Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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O estado da arte de pesquisas sobre (dEfi) Ciência Auditiva no ensino de ciências e biologia no Brasil :(2014-2024)
Get PDFO presente trabalho trata-se de um Estado da Arte referente à produtividade científica nacional associada à educação de surdos no ensino de Ciências e Biologia. Nessa perspectiva, esta pesquisa teve como objetivo analisar os trabalhos produzidos na área de Ciências e Biologia para a educação dos surdos, apresentando um panorama da evolução da produção científica entre os anos de 2014 e 2024. A metodologia fundamentou-se na pesquisa do estado da arte de abordagem quantitativa, utilizando três plataformas de bases de dados, como o Google Acadêmico, Scientific Electronic Library Online (Scielo) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Além disso, foram determinados os descritores organizados da seguinte ordem combinada: “Ensino de Ciências e Biologia” “Surdez” e “Inclusão”. Desse modo, foram identificados 224 trabalhos, e destes, 24 são associados à temática de investigação. Durante a leitura dos trabalhos selecionados, foi possível evidenciar que a maioria utilizou uma abordagem investigativa com foco nos professores e intérpretes nas salas de aula com estudantes surdos, valendo-se de entrevistas e questionários, enquanto outros desenvolveram práticas pedagógicas inclusivas com o objetivo de diminuir as lacunas existentes no ensino-aprendizagem em Ciências e Biologia para alunos surdos. Portanto, a partir da leitura e averiguação dos trabalhos, urge a necessidade da formação continuada em educação inclusiva, para que práticas de ensino eficientes sejam adotadas, bem como, destaca-se a importância da criação e implementação de estratégias inclusivas a fim obter um melhor desempenho dos estudantes no ensino de Ciências e Biologia, proporcionando um letramento científico eficiente para a comunidade surda brasileira.São Cristóvão, S
Caracterização das concepções sobre ciência e natureza da ciência (NDC) presentes em um livro didático de ciências para o ensino médio sob o enfoque CTS
Get PDFThe science often portrayed by textbooks and understood by students is that of scientists
dedicating their lives to experimentation and theory formulation based on discoveries. This
study investigates the relationship between the History of Science, the Nature of Science, and
textbooks, focusing on how these interactions shape the scientific conceptions of Chemistry
students. The research originated from the author's experience as a basic education teacher,
where difficulties in students assimilating scientific content and the need for a more critical and
contextualized approach to teaching were observed. The main objective was to analyze the
conceptions of the Nature of Science present in Chemistry textbooks from the National
Textbook Program used in high school, and how these conceptions influence the formation of
students' scientific views. Specific objectives included evaluating the representations of science
in textbooks, analyzing the epistemological approach of scientific content, and investigating the
inclusion of sociocientific and historical aspects. The importance of the research lies in
exploring conceptions about science and the Nature of Science and how they can contribute to
improving the teaching of Science/Chemistry, fostering an education that produces critical and
well-informed citizens. Immersing students in a scientific culture is crucial for understanding
science as a social and historical product, rather than merely a set of information. The
dissertation adopts a qualitative approach, using textual analysis of Chemistry textbooks. Data
were collected on representations of science, epistemological approaches, and the inclusion of
historical and sociocientific aspects, with analysis based on narratives constructed from key
theorists used in the investigation. Results indicate that textbooks often present a limited view
of the Nature of Science, frequently overlooking its historical and social context. The research
highlights the need for a more integrated approach that considers science as a dynamic and
interactive phenomenon, reflecting cultural and social changes. Discussions emphasize the
importance of education that values critical and contextualized scientific knowledge. It
concludes that integrating the history and the Nature of Science into Chemistry teaching is
essential for forming critical and aware students. Recommendations include revising textbooks
and promoting ongoing teacher training for a richer and more contextualized scientific
education. The research also highlights the importance of preparing students to face
contemporary challenges, fostering a scientific culture that enables them to make informed
decisions in their everyday lives.A ciência frequentemente retratada pelos livros didáticos e entendida pelos estudantes é a de
cientistas que dedicam suas vidas à experimentação e à formulação de teorias com base em
descobertas. Este estudo investiga a relação entre a História da Ciência, a Natureza da Ciência
e os livros didáticos, focando em como essas interações moldam as concepções científicas dos
alunos de Química. A pesquisa se originou da experiência da pesquisadora como professora da
educação básica, onde observou dificuldades dos alunos em assimilar conteúdos científicos e a
necessidade de uma abordagem mais crítica e contextualizada no ensino. O principal objetivo
foi analisar as concepções sobre a Natureza da Ciência presentes noslivros didáticos de Química
do Programa Nacional do Livro Didático utilizados no Ensino Médio, e como essas concepções
influenciam a formação das visões científicas dos alunos. Os objetivos específicos incluíram
avaliar as representações da ciência nos livros didáticos, analisar a abordagem epistemológica
dos conteúdos científicos e investigar a inclusão de aspectos sociocientíficos e históricos. A
importância da pesquisa está na exploração das concepções sobre a ciência e a Natureza da
Ciência e em como elas podem contribuir para o aprimoramento do ensino de
Ciências/Química, promovendo uma educação que forma cidadãos críticos e bem-informados.
