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Ação pública na prevenção e erradicação do trabalho infantil no Distrito Federal
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Gestão de Políticas Públicas, 2021.O trabalho infantil se tornou uma violação dos direitos das crianças e adolescentes com a
sociedade moderna. Durante muitos séculos a utilização da mão de obra infantil era normalizada
e esses não eram reconhecidos como sujeitos de direitos. Este trabalho se subdivide em quatro
capítulos e possui como objetivo compreender de que maneira o Distrito Federal executa a ação
pública de prevenção e erradicação do trabalho infantil. O primeiro capítulo faz um resgate
histórico sobre a construção do conceito de infância, o trabalho infantil no mundo e no Brasil.
O segundo capítulo abarca a base teórica-metodológica conceitualizando a ação pública e seus
instrumentos, estratégia pública, assim como o conceito de trabalho e trabalho infantil. No
capítulo metodológico, demonstra-se que foi utilizada a abordagem qualitativa e os seguintes
métodos científicos: pesquisa documental e bibliográfica, entrevista semiestruturada e análise
de conteúdo. Como resultados, obteve-se que o Brasil possui um arcabouço de instrumentos
normativos para prevenção e erradicação do trabalho infantil que avançou por vários anos a
partir da participação da rede multiatorial. Quanto ao território do Distrito Federal, percebeu-
se uma certa desarticulação da Rede de proteção com ações isoladas e dificuldade de integração,
assim como a ausência de dados atualizados que demonstre a real situação do trabalho infantil.
Duas estratégias de prevenção e erradicação se destacaram: campanhas publicitárias de
conscientização e inclusão em programas de aprendizagem. O trabalho infantil é um fenômeno
multifatorial e complexo. Devido a isso, este trabalho não buscou esgotar a temática, sendo
necessária a produção de pesquisas e estudos a fim de aprofundar as relações socioeconômicas
e culturais que ainda perpetuam o trabalho infantil no Brasil.Child labor has become a violation of the rights of children and adolescents with the modern
society. For many centuries the use of child manpower was normalized and these were not
recognized as subjects of rights. This paper is divided into four chapters and aims to understand
how the Distrito Federal executes public action for the prevention and eradication of the child
labor. The first chapter makes a historical rescue about the construction of the concept of
childhood, the child labor in the world and in Brazil. The second chapter covers the theoretical-
methodological basis conceptualizing public action and its instruments, public strategy as well
as the concept of labor and child labor. In the methodological chapter, it is demonstrated that
was used the qualitative approach and the following scientific methods: documentary and
bibliography research, semi structured interview and content analysis. As a result it was found
that Brazil has a framework of normative instruments to prevent and eradicate child labor which
has advanced for several years from the participation of the multiple actors network. As for the
Distrito Federal territory, was noticed a certain disarticulation of the protection network with
isolated actions and difficulty in integration, as well as, the absence of updated data that
demonstrates the real situation of child labor. Two strategies for prevention and eradication
stood out: awareness campaigns and inclusion in learning programs. Child labor is a
multifactiorial and complex phenomenon. Due to that, this paper did not seek to exhaust the
topic and it was necessary to produce research and studies to deepen the socioeconomic and
cultural relations that still perpetuate the child labor in Brazil
Os desembolsos do BNDES e a Produtividade Total dos Fatores brasileira
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão Pública, Departamento de Economia, 2022.O objetivo do presente estudo é analisar, em perspectiva macroeconômica, o efeito dos desembolsos do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) sobre a Produtividade Total dos Fatores (PTF) brasileira, a fim de compreender a capacidade da instituição em impactá-la significativamente. Para tanto, primeiramente realizou-se uma breve exposição da literatura concernente à atuação dos bancos públicos em âmbito global, inclusive no Brasil, e observou-se não haver consenso acerca dos benefícios e malefícios de sua utilização. Em seguida, foram discutidos alguns trabalhos empíricos que buscavam mensurar o efeito do BNDES sobre alguma métrica de produtividade ou produtividade do trabalho a nível da firma, e os achados novamente indicam resultados dúbios: enquanto alguns demonstram impacto positivo e significante, outros denotam impactos negativos ou, ainda, insignificantes. Diante disso, foi construído um Vetor Autorregressivo (VAR) visando extrapolar os resultados para níveis macroeconômicos, tanto em termos gerais quanto focalizados no setor de infraestrutura, com a utilização de dados em periodicidade mensal de 1995 a 2019. Os resultados encontrados foram coerentes com aqueles observados nos demais estudos apresentados, de tal modo que