiente alfa de Cronbach. Ao todo, foram obtidas 18 respostas dos docentes da universidade. Os dados coletados foram analisados com base no referencial teórico de Bardin, e foram organizados em categorias e relatos para facilitar a interpretação e compreensão dos resultados. A análise revelou que a maioria dos docentes possui conhecimento sobre a educação inclusiva, no entanto, durante sua formação inicial, não tiveram acesso a disciplinas que abordassem esse tema. Além disso, grande parte dos respondentes afirmou que a Universidade não oferece suporte adequado para capacitações, e muitos relataram não saber acolher didaticamente alunos com NEE. No que se refere à acessibilidade, a maior parte dos docentes considera que a Universidade ainda possui estrutura limitada para atender alunos com deficiência. Foi identificado que os cursos de capacitação ocorrem principalmente por meio do portal “Capacite-se”, sendo que, quando oferecidos presencialmente, ocorrem no campus sede, distante do local de trabalho da maioria dos docentes. Diante desse cenário, torna-se necessário fornecer formação continuada para todos os docentes da instituição, bem como oferecer cursos e capacitações presenciais no próprio ambiente de trabalho, de modo a garantir uma melhor preparação para o atendimento de alunos com NEE.Itabaiana, S
Análise multivariada do perfil musical com dados do Spotify
No full textThis study analyzes musical characteristics and their relationship with the popularity of songs over several decades, using multivariate statistical techniques, supervised machine learning (Linear Regression), and unsupervised machine learning (PCA and Clustering). Variables such as valence, energy, danceability, instrumentality, and others were analyzed to understand how they influence musical success. Through Principal Component Analysis (PCA), it was identified that the main dimensions of the dataset are associated with attributes such as energy, danceability, acoustics, and instrumentality. The correlation matrix revealed significant relationships between variables, such as the strong correlation between energy and loudness and the negative relationship between instrumentality and popularity. Additionally, Factor Analysis was applied to identify latent dimensions that explain the interrelationships between musical variables. The extracted latent factors highlighted groupings of characteristics, such as emotional positivity and sound dynamics, providing insights into the underlying patterns that influence song popularity. Furthermore, cluster analysis was also employed using the non-hierarchical K-means method, resulting in five groups with similar characteristics, ranging from introspective and acoustic songs to highly danceable and energetic ones. The evolution of musical popularity over the decades was also analyzed, highlighting changes in attributes preferred by audiences. The results provide valuable insights for the music industry, emphasizing consumption patterns and factors that influence the success of songs. This study contributes to understanding the dynamics of popular music and proposes a methodological foundation for future research. As limitations, the absence of external variables, such as media impact and cultural context, is noted. Future studies may integrate qualitative data and external variables to expand the understanding of the analyzed phenomena.Este trabalho analisa as características musicais e sua relação com a popularidade de músicas ao longo de várias décadas, utilizando técnicas de estatística multivariada, aprendizado de máquina supervisionado (Regressão Linear) e aprendizado de máquina não supervisionado (PCA e Clusters). Variáveis como valência, energia, dancabilidade, instrumentalidade, e outras, foram analisadas com o objetivo de compreender como elas influenciam o sucesso musical. Por meio da Análise de Componentes Principais (PCA), identificou-se que as principais dimensões do conjunto de dados estão associadas a atributos como energia, dancabilidade, acústica e instrumentalidade. A matriz de correlação revelou relações significativas entre variáveis, como a alta correlação entre energia e volume e a relação negativa entre instrumentalidade e popularidade. Além disso, a técnica de Análise Fatorial foi aplicada para identificar dimensões latentes que explicam as inter-relações entre as variáveis musicais. Os fatores latentes extraídos destacaram agrupamentos de características, como positividade emocional e dinâmica sonora, fornecendo insights sobre os padrões subjacentes que influenciam a popularidade das músicas. Além disso, a técnica de análise de agrupamentos também foi utilizada, através do método não hierárquico K-means, cujo resultado foi representado por cinco grupos com características similares, desde músicas introspectivas e acústicas até aquelas altamente dançantes e energéticas. A evolução da popularidade musical ao longo das décadas também foi analisada, destacando mudanças nos atributos preferidos pelo público. Os resultados fornecem insights relevantes para a indústria musical, destacando padrões de consumo e fatores que influenciam o sucesso de músicas. Este estudo contribui para o conhecimento da dinâmica da música popular e propõe uma base metodológica para futuras investigações. Como limitações, destaca-se a ausência de variáveis externas, como impacto midiático e contexto cultural. Trabalhos futuros podem integrar dados qualitativos e variáveis externas para ampliar a compreensão dos fenômenos analisados.São Cristóvão, S
