Pedagogical Discourse
Not a member yet
1108 research outputs found
Sort by
Реформа вищої освіти – шлях до успіху американських студентів
Full text linkThe problem of reforms in US higher education in order to improve the student success is discussed in this article. Over the last twenty years, educators and policy makers have turned their attention to learning effectiveness, graduation rates and college completion. Higher education establishments, especially community colleges are not well organized to promote student success. They usually operate on a self-service or «cafeteria»model, allowing students to choose from an abundance of disconnected courses, programs, and support services. Such cafeteria organization creates problems in three areas: the structure of college-level programs, the intake process and student supports, and developmental education. Recognizing the importance of overcoming these problems, the process of improving higher education begins at the end of the twentieth century. In 1990 the College Tech Prep program, supported by the Carl D. Perkins Vocational and Applied Technology Act introduced the idea to provide purposeful support to students during their studies. In 2004, the Dream Achievement: Community College project proposed to overcome barriers to student success. An analysis of these reforms shows that they were narrowly targeted reforms, that have a limited effect on student success. They either treat too few people or are limited to one segment of the student experience. In contrast, the comprehensive model, which fundamentally based on the integration of a set of coordinated reforms appeared in 2013. It was the guided pathways model, which presents courses in the context of highly structured, educationally coherent program maps that align with students’goals for careers and further education. The main purpose of this model is to support students throughout their college career by helping them choose a program, enter the program, complete the program, and make a successful transition to subsequent education or employment. The task of institutions is to monitor students’progress, use evidence on student progress and program effectiveness to improve graduation rates, as well as give frequent feedback and support as needed is.
.Статтю присвячено проблемі реформування закладів вищої освіти США заради підвищення кількісних та якісних показників успіху студентів. Останні двадцять років питання ефективності навчання студентів постає у зв’язку недосконалістю освітнього процесу в трьох сферах, які створюють бар’єри до успіху студентів. Заради подолання цих перешкод було запроваджено низку реформ вищої освіти, серед яких «College Tech Prep»(1990) і«Досягнення мрії: Громадський коледж» (2004) мали за мету надати суттєву допомогу студенту в досягненні успіху. Дослідження показали, що хоча ці ініціативи і мали короткостроковий ефект, але не досягли загальної стабілізації показників успіху через вузьку спрямованість на окремі фактори. Система вищої освіти потребувала загальної ефективної моделі реформування, що має орієнтацію на вимірювання успіху студентів, створює базу доказів цього успіху і пропонує цілеспрямований і узгоджений набір компонентів програми навчання. Прикладом такої реформи є модель «Керовані шляхи», що була започаткована у 2013 році та зараз набуває все більшої популярності через свою ефективність.Центральним у цій реформі є створення для студента шляхів до завершення навчання, кар’єрного росту та подальшої освіти, що гарантує успіх студента.
 
Основні риси перекладу юридичного тексту (на матеріалі німецькомовної комунікації)
Full text linkThe article analyzes main features of translating legal German-language text, focuses on the translator’s role which determines the pragmatic effect of the translation, its perception and influence on the recipients. Cited examples of translation prove that logic, formality, grammatical stability, patterns are the main features of translating the legal German-language discourse.У статті аналізуються основні риси перекладу юридичного німецькомовного тексту, зосереджено увагу на ролі перекладача, від якої залежить прагматичний результат, сприйняття та вплив на реципієнтів. Наведені приклади перекладу доводять, що логічність, формальність, граматична стабільність, шаблонність є основними рисами перекладу юридичного німецькомовного дискурсу
Статистичні методи в лексико-семантичних дослідженнях (на матеріалі ЛСГ прикметників зі значенням «старанний, працьовитий»)
Full text linkThe article deals with the effective statistical techniques of data processing and peculiarities of their use in linguistics for the analysis of lexico-semantic microsystems. The material of the study of LSG of adjectives with the meaning of «diligent, hard-working» presents specific examples of the application of certain statistical techniques: determining the weight of a component in the semantic structure of the dominant; calculation of relative sampling error; χ2- criterion; correlation analysis.У статті розглянуто ефективні статистичні методи обробки отриманих даних та особливості їх використання в лінгвістиці для аналізу лексико-семантичних мікросистем. На матеріалі дослідження ЛСГ прикметників зі значенням «старанний, працьовитий» представлено конкретні приклади застосування певних статистичних прийомів: визначення ваги компонента у смисловій структурі домінанти під час проведення інвентаризації; розрахунок відносної похибки вибірки; критерій χ2 при вивченні синтагматичних зв’язків прикметників досліджуваної ЛСГ; кореляційний аналіз в процесі дослідження парадигматичних відношень. Доведено ефективність застосування статистики у лінгвістичних студіях, яка, опираючись на точні кількісні показники, забезпечує високу надійність результатів дослідження та дозволяє глибше проаналізувати сутність досліджуваних явищ
