Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Desafios e oportunidades para meninas nas ciências, tecnologia, engenharia e matemática no Brasil
Get PDFAs áreas de estudo relacionadas à Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática
(STEM), são essenciais para a inovação. No Brasil, a abordagem STEM é fundamental,
uma vez que o mercado de trabalho está cada vez mais impulsionado pelas novas
tecnologias e buscando profissionais capacitados. Em meio a uma sociedade que reproduz
a desigualdade de gênero, as áreas de STEM não fogem à regra. A inserção das mulheres
nessas áreas tem sido um processo vagaroso, atualmente com um número muito inferior
de mulheres formadas em comparação aos homens. Este estudo tem como objetivo
investigar os desafios e oportunidades para meninas nas áreas de STEM no Brasil. O
trabalho adota uma abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa bibliográfica, priorizando
os materiais dos últimos dez anos, com textos completos e foco em gênero e educação em
STEM. Outra ferramenta utilizada para a coleta dos dados foi o site da SIDRA/IBGE, por
meio do qual foi computado o número total de formados no ensino superior no Brasil. Os
dados mostraram que no Brasil, entre as pessoas formadas nas áreas de STEM, apenas
34% são mulheres. É um número que representa um avanço em relação aos anos
anteriores, mas revela também a dificuldade que ainda existe em vencer as barreiras das
estruturas tradicionais. Assim, políticas públicas e projetos de intervenção desenvolvidos
em universidades e escolas do ensino médio são alternativas para estimular a confiança
das estudantes e melhorar sua relação com áreas de STEM.Diamantin
Itinerários de um artista revolucionário: memória e poesia de Mário Jorge de Menezes Vieira (1963-1973)
Get PDFThis dissertation aims to understand the processes that shaped the political militancy of Mário
Jorge de Menezes Vieira between 1963 and 1973, a period marked by intense political and
cultural transformations in Brazil. From his involvement in the student movement to his
participation in leftist organizations and artistic production, the study analyzes how Mário Jorge
developed a form of militancy shaped by both collective and personal experiences, the traces
of which are preserved in the memories of family members, friends, and contemporaries.
Grounded in the field of Cultural History, with emphasis on studies of collective memory,
revolutionary romanticism, and artistic engagement, this research draws on oral, literary, and
documentary sources to interpret the political, poetic, and affective dimensions of his trajectory.
The analysis reveals how the memory of Mário Jorge intertwines individual and collective
dimensions, becoming a privileged space of resistance and symbolic elaboration in the face of
the violence of the dictatorial period.Esta dissertação tem como objetivo compreender os processos de formação da militância
política de Mário Jorge de Menezes Vieira, entre os anos de 1963 e 1973, período marcado por
intensas transformações políticas e culturais no Brasil. A partir de sua atuação no movimento
estudantil, da participação em organizações político partidária de esquerda e de sua produção
artística, o trabalho analisa como Mário Jorge construiu uma militância atravessada por
experiências coletivas e individuais, cujas marcas são preservadas na memória de familiares,
amigos e contemporâneos. Ancorada nos referenciais da História Cultural, com ênfase nos
estudos sobre memória coletiva, romantismo revolucionário e engajamento artístico, a pesquisa
se debruça sobre fontes orais, literárias e documentais para interpretar as dimensões políticas,
poéticas e afetivas que compuseram sua trajetória. A análise evidencia como a memória sobre
Mário Jorge articula dimensões individuais e coletivas, tornando-se espaço privilegiado de
resistência e elaboração simbólica frente à repressão do período ditatorial.
Palavras-chave: Mário Jorge de Menezes Vieira; Militância Política; Memória Coletiva;
Romantismo Revolucionário.São Cristóvã
Implicações da formação continuada para o ensino de argumentação no saber, no fazer e no ser docente
Get PDFThis dissertation aims to understand the implications of continuing education in the
construction of theoretical and practical knowledge necessary for the development of
pedagogical practices focused on argumentation in the early years of elementary school. The
specific objectives are: identication of the conceptions and redefinitions of argumentation held
by teachers participating in the formative process under investigation; analysis of the theoretical
and practical knowledge (re)constructed by these teachers during continuing education on the
subject; establishment of the relationships between argumentation teaching practices and the
formative process experienced by the educators. The relevance of this study lies in the limited
access that teachers with degrees in Pedagogy have to specific knowledge regarding the
teaching of argumentation to children. The argumentative literacy resulting from such
pedagogical practice contributes to the exercise of citizenship and to the establishment of
democratic relations in communicative situations involving controversial topics.
