Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Avaliação do duplo ataque ácido em ligas de titânio para uso em implantes dentários
No full textDouble acid etching is a well-established method of surface modification for
implants, although there are few studies on its application in newly developed
alloys. The topography and surface composition influence the long-term success
of dental implants, favoring fixation and osseointegration. Titanium alloys β
emerge as an alternative with low modulus of elasticity, high resistance to
corrosion and better mechanical properties, in addition to being composed of
biocompatible elements, if compared to the most commonly used alloys today, Ti
(cp-grade 2) and Ti-6Al-4V. Promising new alloys based on niobium and tin have
been researched. In the present research, the influence of the double acid etching
process on Ti-xNb-ySn alloys (x= 35 and 42 and y= 0 and 2) only cold-deformed,
cold-deformed and aged was studied. The samples were subjected to surface
acid attack in two steps of different acids HCl, HNO3 and H2SO4). The surface
roughness parameters were quantified by roughness meter, while topography
was studied by scanning electron microscopy, and wettability was determined by
the sessile drop method. The results revealed that the two-step acid treatment
altered the topography, increasing the surface area and consequently the
potential for osseointegration. Attack A (HCl and HNO3) was more efficient for
alloys with lower niobium content, while attack B (HCl and H2SO4) stood out as
the most balanced in terms of roughness, surface energy and topography. Attack
D (HCl, HNO3 and H2SO4) proved to be less efficient.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO duplo ataque ácido é um método consolidado de modificação da
superfície para implantes, ainda que haja poucos estudos sobre sua aplicação
em novas ligas desenvolvidas mais recentemente. A topografia e composição da
superfície influenciam no sucesso a longo prazo de implantes dentários
favorecendo a fixação e a osseointegração. Ligas de titânio β surgem como uma
alternativa de baixo módulo de elasticidade, alta resistência à corrosão e
melhores propriedades mecânicas, além de poderem ser compostas por
elementos biocompatíveis, se comparadas as ligas mais utilizadas atualmente,
Ti (cp-grau 2) e Ti-6Al-4V. Na presente pesquisa, foi estudada a influência do
processo de duplo ataque ácido em ligas de Ti-xNb-ySn (x= 35 e 42 e y= 0 e 2)
somente deformadas a frio, e deformadas a frio e envelhecidas. As amostras
foram submetidas a ataque ácido superficial em duas etapas de diferentes ácidos
HCl, HNO3 e H2SO4). Os parâmetros de rugosidade da superfície foram
quantificados através de rugosímetro, enquanto a topografia foi estudada por
microscopia eletrônica de varredura, e a molhabilidade determinada pelo método
da gota séssil. Os resultados revelaram que o tratamento ácido em duas etapas
alterou a topografia, aumentando a área superficial e consequentemente o
potencial de osseointegração. O ataque A (HCl e HNO3) foi mais eficiente para
ligas de menor teor de nióbio, enquanto o ataque B (HCl e H2SO4) se destacou
nas ligas de 42Nb como o mais equilibrado em termos de rugosidade, energia
de superfície e topografia. O ataque D (HCl, HNO3 e H2SO4) mostrou-se menos
eficiente.São Cristóvã
Said and unsaid aspects of environmental education: statements of educators at the Universidade Federal de Sergipe – Brazil
Get PDFEnvironmental Education (EE) is influenced by ideological dimensions that shape perceptions of the environment and guide behaviors related to it. Consequently, it is essential to explore the construction of discourses surrounding EE within the educational context, particularly in teacher training, through the insights of those involved in preparing future educators. This study aims to understand the meanings conveyed, both explicitly and implicitly, regarding EE from teachers at the Universidade Federal de Sergipe (UFS) in Brazil, considering the historical and social contexts that inform these perspectives. The theoretical and methodological framework of this research is rooted in French discourse analysis, following a Pecheutian approach. Initially, a structured questionnaire was distributed to educators responsible for EE curricular components in the undergraduate programs at UFS, followed by semi-structured interviews with these teachers. The analysis revealed that the interviewees’ discourse on EE is diverse, shaped by their personal and professional experiences and enriched by memories of specific situations, as well as references to authorities in EE and related fields. In terms of the overarching political and ideological trends in EE, both pragmatic and critical discourses were identified. The pragmatic discourse appears to be influenced by the backgrounds and fields of expertise of the individuals expressing