Dispositivo lúdico de doenças negligenciadas : um recurso didático para o ensino de ciências e biologia
No full textO estudo da parasitologia no campo das parasitoses negligenciadas, tem como objetivo identificar os processos de desenvolvimento de epidemias parasitárias, criar métodos de profilaxia de doenças causadas por parasitas (tanto em humanos, quanto em animais) além do desenvolvimento de tratamentos, ocupando assim, um papel de importância quando se trata de saúde mundial. Sabe-se que entender os mecanismos de transmissão dos parasitas é de essencialidade no que se refere a medidas de controle e prevenção. No caso da parasitologia, é fornecido conhecimentos acerca de vetores, hospedeiros intermediários e fatores de risco associados à disseminação de doenças. Desse modo, abordaremos de modo geral algumas das parasitoses acometidas na população Brasileira em um jogo didático, fruto de um trabalho de elaboração de patente. O material construído, foi validado com docentes da área e com alunos do ensino médio. Assim, o resultado após a validação foi evidenciado que esse dispositivo lúdico contribui no aprendizado das parasitoses negligenciadas e qualquer público que possuo o mínimo de compreensão e vivência sobre esses parasitas podem participar da jogada. Existem cartas de diferentes níveis o que promove diferentes públicos acessarem ao conhecimento sobre essa temática tão importante e relevante na saúde pública.São Cristóvão, S
Promovendo a educação para as relações étnico - raciais na formação inicial e continuada dos professores
No full textIt is known that education is conceived as a right for all and is considered one of the main means of social transformation. After ensuring access to education, other problems were highlighted, such as the monocultural and ethnocentric curriculum, teachers' attitudes and beliefs, teaching materials and the relationships established in the school environment. Thus, based on the demands and points made by social movements and society, legislation was progressively passed in favor of valuing ethnic-racial diversity in schools, the culmination of which was the enactment of Law 10.639/2003. Since then, educational institutions have had an obligation to socialize knowledge about the history and culture of Afro-Brazilian and African people. So that's more than two decades of actions aimed at reformulating curricula and training teachers with the skills to work in culturally diverse classrooms. However, even in the face of these initiatives, it is still possible to see a lack of preparation on the part of teachers to build spaces that are sensitive to diversity, which negatively influences students' school trajectories. With this in mind, this paper analyzes how teachers' initial and continuing training in ERER relates to ethnic-racial identity, multicultural awareness and engagement in anti-racist actions. In order to achieve the proposed goal, this thesis is structured in four chapters presented in article format (a literature review and three empirical studies). The first chapter analyzes the work with ERER in initial teacher training in Brazilian higher education institutions. In it, it was possible to identify changes, continuities and possibilities in the inclusion of the subject in degree courses. The second chapter aimed to adapt and validate the Teachers' Multicultural Attitude Survey (TMAS) for the Brazilian context, as well as to analyze the participants' level of multicultural awareness. The study showed that the instrument is valid and reliable and is suitable for analyzing teachers' multicultural awareness. It also showed that the participants had positive attitudes towards ethnic-racial diversity. Chapter 3 analyzed the relationship between initial training for ERER, ethnic-racial identity, multicultural awareness and engagement in anti-racist actions, as well as assessing the participants' level of ethnic-racial identity and their engagement in anti-racist actions. In the final chapter, we look at the profile of teachers in relation to continuing training for ERER and the relationship with promoting diversity in the school environment. Based on the studies carried out in the four