Psychologica
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Avaliação de adolescentes sobre a importância de valores para a sociedade: relações com classe econômica e escolaridade dos pais
Full text linkThe study compares the perception of Brazilian adolescents from different social positions (combinations of parents’ income and education) regarding the goals that they prioritize for an idealized society. The theoretical background of societal values is employed, as they are structured knowledge about ideologies originated from group struggles for power. It is understood that the main influences for adolescents’ values are experiences lived with their families, friends and teachers. Participants were 736 secondary school students from the city of Uberlandia, Minas Gerais State, who completed an adapted version of the Psychosocial Values Questionnaire (QVP24) and information on parents’ income and schooling. The responses linked to values were coded into importance categories and treated with descriptive statistics and correspondence analysis. Results indicate higher proportions of high importance for post-materialist values. The main contrasts involved religious values, associated with lesser social position, and hedonist values, linked to students from privileged positions, as if they were a condition to experience them. The interpretation of results patterns articulates shared social references and the seeking for the justification of the own group in the projection of an ideal society, setting up some disputes.O estudo compara as percepções de adolescentes brasileiros que ocupam diferentes posições sociais (combinações de renda e escolaridade dos pais) a respeito das metas que eles priorizam para uma sociedade idealizada. É utilizado o marco teórico dos valores societais, conhecimentos estruturados sobre ideologias originados das lutas dos grupos pelo poder. Entende-se que as principais influências para os valores dos adolescentes são experiências vividas junto à família, amigos e professores. Os participantes foram 736 estudantes secundaristas da cidade de Uberlândia, Minas Gerais, que responderam uma versão adaptada do Questionário de Valores Psicossociais (QVP24) e informações sobre renda e escolaridade de seus pais. As respostas ligadas aos valores foram codificadas em categorias de importância, e tratadas a partir de estatística descritiva e análise das correspondências. Os resultados indicam maiores proporções de alta importância para os valores pós-materialistas. Os principais contrastes envolveram valores religiosos, associados a posições sociais inferiores e valores hedonistas, ligados a estudantes de posições privilegiadas, como se isso fosse pré-condição para vivenciá-los. A interpretação dos padrões de resultados articula referências sociais compartilhadas e a busca por justificação da posição do próprio grupo na projeção de uma sociedade ideal, configurando algumas arenas de disputa
Análise dos erros numa versão portuguesa do Token Test
Full text linkThis study concerns a Portuguese version of the Token Test (TT), named Instructions Comprehension Test (ICT) that is part of the BANC (Coimbra Battery of Neuropsychological Assessment), and assesses receptive language. It carries out a quantitative and qualitative analysis of the errors made by children in this test, looking for the predominant errors, as well as specific difficulties in the comprehension of certain linguistic concepts. The ICT was applied to a sample of 295 children, of three age groups (7, 8 and 9 year-old), in which 149 are male and 146 are female. The errors made were categorized, quantified and object of a psycholinguistic analysis. The main errors found are related to some locatives, ordinal numbers and concepts of exclusion and temporal inversion, as well as to conjunctions. In this regard, there were difficulties in the interpretation of the coordinative conjunction and, when it connects two clauses with the same referent, and of the adversative conjunction but, when it introduces equality. The psycholinguistic analysis also drew attention to the role that working memory can have in this test. In sum, errors’ analysis evidenced comprehension difficulties inaccessible through the simple scoring of children’s answers as correct or incorrect.Este estudo reporta-se a uma versão portuguesa do Token Test (TT), o Teste de Compreensão de Instruções (TCI) da BANC (Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra), que avalia a linguagem recetiva. Centra-se na análise quantitativa e qualitativa dos erros cometidos por crianças neste teste, a fim de identificar erros predominantes, bem como