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Sociedades limitadas intuitu personae : institutos e boas práticas societárias
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, 2021.A sociedade limitada é o tipo societário mais utilizado pelos empreendedores brasileiros dentre
todos os tipos presentes na legislação. Alguns fatores que incentivam a sua adoção são a ampla
autonomia e liberdade que é dada na elaboração de regras específicas que coordenem o seu
funcionamento, principalmente no que se trata das relações jurídicas entre os sócios, a limitação
da responsabilidade dos sócios por dívidas da sociedade, e a menor burocracia na sua
constituição. Mesmo sendo considerado um tipo societário mais simples, a sociedade limitada
possui uma série de institutos que à primeira vista podem ser considerados complexos e de
difícil entendimento, seja para um profissional do Direito, seja para um pequeno empreendedor
que apenas deseje saber todas as possibilidades que estão a seu alcance no momento de
constituição de uma sociedade limitada ou em uma posterior reestruturação societária, a fim de
se elaborar documentos claros e minuciosos que regulem com eficácia as relações societárias
entre os sócios e entre os sócios e a própria sociedade, de forma a evitar conflitos no futuro.
Este trabalho, portanto, procura esclarecer de maneira objetiva e direta os principais institutos
das sociedades limitadas intuitu personae, por ser uma derivação ainda mais simples e mais
utilizada das sociedades limitadas, mostrar como tais institutos podem ser utilizados para evitar
possíveis litígios decorrentes das relações societárias, e analisar criticamente a regulação de
tais institutos jurídicos.The limited liability company is the corporate type most used by Brazilian entrepreneurs among
all types present in the legislation. Some factors that encourage its adoption are the ample
autonomy and freedom that is given in the elaboration of specific rules that coordinate its
operations, mainly regarding the legal relations between the partners, the limitation of the
liability of the partners for the debts of the company, and the lesser bureaucracy in its
constitution. Even though it is considered a simpler corporate type, the limited company has a
series of institutes that at first glance can be considered complex and difficult to understand,
whether for a legal professional or for a small entrepreneur who just wants to know all the
possibilities that are possible when his limited liability company is being constituted or in a
subsequent corporate restructuring, in order to prepare clear and detailed documents that
effectively regulate the corporate relations between the partners and between the partners and
the company itself, in order to avoid conflicts in the future. This paper, therefore, seeks to
clarify in an objective and direct way the main institutes of intuitu personae limited liability
companies, as it is an even simpler and more used derivation of limited liability companies, to
show how such institutes can be used to avoid possible litigation arising from corporate
relations and analyze in a critical manner the regulation of those institutes
Bem-estar e qualidade de vida no teletrabalho de professores durante a pandemia da Covid-19
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Administração, 2021.A pandemia da Covid-19 trouxe uma série de mudanças e desafios a
profissionais e organizações de diferentes áreas e setores no mundo todo. No campo
educacional, o ensino remoto emergencial exigiu um total replanejamento da atividade
e da organização do trabalho. De um dia para o outro, os professores se viram em
casa, utilizando tecnologias de informação e comunicação para poderem cumprir suas
tarefas e responsabilidades. A presente pesquisa buscou descrever as vivências de
qualidade de vida no teletrabalho (QVTe) e bem-estar no trabalho de professores da
rede pública do Distrito Federal em situação de ensino remoto emergencial. Mais
especificamente, buscou-se verificar possíveis associações entre a QVTe e o bemestar no trabalho de professores. Participaram da pesquisa um total de 208
professores, que responderam a um questionário composto pela escala de bem-estar
no trabalho e escala de qualidade de vida no teletrabalho, ambas validadas no Brasil.
