Psychologica
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Variáveis sociodemográficas e socioculturais e ajustamento psicológico à decisão e experiência de interrupção voluntária da gravidez
Get PDFResearchers and clinicians have emphasized the relationship between some socio-demographical and socio-cultural variables and the adjustment to the experience of induced abortion. With the recent legalization of voluntary termination of pregnancy in Portugal, this study aimed to investigate the relationship between some socio-demographical and socio-cultural variables and the psychological adjustment at the decisional period and after induced abortion. The sample was collected at the Maternity Doctor Daniel de Matos of the University of Coimbra Hospitals, consisting of 53 women, who seek for the Reproductive Counselling Consultation, between December 2007 and March 2008. This prospective study had two assessment moments (before the termination; two to four weeks after the termination), with self-report instruments. Single and separated/divorced women and with strong religious affiliation who opted for induced abortion tended to show poorer psychological adjustment. The implications of these results for research and clinical practice are discussed.Investigateurs et cliniciens emphatisent la relation entre certaines variables sociodémographiques et socioculturelles et l’ajustement psychologique à l’expérience d’ interruption volontaire de la grossesse (IVG). Face à la récente légalisation de l’IVG au Portugal, cette investigation a eu comme objectif étudier la relation entre certaines variables sociodémographiques et socioculturelles et l’ajustement psychologique pendant la période décisionnelle et postérieurement à l’IVG. L’échantillon, recueilli à la Maternité Docteur Daniel de Matos des Hôpitaux de l’Université de Coimbra, a été constitué par 53 femmes, qui ont consulté le Service de Conseil Reproductif, entre Décembre 2007 et Mars 2008. Cette investigation prospective a compris deux moments d’évaluation (avant et après l’IVG), avec des instruments d’auto-réponse. Les femmes célibataires et séparées/mariées, et ayant une forte affiliation religieuse, qui ont opté pour l’IVG ont tendance à présenter un ajustement psychologique plus difficile. Les implications de ces résultats pour l’investigation et la pratique clinique sont débattues.Investigadores e clínicos têm destacado a relação entre algumas variáveis sociodemográficas e socioculturais e a adaptação à experiência de interrupção voluntária da gravidez (IVG). No contexto da recente legalização da IVG em Portugal, este estudo teve como objectivo investigar a relação entre algumas variáveis sociodemográficos e socioculturais e o ajustamento psicológico no período decisório e após a IVG. A amostra, recolhida na Maternidade Doutor Daniel de Matos dos Hospitais da Universidade de Coimbra, foi constituída por 53 mulheres que procuraram a Consulta de Aconselhamento Reprodutivo entre Dezembro de 2007 e Março de 2008. Este estudo prospectivo envolveu dois momentos de avaliação (antes e após a IVG), com recurso a instrumentos de auto-resposta. As mulheres solteiras e separadas/divorciadas e com forte afiliação religiosa que optaram pela IVG tenderam a apresentar pior ajustamento psicológico. São debatidas as implicações destes resultados para a investigação e prática clínica
Preditores da adaptação à Universidade: o papel da vinculação, desenvolvimento psicossocial e coping
Get PDFThis study, with a sample of 387 freshmen, explores the influence of parental attachment, psychosocial development (assed on the beginning of the academic year) and coping strategies on adjustment to college (assed in end of this same year) using Structural Equations Models. It is argued that parental attachment influences adjustment to college by fostering the development of psychosocial competencies, such as autonomy, (sense of) identity, and coping responses. These competencies are, in turn, central to college adjustment processes. Results support the importance a secure quality of attachment to foster developmental processes, which, in turn, promote coping resources to face the demands faced of adjustment to college.Cette étude, avec un échantillon de 387 étudiants de première année de l’enseignement supérieur, vise à explorer l’influence de l’attachement aux figures parentales, le éveloppement psychosociale (évaluées au début de l’année scolaire) et les