A imersão dos estudantes em uma cultura científica é crucial para que compreendam a ciência
como um produto social e histórico, e não apenas como um conjunto de informações. A
dissertação adota uma abordagem qualitativa, utilizando análise textual dos livros didáticos de
Química. Os dados foram coletados sobre as representações da ciência, a abordagem
epistemológica e a inclusão de aspectos históricos e sociocientíficos, e a análise foi baseada nas
narrativas construídas a partir dos principais teóricos utilizados na investigação. Os resultados
mostram que os livros didáticos frequentemente apresentam uma visão limitada da Natureza da
Ciência, desconsiderando seu contexto histórico e social. A pesquisa revela a necessidade de
uma abordagem integrada da ciência, que a considere tanto como um fenômeno dinâmico e
interativo quanto um reflexo das mudanças culturais e sociais. As discussões destacam a
importância de uma educação que valorize a crítica e a contextualização do conhecimento
científico. Conclui-se que a integração da história e da Natureza da Ciência no ensino de
Química é essencial para formar estudantes críticos e conscientes. Recomenda-se revisar as
concepções de Natureza da Ciência presentes nos livros didáticos que desconsideram aspectos
culturais e históricos e promover a formação continuada de professores para uma educação
científica mais rica e contextualizada. A pesquisa também ressalta a importância de preparar os
alunos para enfrentar desafios contemporâneos, incentivando uma cultura científica que os
capacite a tomar decisões informadas em suas vidas cotidianas.São Cristovã
A evolução do conceito de espiritualidade nas organizações a partir dos anais dos eventos da ANPAD e SEMEAD entre 2018 a 2022
Get PDFSpirituality in organizations can be understood as a recognition of the organization, regarding the particularities of each employee, considered a positive and essential differentiator for organizations. Therefore, the central objective of this work was to understand, according to scientific productions in the annals of events held by ANPAD and SemeAD, the trajectory of the term spirituality in organizations, during the years 2018 to 2022. To this end, a review was carried out systematic review of the literature, based on the search for the terms: “spirituality, spirituality in organizations, spirituality and spirituality in organizations”, in which 44 articles were found, 18 of which were selected and read in full. As a result of this research, it was observed that among the areas most used by publications, People Management stands out. Regarding the subtopics used, well-being, leadership, success and satisfaction at work stand out, and as for the research method, it was possible to identify the majority use of the quantitative method. Therefore, spirituality in organizations is an evolving field that increasingly needs studies.A espiritualidade nas organizações pode ser compreendida como um reconhecimento da organização, quanto as particularidades de cada colaborador, considerada um diferencial positivo e essencial para as organizações. Desta forma, este trabalho teve como objetivo central compreender, de acordo com as produções científicas nos anais dos eventos realizados pela ANPAD e SemeAD, a trajetória do termo espiritualidade nas organizações, durante os anos de 2018 a 2022. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, a partir da pesquisa dos termos: “espiritualidade, espiritualidade nas organizações, spirituality e spirituality in organizations”, na qual foram encontrados 44 artigos, destes 18 foram selecionados e lidos de forma completa. Como resultado desta pesquisa, observou-se que dentre as áreas mais utilizadas pelas publicações, destaca-se a Gestão de Pessoas, quanto aos subtemas relacionados, destacam-se o bem-estar, a liderança, o sucesso e a satisfação no trabalho, e quanto ao método de pesquisa, foi possível identificar o uso, por sua maioria, do método quantitativo. Desse modo, a espiritualidade nas organizações é um campo em evolução que precisa cada vez mais de estudos a seu respeito
Radar n°1 (2024): perfil do egresso 2023
No full textO documento apresenta uma síntese dos resultados obtidos a partir de uma pesquisa realizada com os egressos, de 2018 (ou antes) a 2022, dos cursos da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Este levantamento tem o intuito de manter atualizada as informações dos ex-alunos, bem como compreender quais as dificuldades e expectativas em relação ao âmbito profissional e, perspectivas na contribuição da instituição na formação profissional.São Cristóvã
Novas formas de regulação neoliberal do trabalho: um estudo com trabalhadores de postos de combustíveis
Get PDFThe world of labor is an extremely dynamic and challenging dimension of social life