Прелімінарна матриця соцреалістичної парадигми «дитя революції»
Full text linkThis article discovers the question of social exile of a child (orphanage / homelessness) in its ontological meaning. The peculiarities of formation of the isolated paradigm «child of revolution» are considered. In addition, it considers the peculiarities of formation of divided paradigm «child of revolution». The status of «child of the revolution» demonstrates a «different» existential position: 1) spiritual orphanage; 2) the thirst for death for the sake of the idea. It is determined that, due to conditions of ideological activity, the child in a passionate love to the idea is capable to go to death; the last can be explained as unconscious suicide. The existential foundations of youthful behavior are analyzed in the prominent literary examples: V. Hugo’s homeless teenager Gavrosh, M. Ostrovskyi’s young revolutionary Pavlo Korchagin, and E. Bagrytskyi’s pioneer girl Valentyna. The question arises about children’s irrationality and the causes of tragedy of the child’s condition. Also in this article, such questions are traced: the specificity of the formation of the paradigm «child of the revolution», and the impact of social and historical upheavals on this phenomenon. Besides, the primary prehistory crisis of child’s personality in conditions of revolution that can be seen as social trauma is being studied. The main existential factors of the paradigm «child of revolution» are analyzed. The death of a child brought up by a common cause (or captured by a new state idea) is interpreted as a transitive image of modern European postwar literature.Досліджується питання соціального вигнанства дитини (сирітства / безпритульності) в його онтологiчному значенні. Розглядається особливості формування виокремленої парадигми «дитя революції». Образ знедоленої дитини – інтерпретується, як перше втілення даної парадигми в літературі. Прослідковується специфіка формуванння парадигми «дитя революції», та вплив на це явище суспільно-історичних потрясінь. Вивчається прелімінарна кризова передісторія дитячої особистості в умовах революції як соціальної травми. Смерть дитини, піднесеної спільною справою (або захопленою новою державною ідеєю), інтерпретується як транзитивний образ європейської повоєнної літератури нового часу
Фоностилістичні засоби поетичної збірки «Диво калинове» Дмитра Білоуса
Full text linkThe proposed article explores the phonostylistic side of the poetic texts of the collection «Dyvo Kalynove» by Dmytro Bilous (1920–2004), in particular the frequency use of phonemes, sound repeats, sound reproduction, sound imitation. The analysis of the texts «Ridne slovo» and «Khlib i slovo» revealed that consonant phonemes predominate over vowels; the vowel phoneme /a / is used most often, /u/ is used less often; sonorous and noisy consonants are used in approximately equal proportions, with the most common phonemes /v/, /n/, /j/. Among the sound repeats found in the poetic texts by Dmytro Bilous, assonance, alliteration, anaphora, epiphora, repetition and rhyme predominate. Assonances of different vowel phonemes create a technique and melody of the text, transmit dynamics or slow down the tempo. Alliteration serves as a means of constructing expressive visual, sound images. We found refrains in the poetry of Dmytro Bilous at the level of syllables, roots, words and stanzas. Anaphors help to put logical and emotional emphasis, highlight the meaning of a word or combination of words. Epiphores create a melodious tone of the poetic text, a harmonious rhyme within the word and at the junction of phrases. The use of a ring at the level of sound, open syllable and word was revealed. The sound reproduction in poetic texts is conveyed by the language of the cries of birds, animals, the movement of insects, the sounds of water and transport. The sound imitation of birds’ cries is frequent. Thus, the identified linguistic phenomena at the phonetic, phonetic-morpheme and phonetic-morphological levels form the beauty of sound, complete the content of the text, demonstrate the creative skill of Dmytro Bilous.