stratégies de coping d’adaptation à l’Université (évalué à la fin de l’année), en utilisant la méthode des équations structurelles. On assume que la qualité de l’attachement aux figures parentales favorise le développement de compétences psychosociales centrales face aux défis de l’adaptation à l’Université, telles que le développement psychosociale et les réponses de coping. Les résultats démontrent l’importance de la qualité de l’attachement en favorisant les processus de développement psychosociale, qui, à son tour, promovent l’usage de stratégies de coping plus constructifs face aux défis de l’adaptation à l’Université.Neste estudo, com uma amostra de 387 estudantes no 1º ano do Ensino Superior, procura-se explorar a influência da vinculação às figuras parentais, do desenvolvimento psicossocial (avaliados no início do ano lectivo) e das estratégias de coping nos processos de adaptação à Universidade (avaliadas no final daquele mesmo ano), usando Modelos de Equações Estruturais. Assume-se que a influência da qualidade da vinculação nos processos de adaptação se alicerça no seu efeito promotor ao nível de recursos psicossociais, entre os quais a autonomia, o sentido de identidade, além das restantes dimensões de desenvolvimento psicossocial e as estratégias de coping; recursos que desempenharão, por sua vez, um papel crucial no reportório de respostas aos desafios de adaptação à Universidade. Os resultados demonstram a importância do carácter securizante da vinculação para o desenvolvimento psicossocial que, por sua vez, promove o recurso a estratégias mais construtivas de coping para fazer face aos desafios de adaptação
O (In)Sucesso na Competição Desportiva: A influência da Aceitação e do Auto-Criticismo
Get PDFIt has been empirically showed the importance of acceptance of private events (thoughts, emotions, sensations), especially those that are negatively evaluated. Acceptance can be important as a counter response to attempt change, avoid and control the affective and cognitive negative experiences, as well as self-criticism. The present study investigates, within a sample of 106 swimming athletes, the influence of acceptance and self-criticism in motivation of athletes for training and their depressive and anxiety symptomatology, at different moments of anticipation, during and reaction to the sportive competition. Results clearly show that competitive anxiety is negatively related with acceptance and psychological skills. Furthermore, competitive anxiety is positively associated with self-criticism and the perception of a threat. Regression analysis shows that the acceptance is a unique contribution to competitive anxiety prediction; self-criticism predicts the perception of a threat in sportive competition.Il a été empiriquement démontré l’importance de l’acceptation des événements privés (pensées, émotions, sensations), en particulier ceux qui sont évalués de façon négative. L’acceptation peut être importante comme une réponse aux tentatives contraire de modifier, d’éviter ou de contrôler les expériences négatives du point de vue cognitive et affective, ainsi que l’autocritique. Cette étude examine, dans un échantillon de 106 nageurs, l’influence de l’acceptation et de l’autocritique sur la motivation des athlètes et de l’anxiété et de dépression vécue à des moments différents de l’anticipation, pendant et de réaction à la compétition. Les résultats montrent que l’anxiété compétitive est corrélée négativement avec l’acceptation et avec les compétences fonctionnelles pour le sport. De la même façon, l’anxiété compétitive a une corrélation positive avec l’autocritique et la perception de la menace générée par la compétition. Les analyses de régression montrent que l’acceptation est le meilleur pré-dicteur de l’anxiété compétitive; l’autocritique est le meilleur pré-dicteur de la perception de la menace générée par la compétition.Tem sido evidenciada empiricamente a importância da aceitação dos acontecimentos privados (pensamentos, emoções, sensações), especialmente aqueles que são avaliados negativamente, como uma resposta contrária às tentativas de alterar, evitar ou controlar as experiências negativas cognitivas e afectivas, assim como ao auto-criticismo. O presente estudo analisa numa amostra de 106 atletas de natação, a influência da aceitação e do auto-criticismo na motivação dos atletas e na sintomatologia ansiosa e depressiva experienciada, nos diferentes momentos de antecipação, durante e de reacção à competição. Os resultados mostram que a ansiedade competitiva se correlaciona negativamente com a aceitação e as competências psicológicas funcionais para o desporto. Além disso, a ansiedade competitiva apresenta correlações positivas com o auto-criticismo e a percepção de ameaça gerada pela competição. As análises de regressão mostram que a aceitação é o melhor preditor da ansiedade competitiva; o auto-criticismo é o melhor preditor da percepção de ameaça gerada pela competição