chapters, we identified that ERER occupies a secondary space in degree courses. We also observed that identity differs between the subjects, especially with regard to socio-economic aspects and the perception of racism. Black and brown people expressed a more positive ethnic-racial identity than white participants. Initial training for ERER only influences multicultural awareness. We found no differences in multicultural awareness when considering socio-economic variables, except for the type of participant. In addition, we found that black and brown teachers who have been trained, but are not working, in the emerging adulthood phase, are the most engaged in anti-racist actions in the dimensions of community action and action for political change. Finally, we observed that active teachers do not have access to continuing training, perpetuating the absence of ERER. In short, this research aims to expand the literature on ethnic-racial relations, social psychology and education.Sabe-se que a educação é concebida como um direito de todos e considerada um dos principais meios de transformação social. Após assegurar o acesso à educação, outras problemáticas foram evidenciadas, como o currículo monocultural e etnocêntrico, as atitudes e crenças docentes, o material didático e as relações estabelecidas no ambiente escolar. Assim, a partir das reivindicações e apontamentos dos movimentos sociais e da sociedade, ocorre progressivamente a aprovação da legislação em prol da valorização da diversidade étnico-racial nas escolas, cujo ápice se encontra na promulgação da Lei 10.639/2003. A partir desse momento, as instituições de ensino têm a obrigação de socializar os saberes sobre a história e a cultura do povo afro-brasileiro e africano. Logo, são mais de duas décadas de ações destinadas a reformular currículos e formar docentes com habilidades para atuarem em salas de aula culturalmente diversas. No entanto, mesmo diante dessas iniciativas, ainda é possível perceber a falta de preparo dos professores para construir espaços sensíveis à diversidade, o que influencia negativamente a trajetória escolar dos estudantes. Isso posto, o presente trabalho analisa como a formação inicial e continuada dos professores para a ERER se relaciona com a identidade étnico-racial, a consciência multicultural e o engajamento em ações antirracistas. Para atingir a finalidade proposta, esta tese está estruturada em quatro capítulos apresentados em formato de artigos (uma revisão da literatura e três estudos empíricos). O primeiro capítulo analisa o trabalho com a ERER na formação inicial docente em instituições de ensino superior brasileiras. Nele, foi possível identificar mudanças, permanências e possibilidades na inserção do tema nos cursos de licenciatura. O segundo capítulo teve como objetivo adaptar e validar a Teachers' Multicultural Attitude Survey (TMAS) para o contexto brasileiro, bem como analisar o nível de consciência multicultural dos participantes. O estudo mostrou que o instrumento
apresenta validade e confiabilidade, sendo adequado para analisar a consciência multicultural de professores. Ainda, apontou que os participantes demonstraram atitudes positivas acerca da diversidade étnico-racial. O Capítulo 3 analisou a relação entre a formação inicial para a ERER, a identidade étnico-racial, a consciência multicultural e o engajamento em ações antirracistas, bem como avaliou o nível de identidade étnico-racial dos participantes e o engajamento deles em ações antirracistas. No último capítulo abordamos o perfil dos professores em relação à formação continuada para a ERER e a relação com a promoção da diversidade no ambiente escolar. A partir dos estudos desenvolvidos nos quatro capítulos, identificamos que a ERER ocupa um espaço secundário nos cursos de licenciatura. Também observamos que a identidade difere entre os sujeitos, principalmente, no tocante aos aspectos socioeconômicos e à percepção do racismo. As pessoas pretas e pardas expressaram mais identidade étnico-racial positiva do que os participantes do grupo branco. A formação inicial para a ERER influencia apenas a consciência multicultural. Não identificamos diferenças na consciência multicultural ao considerarmos as variáveis socioeconômicas, exceto o tipo de participante. Ademais, identificamos que os professores pretos e pardos formados, mas não atuantes, na fase de adultez emergente, são os mais engajados em ações antirracistas nas dimensões ação comunitária e ação de mudança política. Por fim, observamos que os professores em atividade não têm acesso à formação continuada, perpetuando as ausências sobre a ERER. Em suma, esta pesquisa tem por objetivo ampliar a literatura sobre as relações étnico-raciais, a Psicologia Social e a Educação.São Cristóvã
Berserk e a subversão do imaginário popular ocidental de aristocracia e cavalaria na Idade Média