Foram conduzidas análises estatísticas descritivas, como cálculo de média e desvio
padrão, e correlações bivariadas de Pearson. Os resultados revelaram que as
dimensões mais críticas da QVTe foram a sobrecarga de trabalho e a estrutura
tecnológica. Quanto às dimensões de bem-estar no trabalho, os resultados indicaram
a predominância de afeto negativo em relação ao afeto positivo. Quanto às
associações, verificaram-se correlações significativas entre todas as dimensões de
QVTe e as dimensões de bem-estar no trabalho, sendo a associação mais forte entre
estrutura tecnológica e realização. A presente pesquisa oferece um diagnóstico das
vivências dos professores em um contexto de trabalho em transformação que se
acelerou durante a pandemia da Covid-19. Os resultados alertam para a necessidade
de intervenção sobre as variáveis de contexto de teletrabalho, a fim, principalmente,
de mitigar efeitos nocivos sobre o bem-estar e promover o afeto positivo e a realização
pessoal no trabalho
Projeto de um controle remoto universal infravermelho com suporte a comandos de voz
Full text linkTrabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, 2021.A popularidade da indústria de IoT proporcionou uma ascensão no número de tecnolo-
gias disponíveis para implementações de automação residencial. Este trabalho busca
tirar proveito dessas ferramentas para a prototipação de um controle remoto universal
infravermelho com suporte a comandos de voz. O assistente virtual utilizado para re-
cepção e tratamento dos comandos de voz foi o Google Assistant, enquanto a placa de
desenvolvimento NodeMCU foi adotada para construção do controle universal. Para im-
plementar a comunicação entre o assistente de voz e o protótipo, um servidor utilizando
o sistema operacional de automação residencial Home Assistant foi estabelecido. Com o
protótipo finalizado, se fez possível mensurar a temperatura ambiente, assim como contro-
lar dois aparelhos de televisão de diferentes fabricantes e um aparelho de TV a cabo. Os
testes realizados evidenciam o potencial de centralização das funções de controles remotos
infravermelhos de quaisquer dispositivo no protótipo construído, adicionando suporte a
realização dessas funções via comandos de voz.The rising popularity of the IoT industry has provided the increase of available technolo-
gies for home automation implementations. This project seeks to take advantage of these
tools to build a prototype of a universal infrared remote control with voice command
support. The virtual assistant used to receive and handle the voice commands was Google
Assistant, while the NodeMCU development board was adopted to build the universal
control. To enable the communication between the voice assistant and the prototype,
a server using the Home Assistant home automation operating system was established.
With the prototype built, it was possible to measure the room temperature, as well as to
control two TVs from different manufacturers and a cable TV box. The tests performed
show the potential of centralizing the functions performed by infrared remote controls of
any device in the built prototype, adding support for performing these functions via voice
commands
Posicionamento de marca na comunicação digital : um estudo de caso da Fintech Nubank
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Audiovisual e Publicidade, Habilitação em Publicidade e Propaganda, 2021.Tendo em vista a Revolução da TIC nas instituições financeiras e no consumidor, as empresas
precisaram se reinventar através da tecnologia para entregar além de serviços, mas, também,
identificação subjetiva com a marca. Diante disso, foi realizado um estudo de caso da Nubank
para analisar como ela posicionou sua marca na comunicação digital para criar vantagem
competitiva. Para tanto, foram analisados os canais de comunicação digital; comparados os
posicionamentos de marca da Nubank e do Banco do Brasil Digital; e identificada a vantagem
competitiva da Nubank. A pesquisa foi exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa,
com base em material documental e bibliográfico, seguida pela avaliação do conteúdo.
Verificou-se que o posicionamento de marca adotado influenciou na comunicação da Nubank,
pois se apresentaram alinhados, ambos em oposição aos bancos tradicionais. Ela fez isso
através do reforço constante das premissas da marca em uma aparente ação de Branding que
transpassou todos os seus esforços. Portanto, a vantagem competitiva da fintech foi a cultura
empresarial por ter sido diretriz da comunicação e a posicionado de forma inovadora no setor
bancário
Adequação da Curva de Phillips para o Brasil : análise impulso-resposta de estimativas VAR para a década de 2010
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2020.Este artigo tem por objetivo estimar um Modelo de Vetores Autorregressivos (VAR) para a
Curva de Phillips novo keynesiana, adicionado repasses cambiais. O período de análise está
situado de janeiro de 2010 a dezembro de 2019. As principais variáveis utilizadas no modelo
são: inflação efetiva, expectativa de inflação, taxa de desemprego e repasses cambiais. Os dados
foram retirados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE e do Banco Central do
Brasil (Sistema Gerenciador de Séries Temporais e Sistema de Expectativas de Mercado). Os
principais resultados são: a) a taxa de desemprego efeito negativo sobre a inflação, seu efeito
perdura por pouco mais de 8 meses; b) efeitos dos repasses cambiais se dissipam no oitavo mês
e exerce efeito positivo sobre a inflação; c) a expectativa de inflação afeta a inflação efetiva
positivamente no período seguinte, e seu efeito se torna nulo durante o décimo mês após o
choque; d) a Curva de Phillips é aparentemente adequada no curto prazo para a economia
brasileira no período analisado.This article aims to estimate a new autoregressive vector model (VAR) for the new Keynesian
Phillips Curve, with added foreign exchange transfers. The analysis period is from January 2010
to December 2019. The main variables used in the model are: effective exchange rate,
unemployment interest rate and foreign exchange transfers. The data were taken from the
Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE and from the Central Bank of Brazil.