A contribuição do auto-criticismo e da ruminação para o afecto negativo
Get PDFWe talk about self-criticism when we assume, due to our own suffering, a tough stance, intolerant and negative self-evaluation. The literature shows the self-criticism as an important predictor of pain, associated with psychopathology. In case of failure, people can adopt the ruminative thinking style that, being remarkably repetitive and negative, is associated with psychopathological symptoms. This research aims to contribute to the knowledge of the relationship between self-criticism, rumination and negative affect, in a nonclinical sample of 193 subjects. The results of this study indicate that more self-critical and ruminative individuals experience more negative affect. We also noted that self-critical individuals tend to make more use of ruminative thought. Conversely, self-reassurance, in moments of failure, is positively associated with positive affect. The results suggest the importance of a therapeutic intervention focused on reducing self-criticism and rumination in the clinical setting, encouraging self-reassurance, especially useful in patients with self-criticism and mood disorders.Nous parlons de l’auto-critique lorsque nous adoptons une position ferme, intolérants et négatifs d’auto-évaluation, avant sa propre souffrance. La littérature montre que l’auto-critique comme un prédicteur important de la douleur associée à la psychopathologie. Face à des situations d’échec, les gens peuvent adopter le style de pensée méditatif que, étant remarquablement répétitive et négative, est associée à des symptômes psychopathologiques. Cette recherche vise à contribuer à la connaissance de la relation entre l’auto-critique, la rumination et et l’affect négatif dans un échantillon non clinique de 193 sujets. Les résultats de cette étude indiquent que les individus une plus grande expérience d’auto-critique et ruminait plus affect négatif. Nous avons aussi noté que plus d’individus auto-critique ont tendance à faire davantage usage de la pensée méditatif. En revanche, l’auto-assurance dans les moments de défaillance, est associé positivement avec l’expérience de l’affect positif. Les résultats suggèrent l’importance d’une intervention thérapeutique axée sur la réduction auto-critique et de la rumination en milieu clinique, en encourageant l’auto-assurance particulièrement utile chez les patients présentant des troubles auto-critique et de l’humeur.Falamos em auto-criticismo quando assumimos, face ao próprio sofrimento, uma postura dura, intolerante e de auto-avaliação negativa. A literatura aponta o autocriticismo como um importante preditor de sofrimento, associado à psicopatologia. Perante situações de fracasso, as pessoas podem adoptar o estilo de pensamento ruminativo que, por ser marcadamente repetitivo e negativo, se associa à sintomatologia psicopatológica. Esta investigação pretende contribuir para o conhecimento da relação entre o auto-criticismo, ruminação e a experienciação de afecto negativo, numa amostra não clínica de 193 sujeitos. Os resultados deste estudo indicam que os indivíduos mais auto-críticos e ruminadores experienciam mais afecto negativo. Verificámos igualmente que indivíduos mais auto-críticos tendem a recorrer mais ao pensamento ruminativo. Inversamente, a auto-tranquilização em momentos de fracasso, associa-se positivamente com a vivência de afecto positivo. Os resultados sugerem a importância de uma intervenção terapêutica focada na redução da auto-crítica e ruminação, em contexto clínico, promovendo a auto-tranquilização especialmente útil em doentes auto-críticos e com perturbações de humor
Disfuncionalidades parentais: um caminho de conclusões erradas