dificuldades específicas na compreensão de determinados conceitos linguísticos. A amostra é constituída por um total de 295 crianças, de três níveis etários (7, 8 e 9 anos), das quais 149 são do sexo masculino e 146 do sexo feminino. Os erros cometidos foram classificados, quantificados e objeto de uma análise psicolinguística. Os principais erros reportam-se a locativos, números ordinais e conceitos de exclusão e inversão temporal, bem como a conjunções. A este respeito, registaram-se dificuldades na interpretação da conjunção coordenativa e, quando liga duas orações com o mesmo referente, e da conjunção adversativa mas, quando introduz igualdade. A análise psicolinguística também chamou a atenção para o papel que a memória de trabalho pode desempenhar neste teste. Em conclusão, a análise dos erros evidenciou dificuldades de compreensão inacessíveis através da simples cotação das respostas infantis como corretas ou incorretas
O Coordenador de Curso Superior e a Autopercepção do PsyCap
Full text linkThis study analyzes the self-perception of higher education program coordinators working on private and community higher education institutions in Southern Brazil about their Psychological Capital (PsyCap), and their perceived ability to generate PsyCap in faculty members with whom they work. The study is based on four dimensions to assess PsyCap: Optimism, Self-Efficacy, Hope and Resilience (Luthans, Youssef, & Avolio, 2007; Luthans, Youssef-Morgan, & Avolio, 2015), and some references on University Management, focusing on the role of program coordinators (Argenta, 2011; Colombo, 2011, 2013; Demo, 2005; Ferreira, 2009; Franco, 2013; Marcon, 2008). The research design is mixed, with data gathered by an electronic survey based on the Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) instrument (N = 309), followed by semi-structured interviews with 10 program coordinators. Data analyses indicate a considerable amount of operational activities assigned to program coordinators, which interferes in their capacity of fully manage the programs they coordinate. Average level of Self-Efficacy was higher in men, and average level of Optimism was higher in women. The years of working experience at University was significant to self-perceived PsyCap levels, and coordinators who have between 5 and 10 years of working experience in higher education institutions presented the higher average of self-perceived PsyCap in the sample.Este estudo objetivou analisar a autopercepção de coordenadores de curso superior de IES privadas e comunitárias do RS/Brasil sobre o seu Capital Psicológico (PsyCap) e a sua capacidade de gerá-lo nos professores com os quais trabalham. O estudo é baseado em quatro dimensões para analisar o PsyCap: Otimismo, Autoeficácia, Esperança e Resiliência (Luthans, Youssef, & Avolio, 2007; Luthans, Youssef-Morgan, & Avolio, 2015) e em referências sobre Gestão Universitária (Argenta, 2011; Colombo, 2011, 2013; Demo, 2005; Ferreira, 2009; Franco, 2013; Marcon, 2008). O estudo é quanti-qualitativo e os dados foram recolhidos por meio eletrónico com o instrumento Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) (N=309), seguida de entrevistas semiestruturadas a 10 coordenadores. A análise dos dados indica que ao coordenador são atribuídas várias atividades operacionais, o que interfere na sua capacidade de gerir plenamente o curso que coordena. Observou-se uma média mais alta de Autoeficácia nos homens, e Otimismo nas mulheres. O tempo de atuação no meio universitário foi significativo para o nível de PsyCap percebido, apontando que os coordenadores com 5 a 10 anos de atuação em IES apresentam as maiores médias no PsyCap
Primeiros Socorros Psicológicos: Intervenção psicológica na catástrofe
Full text linkCatastrophes can be defined as traumatic incidents conducting to major life, health and or material losses, affecting many individuals. The increasing occurrence and magnitude of these incidents led to the consciousness of its impact on psychological functioning and mental health have promoted the development of structured and organized interventions. Psychological First Aid joints several principles and guidelines in an early catastrophe intervention intending the promotion of emotional and psychological stability in individuals affected by critical incidents. This article intends to contribute to the theoretical systematization in an emerging study field in Portugal.As catástrofes são acontecimentos traumáticos que provocam grandes perdas de vida, com implicações na saúde e/ou materiais que podem afetar muitas pessoas. O incremento da ocorrência e magnitude destes incidentes conduziu a uma consciencialização crescente sobre o impacto das mesmas ao nível do funcionamento psicológico e da saúde mental, assim como da importância do desenvolvimento de uma intervenção precoce cuidadosamente estruturada e organizada. Os Primeiros Socorros Psicológicos foram desenvolvidos como uma forma de intervenção de apoio psicossocial precoce e englobam um conjunto de princípios e diretrizes orientadas para a promoção da estabilização emocional em indivíduos afetados por incidentes críticos. Este artigo pretende contribuir para a sistematização dos conhecimentos nesta área de estudos que se encontra numa fase emergente em Portugal