У пропонованій статті досліджено фоностилістичний бік поетичних текстів збірки «Диво калинове» Дмитра Білоуса (1920–2004), зокрема частотне вживання фонем, звукові повтори, звуковідтворення, звуконаслідування. Аналіз текстів поезій «Рідне слово» та «Хліб і слово» виявив, що приголосні фонеми переважають над голосними; найчастіше уживається голосна фонема /а/, найрідше – /у/; сонорні та шумні приголосні уживаються приблизно в рівних частках, при цьому найбільше трапляються фонеми /в/, /н/, /й/. Серед звукових повторів, виявлених у поетичних текстах Дмитра Білоуса, переважають асонанс, алітерація, анафора, епіфора, повтор та рима. Асонанси різних голосних фонем творять методику та наспівність тексту, передають динаміку або сповільнюють темп. Алітерація служить засобом побудови виразних зорових, звукових образів. Ми виявили рефрени в поезіях Дмитра Білоуса на рівні складів, коренів, слів і строф. Анафори допомагають поставити логічний та емоційний наголос, виділити значення слова чи сполучення слів. Епіфори створюють милозвучну тональність поетичного тексту, струнке римування в межах слова і на стику словосполучень. Було виявлено вживання кільця на рівні звука, відкритого складу та слова. Звуковідтворення в поетичних текстах передають мовними засобами крики птахів, звірів, рух комах, звуки води та транспорту. Частотним є звуконаслідування криків птахів. Отже, виявлені мовні явища на фонетичному, фонетико-морфемному та фонетико-морфологічному рівнях формують красу звучання, довершують зміст тексту, демонструють творчу майстерність Дмитра Білоуса
Аналіз використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій магістрантами під час дистанційного навчання в умовах карантину
Full text linkThe article analyses the results of the survey of undergraduates of specialities 073 Management and 011 Educational, Pedagogical Sciences on their attitude to distance learning and the structure of application of ICT under the quarantine restrictions. It is found out that at the beginning of the quarantine, most undergraduates had a high or medium level of computer skills. The beginning of distance learning motivated the undergraduates to master new tools and technologies, which significantly increased the level of their skills. The list of software and Internet resources used in the educational process was mainly determined by the conditions of organization of classes and teachers. The most popular tools were Internet search, video conferencing and distance learning platforms, and instant messaging systems. Self-confidence, high initial level of computer skills determined the overall positive dynamics of the attitude to the use of ICT in the educational process. Also, the vast majority of undergraduates were satisfied with the introduction of distance learning both at the beginning of quarantine and after its completion. At the same time, the main obstacles that undergraduates meet in the educational process using ICT have been identified. These include lack of computer equipment, limited access to high-speed Internet, lack of skills, and problems with the use of applied software. It is found out that the level of workload during the distance learning is quite high. Taking into account the fact that the significant number of undergraduates work in parallel with their studies, in particular in educational institutions, the duration of the use of ICT tools can sometimes exceed 10 hours a day. However, this overload do not preclude the additional use of such means for entertainment. The introduction of quarantine encouraged undergraduates to study independently and learn new tools. Most of them note the acquisition of new skills related to the use of video conferencing, distance learning platforms and online courses.У статті здійснено аналіз результатів опитування магістрантів щодо їх ставлення до дистанційного навчання та структури використання ІКТ в умовах карантину. Початок дистанційного навчання мотивував магістрантів до опанування новими засобами та технологіями, що суттєво підвищило рівень їх умінь. Найбільш популярними засобами були пошук в Інтернеті, платформи для відеоконференцій та організації дистанційного навчання, системи обміну миттєвими повідомленнями. Впевненість у власних силах, високий початковий рівень володіння комп’ютерними засобами визначили загальну позитивну динаміку ставлення до використання ІКТ в освітньому процесі. Разом з тим виявлено основні перешкоди, які магістранти вбачають у перебігу освітнього процесу з використанням ІКТ. Серед них нестача комп’ютерної техніки, обмежений доступ до швидкісного інтернету, нестача навичок, проблеми з використанням прикладного програмного забезпечення. Введення карантину спонукало магістрантів до самостійного навчання і опанування новими засобами. Більшість з них відзначають здобуття нових навичок, пов’язаних з використанням відеоконференцій, платформ для дистанційного навчання та онлайн-курсів
Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх офіцерів морської піхоти засобами інформаційно-комунікаційних технологій
Full text linkTransformation processes in Ukraine need to increase the efficiency of training future specialists in the system of higher education, in particular in higher military educational institutions. At the present stage, the system of military education must ensure the effective training of future naval infantry units officers for military professional activities in accordance with modern requirements and state standards of education. Modernization of Ukraine’s system of higher military education in the context of the Bologna Declaration, integration of Ukraine’s system of education into the European and world educational community, setting up cooperation of Ukrainian higher military educational institutions with foreign partners from NATO member states, and objective need of training of highly qualified military specialists stipulate the need of search for new, effective forms, methods, means, ways of organizing the