indicam efeito imediato não significante estatisticamente, seguido de efeitos dúbios – tanto negativos quanto positivos, porém pouco expressivos. Assim, foi possível concluir que, a fim de expandir a PTF brasileira de modo consistente, é necessário encontrar alternativas que não se restrinjam à utilização dos desembolsos do BNDES.The purpose of this study is to analyze, in macroeconomic perspective, the effect of the Brazilian Development Bank (BNDES) spendings on the brazilian Total Factor Productivity (TFP), in order to understand the instutions capacity to impact it in a meagninful way. For this purpose, we begin by presenting some of the existing studies concerning public banks’ role around the world, including Brazil, and it shows there is no consensus regarding the benefits and ravages of their operation. Next, we discussed some of the empirical work which intend to measure the effects of BNDES on productivity or labor productivity at firm level, and the findings once againt suggest dubious results: while some of them indicate positive and signifficant impact, others show negative impact, or even insignifficant ones. Given this, we built a Vector Autorregressive (VAR) model, intending to expand these results to macroeconomic levels, both in total spendings and infrastructure spendings, by using data from 1995 to 2019. The results were consistent with those seen in the other studies, indicating non-signifficant instant effects, followed by dubious impact – both negative and positive effects, although small in absolute values. Therefore, we were able to conclude that, in order to expand brazilian TFP in a consistant way, it is essential to find alternatives to growth that are not limited to the BNDES spendings
Investimento público : considerações sobre políticas de incentivo para o ensino fundamental nos estados do Ceará e de Sergipe
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Economia, 2022.Este trabalho desenvolve uma análise sobre os resultados do ensino fundamental nos estados do Ceará e de Sergipe. Aborda-se questões sobre o federalismo e a divisão de atribuições entre os níveis de governo na provisão da educação. Além disso, foi feito um levantamento sobre as políticas públicas a nível federal e estadual nos últimos anos. Por fim, apresenta-se o resultado comparativo do desempenho da educação dos dois estados.This work develops an analysis of the results of elementary education in the states of Ceará and Sergipe. Issues about federalism and the division of attributions between levels of government in the provision of education are addressed. In addition, a survey was carried out on public policies at the federal and state level in recent years. Finally, the comparative result of the education performance of the two states is presented
O desenvolvimento e a autonomia na infância na perspectiva da pedagogia Montessori
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2022.Maria Montessori afirma que a verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação. Entender a autonomia e como ela pode ser desenvolvida no contexto escolar é um dos frutos dos trabalhos e pesquisas desta educadora. A autonomia deve ser considerada como aprendizagem fundamental para o desenvolvimento infantil. É através dela que as ações da criança se tornam responsáveis, reflexivas e maduras. Buscando refletir sobre este arcabouço de ideias, foi realizada uma pesquisa de literatura específica sobre a pedagogia Montessori, e em artigos sobre sua metodologia, investigando as concepções e práticas da autonomia da criança na educação infantil. A partir da metodologia com base em uma revisão de literatura, o trabalho teórico aqui presente, busca compreender a importância do desenvolvimento da criança a partir de uma pedagogia de liberdade com limites, desenvolvendo análises sobre os seus pressupostos teóricos e metodológicos, considerando os ambientes onde a criança está inserida. Em conjunto a isso, é caracterizado como se dá a comunicação pedagógica com crianças de três a seis anos, enfatizando a função do “erro” na construção da autonomia, além de identificar na rotina escolar, quais as atividades que permitem que a criança realize tarefas por si mesma. Desta forma, o objeto desta monografia foi demonstrar que o desenvolvimento da autonomia também deve ser considerado como parte fundamental da aprendizagem das crianças e também de seu desenvolvimento. Pois, é a partir dela que o ser humano, em sua liberdade e totalidade, participa de seu meio de maneira mais efetiva, consciente de si, de suas escolhas, de suas ações, e de novas possibilidades, que o pensar com autonomia possibilitam.Maria Montessori asserts the truthful education is the one that comes to the child to realize their freedom. To understand autonomy and how it can be developed in the school context is a single part of the work and research of this educator. Autonomy must be considered as fundamental learning to childhood development. It is through it that children become responsible, speculative and mature. Pursuing to think about this framework of ideias, a research was carried out on Montessori's specific literature and articles about her methodology, investigating the practical