Methodologically, this is an empirical, qualitative research study. The data, produced through
questionnaires, participant observation, and interviews, were categorized using Discursive
Textual Analysis (DTA). The locus of the study was the formative program Ensino de
Argumentação na Escola (ENARE), conducted with public school teachers from the
municipality of São Cristóvão, Sergipe, Brazil. The results demonstrate that continuing
education contributes to the re-signification of teachers' conceptions about the act of arguing,
to the development of teachers' argumentative literacy (TAL), and to the (re)construction of
other theoretical and practical knowledge, which is reflected in teaching practice and in the way
of being a teacher. As a result, the classroom becomes a space conducive to children's active
participation and to the establishment of dialogical relationships between teachers and students,
confirming the idea that continuing education is essential for the development of pedagogical
practices related to argumentation in the early years of elementary school. However, the
implementation of this kind of formation faces curricular and contextual challenges that require
further studies to analyze their consequences and possible solutions.Esta tese tem como objetivo geral compreender as implicações da formação continuada na
construção de conhecimentos teórico-práticos necessários para o desenvolvimento de práticas
pedagógicas sobre a argumentação nos anos iniciais do ensino fundamental. Os objetivos
específicos são: identificar concepções e ressignificações de argumentação dos professores
participantes do processo formativo investigado; analisar conhecimentos teórico-práticos
(re)construídos pelos professores na formação continuada sobre o tema; estabelecer interrelações entre as práticas de ensino de argumentação e o processo formativo experienciado
pelos docentes. A relevância deste estudo reside na falta de acesso dos professores licenciados
em Pedagogia a conhecimentos específicos para o ensino de argumentação a crianças. O
letramento argumentativo resultante desse fazer docente colabora para o exercício da cidadania
e para o estabelecimento de relações democráticas em situações comunicativas sobre assuntos
controversos. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo,
cujos dados, produzidos por meio de questionários, observação participante e entrevista, foram
categorizados com a Análise Textual Discursiva (ATD). O locus do estudo foi o processo
formativo Ensino de Argumentação na Escola (ENARE) realizado com professores da rede
pública de educação do município de São Cristóvão - SE. Os resultados demonstram que a
formação continuada contribui para a ressignificação das concepções dos professores sobre o
ato de argumentar, para o desenvolvimento do letramento argumentativo docente (LAD) e para
a (re)construção de outros conhecimentos teórico-práticos, o que se reflete no fazer docente e
no modo de ser professor. Com isso, a sala de aula se transforma em um espaço propício à
escuta ativa das crianças e ao estabelecimento de relações dialógicas entre professores e
educandos, confirmando a ideia de que a formação continuada é essencial para o
desenvolvimento de práticas pedagógicas sobre a argumentação nos anos iniciais do ensino
fundamental. A implementação desse tipo de formação, contudo, enfrenta empecilhos
curriculares e contextuais, os quais demandam novos estudos que analisem suas consequências
e suas possíveis soluções.São Cristóvã
Marketing digital nas Micro e Pequenas Empresas de cama mesa e banho de Tobias Barreto/Sergipe
Get PDFSemi-structured interviews with the manager, dThis undergraduate thesis analyzed, through a qualitative and exploratory case study, how the microenterprise Casa das Colchas, operating in the bed, bath, and table segment in Tobias Barreto/SE, applies digital marketing strategies on the Shopee platform.irect observation of the marketplace profile, analysis of sales and engagement metrics, and review of internal documents revealed the coordinated application of demographic and behavioral segmentation, advertising and coupons via Shopee Ads/Coins, seasonal campaigns (free shipping and festive dates), live streaming with storytelling, active social media presence, relationship marketing (email, personalized notifications, responses to feedback), and analytical tools (Google Analytics, CRM). These actions, even with a limited budget, expanded the store’s geographic reach, increased average ticket value, and reinforced customer loyalty. However, challenges