Garantir a validade de conteúdo na construção de instrumentos: O caso do Cenas para Processamento de Informação Social na Adolescência
Full text linkThe Scenes for Social Information Processing in Adolescence (SSIPA) proposes to evaluate several cognitive steps suggested by the social information processing model, in addition to considering emotional states that may interfere with such rational processing of information. Psychometric evaluation of this instrument points to its construct validity but very little information was given on its construction process so as to guarantee that, as claimed, it accurately reflects the adolescents’ unique social experiences. The current work presents detailed information on the three steps undertaken to develop the SSIPA: 1) three focus groups with a total of 23 adolescents and use of their verbalizations for item generation; 2) examination of the face validity of the items by 7 experts, who rated each item according to the content it was intended to evaluate, and 3) evaluation of test usability, understandability, and overall pertinence by a new sample of 23 adolescents. Focus groups and item evaluation procedures were considered optimal tools in helping to formulate items that surpass the initial acceptability threshold and accurately grasp the social information processing of adolescents, resulting in an innovative and psychometrically robust assessment instrument, potentially useful in clinical assessment and research.O Cenas para Processamento de Informação Social na Adolescência (SSIPA) propõe avaliar diversos passos cognitivos sugeridos pelo modelo de processamento de informação social, além de considerar estados emocionais que podem interferir com este processamento racional. A avaliação psicométrica deste instrumento aponta para a sua validade de constructo, mas muito pouca informação foi avançada acerca do seu processo de construção, de forma a garantir que reflete adequadamente, como se propõe, as experiências sociais únicas de adolescentes. Este trabalho apresenta informação detalhada acerca dos três processos que foram considerados para desenvolver o SSIPA: 1) três grupos focais com um total de 23 adolescentes e utilização das suas verbalizações para construção de itens; 2) análise da validade facial dos itens por 7 peritos, que avaliaram cada item de acordo com o conteúdo pretendido para cada item, e 3) avaliação da usabilidade, compreensibilidade e pertinência geral do instrumento numa nova amostra de 23 adolescentes. Os grupos focais e a avaliação dos itens constituíram ferramentas apropriadas para construir itens que cumprissem o princípio de aceitabilidade inicial e captassem com precisão o processamento de informação social de adolescentes, resultando num instrumento inovador e psicometricamente robusto, passível de utilização em contextos clínicos e de investigação
Regulação das emoções na infância: Delimitação e definição
Full text linkThis article makes a conceptual and theoretical review of emotion regulation, as well as empirical studies associated with correlates and psychosocial adjustment indicators. Within Developmental Psychology, this article aims to contribute to the definition and delimitation of emotion regulation in childhood. To do this, we begin by making a historical overview of its study; then we seek to delimitate the term over others that are contiguous (e.g., coping and emotional intelligence), to then provide a definition focusing in several issues that are relevant to the topic (e.g., emotion regulation and emotional regulation, self-regulation and external regulation of emotions).Este artigo faz uma revisão conceptual e teórica da regulação das emoções, assim como de estudos empíricos associados a correlatos e indicadores de ajustamento psicossocial. No âmbito da Psicologia do Desenvolvimento, este artigo pretende contribuir para a clarificação da definição e delimitação da regulação das emoções na infância. Começamos por fazer uma resenha histórica do seu estudo; de seguida, procuramos delimitar o conceito de outros que lhe são contíguos (e.g., coping e inteligência emocional), para, depois, apresentar uma definição em função de várias problemáticas relevantes ao tema (e.g., regulação das emoções e regulação emocional; autorregulação e regulação externa das emoções)