conceptions of childhood autonomy on child education. Starting from the methodology based in a literature revision, this teoric work pursuit to understand the importance of childhood development from a limited freedom pedagogy, developing analysis about the theoreticals and methodologicals assumptions from Montessori's pedagogy, considering the environments in which the child is inserted. Furthermore, the idea of limited communication with three to six years old children is characterized, emphasizing the "mistake" employment in the autonomy construction besides identificate in the schoolar routine which activities allows the children to realize tasks for their own. In this way, the object of this monograph was to show that the autonomy's development also must be considered as a fundamental part of children's learning process and their development, because is starting of it that human being, in his freedom and totality, make part of his environment more effectively, conscient about himself, his choices, his actions and new possibilities, what think with autonomy make possible
Proposta de Ecomuseu para Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE) Granja do Ipê, DF : um legado pouco conhecido de Brasília
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, 2021.Compreender o território como um novo modelo de museu baseado na democracia
sociocultural se deu partir do advento da Nova Museologia, voltado para um propósito
de natureza social e interdisciplinar no campo dos museus, sendo formalizada em
1984 em Québec, Canadá durante o I Atelier Internacional Ecomuseus/Nova
Museologia. A partir dessas ideias já firmadas surgem as novas propostas de
musealização do território, nomeadas em sua maioria de ecomuseus e museus
comunitários. Apresentamos na pesquisa alguns modelos que têm como
característica a apropriação de uma área, que atuará com práticas mais amplas
buscando mecanismos de gestão compartilhada, participativa, integrada no seio da
comunidade, um instrumento de desenvolvimento social e cultural. Buscam
igualmente despertar na sociedade uma compreensão crítica e transformadora, na
busca da valorização e preservação dos patrimônios locais que os cercam, sejam eles
material, imaterial, natural e/ou cultural. Observamos por meio da revisão bibliográfica
e estudo de caso que o museu, nessa perspectiva, busca ser um espaço de reflexão,
salvaguarda, entendimento e valoração a partir do qual a comunidade, baseada no
meio natural e na contextualização com o patrimônio local, construir suas identidades.
A partir de então, analisei conceitos ligados às práticas museológicas comunitárias
por meio de revisão de literatura, relacionando e comparando autores relativos à
discussão, pesquisa documental e a partir do estudo da experiência do Ecomuseu Ilha
Grande, RJ. A Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE) da Granja do Ipê, DF,
foi a “plataforma de observação” que utilizei como uma proposta de Ecomuseu para o
território, por ser tratar de um lugar de memória, de relevância histórica, cultural,
arqueológica e natural. Legado esse que faz parte da história de Brasília, DF. A
pesquisa apresentou o potencial dessa área complementando a comunidade, o
território e o patrimônio.Understanding territory as a new museum model based on sociocultural democracy
came about from the advent of New Museology, focused on a social and
interdisciplinary purpose in the field of museums, being formalized in 1984 in Quebec,
Canada during the 1st International Workshop Eco-museums/New Museology. From
these already established ideas arise new proposals of musealization of the territory,
mostly named ecomuseums and community museums. We present in this research
some models that have as a characteristic the appropriation of an area, which will act
with wider practices seeking mechanisms of shared management, participation,
integration, and instruments of social and cultural development. They also seek to
awaken in society a critical and transforming understanding, in the search for
appreciation and preservation of the local heritage that surrounds them, whether
material, immaterial, natural and/or cultural. We observed through literature review and
case study that the museum, in this perspective, seeks to be a space for reflection,
safeguarding, understanding, and appreciation from which the community, based on
the natural environment and the contextualization with the local heritage, build their
identities. From there, I analyzed concepts related to community museological
practices through a literature review, relating and comparing authors related to the
discussion, the documentary research and the study of the experience of the Ilha
Grande Ecomuseum, RJ. The Area of Relevant Ecological Interest (ARIE) of Granja
do Ipê, DF, was the “observation platform” that I used as a proposal for an Ecomuseum
for the territory, since it is a place of memory, of historical, cultural, archaeological and
natural relevance. This legacy is part of the history of Brasília, DF. The research
presented the potential of this area complementing the community, the territory and
the heritage
Educação e ludicidade : uma reflexão sobre as atividades lúdicas na educação.