No full textThroughout the Middle Ages, chivalry became an extremely influential institution, not only in the military sphere, but also in culture and in the definition of social classes in the medieval period. Even after its decline, with the invention of gunpowder and the war tactics of professional infantry that came to dominate the armies of the nobility, the values of this institution endured for centuries in the popular imagination of the West, thanks to the songs and books that told heroic stories of great knights. In the manga Berserk, by Kentaro Miura, set in a fantasy and dark medieval Europe, the protagonist of the work and his personality subvert in several ways the logic of the virtuous aristocratic nobleman full of moral principles perpetuated by medieval literature, revealing an extremely critical and nihilistic character of the work of Japanese writers.Ao longo da Idade Média, a cavalaria foi se consolidando como uma instituição extremamente influente, não só no âmbito bélico, mas também cultural e na definição de classes sociais no período medieval. Mesmo Após seu declínio, com a invenção da pólvora e táticas de guerra da infantaria profissional que passaram a dominar os exércitos da nobreza, os valores dessa instituição perduraram por séculos no imaginário popular do Ocidente, graças às canções e livros que narraram histórias heroicas de grandes cavaleiros. No mangá Berserk, de Kentaro Miura, ambientado numa Europa medieval fantasiosa e sombria, o protagonista da obra e sua personalidade subvertem de várias maneiras a lógica de nobre aristocrático virtuoso e cheio de princípios morais perpetuada pela literatura medieval, revelando um caráter extremamente crítico e niilista da obra do escrito japonês.São Cristóvão, S
Estratégias eficazes para a gestão de projetos de arquitetura e urbanismo: metodologias ágeis, ferramentas e práticas organizacionais
No full textGiven the challenges that architecture professionals are facing due to continuous innovations, demands for faster project deliveries and new software, this study aims to provide a theoretical and practical analysis of the history and impact of agile methodologies, organizational practices and tools. The main objective is to show the benefits of adopting them both in the architect's routine and in the performance of his/her company and, mainly, in customer satisfaction. To this end, it presents the process that the professional went through with these changes, addressing bibliographic reviews and key people who provide visibility and importance to the topic addressed. Finally, two forms were applied to observe the vision of the future professional before entering the job market and after a few years of experience, that is, acquiring tacit knowledge. With the data obtained, it was possible to observe the capacity that project management can contribute to academic life and, consequently, further prepare the professional for the job market.Diante dos desafios que os profissionais de arquitetura estão vivendo devido às inovações contínuas, demandas por entregas projetuais mais rápidas e novos softwares, o presente estudo visa disponibilizar uma análise de forma teórica e prática, sobre a história e o impacto que as metodologias ágeis, práticas organizacionais e as ferramentas. O principal objetivo é mostrar os benefícios de adotá-las tanto na rotina do arquiteto quanto no desempenho de sua empresa e, principalmente, na satisfaçãodos clientes. Com essa finalidade, apresenta o processo pelo qual o profissional passou com essas mudanças, abordando revisões bibliográficas e pessoas fundamentais que proporcionam a visibilidade e a importância do tema abordado. Porfim, foram aplicados dois formulários para observar a visão do futuro profissional antes de entrar no mercado de trabalho e após alguns anos de experiência, ou seja, adquirindo o conhecimento tácito. Com os dados obtidos, foi possível observar a capacidade que a gestão de projetos pode contribuir na vida acadêmica e, consequentemente, preparar ainda mais o profissional para o mercado de trabalho. Palavras-chave: metodologias ágeis; conhecimento tácito; desafios, arquiteto; tecnologia.Laranjeiras - S
Desenvolvimento sustentável e transição energética no Mercosul : uma análise à luz do Acordo de Paris