A liderança em contexto educativo: validação da escala ética, transformacional e moral
Full text linkThe concept of leadership has been the subject of analysis and study, particularly in the organizational context. There is enough complexity in defining the leadership resulting in a wide range of definitions, however, there is some convergence in the representation of leadership as the process of influence exercised as a means to achieve certain goals. This study aimed to: perform validation of the ethical, moral and transformational leadership scales in an educational context. In a sample of 204 teachers it was possible to verify the behavior of the three questionnaires in terms of construct validity and reliability. The leadership scales evaluated (ethical, transformational and moral) presented good fit to the factorial structure and reliability values between acceptable and excellent.O conceito de liderança tem sido alvo de análise e estudo, particularmente no contexto organizacional. Existe bastante complexidade em definir a liderança resultando num conjunto vasto de definições, contudo, existe alguma confluência na representação da liderança enquanto o processo de influência exercido como forma de atingir determinados objetivos. O presente estudo teve como objetivos: realizar a validação das escalas de Liderança ética, moral e transformacional em contexto educativo. Numa amostra de 204 professores foi possível verificar o comportamento dos três questionários ao nível da validade de constructo e da fiabilidade. As escalas de Liderança avaliadas (ética, transformacional e moral) apresentaram bons níveis de ajustamento à estrutura fatorial e valores de fiabilidade entre aceitável e excelente
Resumos – PsihD. Resumos da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia – PsihD Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Universidade de Coimbra Coimbra, Novembro de 2017
Full text linkA PsihD – 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia decorreu a 6 de Novembro de 2017 e pretendeu ser um espaço de discussão científica e disseminação das investigações em desenvolvimento no âmbito do doutoramento em Psicologia na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra – FPCEUC. O evento integrou o conjunto de atividades que decorreram no âmbito das comemorações do 37º aniversário da FPCEUC e dos 40 anos de Psicologia na Universidade de Coimbra.Os resumos apresentados neste número da Revista Psychologica refletem a diversidade de propostas científicas, quer das áreas temáticas, quer dos momentos do percurso de investigação
Propriedades Psicométricas da Escala de Cuidado do Questionário de Experiências de Cuidado e Abuso na Infância (Childhood Experiences of Care and Abuse – CECA.Q)
Full text linkCertain experiences in childhood, as neglect, antipathy or child abuse and adversity in general are predictors of illness in adulthood. Existing interviews for evaluation of experiences are too long making them useful only on small samples. Childhood experiences investigation through a self-answering questionnaire enables to carry out a research on larger samples. In this paper, we present the Scale of Care (SC) psychometric properties including in the Portuguese translation of the Questionnaire of Childhood Experiences of Care and Abuse (CECA.Q, Smith, Lam, Bifulco, & Checkley, 2002). The SC evaluates childhood care experiences until seventeen years. The original scale presents sixteen items, to be answered twice, related to mother and father respectively, having two sub scales, neglect and antipathy. Overall, the CECA.Q evaluates beyond neglect and antipathy (SC), parental loss, physical and sexual abuse. The SC was assessed in a group of students (N = 545), a group from general population (N = 262) and another of patients with major depression (N = 100). After first data analysis, we conclude that the item 7, 8, 11, and 15 did not have the psychometric qualities to stand on the Portuguese SC version of CECA.Q, so it became a twelve items questionnaire. The factorial analysis revealed the existence of two factors (neglect and antipathy) by the three samples, with a good internal consistency, between .70 and 0.95, considering the two factors, both parents, the three groups and both genders, and also an adequate construct validity and a test retest stability between .62 and .88 in the students group and general population. The present Scale of Care version from CECA.Q showed adequate psychometric properties to be applied in students, subjects from general population and in population with depressive psychopathology. Further research is required using other samples and in follow-up studies.Certas formas de cuidado, como negligência ou antipatia, o abuso infantil e a adversidade em geral são preditores de patologia na vida adulta. As entrevistas existentes para a sua avaliação são muito longas tornando-se úteis só em pequenas amostras. O estudo das experiências infantis através de um questionário de auto-resposta torna viável a realização de investigação em amostras mais amplas. Neste trabalho apresentam-se as propriedades psicométricas da Escala de Cuidado (EC) da versão em português do Questionário de Experiências de Cuidado e Abuso na Infância (CECA.Q) (Smith, Lam, Bifulco, & Checkley, 2002). A EC avalia as experiencias de cuidado até aos 17 anos. Na versão original apresenta uma escala com 16 itens, respondida duas vezes, uma em relação à mãe e outra em relação ao pai, possuindo duas subescalas, negligência e antipatia. Globalmente, o CECA.Q avalia para além de experiências de negligência e antipatia, perda parental, abuso físico e sexual. A EC foi avaliada num grupo de estudantes (N = 545), num grupo da população geral (N = 262) e num grupo de doentes com depressão major (N = 100). Após um primeira análise dos dados, concluiu-se que os itens 7, 8, 11, e 15 não possuíam qualidades psicométricas para se manterem na versão portuguesa da EC do CECA.Q, resultando então uma versão de 12 itens. A análise factorial demonstrou a existência de dois factores (negligência e antipatia) nas três amostras, verificou-se uma boa consistência interna, entre .70 e .95 considerando os dois factores, ambos os pais, os três grupos e ambos os géneros, bem como uma adequada validade de construto e estabilidade teste-reteste entre .62 e .88 no grupo de estudantes e população geral. A presente versão da Escala de Cuidado do CECA.Q mostrou ter qualidades psicométricas adequadas para ser utilizada em estudantes, em sujeitos da população geral, bem como em populações com psicopatologia depressiva, sendo necessária agora investigação em outras amostras e utilizando estudos de seguimento
Modelo de Liderança Autêntica: concepção teórica e evidências de validade do Authentic Leadership Questionnaire (ALQ) para o Brasil
Full text linkThe Authentic Leadership Model stands out among positive theories of leadership. The most frequently used instrument to determine the leader’s authenticity is the Authentic Leadership Questionnaire (ALQ). Brazil lacks studies about the validity of this measure. The aim of this research is to present evidence of validity (ALQ) for the Brazilian work context. Leaders (N = 437) and followers (N = 1329) belonging to organizations in the South of the country participated in this research. The ALQ was applied in its self and hetero-assessment versions. Confirmatory Factor Analysis indicates the presence of the four factors of the Authentic Leadership model, and the ALQ shows reliability and validity for the Brazilian samples studied. The private nature influences the perception of leadership authenticity, but the results do not confirm the influence of socio-demographic variables (age, gender, education and salary) or the organization’s size. The limitations of the study are discussed together with suggestions for future research.O modelo de Liderança Autêntica destaca-se entre as teorias positivas de liderança. O instrumento mais utilizado para aferir a autenticidade do líder é o Authentic Leadership Questionnaire (ALQ). No Brasil, esta medida encontra-se validada, contudo, é ainda necessário reforçar as suas evidências de validade para este país. O objetivo desta investigação é apresentar evidências adicionais de validade do ALQ para o contexto brasileiro de trabalho. Participaram no estudo profissionais líderes (N = 437) e liderados (N = 1329), de organizações da região sul do país. O ALQ foi aplicado nas versões de auto e heteroavaliação. Análises Fatoriais Confirmatórias indicam a presença dos quatro fatores do modelo de Liderança Autêntica, e há confiabilidade e validade do ALQ para as amostras brasileiras estudadas. A natureza privada das organizações impacta na percepção de autenticidade na liderança, contudo os resultados não confirmam a importância das variáveis sociodemográficas (idade, sexo, escolaridade e renda pessoal) e da dimensão da organização. Discutem-se as limitações do estudo e apresentam-se sugestões para futuras investigações