Get PDFIn this article we make a reflection about the way that parental styles and practices can influence the interaction between children and their parents. Then we make a reflection about the impact of parental styles and the coherence between them, both on a longitudinal and transversal level. We think that the coherence is a crucial element in parental education. In the interaction between parents and their sons, several attributions and meanings can shift the relationship in a crucial way. Wrong attributions or labels are an example of this phenomenon. We systematize those kinds of interactions and the ways that they shape the children’s future. In conclusion, we underline some cares in clinical practice that contribute for the creation of an environment free of attributions and labels. We must defend for a space of acceptation and promotion of children´s development.Cette travail on pretend faire une reflection sur la relation entre les styles et les pratiques de education des parents, de une coté, les interaction avec les enfants et son attitudes et comportement, de l’autre. Plusiers recherches etude la importance des styles parentaux. On faire une reflection sur la importance et la congruence des styles de une façon longitudinal et transversal. Cette cohérence on se constitue comme un element central dans la education parental. Dans les interaction entre les parents et sons enfants emerge les attributions et significations qui modèle la relation de une façon très significative. Les mauvaises attributions designations son un exemple de cette situation. En conséquence il etait important aussi de faire une systematization de les interactions et sa influence pour la perpetuation de certe types de pratiques parentales, bien que les implications pour le future des enfants. Dans le finale de cette article on fait la enumeration de cettes affectations aux niveau de la pratique clinique pour avait un contexte libre de cette type de mauvaise attributions. On doit fait une espace de l’acceptation et promotion du development des enfants.O presente trabalho efectua uma reflexão sobre a forma como os estilos e práticas parentais influenciam as interacções com as crianças e, por consequência, as suas atitudes e comportamentos. Inúmeras investigações debruçaram-se sobre o impacto dos estilos parentais. Pareceu-nos importante analisar os diferentes estilos e a congruência entre eles, a nível longitudinal e transversal. Esta coerência constitui-se como um elemento crucial na educação parental. Nas interacções entre pais e filhos surgem também atribuições e significados que por vezes modelam a relação de forma significativa. As atribuições erradas ou “etiquetas” são disso um exemplo. Assim sendo, pareceu-nos igualmente importante sistematizar as interacções e os modos como elas influem nas práticas educativas parentais, bem como as implicações para o futuro da criança. Por fim, destacamos alguns cuidados a nível da prática clínica que devem contribuir para a criação de um contexto livre de atribuições. Dever-se-á pugnar por um espaço de aceitação e promoção do desenvolvimento da criança
Relação da separação conjugal com as práticas parentais e o comportamento dos filhos
Get PDFThis study investigates the parenting practices of mothers in nuclear and single parent families, as well as their children’s behavior in the transition of first grade of elementary school. Participants are 33 nuclear family mothers, 33 single mothers who have been separated for less than three years and 33 single mothers who have been separated for over three years. The instruments used are: a Brazilian measure of socioeconomic status; Parental Practices Inventory; Social Skills Rating System. The last two instruments are found to have good psychometric properties. The ANOVAS indicated that mothers in nuclear families invest more in educating their children and demonstrate more affection to children than recently separated single mothers. However, mothers from different family configurations do not differ regarding the disciplinary practices. The children of nuclear families are more socially skilled and have fewer behavior problems than children from single parent families. It is argued that parenting practices, the time of divorce and the timing of development are important variables that must be considered when investigating the impact of family transitions on children’s development.Cette étude examine les pratiques parentales des mères de familles nucléaires et monoparentales et le comportement de leurs enfants lors de la transition que constitue la première année de l’école élémentaire. Ont participé à cette étude 33 mères de familles