No full textThe energy transition is essential for sustainable development, given climate change and the need to reduce greenhouse gas emissions. The Paris Agreement, signed in 2015, consolidated international commitments in this regard and reinforced the importance of regional cooperation on environmental issues. Mercosur is addressed as the main example of integration in South America, a condition that could facilitate the process of sustainable development and energy transition for Argentina, Brazil, Paraguay, and Uruguay. However, throughout its existence, the bloc has faced difficulties in addressing environmental issues in a coordinated manner and in creating binding guidelines. Actions on the topic have mostly followed national strategies, without the construction of a structured regional plan. Uruguay is used as a case study for being the only country in the bloc to have undergone a significant energy transition, driven by internal demands. This research analyzes how environmental issues have been historically addressed within Mercosur and the factors that hinder joint action. It highlights the bloc's unrealized potential to promote sustainable development through energy integration and the complementarity of its energy matrices. It also examines how Uruguay achieved this condition and became an example in the field.A transição energética é essencial para o desenvolvimento sustentável, diante das mudanças climáticas e da necessidade de reduzir as emissões de gases do efeito estufa. O Acordo de Paris, firmado em 2015, consolidou compromissos internacionais nesse sentido e reforçou a importância da cooperação regional em temas ambientais. O Mercosul é abordado como o principal exemplo de integração na América do Sul, condição que poderia facilitar o processo de desenvolvimento sustentável e a transição energética de Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai. No entanto, ao longo de sua existência, o bloco apresentou dificuldades para abordar a pauta ambiental de forma coordenada e para criar diretrizes vinculantes. As ações sobre o tema seguem, majoritariamente, estratégias nacionais, sem a construção de um plano regional estruturado. O Uruguai é utilizado como estudo de caso por ser o único país do bloco a ter passado por uma transição energética significativa, impulsionada por demandas internas. Esta pesquisa analisa como o tema ambiental foi historicamente tratado no âmbito do Mercosul e os fatores que dificultam uma ação conjunta. Destaca-se o potencial não concretizado do bloco para promover o desenvolvimento sustentável por meio da integração energética e da complementaridade de suas matrizes. Também se investiga de que forma o Uruguai alcançou essa condição e se tornou um exemplo na área.São Cristóvão, S
Implantação do banco ativo de germoplasma de Gliricidia sepium e aplicação de descritores morfológicos e moleculares
No full textGliricídia (G. sepium sepium) is a tropical legume widely used in sustainable agriculture due to its ability to fix nitrogen, improve soil fertility, and restore degraded areas. Its multiple applications include green manure, forage, crop shading, and use as a living fence in agroecological and agroforestry systems. Thus, the aim of this study was to survey various scientific studies to identify the different uses of G. sepium worldwide. Additionally, the study sought to evaluate the molecular and phenotypic characteristics of this plant. Through a systematic review, it was observed that the species stands out for its high production of biomass, resistance to drought periods, and ability to enrich the soil, making it a viable alternative to reduce the use of chemical inputs and promote agricultural sustainability. Moreover, it has shown important results in the healthcare, such as treating skin itching and combating the SARS-CoV-2 virus. Genetic studies using nine ISSR molecular markers enabled the evaluation of the genetic diversity of G. sepium in Brazil. This species exhibited low genetic diversity among its individuals, which may have resulted from its predominant propagation by cuttings, potentially limiting genetic variability. These studies helpidentify genotypes with desirable traits, such as greater resistance to biotic and abiotic stresses, and support breeding programs aimed at developing cultivars better adapted to different climatic conditions and agricultural systems. The phenotypic study also revealed low genetic diversity among accessions, highlighting the significant role of propagation methods in a species’ genetic diversity. Therefore, G. sepium is a plant with great potential, making it an important species for agriculture, in which genetic studies to enhance its potential are of great significance.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA gliricídia (Gliricidia sepium) é uma leguminosa tropical amplamente utilizada na agricultura sustentável devido à sua capacidade de fixar nitrogênio, melhorar a fertilidade do solo e recuperar áreas degradadas. Suas múltiplas aplicações incluem adubação verde, forragem, sombreamento de culturas e uso como cerca viva em sistemas agroecológicos e agrossilvipastoris. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi realizar um levantamento de diversos estudos científicos, com o intuito de identificar os diferentes usos de G. sepium no