were identified, such as maintaining content regularly, lack of time and staff for multichannel management, and limited access to specialized support. It is concluded that, in the case studied, digital marketing is decisive for competitiveness in the marketplace, shaping the entire customer journey and offering a basis for future research on training and sustaining these practices in local micro and small businesses.Este Trabalho de Conclusão de Curso analisou, por meio de um estudo de caso qualitativo e exploratório, como a microempresa Casa das Colchas, representante do segmento de cama, mesa e banho em Tobias Barreto/SE, utiliza estratégias de marketing digital na plataforma Shopee; entrevistas semiestruturadas com o gestor, observação direta do perfil no marketplace, análise de métricas de vendas e engajamento e consulta a documentos internos revelaram a aplicação articulada de segmentação por dados demográficos e comportamentais, anúncios e cupons via Shopee Ads/Coins, campanhas sazonais (frete grátis e datas festivas), lives com storytelling, presença ativa em redes sociais, marketing de relacionamento (e-mail, notificações personalizadas, respostas a feedbacks) e ferramentas analíticas (Google Analytics, CRM), ações que, mesmo com orçamento enxuto, expandiram o alcance geográfico da loja, elevaram ticket médio e reforçaram a fidelização; contudo, identificaram-se desafios como atualização contínua de conteúdo, escassez de tempo e equipe para gestão multicanal e acesso limitado a suporte especializado; conclui-se que, no caso estudado, o marketing digital é determinante para a competitividade no marketplace, moldando toda a jornada de compra e oferecendo base para pesquisas futuras sobre capacitação e sustentação dessas práticas em micro e pequenas empresas locais.São Cristóvão, S
O lugar do trabalho doméstico na reprodução social brasileira : uma análise a partir da Teoria da Reprodução Social e das reflexões de Lélia Gonzalez
Get PDFThis research analyzed paid domestic work in Brazil, highlighting its central role in the social reproduction of the workforce, based on the dialogue between Social Reproduction Theory (SRT) and the thinking of Lélia Gonzalez. The study demonstrated that domestic work, performed mainly by black women, is fundamental to the maintenance of Brazilian capitalism, although it is systematically invisible and precarious. SRT provided the framework for understanding the dialectical relationship between production and social reproduction, and, in dialogue with Lélia Gonzalez, provided the keys to a reflection on the racial and gender specificities that structure the differential exploitation of these workers. The research showed that the naturalization of this work and the late and exclusionary legislation are functional to the capitalist mode of production, which depends on the low cost of social reproduction to maximize accumulation. It is concluded that overcoming this reality requires not only the expansion of labor rights, but also the socialization of reproductive work and the transformation of the structural bases that perpetuate exploitation and social oppression.Esta pesquisa analisou o trabalho doméstico remunerado no Brasil, destacando seu papel central na reprodução social da força de trabalho, a partir do diálogo entre a Teoria da Reprodução Social (TRS) e o pensamento de Lélia Gonzalez. O estudo demonstrou que o trabalho doméstico, realizado majoritariamente por mulheres negras, é fundamental para a manutenção do capitalismo brasileiro, embora seja sistematicamente invisibilizado e precarizado. A TRS ofereceu o arcabouço para compreender a relação dialética entre produção e reprodução social, e, em diálogo com Lélia Gonzalez, aportou as chaves para uma reflexão sobre as especificidades raciais e de gênero que estruturam a exploração diferencial dessas trabalhadoras. A pesquisa evidenciou que a naturalização desse trabalho e a legislação tardia e excludente são funcionais ao modo de produção capitalista, que depende do baixo custo da reprodução social para maximizar a acumulação. Conclui-se que a superação dessa realidade exige não apenas a ampliação de direitos trabalhistas, mas a socialização do trabalho reprodutivo e a transformação das bases estruturais que perpetuam a exploração e as opressões sociais.São Cristóvão, S
Alfabetização científica no ensino de ondas estacionárias: uma abordagem investigativa
Get PDFEste estudio propone un abordaje investigativo para la enseñanza de ondas estacionarias, con