it, while the critical discourse extends beyond these boundaries. The concluding remarks emphasize the significance of fostering analyses and discussions regarding the meanings that circulate in society and education. This process is essential for uncovering and challenging the established perceptions and knowledge that affect how individuals think, (re)act, and learn about the world.A Educação Ambiental (EA) é permeada por aspectos ideológicos que atuam no convencimento sobre o que é o meio ambiente e como agir diante dele. Surge, assim, a necessidade de entender a construção de discursos sobre a EA na realidade educacional, especificamente na formação docente, pela voz daqueles(as) que atuam na aprendizagem de futuros(as) professores(as). Logo, o objetivo deste estudo foi compreender os sentidos perpetuados nos ditos e não-ditos sobre EA de professores(as) de licenciatura da UFS, a partir das condições histórico-sociais que regulam a sua produção. A base teórico-metodológica da pesquisa é a análise do discurso de linha francesa, de orientação pecheutiana. Primeiramente, foi aplicado um questionário estruturado aos(às) docentes responsáveis por componentes curriculares de EA em cursos de licenciatura da UFS, seguido de entrevistas semiestruturadas com esses(as) professores(as). Identificou-se que o discurso sobre EA dos(as) entrevistados(as) é heterogêneo, atravessado pela trajetória pessoal e profissional, permeado pelas memórias de situações específicas e corroborado pela menção a autoridades da EA e das áreas do conhecimento. No que tange às macrotendências político-ideológicas da EA, foram identificados discursos pragmáticos e críticos, com os primeiros sendo condicionados pelas especificidades das áreas de formação e atuação dos sujeitos que os perpetuam e os segundos pela sua extrapolação. As considerações finais assinalam a importância de promover análises e discussões dos sentidos que circulam na sociedade e na educação, sendo um descortinamento necessário à desnaturalização de visões e saberes que influenciam a forma como o ser humano pensa, (re)age e aprende no e sobre o mundo.São Paul
A arte como ferramenta para o ensino de química : uma análise bibliográfica
Get PDFChemistry, as a science that investigates the composition and transformation of matter, faces significant challenges in the teaching-learning process, especially due to its traditional and poorly contextualized approach. In view of this, this work proposes a bibliographic analysis on the use of art as a pedagogical tool in the teaching of Chemistry, seeking to understand how different artistic languages have been integrated into educational practices to make learning more dynamic, meaningful and humanized. The research was conducted through an integrative
review, with a mixed approach (qualitative and quantitative), allowing a broad and critical analysis of the scientific production on the subject. Inclusion criteria were used that considered articles published between 2015 and 2025, with clear methodologies and focus on the relationship between art and chemistry teaching, excluding duplicate, incomplete or missing relevant data. The sources consulted were REDEQUIM, Química Nova na Escola, Portal de Periódicos da CAPES and Journal of Chemical Education, totaling 55 articles analyzed. The results reveal that the visual arts, theater and literature are the most recurrent languages, with emphasis on the use of comic books, dramatizations and cordels as didactic resources. Most of the productions are concentrated in High School, evidencing the search for strategies that dialogue with the youth universe and promote greater engagement. The methodological analysis of the studies points out that the integration between art and Chemistry favors the development of skills such as creativity, critical thinking, empathy and oral expression, in addition to contributing to an interdisciplinary approach that is sensitive to the sociocultural context of the students. It is concluded that art, when incorporated into the teaching of Chemistry, not only expands the pedagogical possibilities, but also strengthens a more accessible, reflective and transformative education. The research contributes to the field of Chemistry Teaching by evidencing innovative methodological paths and points to the need for greater institutional appreciation of interdisciplinarity, as well as for future investigations that explore artistic languages that are still little addressed, such as dance and the integrated arts.A Química, enquanto ciência que investiga a composição e transformação da matéria, enfrenta desafios significativos no processo de ensino-aprendizagem, especialmente pela sua abordagem tradicional e pouco contextualizada. Diante disso, este trabalho propõe uma análise bibliográfica sobre o uso da arte como ferramenta pedagógica no ensino de Química, buscando compreender como diferentes linguagens artísticas têm sido integradas às práticas educativas para tornar o aprendizado mais dinâmico, significativo e humanizado. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão integrativa, com abordagem mista (qualitativa e quantitativa), permitindo uma análise ampla e crítica da produção científica sobre o tema. Foram utilizados critérios de inclusão que consideraram artigos publicados entre 2015 e 2025, com metodologias claras e foco na relação entre arte e ensino de Química, excluindo trabalhos duplicados, incompletos ou sem dados relevantes. As fontes consultadas foram REDEQUIM, Química Nova na Escola, Portal de Periódicos da CAPES e Journal of Chemical Education, totalizando 55 artigos analisados. Os resultados revelam que as artes visuais, o teatro e a literatura são as linguagens mais recorrentes, com destaque para o uso de histórias em quadrinhos, dramatizações e cordéis como recursos didáticos. A maior parte das produções está concentrada no Ensino Médio, evidenciando a busca por estratégias que dialoguem com o universo juvenil e promovam maior engajamento. A análise metodológica dos estudos aponta que a integração entre arte e Química favorece o desenvolvimento de competências como criatividade, pensamento crítico, empatia e expressão oral, além de contribuir para uma abordagem interdisciplinar e sensível ao contexto sociocultural dos estudantes. Conclui-se que a arte, ao ser incorporada ao ensino de Química, não apenas amplia as possibilidades pedagógicas, como também fortalece uma educação mais acessível, reflexiva e transformadora. A pesquisa contribui para o campo do Ensino de Química ao evidenciar caminhos metodológicos inovadores e aponta para a necessidade de maior valorização institucional da interdisciplinaridade, bem como para futuras investigações que explorem linguagens artísticas ainda pouco abordadas, como a dança e as artes integradas.Itabaiana, S
Vozes de Glória: revelando histórias, celebrando raizes
No full textBem-vindo ao Vozes de Glória, o blog oficial da Biblioteca Municipal Professor Manuel Cardoso dos Reis. Este espaço digital nasce do desejo de conectar a comunidade gloriense com as palavras, ideias e sentimentos que brotam da terra que nos forma. Aqui, você encontrará conteúdos sobre escritores locais, projetos de leitura, eventos culturais e ações da nossa biblioteca. Um convite aberto à descoberta e à valorização da cultura de Nossa Senhora da Glória
A ponte entre a lei e o código: uma metodologia de modelagem multinível para a efetividade da transparência governamental
Get PDFContext: Effective social control and the oversight of public spending in Brazil are critical
processes hampered by the inconsistency and lack of standardization of the data provided on
government transparency portals. This absence of a technical standard results in
interoperability barriers, generates inefficiencies, and creates loopholes for irregularities.
Although legislation (LAI - Access to Information Law) requires the disclosure of data, its
nationwide application is hindered by the fundamental gap between the legal framework,
written in legal language, and the absence of an information architecture capable of translating
these requirements into technical specifications in a scalable, robust, and replicable manner.
Objective: This work aims to overcome this barrier on two fronts: first, to characterize the
state of the art in the analysis of transparency portals, identifying the challenges and existing
solutions in the literature; second, to present and evaluate a multi-level modeling methodology,
inspired by the openEHR standard from the healthcare domain, materialized in a functional
prototype, the Archetype Generator, designed as a 'bridge' for the standardization of Electronic
Government Data Records (REDG).
Method: The methodology adopted a two-phase approach. First, a Systematic Literature
Mapping (SLM) consolidated the state of the art and empirically validated the research gap.
Subsequently, these findings guided the design of the multi-level modeling methodology and
the development of the prototype. Its effectiveness and applicability were investigated through
an exploratory case study with experts (researchers and market professionals), which evaluated
the feasibility, clarity, and usability of the approach in a practical scenario of government data
modeling.
Results: The systematic mapping analyzed 609 articles and selected 52 primary studies,
revealing that no research addressed the three pillars of legal compliance, usability, and
technical standardization in an integrated manner. The application of the methodology in the
case study demonstrated high perceived usability (mean 4.36), a large effect size (Hedges’
g=1.25), and unanimous clarity (100%) in the generation of technical artifacts (JSON/SQL),
with 80% of participants completing the task without assistance.