The main results are: a) an unemployment rate has a negative effect on the index, its effect lasts
for just over 8 months; b) effects of foreign exchange onlend dissipate in the eighth month and
have a positive effect on the index; c) an expectation of positively effective information in the
following period, and its effect becomes null during the tenth month after the shock; d) the
Phillips Curve is practically in the short term for the Brazilian economy in the analyzed period
Contribuições e dificuldades do estágio não obrigatório para a formação do pedagogo na Universidade de Brasília
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2021.formação do Pedagogo na Universidade de Brasília. O estágio é caracterizado como o
exercício da prática profissional exercida por sujeitos ainda em processo de formação, sendo
assim, é um ato educativo. O trabalho tem como objetivo geral compreender o estágio não
obrigatório em sua integralidade e captar as possibilidades de reflexão, proveitos e
adversidades para o estudante em relação a sua futura carreira profissional. A fim de alcançar
este objetivo, metodologicamente, optou-se por duas frentes investigativas: uma pesquisa
teórica acrescida também de uma pesquisa empírica. A metodologia utilizada foi a pesquisa
exploratória. O instrumento utilizado para o levantamento de dados foi o questionário. Ele
contou com a participação de 42 estudantes e egressos do curso de Pedagogia da UnB. A
partir dos dados coletados pôde-se apreender as dificuldades, proveitos e características
vivenciadas a partir da prática do estágio não obrigatório pelos estudantes. Algumas das
dificuldades encontradas foram a baixa remuneração e a dificuldade de conciliação entre o
estágio e os estudos. Em detrimento a isso, dentre as contribuições estão a percepção da
pedagogia na prática 9( ou reflexão sobre o trabalho? ) e itens relacionados a vivência
profissional.This research sought to analyze the contributions of the practice of non-mandatory internship
to the formation of Pedagogue at the University of Brasilia. The internship is distinguished
as the exercise of professional practice utilized by subjects yet in the process of formation,
consequently, it is an educational act. The assignment has the main goal to understand the
non-mandatory internship in its aggregate and collect the reflection possibilities, benefits
and adversities for the student to his future professional career. In order to achieve this
objective methodologically, we opted for two lines of reasoning: a theoretical research plus
an empirical survey. The methodology used was an investigative study. The instrument used
for data collection was the inquiry.It had the participation of 42 people among graduate and
Pedagogy student at UNB. with data collected, it was possible to discern the difficulties,
benefits and characteristics experienced with the practice of the non-mandatory internship
by the students. Some of the ones found were the low remuneration and the difficulty of
reconciling between the internship and the studies. In detriment to this, the contributions are
the perception of pedagogy in practice and items related to professional experienc
A contação de história na educação infantil do Distrito Federal : o olhar para os projetos políticos pedagógicos e propostas pedagógicas
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2021.Além de ser uma prática que encanta os mais diversos sujeitos, oportunizando a eles
a vivência de emoções, desejos, lugares e ações, a contação de história pode e deve
ser entendida como uma linguagem artística multidisciplinar, principalmente quando
tratamos da primeira etapa da educação básica. Reconhecendo a importância, o
impacto e as diferentes formas de trabalhar com contação de histórias na Educação
Infantil, o olhar aqui se volta para as instituições do Distrito Federal, com o objetivo de
identificar como tal prática comparece nas suas Propostas Pedagógicas (PP). Além
dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), fez-se pertinente o cotejamento com o
Currículo em Movimento da Educação Infantil do Distrito Federal e a VII Plenarinha
da Educação Infantil – Brincando e Encantando com Histórias, desenvolvida pela
Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal (SEEDF), por serem
documentos que possuem proposições integradas diretamente com a contação de
história e literatura infantil. Para tanto, alguns autores são interlocutores centrais,
como Abramovich, Bettelheim, Busatto e Coelho, de forma a caracterizar a atividade
de contar histórias e os seus contributos. O levantamento documental realizado