in relation to our possibilities of study sociology of work. Since approximately the mid-1970s,
the world of labor has been taking on new forms of organization and workers have begun to
occupy positions different from those they once occupied in the world of labor, positions that
are compatible with the new forms of exploitation of human labor in the midst of the process
of productive restructuring and its necessary condition, flexible accumulation. In this sense, we
will take gas station workers as an empirical dimension to, through data extracted using direct
observation as a method, demonstrate how these workers position themselves in this new (and
precarious) world of labor, together with the pertinent labor laws that reveal the way of being
of the new forms of neoliberal labor regulation, with the fundamental purpose of demonstrating
how labor regulation works today. Thus, the present investigation led us to the result that the
new forms of neoliberal labor regulation operate on a tripartite division: deregulation, direct
withdrawal of labor rights/regulations; “negative regulation”, forms of regulation that make
work and workers less protected; and the elimination of jobs, the very struggle for existence,
these forms of regulation being concrete effects of the process of productive restructuring and
reorganization of the world of work.O mundo do trabalho é uma dimensão da vida social extremamente dinâmica e
desafiadora em relação às nossas possibilidades de estudos em sociologia do trabalho. Desde,
aproximadamente, meados dos anos 70 o mundo do trabalho vem ocupando novas formas de
organização e os trabalhadores passam a ocupar posições diversas da que um dia costumaram
ocupar no mundo do trabalho, posições estas que são compatíveis com as novas formas de
exploração do trabalho humano no bojo do processo de reestruturação produtiva e sua
consequência necessária, a acumulação flexível. Neste sentido, tomaremos os trabalhadores de
postos de combustíveis como dimensão empírica para, através dos dados extraídos utilizando
como método a observação direta, demonstrarmos como estes trabalhadores se põem neste novo
(e precário) mundo do trabalho, junto a legislações trabalhistas pertinentes que revelam o modo
de ser das novas formas de regulação neoliberal do trabalho, tendo como propósito fundamental
demonstrar o funcionamento da regulação trabalhista hoje. Deste modo, a presente investigação
nos induziu ao resultado onde as novas formas de regulação neoliberal do trabalho operam
sobre uma divisão tripartite: a desregulação, retirada direta de direitos/regulações trabalhistas;
a “regulação negativa”, formas de regulações que tornam o trabalho e os trabalhadores menos
protegidos; e a extinção de postos de trabalho, a própria luta por existência, sendo estas formas
de regulações efeitos concretos do processo de reestruturação produtiva e reorganização do
mundo do trabalho.São Cristóvã
Processos de inclusão de alunos autistas no ensino superior: a construção de um grupo de discussão
Get PDFThe present research studies the context of Autism and Higher Education, as part of the area of Special Education. This was motivated by the need for an emancipatory and inclusive education, searching for ways to confront the various attempts at exclusion. At the university level, autistic people face many challenges in academic life on a daily basis. However, studies show that the construction of groups constitutes a device that can bring about significant changes in this scenario. Therefore, the aim of the work was to analyze the conditions of access and permanence of autistic students in Higher Education, based on the construction of a discussion group. Epistemologically, we seek a dialogue with Bakhtin's ideas, articulating his theoretical contributions to a social perspective of studies on autism, in education. Methodologically, the work characterizes as collaborative-critical action research. The research was carried out between March 2023 and March 2024, at the Federal University of Sergipe (UFS), and included the participation of 15 (fifteen) autistic students enrolled in undergraduate and postgraduate programs. We sought to learn about the institution's inclusion policies and build a discussion group with autistic students, consolidating collaborative work. 14 (fourteen) meetings were held with the group, namely: 1 (one) initial meeting, 12 (twelve) discussion