Conclusion: The research presents exploratory evidence that the multi-level modeling
methodology constitutes a promising and viable approach for public institutions to overcome
the data standardization challenge. By offering a practical guide and a tool whose initial
effectiveness was demonstrated, this work empowers organizations to align their technical
implementations with legal requirements, establishing the foundation for greater
interoperability, consistency, and, consequently, more transparency and effectiveness in social
control.Contexto: O efetivo controle social e a fiscalização de gastos públicos no Brasil são processos
críticos, frequentemente obstaculizados pela inconsistência e pela falta de padronização dos
dados disponibilizados nos portais de transparência governamental. Essa deficiência técnica
gera barreiras de interoperabilidade, ineficiências e vulnerabilidades a irregularidades. Embora
a legislação (LAI) exija a publicidade dos dados, sua aplicação em nível nacional é
comprometida pela lacuna entre o arcabouço legal (em linguagem jurídica) e a inexistência de
uma arquitetura de informação capaz de traduzir esses requisitos em especificações técnicas de
forma escalável, robusta e replicável.
Objetivo: Este trabalho propõe-se a superar essa barreira em duas vertentes: primeiramente,
caracterizar o estado da arte na análise de portais de transparência, identificando desafios e
soluções literárias; e, em segundo lugar, apresentar e avaliar uma metodologia de modelagem
multinível, inspirada no padrão openEHR da área da saúde, desenvolvida com um protótipo
funcional – o Gerador de Arquétipos – que serve como ponte para a padronização de Registros
Eletrônicos de Dados Governamentais (REDG).
Método: A metodologia adotou uma abordagem bifásica. Inicialmente, um Mapeamento
Sistemático da Literatura (MSL) consolidou o estado da arte e validou empiricamente a lacuna
de pesquisa. Subsequentemente, esses achados nortearam o projeto da metodologia de
modelagem multinível e o desenvolvimento do protótipo. Sua eficácia e aplicabilidade foram
investigadas por meio de um estudo de caso exploratório com especialistas (pesquisadores e
profissionais de mercado), avaliando a viabilidade, a clareza e a usabilidade da abordagem em
um cenário prático de modelagem de dados governamentais.
Resultados: O mapeamento sistemático analisou 609 artigos, selecionando 52 estudos
primários, e revelou que nenhuma pesquisa abordava de forma integrada os pilares da
conformidade legal, usabilidade e padronização técnica. A aplicação da metodologia no estudo
de caso demonstrou alta usabilidade percebida (média de 4.36 em 5, com Hedges’ g = 1.25),
um índice de sucesso na tarefa de 80% (conclusão sem auxílio) e clareza unânime (100%) na
geração dos artefatos técnicos (JSON/SQL). O feedback qualitativo reforçou a intuitividade da
ferramenta e seu potencial para padronização.
Conclusão:A pesquisa apresenta evidências exploratórias de que a metodologia de modelagem
multinível constitui uma abordagem promissora e viável para que instituições públicas superem
o desafio da padronização de dados. Ao oferecer um guia prático e uma ferramenta com
potencial inicial demonstrado, este trabalho visa capacitar organizações a alinhar suas
implementações técnicas às exigências legais, estabelecendo a fundação para uma maior
interoperabilidade, consistência e, consequentemente, mais transparência e efetividade no
controle social.São Cristóvã
Concepções dos concluintes da graduação em química licenciatura em relação ao conteúdo químico de soluções
Get PDFEste trabalho tem como objetivo investigar as concepções de concluintes do curso de Licenciatura em Química, da Universidades Federal de Sergipe, Campus Professor Alberto Carvalho, Itabaiana-SE, sobre o tema “soluções químicas”. A pesquisa foi motivada por experiências em programas nos quais tive participação (PIBIB, PRP e PCE) e, assim, conseguir obter as observações sobre as dificuldades conceituais de alunos, mesmo em níveis avançados do curso, especialmente no que se refere à compreensão dos processos de dissolução e à articulação entre os níveis macroscópico, microscópico e simbólico. Para isso, foi aplicada uma atividade diagnóstica com 11 alunos da graduação que já haviam concluído no mínimo 70% do curso, respeitando esse critério como condição de participação. O instrumento de coleta de dados foi composto por cinco questões abertas, com o intuito de identificar ideias alternativas e lacunas persistentes na formação dos licenciandos. A fundamentação teórica está pautada nos estudos de Echeverría (1996) que evidenciam diferentes formas de compreensão dos conceitos químicos. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes apresentou dificuldades em articular os três níveis de representação, predominando explicações empíricas e macroscópicas, enquanto poucos conseguiram recorrer ao nível microscópico e simbólico. Também foram observadas concepções alternativas sobre dissolução, concentração e interação entre partículas. Esses achados reforçam a necessidade de práticas pedagógicas que favorecem a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de estratégias que integrem teoria e prática desde o início da formação docente. O presente estudo contribui para refletir sobre o ensino de