nucléaires, 33 mères séparées de leur conjoint depuis moins de trois ans et 33 mères séparées depuis plus de trois ans. Les instruments utilisés sont les suivants: un questionnaire pour évaluer le statut socioéconomique; l’Inventaire de Pratiques Parentales; le Système d’Évaluation des Compétences Sociales. Les propriétés psychométriques des deux derniers instruments sont satisfaisantes. Les résultats de l’ANOVA montrent que les mères des familles nucléaires investissent davantage dans l’éducation de leurs enfants; elles démontrent aussi plus d’affection pour les enfants que les mères de familles monoparentales récemment séparées. Toutefois, les mères de différentes configurations familiales ne diffèrent pas en ce qui concerne les pratiques disciplinaires. Les enfants des familles nucléaires sont plus compétents socialement et ont moins de problèmes de comportement que les enfants de familles monoparentales. Au cours de la discussion, on souligne l’importance des pratiques parentales, du moment du divorce et de la phase de développement en tant que variables qui doivent être considérées lors d’études portant sur l’incidence des changements familiaux sur le développement des enfants.Este estudo investiga as práticas educativas de mães de famílias nucleares e monoparentais e os comportamentos dos seus filhos na transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participam nesta pesquisa 33 mães de famílias nucleares, 33 mães que se tinham separado há menos de três anos e 33 mães que se tinham separado há mais de três anos. Os instrumentos utilizados são: Questionário Brasileiro de Avaliação do Nível Socioeconómico; Inventário de Práticas Parentais; Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais. Os dois últimos instrumentos revelaram ter qualidades psicométricas adequadas. As ANOVAS indicam que as mães de famílias nucleares investem mais na educação dos filhos e manifestavam mais afecto às crianças do que as mães de famílias monoparentais recentes. Contudo, as mães das diferentes configurações familiares não se diferenciam nas práticas disciplinares. As crianças de famílias nucleares manifestam mais habilidades sociais e apresentam menos problemas de comportamento do que as crianças de famílias monoparentais. Na discussão salienta-se que as práticas parentais, o tempo da separação conjugal e o momento do desenvolvimento infantil são variáveis importantes que devem ser consideradas ao investigar-se o impacto das transições familiares sobre o desenvolvimento das crianças
The challenges of Social Work education in Europe
Get PDFIn my presentation I will explore the situation of social work education in Europe, looking at the challenges of the XXI Century, underlining the effects and the demands arising from the application of the Bologna process and stressing the importance of developing innovative experiences in training, that focus more on competences and on an international dimension in education. Social work education initially grew in Europe at different stages from the beginning of XX th century till the end of the second world war, but also had a new and important “rebirth” after the crash of the communist regime in the central eastern part of Europe. In the last two decades the creation or re-opening of social work education in eastern European countries has been of considerable significance. What does ‘social work’ mean today and what currently are the social professions being referred to in different European countries? Authors like Lyons, Lawrence (eds.2006) and Lorenz (2006), among others, deal with the topic of social professions in Europe, with a particular focus on the role covered by education in preparing social workers. Education in social work is worthy of such a sustained focus, because of its unique nature in reflecting specific cultural and contextual dimensions. Historical backgrounds, social policy trends, pedagogical and disciplinary relationships and ‘politics’ all have implications for the way in which training in social work has been established in different countries. Local factors and European policy developments are all important elements in determining in what way social work education is evolving in terms of structure, curricula and pedagogical issues
O ageism e os maus-tratos contra a pessoa idosa