meetings, and 1 (one) evaluation meeting. The data from these moments were the key and central piece of the work, corresponding to the audio recordings, which were analyzed using Dialogical Discourse Analysis, from the Bakhtinian perspective. As results, the following stand out: the inclusion actions proposed by the university are insufficient to meet the demands of autistic students; autistic students constantly face situations of emotional and psychological suffering, due to the demands of academic life; there is a lack of understanding among teachers and classmates about the spectrum, which is marked by stigmas; the difficulty of diagnosis, considering that the majority of participating students were only diagnosed in adulthood; among others. It was possible to conclude that the discussion group contributed significantly to the lives of these people at our university, welcoming and building bonds, sharing difficulties and experiences, recognition among peers, better understanding of comorbidities, knowledge of oneself and peers, and seeking social experiences in other spaces. Finally, we highlight the need to consolidate new inclusion policies and actions in the context of Higher Education, which also meet the specificities of autistic students, as well as highlighting the need for more in-depth and articulated to other social segments of groups that historically also face situations of exclusion.Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqEsta dissertação se concentra na área de pesquisas em Educação Especial, tendo como foco o contexto do autismo no Ensino Superior. Esse cenário parte da necessidade de uma educação emancipatória e inclusiva, tendo em vista a busca por modos de enfrentamento às diversas tentativas de exclusão. No âmbito universitário, diariamente, pessoas autistas enfrentam muitos desafios na vida acadêmica. Entretanto, estudos mostram que a construção de grupos se constitui como um dispositivo que pode provocar mudanças significativas nesse cenário. Logo, o trabalho tem como objetivo analisar as condições de acesso e permanência de alunos autistas no Ensino Superior, a partir da construção de um grupo de discussão. Epistemologicamente, buscou-se uma interlocução com as ideias de Bakhtin, articulando as suas contribuições teóricas a uma perspectiva social dos estudos sobre o autismo na educação. Metodologicamente, sustenta-se na pesquisa-ação colaborativo-crítica. A pesquisa foi realizada entre março de 2023 e março de 2024, na Universidade Federal de Sergipe (UFS), e contou com a participação de 15 (quinze) alunos autistas matriculados em cursos de graduação e de pós-graduação. Buscou-se conhecer as políticas de inclusão da instituição e construir um grupo de discussão com os alunos autistas, consolidando um trabalho colaborativo. Foram realizados 14 (quatorze) encontros com o grupo, sendo eles: 1 (um) encontro inicial, 12 (doze) encontros de discussão, e 1 (um) encontro de avaliação. Os dados desses encontros foram a peça-chave e central do trabalho, correspondendo às gravações em áudio, que foram analisadas mediante a Análise Dialógica do Discurso, na perspectiva bakhtiniana. Como resultados, destacam-se: as ações de inclusão propostas pela universidade são insuficientes para as demandas dos alunos autistas; alunos autistas enfrentam constantemente situações de sofrimento emocional e psíquico, devido às exigências da vida acadêmica; há uma falta de compreensão de professores e colegas de turma sobre o espectro, marcada pela força dos estigmas; a dificuldade do diagnóstico, tendo em vista que a maioria dos alunos participantes foi diagnosticada apenas na fase adulta; dentre outros. Foi possível concluir que grupo de discussão contribuiu de modo significativo na vida dessas pessoas em nossa universidade, ao proporcionar acolhimento e construção de vínculos, partilha de dificuldades e de vivências, reconhecimento entre os pares, melhor compreensão sobre as comorbidades, conhecimento de si e do outro, e busca por experiências sociais em outros espaços. Por fim, ressalta-se a necessidade de consolidar novas políticas e ações de inclusão no contexto do Ensino Superior, que atendam inclusive às especificidades de alunos autistas, bem como a necessidade de mais pesquisas acerca do tema, para que as questões sejam aprofundadas e articuladas a outros recortes sociais de grupos que historicamente também enfrentam situações de exclusão.São Cristóvã
Anne, o IFS e o SIGAA: desafios de uma experiência em construção
Get PDFA cartilha apresenta um conjunto de sugestões, propostas e ideias para auxiliar gestores do Instituto
Federal de Sergipe - IFS, campus São Cristóvão, na busca por melhorias a serem implementadas no
acesso e uso do Sistema de Gestão das Atividades Acadêmicas (SIGAA) usado pelos alunos do Ensino
Médio Técnico Integrado.
Sua construção baseou-se em constructos teóricos como a “Gestão do Conhecimento do Cliente
(Customer Knowledge Management - CKM)” e na “Gestão da Experiência do Cliente (Customer
Experience Management - CXM)”. Para isto, conhecimentos dos alunos foram identificados, coletados,
analisados e armazenados e destes processos, os conhecimentos contidos nesta cartilha foram
estrutuados.