Química e os desafios da formação inicial de professores, com foco na superação das concepções alternativas e na abordagem mais contextualizada e crítica do conhecimento científico.Itabaiana, S
O grito silencioso : a violência sexual contra crianças e adolescentes em Sergipe no período de 2021 a 2024
Get PDFThis research chose sexual violence against children and adolescents as its object of study, examining its historical context and the reality of the prevalence of cases in Sergipe. Because it is a complex and multifaceted issue, sexual violence was analyzed from two central subgroups: sexual abuse and sexual exploitation. It was presumed that the high incidence of these cases was related to underreporting and the consequent silencing of victims. To support the analysis, the historical-dialectical materialist method was adopted, which made it possible to understand the social formation of childhood and adolescence as subjects of rights. The general objective was to analyze the historical and social construction of the recognition of children and adolescents as subjects of rights. In an articulated manner, the following specific objectives were established: (1) to present the typology of sexual violence, considering its structural, cultural, and social determinants; (2) to analyze the advances and challenges in the implementation of protection and confrontation policies; and (3) to identify the policies for the protection of children and adolescents in Sergipe, verifying, through statistical data, the prevalence of sexual violence. To achieve the proposed objectives, the research adopted the historicaldialectical materialist method (Netto, 2011), enabling the understanding of sexual violence as a social object linked to the structural and cultural determinations of capitalism. The approach was qualitative-quantitative, articulating numerical data, and interpretative analyses. As methodological procedures, documentary research was used—involving legislation, plans, official and normative reports, such as the ECA (Statute of the Child and Adolescent), the PNEVSCA (National Plan for the Prevention and Combat of Sexual Violence Against Children and Adolescents), as well as documents from UNICEF, CONANDA (National Council for the Rights of Children and Adolescents), and FBSP (Brazilian Forum for the Protection of Children and Adolescents)—aiming at obtaining and systematizing data. Complementarily, bibliographic research was conducted based on authors in the field of Social Work, as well as contemporary studies on policies for the protection and confrontation of sexual violence against children and adolescents.A presente pesquisa elegeu como objeto de estudo a violência sexual contra crianças e adolescentes, examinou seu contexto histórico e a realidade da prevalência dos casos em Sergipe. Por se tratar-se de uma temática complexa e multifacetada, a violência sexual foi analisada a partir de dois subgrupos centrais: o abuso sexual e a exploração sexual. Partiu-se do pressuposto de que a elevada incidência desses casos esteve relacionada à subnotificação e ao consequente silenciamento das vítimas. Para fundamentar a análise, adotou-se o método materialista históricodialético, o qual possibilitou compreender a formação social da infância e da adolescência enquanto sujeitos de direitos. O objetivo geral consistiu em analisar a construção histórica e social do reconhecimento de crianças e adolescentes como sujeitos de direitos. De forma articulada, estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: (1) apresentar a tipologia da violência sexual, considerando seus determinantes estruturais, culturais e sociais; (2) analisar os avanços e desafios na implementação das políticas de proteção e enfrentamento; e (3) identificar as políticas de proteção à criança e ao adolescente em Sergipe, verificando, por meio de dados estatísticos, a prevalência da violência sexual. Para alcançar os objetivos propostos, a pesquisa adotou o método materialista histórico-dialético (Netto, 2011), possibilitando compreender a violência sexual como um objeto social ligado às determinações estruturais e culturais do capitalismo. A abordagem foi qualiquantitativa, articulando dados numéricos e análises interpretativas. Como procedimentos metodológicos, utilizou-se a pesquisa documental — envolvendo legislações, planos, relatórios oficiais e normativos, como o ECA, o PNEVSCA, além de documentos do UNICEF, CONANDA e FBSP — visando à obtenção e sistematização de dados. Complementarmente, realizou-se pesquisa bibliográfica fundamentada em autores do Serviço Social, bem como em estudos contemporâneos sobre políticas de proteção e enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes.São Cristóvão, S