enfoque en la alfabetización científica, utilizando un aparato experimental, el oscilador
mecánico, para simular y explorar fenómenos relacionados a la propagación de ondas
mecánicas. El aparato experimental fue construido con materiales accesibles y tiene como
objetivo demostrar las características inerciales y elásticas del medio sobre la velocidad de
propagación de las ondas, relacionando estos aspectos con conceptos como ondas
estacionarias, frecuencia y longitud de onda en la enseñanza de la Física. La aplicación del
producto educativo pretende apoyar a los profesores de física con material experimental
práctico y articulado con la metodología de aprendizaje investigativo. Durante la intervención
didáctica, el experimento sirvió de eslabón central para conectar los conceptos físicos a la
práctica, utilizando un guión estructurado y un manual de aplicación. La secuencia didáctica
investigativa (SEI) fue aplicada en dos clases de enseñanza media de una escuela pública de la
ciudad de Aracaju, Sergipe, con la participación de dos profesores, cada uno responsable por
una clase. A lo largo de las cinco lecciones que componen la SEI, los alumnos fueron
estimulados a formular hipótesis, participar en discusiones argumentativas e interactuar con el
aparato experimental. A través de esta experimentación, los alumnos pudieron identificar y
comprobar variables que influyen en el comportamiento de las ondas, como la tracción y la
densidad lineal, la longitud del hilo, así como observar las frecuencias de los armónicos. El
análisis cualitativo de los datos obtenidos mostró que se cumplían los indicadores de
alfabetización científica (AC). Este trabajo demuestra que la enseñanza de la física, cuando se
realiza de forma investigativa y práctica, puede promover un aprendizaje más dinámico y
atractivo. La metodología aplicada contribuyó significativamente al desarrollo del
pensamiento crítico y de la autonomía científica de los estudiantes, mostrando que la ciencia
puede ser presentada de forma interactiva, conectando los conceptos teóricos con la realidad
práctica vivida por los estudiantes.Este estudo propõe uma abordagem investigativa no ensino de ondas estacionárias, com foco
na alfabetização científica, utilizando um aparato experimental, o oscilador mecânico, para
simular e explorar os fenômenos relacionados à propagação de ondas mecânicas. O aparato
experimental foi construído com materiais acessíveis e teve como objetivo demonstrar as
características inerciais e elásticas do meio na velocidade de propagação da onda,
relacionando esses aspectos com conceitos como ondas estacionárias, frequência e
comprimento de onda no ensino de Física. A aplicação do produto educacional visa apoiar
professores de Física com um material experimental prático e articulado com a metodologia
de aprendizagem investigativa. Durante a intervenção didática, o experimento serviu como elo
central para conectar os conceitos físicos à prática, utilizando-se de um roteiro estruturado e
manual de aplicação. A sequência de ensino investigativo (SEI) foi aplicada em duas turmas
da segunda série do ensino médio de uma escola particular na cidade de Aracaju, Sergipe,
com a participação de dois professores, cada um responsável por uma turma. Ao longo das
cinco aulas que compuseram a SEI, os alunos foram incentivados a formular hipóteses,
participar de discussões argumentativas e interagir com o aparato experimental. Por meio
dessa experimentação, os estudantes puderam identificar e testar variáveis que influenciam o
comportamento das ondas, como a tração e densidade linear, o comprimento do fio, além de
observar as frequências dos harmônicos. A análise qualitativa dos dados obtidos evidenciou
que os indicadores de alfabetização científica (AC) foram atingidos. Esse trabalho demonstra
que o ensino de Física, quando conduzido de maneira investigativa e prática, pode promover
um aprendizado mais dinâmico e engajador. A metodologia aplicada contribuiu
significativamente para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia científica
dos alunos, mostrando que a ciência pode ser apresentada de forma interativa, conectando os
conceitos teóricos com a realidade prática vivenciada pelos estudantes.São Cristóvã
Mantenedores de espaço protético para prevenção da má oclusão e preservação do plano oclusal: relato de caso clínico
Get PDFPrevention is essential, especially in health, to avoid problems such as dental
malocclusion, often caused by the early loss of teeth without adequate
rehabilitation. The use of space maintainers in both children and adults