mundo, além de avaliar suas características moleculares e fenotípicas. Por meio da revisão sistemática, foi possível observar que a espécie se destaca pela alta produção de biomassa, resistência a períodos de seca e capacidade de enriquecer o solo, tornando-se uma alternativa viável para reduzir o uso de insumos químicos e promover a sustentabilidade agrícola. Além disso, apresenta importantes resultados na área da saúde, como no tratamento de coceiras na pele e no combate ao vírus SARS-CoV-2. Por meio de estudos genéticos utilizando nove marcadores moleculares ISSR, foi possível avaliar a diversidade genética da G. sepium no
Brasil. Esta espécie apresentou baixa diversidade genética entre seus indivíduos. Esse resultado pode ter ocorrido devido à sua propagação predominante por estaquia, que pode limitar a variabilidade genética. Esses estudos permitem identificar genótipos com características desejáveis, como maior resistência a estresses bióticos e abióticos, além de auxiliar programas de melhoramento genético que visam o desenvolvimento de cultivares mais adaptadas a diferentes condições climáticas e sistemas agrícolas. O estudo fenotípico também revelou baixa diversidade genética entre os acessos, mostrando que o modo de propagação da espécie é bastante importante para a diversidade de uma espécie. Logo, a G. sepium é uma planta com grande potencial, tornando-se uma espécie importante para a agricultura, para a qual estudos genéticos para aumentar seus potenciais são de grande importância.São Cristóvã
O ensino de ciências e biologia durante a pandemia da Covid-19 : uma revisão
Get PDFThe COVID-19 pandemic has brought about significant changes in Brazil across different sectors. Basic education has undergone a major shift, requiring rapid adaptation of the traditional in-person educational system to a remote (online) teaching model. The aim of this article was to review the impacts of the pandemic on Science and Biology teaching, addressing the challenges of implementing remote teaching, the effects of this transition on teachers and students, and the methodological strategies adopted. Emergency Remote Teaching (ERE) revealed inequalities in access to technology, making it difficult for students without adequate devices or a stable internet connection to learn. In addition, teachers faced the need to quickly adapt to the use of digital platforms and the need to reformulate pedagogical practices and assessment strategies. In Science and Biology teaching, the impossibility of carrying out experimental activities in person led to the adoption of alternative methodologies, such as the use of virtual simulators, video classes, interactive materials, and collaborative tools. These strategies allowed for greater flexibility in learning, but also highlighted the need for teacher training in the use of digital resources. The study concludes that, despite the difficulties, remote teaching has boosted pedagogical innovation and demonstrated the potential of digital technologies in education. However, for these practices to be effectively incorporated into in-person teaching, it is essential to invest in digital inclusion, ongoing teacher training and expanding school infrastructure to ensure more equitable and accessible education.A pandemia da Covid-19 impôs mudanças significativas no Brasil, dentre os diferentes setores. A educação básica sofreu uma enorme mudança, na qual exigiu uma rápida adaptação do tradicional sistema educacional de ensino presencial para o modelo de ensino remoto (online). O objetivo deste artigo foi revisar os impactos da pandemia no ensino de Ciências e Biologia, abordando os desafios da implementação do ensino remoto, os efeitos dessa transição para professores e alunos e as estratégias metodológicas adotadas. O Ensino Remoto Emergencial (ERE) revelou desigualdades de acesso à tecnologia, dificultando a aprendizagem de estudantes sem dispositivos adequados ou conexão estável à internet. Além disso, os professores enfrentaram a necessidade de rápida adaptação ao uso de plataformas digitais, a necessidade de reformulação de práticas pedagógicas e das estratégias avaliativas. No ensino de Ciências e Biologia, a impossibilidade de realizar atividades experimentais presenciais levou à adoção de metodologias alternativas, como o uso de simuladores virtuais, videoaulas, materiais interativos e ferramentas colaborativas. Essas estratégias permitiram maior flexibilidade no aprendizado, mas também evidenciaram a necessidade de capacitação docente para o uso de recursos digitais. O estudo conclui que, apesar das dificuldades, o ensino remoto impulsionou a inovação pedagógica e mostrou o potencial das tecnologias digitais na educação. No entanto, para que essas práticas sejam incorporadas de forma eficaz no ensino presencial é fundamental investir na inclusão digital, formação continuada dos professores e ampliação da infraestrutura escolar, para garantir uma educação mais equitativa e acessível.São Cristóvão, S