educational process, reforming the content of military education. Currently, the processes of modernization of the national system of higher military education are underway in accordance with the Bologna Declaration. In view of this, an important area of researches has naturally become information-communication technologies of the organization of the educational process, in particular those used in the training of future naval infantry units officers. Therefore, the article analyzes the basic organizational-pedagogical conditions of the training of future naval infantry units officers by means of information-communication technologies. It is established and substantiated that the training of future naval infantry units officers for professional activities with the use of information-communication technologies will be more effective under the following organizational-pedagogical conditions: organization of independent work of cadets with the use of ICT tools; introduction of modern computer-based methods and tools of organizing the educational process in higher military educational institutions; use of the project method in the training of future officers.Трансформаційні процеси в Україні потребують підвищення ефективності підготовки майбутніх фахівців у системі вищої освіти, зокрема і у вищих військових навчальних закладах. На сучасному етапі система військової освіти повинна забезпечити ефективну підготовку майбутніх офіцерів морської піхоти до військово-професійної діяльності відповідно до сучасних вимог та державних стандартів освіти. Модернізація системи вищої військової освіти України в контексті Болонської декларації, інтеграція системи освіти України в європейське та світове освітнє співтовариство, налагодження співпраці українських вищих військових навчальних закладів із зарубіжними партнерами із країн-членів НАТО, а також об’єктивно потреба підготовки висококваліфікованих військових фахівців зумовлюють потребу пошуку нових, ефективних форм, методів, засобів, прийомів організації освітнього процесу, реформування змісту військової освіти. Нині відбуваються процеси модернізації вітчизняної системи вищої військової освіти відповідно до Болонської декларації. З огляду на це, важливим напрямом наукових студій закономірно стали інформаційно-комунікаційні технології організації освітнього процесу, зокрема і які використовуються при підготовці майбутніх офіцерів морської піхоти. Тому в статті здійснено аналіз основних організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх офіцерів морської піхоти засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено та обґрунтовано, що підготовка майбутніх офіцерів морської піхоти до професійної діяльності із використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій відбуватиметься більш ефективно за таких організаційно-педагогічних умов: організація самостійної роботи курсантів засобами ІКТ; впровадження сучасних комп’ютерно орієнтованих методів та засобів організації освітнього процесу у ВВНЗ; використання методу проєктів в професійній підготовці майбутніх офіцерів
Сучасні тенденції досліджень у сфері вивчення та викладання мов: аналіз публікацій українського журналу «Новітня освіта»
Full text linkThe aim of this qualitative study is to analyse literature on basic research methodology concerning methods, design, types of sampling, the sample size and recent scientific articles in the sphere of language teaching and learning to define current research trends. Twenty articles published in the open access Web of Science indexed journal «Advanced Education» were analysed in terms of scientific methods and sample size used. The journal is semi-annual and peer-reviewed. It highlights the results of scientific research on a wide range of topics in the field of higher education including language teaching and learning. The data was collected through content analysis of twenty publications in language education issued in 2020. Frequencies of methods used and percentages, as well as mean sample size, were calculated. A mixed-method approach was defined as a dominant trend in the majority of articles. It was demonstrated that the learning outcomes coefficient of 0.7 created by Bespalko V. is still used as a reliable way to measure learning outcomes in language teaching and learning research. The mean sample size of the experimental group was defined to be approximately 67 participants. A much bigger sample size was used for surveys. A growth of collaborative research in language teaching and learning was identified as one of the new trends in the sphere of language education in Ukraine. An increase in research cooperation with foreign colleagues was another emerging trend. Poland, the United States, Spain, Turkey, China, and Norway were on the list of research partners. In two out of twenty studies, foreign students were involved as research participants. They were Spanish and Polish learners. Popular methods of qualitative research such as observation, interview, survey, document analysis and the main characteristics of quantitative research were briefly described in the main part of this study based on the personal experience of the authors and analysis of literature dedicated to the theoretical background of research study methods.