prevents tooth migration and bone resorption, facilitating oral rehabilitation, and
it is the responsibility of dentists to advise on the importance of preserving
prosthetic spaces to avoid future complications. This case report aims to
highlight the effectiveness of maintainers in preventing tooth displacement and
preserving the space necessary for adequate oral rehabilitation. The clinical
case involves a 47-year-old male patient, with a root fracture and abscess in
dental unit 37, who, after extraction, received a freeze-dried bone graft and a
space maintaining device to prevent malocclusion and facilitate oral
rehabilitation. The proactive approach with these devices not only prevents
functional and aesthetic complications, but also contributes to a better quality
of life for the patient, reinforcing the importance of prevention in dentistry. It is
therefore concluded that the use of prosthetic space maintainers is essential in
preventing malocclusions and preserving the occlusal plane, especially in
cases of premature tooth loss.A prevenção é essencial, especialmente na saúde, para evitar problemas como
a má oclusão dentária, frequentemente causada pela perda precoce de dentes
sem reabilitação adequada. O uso de mantenedores de espaço tanto em
crianças quanto em adultos, previne migrações dentárias e reabsorções
ósseas, facilitando a reabilitação oral, sendo responsabilidade dos dentistas
orientar sobre a importância da preservação dos espaços protéticos para evitar
complicações futuras. Este relato de caso visa destacar a eficácia dos
mantenedores em evitar deslocamentos dentários e preservar o espaço
necessário para uma reabilitação oral adequada O caso clínico envolve um
paciente masculino de 47 anos de idade, com fratura radicular e abscesso na
unidade dentária 37, que após exodontia, recebeu enxerto ósseo liofilizado e
um aparelho mantenedor de espaço para prevenir má-oclusão e facilitar a
reabilitação oral. A abordagem proativa com esses dispositivos não só previne
complicações funcionais e estéticas, mas também contribui para uma melhor
qualidade de vida do paciente, reforçando a importância da prevenção na
odontologia. Conclui-se então que o uso de mantenedores de espaço protético
é essencial na prevenção de maloclusões e na preservação do plano oclusal,
especialmente em casos de perda dentária prematura.Aracaj
Florescer nas brechas: a educação das relações étnico-raciais nas propostas curriculares de Sergipe - Brasil (2011-2018)
Get PDFThis research aimed to understand how the proposal for Education on Ethnic-Racial Relations is presented in the last two curricular documents of Sergipe, namely: the Curricular Reference, from 2011 and the Sergipe Curriculum, from 2018. To this end, we outlined the following specific objectives: to discuss the curriculum and its epistemological aspects; to present Education on Ethnic-Racial Relations and its legal and theoretical frameworks; to describe the organizational structure and conceptual basis of the curricular documents; to highlight aspects that point to the presence or absence of ethnic-racial themes in the curricula; to emphasize the development of pedagogical practices based on the aspects found. The study emerges from reflections that lead us to discuss the need for anti-racist education, as one of the aspects to confront the ethnic-racial violence that permeates Brazilian society. To this end, we based our approach on the assumptions of a qualitative research approach in education, using a case study approach with documentary and bibliographic analysis procedures, in which the curricular documents of Sergipe, as well as other legal contributions that support Education for Ethnic-Racial Relations in Brazil, are observed. By analyzing the curricular proposals, it was possible to see that both bring significant notes on the theme of Erer; however, neither of them fully contemplates Erer due to the principle of transversality, although the effort of one of the documents to include this policy is noted. Furthermore, when observing the information found and the gaps left by the two curricula, we considered the feasibility of flourishing between the gaps (Walsh, 2023) and proposing practical activities that are based on the premises of anti-racism, interculturality, and decoloniality.Esta investigación tuvo como objetivo comprender cómo se presenta la propuesta de