permite compreender como que se constitui uma concepção de trabalho com
literatura infantil e como que nele se insere ou não a contação de história,
demonstrando as estratégias pedagógicas lançadas para a efetivação do que foi
objetivado na rede. Nesse sentido, há uma permanência da prática de contação de
história na Educação Infantil no Distrito Federal, tendo como principal estratégia de
circulação dessa prática as rodas de leitura, a hora do conto e a sacola literária.In addition to being a practice that enchants the most diverse people, giving them the
opportunity to experience emotions, desires, sites and actions, storytelling can and
should be understood as a multidisciplinary artistic language, especially when dealing
with the first stage of basic education. Recognizing the importance, the impact and the
different ways of working with storytelling in Early Childhood Education, the focus in
this study turns to the institutions of the Federal District, in order to identify how such
practice appears in its Pedagogical Proposals (PP). Besides the Pedagogical Political
Projects (PPP), the comparison with the Curriculum in Movement of Early Childhood
Education in the Federal District and the 7th Plenary of Early Childhood Education -
Playing and Enchanting with Stories, developed by Secretariat of State and Education
of the Federal District (SEEDF), became relevant for being documents that have
propositions integrated directly with the storytelling and children's literature. To this
end, some authors are central interlocutors, such as Abramovich, Bettelheim, Busatto
and Coelho, in order to characterize the activity of storytelling and their contributions.
The documentary survey carried out makes it possible to understand how a
conception of work with children's literature is constituted and how storytelling is
inserted or not, demonstrating the pedagogical strategies launched for the realization
of what was objectified in the education network. In this sense, there is a permanence
of the storytelling practice in Early Childhood Education in the Federal District, with
the main circulation strategy of this practice being the reading wheels, the story time
and the literary bag
O uso do vídeo musical na aprendizagem da língua inglesa no contexto da educação infantil
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2021.O presente trabalho teve como objetivo analisar o uso de vídeos musicais como
ferramenta pedagógica efetiva de aprendizagem da língua inglesa em uma instituição de
educação infantil localizada em Brasília – DF. O trabalho se propôs a realizar tal análise
por meio da caracterização das estratégias pedagógicas da professora e das crianças frente
aos vídeos musicais. Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa em que foram
realizadas três observações na instituição, feitas em uma turma do Infantil III, com
crianças de idade entre 3 e 4 anos. Os dados foram coletados em principalmente dois
momentos: apresentação dos vídeos musicais e atividade subsequente. Foi encontrada
uma série de estratégias pedagógicas para a aprendizagem da língua inglesa por parte das
crianças, tais como o codeswitching para comunicação dos vocabulários desconhecidos,
o uso dos vocabulários centrais da aula sempre em inglês e a escuta atenta dos
vocabulários presentes no vídeo musical. Foram encontradas também diversas estratégias
por parte da professora, tais como como o uso do vídeo musical como material
introdutório para a atividade subsequente, o uso de danças e movimentação corporal para
ampliar a interatividade e o esclarecimento da intencionalidade das ações. Conclui-se que
o vídeo musical como ferramenta de representação imagética da língua estrangeira
promoveu dinamização das atividades em sala de aula, além de aumento da interação com
o conteúdo.The present work aimed to analyze the usage of musical videos as an effective
pedagogical tool to English learning classes in an early childhood school located in
Brasília - DF. To achieve the analysis, a research of the pedagogical strategies of both
teacher and children was made when facing with musical videos. The research had a
qualitative approach in which three observations were made at the school, in a PreKindergarten class, with children between 3 to 4 years of age. The data was collected,
mainly, in two moments: presentation of the musical videos and subsequent activity.
Many strategies used by the children were identified, such as codeswitching for
communicating unknown vocabularies, usage of the central vocabularies of the class
always in English and effective listening of the vocabularies present in the musical video.