Dentre estes conhecimentos, destaca-se a definição de uma Persona que represente o aluno ingressante
do Ensino Médio no IFS, chamada “Anne”
, uma adolescente com diversos desafios a enfrentar em sua
nova jornada acadêmica. Baseada em sua trajetória no IFS, iniciando com sua matrícula na instituição,
foi possível construir o Mapa da Jornada da Experiência dela, permitindo assim a compreensão de suas
experiências advindas do contato com o IFS e principalmente com o SIGAA.
o Mapa da Jornada da Experiência apresenta um conjunto rico de conhecimentos, que são essenciais
para a gestão da instituição discutir e em cima disto, definir melhorias a implementar. A jornada da
experiência da Anne abrange 03 principais fases definidas em:
“Antes do primeiro contato com o
SIGAA”
,
“O primeiro contato” e se estende até a fase final de “Contato Contínuo ao longos dos seis
primeiros meses de curso”.
Para cada uma das três fases, esta cartilha expõe os pontos de contato que a Anne tem com o IFS e/ou
SIGAA. E em cada um deles expõe-se principais dificuldades enfretadas, expectativas dela, emoções
sentidas, bem como traz os pontos fortes e fracos identificados e um conjunto de ideias e melhorias
para cada um dos pontos.São Cristovã
Relatório do curso competências digitais: explorando os recursos digitais e a avaliação para a educação a distância
Get PDFEste relatório tem o objetivo de apresentar o produto desenvolvido para a
dissertação “Competências digitais na educação corporativa a distância: um estudo com
facilitadores de aprendizagem da Universidade Federal de Sergipe” do Programa de PósGraduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Sergipe (PPGCI/UFS).
O produto desta dissertação foi um curso, elaborado após a análise dos pontos
fortes e fracos das competências digitais dos professores conteudistas, visando abordar as
competências que apresentaram níveis mais baixos de proficiência. Na construção do material
didático, também foram consideradas as sugestões de progressão de níveis do
SELFIEforTEACHERS, levando em conta os níveis identificados para cada competência
tratada.São Cristovã
O corpo na capoeira e sua contribuição no processo de identidade cultural na saúde mental dos usuários no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS-II)
Get PDFIndividuals in mental health care have developed sedentary habits and emotional dullness
over time, stemming from the reflection of the "mad" stigma and social exclusion. They
exhibit a passive behavior towards the social and cultural world. Building on this central
assumption, this study aims to comprehend the contribution of capoeira to the cultural identity
process of five users at the Center for Psychosocial Attention (CAPS II) Salvador – Ba. This
is a descriptive, qualitative research grounded in a documentary analysis based on the author's
experience in conducting capoeira workshops weekly over the past ... years at this location.
Following the analysis of the field diary, it is emphasized that capoeira, with its ancestry,
historicity, musicality, movement, and meanings, brings about a change in representation and
meaning within the system, encouraging bodily redefinition and cultural identity formation in
the humanization of care for users. It is also highlighted that the practice of capoeira over
these years has made users more socially active, with increased body awareness, better
interaction with themselves and others in various environments. Consequently, it transforms
the reality of individuals with severe and rigorous mental disorders, as well as their families
and the communities in which they are integrated. It is then concluded that Capoeira, as a
cultural manifestation, can significantly contribute to the daily lives of these users, addressing
both social interactions and issues related to body image.Os usuários da saúde mental adquiriram, ao longo do tempo, hábitos sedentários e
embotamento afetivo oriundos do reflexo do estigma do “louco” e da exclusão social. Tendo
um comportamento passivo frente ao mundo social e cultural. Embasando-se nesse
pressuposto central, destaca-se que o objetivo desse estudo é compreender a contribuição da
capoeira no corpo do processo de identidade cultural de cinco assistidos do Centro de
Atenção Psicossocial (CAPS II) em Salvador – Ba. Trata-se de uma pesquisa descritiva,
qualitativa pautada na análise documental através do relato de experiência das oficinas de
capoeira realizadas semanalmente ao longo dos anos de vivência da autora nesse local. Após
a análise do diário de campo e dos prontuários, ressalta-se que a capoeira com sua
ancestralidade, historicidade, musicalidade, movimentação e significados promove a
mudança da representação e de sentidos diante do sistema, estimulando a ressignificação
corporal, a formação da identidade cultural na humanização do cuidado dos usuários.
Destaca-se também que a prática da capoeira ao longo desses anos tornou os usuários mais
ativos na vida social, com mais consciência corporal, interagindo melhor consigo, com o
outro e nos ambientes. Dessa forma, transforma-se a realidade das pessoas com transtornos
mentais rigorosos e severos, bem como de suas famílias e as comunidades onde estão
inseridas. Conclui-se então, que a capoeira como manifestação cultural pode contribuir de
maneira significativa na vida diária destes, tanto no que se refere ao convívio social, como
nas questões referentes à imagem corporal.São Cristovã