“Solta essa boneca, isso é coisa de menina!”, diálogos generificados em sala de aula na cidade de Ribeirópolis/SE
No full textThe research analyzes pedagogical practices on gender roles in the classroom and how students respond to said practices, in lower elementary education in the Municipality of Ribeirópolis/Sergipe. The monograph's general objective is to debate pedagogical practices on gender roles in the classroom. In this sense, field research will be carried out, with observation in the classroom, in order to highlight how the pedagogical procedures involving the researched topic are occurring. Furthermore, it is necessary to understand the likely relationships between pedagogical practices and gender roles imposed by society in the classroom and assimilate how definitions contribute to students' lives and the social relationships that will be developed over time. The results obtained during the field research show how relevant gender standards are still within the classroom in the Municipality of Ribeirópolis. The monograph uses authors such as João Paulo Baliscei (2022), Judith Butler (1990), Scott (2013), among others, as a theoretical reference, who have a vast repertoire of information necessary for gender studies. Therefore, it is necessary that children are free to enjoy and enjoy all the resources present in their childhood, not calling them a girl/boy, but a child without distinction of gender.A pesquisa analisa as práticas pedagógicas sobre os papéis de gênero em sala de aula e como os/as discentes respondem às referidas práticas, no ensino fundamental menor no Município de Ribeirópolis/Sergipe. A monografia tem como objetivo geral debater as práticas pedagógicas sobre os papéis de gênero em sala de aula. Nesse viés, será realizada uma pesquisa de campo, com observação em sala de aula, a fim de evidenciar como estão ocorrendo os procedimentos pedagógicos que envolvem a temática pesquisada. Além do mais, é necessário compreender as prováveis relações das práticas pedagógicas sobre os papéis de gênero impostos pela sociedade em sala de aula e assimilar como as definições contribuem na vida dos estudantes e nas relações sociais que serão desenvolvidas ao decorrer do tempo. Os resultados obtidos, ao decorrer da pesquisa em campo, mostram o quanto ainda é pertinente os padrões de gênero dentro da sala de aula do Município de Ribeirópolis. A monografia, dispõe como referencial teórico autores como João Paulo Baliscei (2022), Judith Butler (1990), Scott (2013), entre outros, os quais, detém de um repertorio vasto de informações necessárias para os estudos de gênero. Portanto, é necessário que as crianças sejam livres para usufruir e gozar de todos os recursos presentes na sua infância, não denominando-os de menina/menino, mas sim de criança sem distinção de gêneroItabaiana/S
Plano de organização dos dossiês acadêmicos digitais da Universidade Federal de Sergipe: modelo RiC
No full textO diagnóstico arquivístico realizado na Coordenação de Administração
Acadêmica - CAA/PROGRAD da Universidade Federal de Sergipe (UFS)
evidenciou fragilidades que comprometem a gestão dos dossiês
acadêmicos digitais de graduação. Entre os principais problemas
identificados estão: a ausência de definição de metadados mínimos
padronizados que permitam uniformidade e consistência descritiva; a
inexistência de um Repositório Arquivístico Digital Confiável (RDC-Arq),
capaz de garantir a preservação digital de longo prazo; e a
participação restrita do arquivista no processo de implantação da
matrícula digital, o que limita a aplicação de princípios arquivísticos
fundamentais.
Nesse cenário, a adoção do modelo Records in Contexts (RiC),
desenvolvido pelo Conselho Internacional de Arquivos (ICA), representa
uma alternativa inovadora e alinhada às demandas contemporâneas
de gestão documental e preservação digital. Diferentemente da lógica
hierárquica tradicional da ISAD(G) e de normas correlatas, como a
NOBRADE (2006), o RiC adota uma perspectiva relacional e
multidimensional, privilegiando a contextualização ampliada e a
interoperabilidade dos registros arquivísticos. Essa abordagem
possibilita descrever os documentos de forma mais integrada,
considerando suas múltiplas relações com agentes, funções, atividades
e normativas (Souza; Flores, 2020; Llanes-Padrón; Pastor-Sánchez, 2017).