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2020Este trabalho tem como objetivo aprofundar o tema da Educação e ludicidade por meio da reflexão sobre as atividades lúdicas na educação básica de qualidade. A escolha pelo tema surgiu pela observação empírica de que algumas escolas não proporcionam atividades lúdicas de modo a tornar o ensino mais atraente e prazeroso. A metodologia foi dividida em dois momentos. O primeiro incluiu a pesquisa bibliográfica, em revistas eletrônicas especializadas artigos e também em periódicos, além da consulta em bibliotecas virtuais. O segundo, foi a aplicação de um questionário destinado a professores e gestores de duas escolas municipais, uma rural e outra situada na sede do Município de Carinhanha na Bahia, seguida de análise das respostas. O desenvolvimento do conteúdo está contemplado em três capítulos a saber: 1. A educação lúdica: aprendendo com a Ludicidade. 2. A ludicidade como princípio educativo. 3. A ludicidade nas práticas pedagógicas dos docentes. A pesquisa está baseada nos autores como, Airés (1978), Luckesi (2005, 2007), Gil (2002) e Kishimoto (2010) além de documentos legais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica (2013), às Diretrizes curriculares para a Educação infantil (2002) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional / 1996. Conclui-se que, as atividades lúdicas podem contribuir para transformar a experiência educativa dos estudantes como um todo e que a clareza conceitual relacionada a ludicidade e lúdico na educação, por professores e gestores é de fundamental importância. O estudo revelou que a ludicidade e o lúdico não fazem parte do cotidiano do trabalho do professor nem estão contempladas no planejamento escolar havendo a necessidade de se criar uma cultura que promova a ludicidade na educação
Educação física escolar e transtornos de ansiedade : uma revisão narrativa
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2021.A ansiedade é um estado psicológico com sintomas psiquiátricos mais
comumente experimentado, expectativa apreensiva ou medo. Sabendo disso e da
importância da prática de atividade física para a saúde física e mental, o objetivo do
presente estudo foi analisar e interpretar as evidências científicas disponíveis por meio
de revisão narrativa que discuta a Educação Física Escolar no Ensino Médio e seus
benefícios em relação à saúde mental e aos Transtornos de Ansiedade. Trata-se de um
estudo de revisão narrativa realizada nos bancos de PubMed e Scielo e no site de busca
Google Acadêmico, com os termos “Educação Física e Ansiedade” e “Physical
Education and Anxiety”. Foram recuperados 10 artigos entre o período compreendido
entre de 2011 até o período de janeiro de 2021. Os estudos selecionados apontaram
associação negativa entre ansiedade e saúde, também destacam a importância da
disciplina de Educação Física nas escolas com o bem estar físico e mental dos
estudantes, assim como o papel do professor e sua forma de lidar com alunos com
transtornos de ansiedade ou formas de abordagem do tema em sala de aula. Conclui-se
que a Educação Física Escolar pode ser uma das principais formas de combate à
ansiedade e na manutenção da saúde mental, nos levando a refletir sobre seu papel na
fase da adolescência.Anxiety is a psychological state with the most commonly experienced
psychiatric symptoms, apprehensive anticipation or fear. Knowing this and the
importance of physical activity for physical and mental health, the aim of this study was
to analyze and interpret the available scientific evidence through a narrative review that
discusses Physical Education in High School and its benefits in relation to mental health
and anxiety disorders. This is a narrative review study carried out in the PubMed and
Scielo databases and in the Google Academic search site, with the terms “Physical
Education and Anxiety” and “Physical Education and Anxiety”. Ten articles were
retrieved from 2011 to January 2021. The selected studies showed a negative
association between anxiety and health, also highlighting the importance of Physical
Education in schools with the physical and mental well-being of students , as well as the
role of the teacher and his way of dealing with students with anxiety disorders or ways
of approaching the topic in the classroom. It is concluded that Physical Education at
School can be one of the main ways to combat anxiety and maintain mental health,
leading us to reflect on its role in adolescence
O brincar como promotor essencial da saúde na infância : um estudo exploratório
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.Atualmente existem diversas carências no mundo infantil, duas delas estão
intimamente relacionadas: o alto índice de inatividade física e a falta do brincar em
suas rotinas. Tendo em vista que a falta do brincar prejudica o desenvolvimento físico
das crianças, devido ao estímulo motor que diversos jogos e brincadeiras
proporcionam, e considerando também que a falta de incentivo, tempo, espaço, maior