Get PDFThe purpose of this study was to investigate if social discrimination based in age (Ageism) is related with risk of elder abuse, mistreatment and /or negligence. 54 subjects participated in this study and were distributed by two groups: old people (N=33) and care providers/punctual assistance of eldery (N=21), to whom were administered, besides a socio-demographic interview, an elder abuse evidence instrument (QEEA – Questions to Elicit Elder Abuse) and Ageism related instruments Ageism Survey in eldery) and ARPI – Relacionamento com Pessoas Idosas - in care providers. The results, based on the general indices of these questionnaires, don’t find any correlations between the two phenomena. However, a deeper analysis of the ageism items allows to confirm the existence of correlations between some of these items and the elder abuse evidence.Avec cette étude on a voulu savoir si la discrimination sociale due à l’âge (ageism) se rapportera au risque de l’abus, maux traits et/ou négligence sur personnes âgées. 54 personnes ont participé, distribuées par deux groups: Personnes âgées (N=33) et Prêteurs de soins/assistance ponctuelle aux personnes âgées (N=21), à qui ont été administrés, au-delà d’une interview sociodémographique, un instrument relatif aux indications d’abus (QEEA – Questions to Elicit Elder Abuse) et instruments concernant au Ageism (Ageism Survey dans le cas de personnes âgées et ARPI – Relation avec les personnes âgées – dans le group de prêteurs de soins). Les résultats aperçus au niveau des indices généraux des questionnaires, n’ont pas possibilité aucune corrélation entre les deux phénomènes. Pourtant, une analyse plus mince des items des instruments concernant à la discrimination sociale à permis vérifier l’existence des corrélations entre quelque de ces items et les indications d’abus.Com este estudo pretendeu-se averiguar se a discriminação social com base na idade (Ageism) se relaciona com o risco de abuso, maus-tratos e/ou negligência contra as pessoas idosas. Participaram 54 sujeitos, distribuídos por dois grupos: Pessoas Idosas (N=33) e Prestadores de cuidados/assistência pontual a pessoas idosas (N=21), a quem foram administrados, para além duma entrevista sociodemográfica, um instrumento relativo aos indícios de abuso (QEEA – Questions to Elicit Elder Abuse) e instrumentos referentes ao Ageism (Ageism Survey no caso das pessoas idosas e ARPI – Relacionamento com Pessoas Idosas - no grupo de prestadores de cuidados). Os resultados apurados a nível dos índices gerais dos questionários, não permitiram encontrar nenhuma correlação entre os dois fenómenos. Contudo, uma análise mais fina a nível dos itens dos instrumentos respeitantes à discriminação social permitiu verificar a existência de correlações entre alguns desses itens e os indícios de abuso
Estudo exploratório sobre a classificação da vinculação atípica: desorganização ou adaptação?
Get PDFBowlby proposed a theory to explain the mother-infant bond. Later, Ainsworth has described three patterns of mother-infant attachment: avoidant (A), secure (B) and ambivalent (C). However, a small amount of infants did not present such patterns of behavior. These infants presented atypical forms of attachment and were described differently by several researchers. The differences among all classification systems of atypical attachment, the D, U-A, A+, C+ and A/C classifications were studied in three samples: (i) without risk conditions (n=61), (ii) with infants prematurely born (n=52), and (iii) with several environmental risk conditions (n=9). The infants (ranging 12 to 18 months old) were observed during Ainsworth’s Strange Situation. Our results suggest that, using the Crittenden’s system (A+, C+, A/C), more infants were excluded from A-B-C classification. Furthermore, our findings suggest that different classifications deriving from different frameworks could be applied to the same cases. Indeed, the major differences between such types of classifications arise mainly from the theoretical background of each system rather than from the procedures themselves. For that reason, it has been difficult to gather all classifications in one unique system.Les études de l’attachement ont comme dénominateur commun la théorie de l’attachement proposée par Bowlby. Dans cette théorie sont présentés les aspects universels de l’attachement expliqués à la lumière des processus d’évolution phylogénétique et ontogénétique de l’espèce humaine. Ainsworth a cherché à décrire la façon dont les humains se distinguent dans l’activation du système d’attachement et a décrit trois