Assim, este plano busca fundamentar-se no RiC como referência
metodológica para propor a reestruturação da gestão dos dossiês
acadêmicos digitais da UFS, considerando aspectos técnicos,
normativos e institucionais que garantam autenticidade, preservação e
acessibilidade da documentação.São Cristóvã
Acesso à informação sobre boas práticas em pesquisa: Guia de Ética e integridade científica na Universidade Federal de Sergipe
No full textThis research highlights the importance of promoting scientific and information integrity, reinforcing
ethics in research and ensuring access to information. It also seeks to establish high standards of rigor,
transparency, truthfulness, responsibility, and reliability in academic-scientific practices, thereby
contributing to the consolidation of a scientific community aligned with regulatory parameters of science.
The field of investigation was the Federal University of Sergipe (UFS), focusing on the coordinators of
Graduate Programs (PPGs), with the aim of understanding the profile of the coordinators and their
programs, the institutional practices and initiatives, the needs and challenges faced, the references and
good practices adopted, as well as suggestions for the format and accessibility of the final product of
this research. The central objective was to contribute to strengthening the culture of ethics and scientific
integrity in academic research conducted at UFS through the development of an Ethics and Scientific
Integrity Guide, designed to orient responsible practices and promote critical reflection on research
conduct. In this sense, this investigation is configured as a Case Study, aimed at understanding the
different realities of the selected PPGs, making it possible to approximate the cases and contribute to
meeting the needs identified in the academic community. With a qualitative approach, semi-structured
interviews were used as the main data collection instrument, complemented by an exploratory survey
of institutional websites of Brazilian federal universities, in order to analyze ethics guides already
implemented. For data analysis, Content Analysis by Laurence Bardin (2011) was applied. The results
indicate that the development of the Ethics and Scientific Integrity Guide highlights the need to expand
training actions on research ethics at UFS, in line with national and international standards that govern
scientific integrity. Furthermore, the absence of a consolidated material in this area reinforces the
strategic relevance of such a guide, especially in light of contemporary challenges, such as the misuse
of Artificial Intelligence in academic research, which demand clear institutional positions in an
increasingly hyperconnected society.Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SEA presente pesquisa ressalta a importância de promover a integridade científica e da informação,
reforçando a ética na pesquisa e assegurando o acesso à informação. Busca, ainda, estabelecer
elevados padrões de rigor, transparência, veracidade, responsabilidade e confiabilidade nas práticas
acadêmico-científicas, contribuindo para consolidar uma comunidade científica alinhada a parâmetros
regulamentadores da ciência. O campo de investigação foi a Universidade Federal de Sergipe (UFS),
com foco nos coordenadores de Programas de Pós-Graduação (PPGs), visando compreender o perfil
dos coordenadores e de seus programas, as práticas e iniciativas institucionais, as necessidades e
desafios enfrentados, as referências e boas práticas adotadas, bem como sugestões para o formato e
a acessibilidade do produto final desta pesquisa. O objetivo central consistiu em contribuir para o
fortalecimento da cultura de ética e integridade científica nas pesquisas acadêmicas desenvolvidas na
UFS, por meio da elaboração de um Guia de Ética e Integridade Científica que oriente práticas
responsáveis e fomente a reflexão crítica sobre a conduta em pesquisa. Nesse sentido, esta
investigação configura-se como um Estudo de Caso, voltado à compreensão das diferentes realidades
dos PPGs selecionados, possibilitando a aproximação entre os casos e contribuindo para atender às
necessidades identificadas na comunidade acadêmica. De abordagem qualitativa, adotou-se a
entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados, complementada por um levantamento
exploratório nos sites institucionais das universidades federais brasileiras, com o intuito de analisar
guias de ética já implementados. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo de
Laurence Bardin (2011). Os resultados indicam que a elaboração do Guia de Ética e Integridade
Científica evidencia a necessidade de ampliar as ações formativas sobre ética em pesquisa na UFS,
alinhando-se às normativas nacionais e internacionais que regem a integridade científica. Ademais, a
inexistência de um material consolidado nessa área reforça a relevância estratégica do guia, sobretudo
diante de desafios contemporâneos, como o uso indevido da Inteligência Artificial em pesquisas
acadêmico-científicas, que demandam posicionamentos institucionais claros em uma sociedade cada
vez mais hiperconectada.São Cristóvã