A substantial number of pedagogical strategies of the teacher were also found, such as
the usage of musical video as an introductory material for the subsequent activity, the
usage of dances and body movements to increase interactivity and the clarification of
intentionality of the actions. It was concluded that the musical video, as a mechanism of
imagery representation of the foreign language, promoted dynamization of activities in
the classroom, in addition to increased interaction with the content
Avaliação da aprendizagem : o uso do feedback em sala de aula
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2021.Esta pesquisa foi desenvolvida no curso de licenciatura em Pedagogia, na Universidade de
Brasília, como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), e articula-se às produções realizadas
pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Trabalho Docente, Didática e Trabalho Pedagógico
(PRODOCÊNCIA) da Faculdade de Educação da UnB. Teve-se como objetivo geral analisar o
feedback do processo avaliativo desenvolvido em sala de aula em uma turma do 5º ano do
ensino fundamental. Os objetivos específicos são: a) compreender as concepções avaliativas do
professor; b) compreender a percepção dos estudantes acerca da avaliação da aprendizagem e
do feedback; e c) analisar como se desenvolve o processo avaliativo dentro de sala de aula e o
feedback deste processo. Para tanto, foi realizada pesquisa de abordagem qualitativa do tipo
estudo de caso. Os dados foram levantados a partir da análise do Projeto Político-Pedagógico
(PPP) da escola e de documentos disponibilizados pelo professor, observações em sala de aula,
entrevista semiestruturada com o docente, técnica de contação de história, desenho projetivo e
grupo focal com estudantes. O referencial teórico se sustenta em Fernandes (2009), Luckesi
(2011), Pinto (1994), Sadler (1989), Sobierajski (1992), Villas Boas (2012, 2019) e outros. Os
resultados revelam que apesar da fala do professor trazer características de uma avaliação
formativa, sua prática avaliativa é majoritariamente tradicional e meritocrática, marcada pelo
ranqueamento e pela premiação (medalha e certificado) dos estudantes, os quais apoiam e
gostam dessa dinâmica e, assim como o docente, acreditam que esse tipo de feedback contribui
para suas aprendizagens.This research was developed in the degree in Pedagogy course, at the University of Brasília
(UnB), as Conclusion Coursework, and is linked to the productions made by the Study and
Research Group about the Teaching Work, Didactics and Pedagogical Work
(PRODOCÊNCIA) from Faculty of Education, UnB. It had a general objective to analyze the
feedback of the assessment process that was developed in the 5th-grade classroom. The specific
objectives are: a) to understand the assessment conceptions from the teacher; b) to understand
the students’ conceptions about the assessment of learning and their vision of feedback; and c)
to analyze how the assessment process inside a classroom is developed and the feedback from
this process. So, a research of the qualitative approach the case study was done. The data was
made from the analysis of the Political-Pedagogical Project (PPP) from the school and the
documents provided by the teacher. It has included classroom observations, semi-structured
interview with the teacher, storytelling technique, projective drawing and focus group with
students. The theoretical reference sustains itself in Fernandes (2009), Luckesi (2011), Pinto
(1994), Sadler (1989), Sobierajski (1992) Villas Boas (2012, 2019), and others. The results
reveal that although the teacher’s speech has a formative assessment characteristic, their
assessment practical is majority traditional and meritocratic, shown by the students ranking and
award (medals and certificates), who support this dynamic and, just like the teacher, believe
that this type of feedback helps for the students’ knowledge process
Vamos ser claros? : guia para escrita de textos acadêmicos
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Comunicação Organizacional, 2021.Este trabalho é para pesquisadores(as) que estão com dificuldade para escrever um texto
acadêmico claro. Como proposta para ajudar a solucionar esse problema, criamos um guia com
técnicas de redação que podem tornar a linguagem e a estrutura desses textos mais simples e
compreensíveis. Para a construção desse material, realizamos entrevistas, surveys e
benchmarking. A pesquisa discute: as dificuldades para escrita e compreensão de textos
encontradas por estudantes da graduação e pesquisadores da pós-graduação em Comunicação
da Universidade de Brasília (UnB); o processo de se comunicar como uma tentativa; como a
Academia aborda e debate a escrita e a compreensão de textos acadêmicos; o que são as
técnicas de redação Linguagem Simples e UX Writing, e como elas podem ser aplicadas em
textos acadêmicos para torná-los mais claros. Com este trabalho, esperamos expandir o uso da
Linguagem Simples e do UX Writing para fora do mercado de comunicação e tecnologia. Nossa
expectativa é que as recomendações sejam colocadas em prática pelos pesquisadores(as)