Educación en Relaciones Étnico-Raciales en los dos últimos documentos curriculares de Sergipe, a saber: el Referencial Curricular, de 2011, y el Currículo de Sergipe, de 2018. Para ello, se trazaron los siguientes objetivos específicos: discutir el currículo y sus aspectos epistemológicos; presentar la Educación en Relaciones Étnico-Raciales y sus marcos jurídicos y teóricos; describir la estructura organizativa y la base conceptual de los documentos curriculares; destacar los aspectos que apuntan a la presencia o ausencia de temáticas étnico-raciales en los currículos; y enfatizar el desarrollo de prácticas pedagógicas basadas en los aspectos encontrados. El estudio surge de reflexiones que nos llevan a discutir la necesidad de una educación antirracista, como uno de los aspectos para enfrentar la violencia étnico-racial que permea la sociedad brasileña. Para ello, basamos nuestro enfoque en los supuestos de una investigación cualitativa en educación, utilizando un estudio de caso con procedimientos de análisis documental y bibliográfico, en el que se observan los documentos curriculares de Sergipe, así como otras contribuciones legales que respaldan la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en Brasil. Al analizar las propuestas curriculares, fue posible observar que ambas aportan notas significativas sobre el tema de la Erer; sin embargo, ninguna de ellas contempla plenamente la Erer debido al principio de transversalidad, aunque se observa el esfuerzo de uno de los documentos por incluir esta política. Además, al observar la información encontrada y las lagunas dejadas por los dos currículos, consideramos la viabilidad de prosperar entre las lagunas (Walsh, 2023) y proponer actividades prácticas basadas en las premisas del antirracismo, la interculturalidad y la decolonialidad.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta pesquisa objetivou compreender como a proposta para a Educação das Relações Étnico-Raciais é apresentada nos dois últimos documentos curriculares de Sergipe, a saber: o Referencial Curricular, de 2011 e o Currículo de Sergipe, de 2018. Para tal feito, delineamos como objetivos específicos: discutir o currículo e suas vertentes epistemológicas; apresentar a Educação das Relações Étnico-Raciais e seus marcos legais e teóricos; descrever a estrutura organizacional e base conceitual dos documentos curriculares; evidenciar aspectos que apontam para a presença ou ausência das temáticas étnico-raciais nos currículos; salientar a
elaboração de práticas pedagógicas a partir dos aspectos encontrados. O estudo emerge de reflexões que nos remetem a discutir a necessidade de uma educação antirracista, como um dos aspectos para o enfrentamento das violências étnico-raciais que atravessam a sociedade brasileira. Para tanto, nos ancoramos nos pressupostos da abordagem de pesquisa qualitativa em educação, do tipo estudo de caso com procedimentos de análise documental e bibliográfica, em que os documentos curriculares sergipanos, bem como demais aportes legais que subsidiam a Educação para as Relações Étnico-Raciais no Brasil são observados.
Com a análise das propostas curriculares, foi possível perceber que ambas trazem apontamentos significativos para a temática da Erer, contudo, nenhum dos dois contempla a Erer em sua totalidade em razão do princípio da transversalidade, embora seja notado o esforço de um dos documentos na inclusão desta política. Além disso, ao observar as informações encontradas e as lacunas deixadas pelos dois currículos, pensou-se na
viabilidade de florescer por entre as brechas (Walsh, 2023) e propor atividades práticas que partam das premissas do antirracismo, da interculturalidade e da decolonialidade.São Cristóvã
Proposta de um guia para orientação da gestão do conhecimento na Divisão de Controle Acadêmico da Universidade Federal de Sergipe
Get PDFThis research analyzes Knowledge Management in an administrative sector of a public
university, emphasizing the preservation and circulation of tacit knowledge that sustains the
continuity of institutional routines. Considering that dependence on individual and unrecorded
knowledge weakens organizational memory and undermines service efficiency, the study aims
to develop a technical guide for Knowledge Management in the Academic Control Division
(DICAC) of the Federal University of Sergipe (UFS). The investigation adopts a qualitative,
applied, and intervention-oriented approach inspired by action research and employs
bibliographic and documentary research, participant observation, and a diagnostic
questionnaire applied to DICAC staff. Data were analyzed through thematic analysis, allowing
the identification of categories related to knowledge access, sharing, and management barriers.