isolamento social, assim como o aumento da utilização da tecnologia contribuem para
que cada vez mais crianças sejam afetadas por doenças como hipertensão arterial,
obesidade, diabetes, ansiedade, depressão, entre outras, o presente trabalho buscou
compilar diversos estudos com o objetivo oferecer subsídios sobretudo para os
responsáveis, sobre a influência que o brincar tem para a para a promoção da saúde
durante a infância. Conclui-se que é necessário fazer um trabalho em conjunto entre
responsáveis e profissionais, proporcionando à criança se tornar fisicamente ativa,
todavia é um processo que demanda a presença do lúdico, pois é através da
brincadeira, a linguagem que mais caracteriza a infância, que aprendemos a ter prazer
em se movimentar e construir nossa autonomia. Ludicamente a cultura do movimento
pode se consolidar, contribuindo para que permaneça durante a vida. A Educação
Física, neste sentido, pode ser de grande valor uma vez que mantém uma relação
íntima com a cultura do lúdico.Currently, there are several deficiencies in the children's world, two of them are
closely related: the high rate of physical inactivity and the lack of playing in their
routines. Considering that the lack of playing impairs the physical development of
children, due to the motor stimulation that various games and games provide, and also
considering that the lack of encouragement, time, space, greater social isolation, as
well as the increased use of technology contribute to more and more children being
affected by diseases such as high blood pressure, obesity, diabetes, anxiety,
depression, among others. has for the promotion of health during childhood. It is
concluded that it is necessary to work together between guardians and professionals,
allowing the child to become physically active, but it is a process that demands the
presence of playfulness, as it is through play, the language that most characterizes
childhood, that we learn to enjoy moving around and build our autonomy. Playfully, the
movement's culture can be consolidated, contributing to its continuation throughout
life. Physical Education, in this sense, can be of great value since it maintains an
intimate relationship with the culture of playfulness
Tecnologias e métodos para preservação digital : um estudo na Biblioteca Central da Universidade de Brasília
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, 2021.Estudo que investiga e analisa as tecnologias e os métodos adotados para a
preservação digital na Biblioteca Central da Universidade de Brasília. Adota um
referencial teórico que contempla: conceitos sobre preservação digital; objetos
digitais; pontuações sobre tecnologias em preservação digital; e métodos,
categorizados como estruturais e operacionais. Caracteriza-se como uma
investigação de método dedutivo, de natureza básica e de classificação descritiva,
que utiliza a pesquisa bibliográfica como procedimento técnico e aborda a coleta de
dados de forma quantitativa e qualitativa. Aplica um questionário semiestruturado,
contemplando três seções: identificação do perfil dos pesquisados; compreensão
sobre preservação digital; e inferências sobre a preservação digital na Universidade.
Apontam-se, como resultados do estudo, que todos os pesquisados são bibliotecários
e que mais da metade possuem, no mínimo, cinco anos de atuação no setor
correspondente. Destaca-se, também, que a maioria dos bibliotecários apresenta
“bom” e “regular” compreensão sobre preservação digital, no entanto, verificou-se que
a formação acadêmica não é suficiente para lidar completamente com ações de
preservação digital. Ressalta-se, ainda, que “preservação do conteúdo” é o método
de preservação digital mais adotado nos setores da biblioteca, sendo que a
Coordenadoria de Gestão da Informação Digital é o espaço institucional certificado
para a gestão da preservação digital e o Núcleo de Informática e Tecnologia responde
pela coordenação de tecnologia da informação para esse fim. Conclui-se que
preservação digital não é um tema compreendido apenas pelos bibliotecários que
trabalham diretamente com essa ação, pois mais da metade dos pesquisados
apresenta algum contato, processos de preservação digital são realizados por setores
diversos, mas executados por dois bibliotecários de fato, dos setores particulares a
este fim, via tecnologias e métodos específicos, a maioria desconhece a existência de
norma/política específica para preservação, sendo que a parcela que conhece
informou que a norma/política atende ao gerenciamento e tratamento de objetos
digitais, e que o alcance da preservação digital vai além dos muros da Universidade,
a partir de respostas que se alinham às características do setor onde atuam,
especificamente no contato do bibliotecário com atividades de preservação digital.This study that investigates and analyzes the technologies and methods adopted for
digital preservation at the Central Library of the University of Brasília. It adopts a
theoretical framework that includes: concepts about digital preservation; digital objects;