profils : évitant (A), sécurisés (B), ambivalent// résistant (C). Cependant, un petit groupe d’enfants ne s’encadre pas dans cette classification. Dans cet article, nous examinerons les propositions de classification en marge de l’attachement typique (A, B, C), les profils D, U-A, A+, C+ et A/C. Pour cela, nous avons sélectionné trois échantillons : i) sans conditions de risque (n=61), ii) bébés prématurés (n=52), et iii) multirisque (n=9). Les enfants en étude avaient entre 12 et 18 mois et ont été observés en Situation Etrange de Ainsworth. Nous avons vérifié qu’il existe des zones de superposition dans la classification des mêmes cas entre les systèmes étudiés. Le système de classification le plus inclusif est le système A+, C+ et A/C de Crittenden. Les plus grandes divergences entre ces types de classification proviennent du cadre théorique de départ de chaque système et rendent difficile la réunion de ces propositions en un seul modèle de classification.Os estudos da vinculação têm como denominador comum a teoria da vinculação proposta por Bowlby. Nesta teoria são apresentados os aspectos universais da vinculação explicados à luz dos processos de evolução filogenética e ontogenética da espécie humana. Ainsworth procurou descrever a forma como os humanos se distinguem na activação do sistema de vinculação e descreveu o padrão evitante (A), seguro (B) e ambivalente/resistente (C). Contudo, um pequeno grupo de crianças não coube nesta classificação. Neste artigo são examinadas as propostas de classificação à margem da vinculação típica (A, B e C), i.e., o padrão D, U-A, A+, C+ e A/C. Para o efeito, foram seleccionadas três amostras: i) sem condições de risco (n=61), ii) com bebés prematuros (n=52), e iii) multi-risco (n=9). As crianças em estudo tinham entre 12 e 18 meses e foram observadas na Situação Estranha de Ainsworth. Verificámos que existem zonas de sobreposição na classificação dos mesmos casos entre os sistemas estudados. O sistema de classificação mais inclusivo é o sistema de A+, C+ e A/C de Crittenden. As maiores divergências entre estes tipos de classificação resultam do quadro teórico de partida de cada sistema e tornam difícil a reunião destas propostas num único modelo de classificação
O Levenson’s Self Report Psychopathy Scale (LSRP)
Get PDFFactorial Analysis (PCA) of the Portuguese version of Levenson’s Self Report Psychopathy Scale (LSRP-VP), with 19 items, reveals a two factors structure (F1 defined as primary psychopathy and F2 as secondary psychopathy), explaining respectively 21.56% and 14.63% of the variance. The model with two factors, tested via confirmatory factorial analysis, revealed a good fit with the observed data. Reliability (Cronbach alpha), data shows values of .81 for the total score, .82 for F1 and .73 for F2. This LSRP version shows also significant gender differences in primary psychopathy scale, with men scoring higher. This version requires further factorial validation studies.L’analyse factorielle (CP) de la version portugaise du “Levenson’s Self Report Psychopathy Scale» (LSRP-VP), réduit à 19 question, révèle deux facteurs (F1 définie comme psychopathie primaire et F2 définie comme psychopathie secondaire) capables de expliquer 21.56% et 14.63% de la variance. Le modèle avec deux facteurs, testé via l’analyse factorielle confirmatoire, a présentez un ajustement acceptable avec les observations recueillis. Cette version révèle, aussi, une bonne cohérence interne mesurée par l’alpha de Cronbach (.81 pour le score total, .82 pour F1 et .73 pour F2) et différences significatives entre les sexes en F1, où les hommes ont des notations plus élevées. Cette version à besoin d’être validez en autres échantillons indépendants.Neste estudo analisa-se a versão portuguesa do Levenson’s Self Report Psychopathy Scale (LSRP-VP). Os resultados são compatíveis com uma estrutura bifactorial: com um factor 1 (F1) de psicopatia primária, e um factor 2 (F2) de psicopatia secundária. Esta estrutura é capaz de explicar, respectivamente, 21.56% e 14.63% da variância. O modelo com dois factores, numa análise factorial confirmatória, revelou um bom ajustamento aos dados. A escala, reduzida a 19 itens, revela valores de consistência interna (alfa de Cronbach) de .81 para o total, .82 para F1 e .73 para F2. Verifica-se, ainda, que F1 é sensível ao género, com os homens a pontuarem mais alto nesta dimensão. Esta versão necessita, ainda, de ulterior validação factorial