The results indicate that the sector’s activities rely heavily on tacit knowledge transmitted
informally, which creates vulnerabilities in cases of staff absences, turnover, and the
implementation of the Management and Performance Program (PGD), which has deepened
inequalities in access to information. The SWOT analysis revealed strengths associated with
the accumulated experience of staff members, weaknesses related to the lack of standardization
and information centralization, and threats arising from the retirement of experienced
technicians. Consequently, a guide structured in practical steps was developed to support the
documentation of critical procedures and foster a culture of knowledge systematization. It is
concluded that the guide helps reduce dependence on individual knowledge, ensures
administrative continuity, and enhances institutional efficiency, representing a replicable
initiative for other university sectors.Esta pesquisa analisa a Gestão do Conhecimento em um setor administrativo de universidade
pública, com ênfase na preservação e na circulação do conhecimento tácito que sustenta a
continuidade das rotinas institucionais. Considerando que a dependência de saberes individuais
e não registrados fragiliza a memória organizacional e compromete a eficiência dos serviços, o
estudo objetiva elaborar um guia técnico para Gestão do Conhecimento na Divisão de Controle
Acadêmico (DICAC) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). A investigação adota
abordagem qualitativa, aplicada e de caráter interventivo, inspirada na pesquisa-ação, e utiliza
como procedimentos a pesquisa bibliográfica e documental, observação participante e
aplicação de questionário diagnóstico com servidores da DICAC. Os dados foram tratados por
meio da análise temática, permitindo identificar categorias associadas ao acesso, ao
compartilhamento e às barreiras de gestão do conhecimento. Os resultados apontam que as
atividades do setor dependem fortemente do conhecimento tácito, transmitido de modo
informal, o que gera vulnerabilidades diante de afastamentos, rotatividade de pessoal e adoção
do Programa de Gestão e Desempenho (PGD), que ampliou desigualdades no acesso às
informações. A análise SWOT evidenciou forças ligadas à experiência acumulada pelos
servidores, fragilidades relacionadas à ausência de padronização e centralização de informações
e ameaças decorrentes da aposentadoria de técnicos experientes. Sendo assim, foi elaborado um
guia estruturado em etapas práticas para orientar o registro de procedimentos críticos e estimular
a cultura de sistematização do conhecimento. Conclui-se que o guia contribui para reduzir a
dependência de saberes individuais, assegurar continuidade administrativa e ampliar eficiência
institucional, configurando-se como iniciativa replicável em outros setores da universidade.São Cristóvã
Podcast “Uma herança lagartense” : um seriado sobre a trajetória política das famílias Reis e Ribeiro (projeto experimental)
No full textThis descriptive memorial records the production process of the podcast "Uma Herança Lagartense", a five-episode series that explores the political trajectory of the Reis and Ribeiro families in the city of Lagarto, a municipality in the Central-South region of Sergipe. Inspired by the soap opera Saramandaia, written by Dias Gomes for TV Globo in 1976, the political groups are known in the state by the names Bole-Bole and Saramandaia. The podcast examines the relationship between fiction and reality through the actions of these two political groups in the municipality; the influence of politics on local media; the possibilities of third-party alternatives; and the marketplace as a political space that contributes to the memory and cultural and political identity of Lagarto. This memorial presents a conceptual discussion on the trajectory of the families and the chosen format for the project's development through the podcast. It also documents the methodology used in the production process, as well as the editorial project of the audio production.Este memorial descritivo registra o processo de produção do podcast "Uma Herança Lagartense", série com cinco episódios que aborda a trajetória política das famílias Reis e Ribeiro na cidade de Lagarto, município do Centro-Sul de Sergipe. Inspirados na novela Saramandaia, escrita por Dias Gomes para a TV Globo em 1976, os agrupamentos políticos são conhecidos no estado pelos nomes de Bole-Bole e Saramandaia. O produto aborda a relação entre a ficção e a realidade, através da atuação dos dois grupos políticos no município; a influência política na mídia local; as possibilidades de terceiras vias; e a feira como um espaço político, que contribui para a memória e identidade cultural e política de Lagarto. Este memorial apresenta uma discussão conceitual sobre a trajetória das famílias e o formato escolhido para o desenvolvimento do projeto através do podcast, também registra a metodologia empregada no processo produtivo, assim como o projeto editorial da produção sonora.São Cristóvão, S