scores on technologies in digital preservation; and methods, categorized as structural
and operational. It is characterized as an investigation of deductive method, of basic
nature and descriptive classification, which uses bibliographic research as technical
procedure and approaches data collection in a quantitative and qualitative way. It
applies a semi-structured questionnaire, comprising three sections: identification of the
respondents' profile; understanding about digital preservation; and inferences about
digital preservation at the University. The results of the study show that all respondents
are librarians, and that more than half of them have at least five years of experience in
the corresponding sector. It is also noteworthy that most librarians have a "good" and
"fair" understanding of digital preservation; however, it was found that their academic
training is not enough to fully deal with digital preservation actions. It is also pointed
out that "content preservation" is the digital preservation method most adopted in the
library sectors, and the Digital Information Management Coordination is the institutional
space certified for digital preservation management, and the Center for Informatics and
Technology is responsible for coordinating information technology for this purpose. It
is concluded that digital preservation is not a theme understood only by librarians who
work directly with this action, as more than half have some contact, digital preservation
processes are carried out by different sectors, but executed by two librarians in fact,
from sectors particular to this purpose, based on specific technologies and methods,
the majority is unaware of the existence of a specific standard/policy for preservation,
and the portion that knows about it said that the standard/policy covers the
management and treatment of digital objects, and that the scope of digital preservation
goes beyond the University walls, based on answers that are aligned with the
characteristics of the sector where they work, specifically in the librarian's contact with
digital preservation activities
Eletroforese em gel com detecção por imagem digital para determinação de corantes em alimentos de cor verde
Full text linkTrabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2021.A técnica conhecida como eletroforese em gel (GE) é muito utilizada em análises biológicas (principalmente proteínas e ácidos nucleicos). Contudo, seu emprego possui limitações com relação a obtenção de um sinal analítico que possa ser usado para determinação química quantitativa, dificultando a relação com a concentração. Sabendo disso, esta monografia pretende a combinação entre GE e detecção fundamentada em padrões de cores presentes em imagens digitais para separação e posterior quantificação de compostos. Nos ensaios desempenhados durante a realização desse trabalho foi possível validar a separação e
quantificação dos corantes alimentícios (azul brilhante, amarelo tartrazina e amarelo crepúsculo) de maneira concomitante. Tomando como base os eletroferogramas gerados a partir de um software desenvolvido no laboratório e com auxílio de uma webcam para tomada de dados dos componentes RGB das imagens, obteve-se curvas analíticas com linearidade apropriada (R > 0,99) para maior parte dos analitos estudados. Para avaliação quantitativa do método proposto, foi realizado teste de recuperação em refrigerante desgaseificado incolor (Sprite), conseguido alcançar valores de 96% a 99,76%. Demonstrando assim uma exatidão adequada. Precisões próximas a 5% foram estimadas para as medidas. O presente trabalho demonstrou um desempenho analítico adequado da técnica utilizada, abrindo portas para possibilidade de novas aplicações em diferentes amostras e analitos.The technique known as gel electrophoresis (GE) is widely used in biological analysis (mainly proteins and nucleic acids). However, it’s use has limitations to obtain an analytical signal that can be used for quantitative chemical determination, making it difficult to relate to concentration. This monography intends to combine EG and detection based present in digital images for separation and subsequent quantification of compounds. In the tests performed during this study, it was possible to validate the separation and quantification of food dyes
(bright blue, tartrazine yellow and twilight yellow) at the same time. Based on the electropherograms generated from software developed in the laboratory and with the aid of a webcam to take data from the RGB components of the images, analytical curves were obtained with appropriate linearity (R > 0.99) for most of the analytes studied. For quantitative evaluation of the proposed method, a recovery test was performed on colorless degassed soda (Sprite), achieving value of 96% to 99,76%. Showing an adequate accuracy. Accuracies close
to 5% were estimated for the measurements. The present study demonstrated an adequate analytical performance of the technique used, opening doors for new applications in different samples and analytes