Метою статті є висвітлення сучасних тенденцій проведення досліджень у сфері вивчення та викладання іноземних мов. Досягнення цієї мети включало аналіз літератури присвяченої методиці та організації наукових досліджень, а також аналіз сучасних статей обраної сфери. У статті коротко розглянуті основні методи дослідження, питання об’єму та типу вибірки. Був здійснений порівняльний аналіз 20-ти експериментальних статей з українського наукового журналу «Новітня освіта». Це видання включене до міжнародної бази даних Web of Science та регулярно публікує наукові статті у сфері вивчення та викладання іноземної мови. Проведений порівняльний аналіз зазначених статей дозволив визначити змішаний метод дослідження переважно домінуючим. Також було підтверджено, що все більше викладачів-дослідників співпрацюють з українськими колегами з метою співавторства та спільного проведення експерименту. Подібна тенденція прослідковується щодо співпраці фахівців вітчизняних університетів із зарубіжними колегами
О. Гончар, А. Малишко, Д. Павличко: творчий діалог та літературно-критична рецепція
Full text linkThere has always been a creative dialogue between the three Ukrainian writers, O. Honchar, A. Malyshko and D. Pavlychko. All three were extremely talented artists. And despite appearing in different genres, they have been in contact, supporting each other throughout their lives. O. Honchar and A. Malyshko were at the front during World War II, so logically in their works we see the front life, ordinary warriors and writers’ lives during the war. Later in their memoirs, they reproduce the harsh days of sorrow, the pain of loss, the joy of victory. The article states that A. Malyshko and D. Pavlychko are songwriters. Artists with fine mental organization. Their poetry is a unique phenomenon in Ukrainian literature. All three had many common themes, but one was always a priority – the theme of love for Ukraine, the native land, it is cross-cutting. To date, there is still no research that would cover and systematize all archival, newspaper material in terms of contact writers, in terms of their creative dialogue. The article attempts to create a living model of creative dialogue between the artists. It is about different periods of creativity, peculiarities of style of each of them. Emphasis is placed on the thematic and genre richness of works by O. Honchar, A. Malyshko and D. Pavlychko. In particular, the process of research analyzes the artistic world of each artist of the word, which gives the opportunity to delve into the problems, the psychology of the characters of the works. The article also examines the typological connections of designated writers. The author of the article concludes that the creative dialogue of O. Honchar, A. Malyshko and D. Pavlychko contributed to enriching each with new topics, problems, characters, which contributed to the overall development of Ukrainian literature.У статті йдеться про творчий діалог класиків української літератури Олеся Гончара, Андрія Малишка і Дмитра Павличка – митців, для яких характерна людська гідність і національна самопошана. З’ясовано особливості творчих контактів, зв’язків на рівні мотивів та образів у творах письменників. Акцентовано на суголосності світоглядних та ідейно-творчих інтенціях митців, особливостях рецепції їхнього доробку в творчому й спогадовому дискурсах
Розумове виховання в педагогічній системі Андрея Шептицького (1914–1939 рр.)
Full text linkThe article describes the features of the pedagogical system, in particular the most important aspects of intellectual education of a personality, based on the creative heritage of Andrii Sheptytskyi. The theoretical foundations of the development of intellect are considered from the point of view of systematic approach. The attention is focused on the issues of mutual spiritual books reading both in churches and families, as well as on the need for adult education, features of lecturing skills, psychological aspects of the author’s arguments, the importance of scientific schools, the dynamics of the main values in the process of society’s development, the ratio of knowledge, education and wisdom, creativity. The innovative character of the school of prayer is highlighted. Each word of prayer is considered at such a high level, which is an example for modern researchers. An important conclusion about the teaching of philosophy should be taken into account, in the context of the problem under study, for the pedagogy of higher education.У статті охарактеризовано особливості педагогічної системи, зокрема найважливіші аспекти розумового виховання особистості в творчій спадщині видатного мислителя Андрея Шептицького. З позицій системного підходу розглядаються теоретичні засади розвитку інтелекту. Акцентовано увагу на питаннях спільного читання книжок духовного змісту в церквах і в родинах, необхідності освіти дорослих, особливостях лекторської майстерності, психологічних аспектах авторської аргументації, значимості наукових шкіл, динаміки головних цінностей в процесі розвитку суспільства, співвідношенні знань, освіти і мудрості, творчості. Виокремлено новаторський характер школи молитви. Кожне слово молитви розглядається на такому високому рівні, який є прикладом і для сучасних дослідників. Для педагогіки вищої школи доцільно врахувати в контексті досліджуваної проблеми важливий висновок щодо викладання філософії