PHIQ - das Repository der Pädagogischen Hochschule St.Gallen
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Didaktisches Konzept zum Schülerinnen- und Schülerkurs «Cubetto»
No full textDer Eltern-Kinder Kurs «Cubetto» wird im Smartfeld angeboten und zu ausgewählten Samstagen für Kinder von 6 – 8 Jahren angeboten. Der Kurs dauert zwei Stunden und wird in zwei Teilen aufgeteilt. Der Erste Teil wir intensiv von der lehrenden Person geführt. Der zweite Teil wird von den Eltern angeleitet. Das Ziel des Kurses ist, das Programmieren eines Holzwürfels anhand eines Steuerbrettes und Bausteinen. Das Kurskonzept des bestehenden Kurses wird in der folgenden Arbeit nach dem Konstruktivismus, dem gemässigter Konstruktivismus und der sozial-kognitiven Lerntheorie erweitert. In der vorliegenden Arbeit steht folgende Fragestellung im Zentrum: Wie kann das didaktische «Smartfeld»-Konzept zum zweistündigen «Cubetto»-Kurs für sechs- bis achtjährige Kinder und deren Eltern mit ausgewählten Elementen des Konstruktivismus, des gemässigten Konstruktivismus und der sozial-kognitiven Lerntheorie erweitert werden?
Ausgewählte Kriterien der drei pädagogisch wissenschaftsbasierten Theorien geben Grundlage für die Auswertung und Erweiterung des Kurskonzeptes. Das bestehende und erweiterte Kurskonzept wird anhand der Kriterien auf Häufigkeit überprüft und verglichen. Das Kurskonzept wird zweimal in der Praxis angewendet. Die teilnehmenden Eltern und Kinder beurteilen das erweiterte Kurskonzept aus ihrer Perspektive. Die Fragestellung wird aufgrund der drei Auswertungen bzw. Beurteilung beantwortet
Märchen als kompetenzförderndes Lernfeld im Kindergarten – Umsetzung anhand des Märchens «Der Froschkönig»
No full textDiese Bachelorarbeit befasst sich mit der Thematik, wie Märchen im Kindergartenunterricht und auch im Kindergartenalltag fördernd eingesetzt werden können. Sie wird anhand folgender Fragestellung geführt:
Wie können Märchen im Unterricht auf der Kindergartenstufe als kompetenz-förderndes Lernfeld eingesetzt werden?
Die vorliegende Arbeit ist in mehrere Theorieteile sowie einen Praxisteil gegliedert. In einem ersten Theorieteil werden verschiedenen Aspekte zum Thema Märchen untersucht. Dieser Abschnitt nimmt nicht nur Bezug auf ihre Merkmale und Grenzen, sondern konzentriert sich auch auf Märchen als Kulturgut. Darauf folgt ein zweiter Theorieteil, in welchem das Märchen explizit beim Einsatz im Kindergarten betrachtet wird. In einem weiteren Teil wird der Fokus auf die alltagsintegrierte Förderung durch Märchen gelegt, mit welchem auch der Lehrplan 21 verknüpft wird. Nach jedem Theorieteil erfolgt eine Schlussfolgerung. Anhand dieser erfolgt anschliessend die praktische Umsetzung, welche sich im letzten Teil der Arbeit befindet. Der praktische Abschnitt erfolgt nur anhand des Märchens «Der Froschkönig», da die Ausführung weiterer Märchen den Rahmen einer Bachelorarbeit sprengen würde. Es wird jedoch vermerkt, dass sich die Umsetzung auch auf anderen Märchen adaptieren lassen würde.
Die Erkenntnis aus dieser Arbeit ist nicht nur, dass Märchen kompetenzorientiert im Unterricht eingesetzt werden können, sondern auch wie dies konkret geschehen kann, da Märchen vielfältig und fächerübergreifend im Unterricht einsetzbar sind
Sprachförderung leicht gemacht Materialsammlung für den Kindergarten zum Bilderbuch «Stomatenpaghetti oder wie Oscar auf dem Piratenschiff richtig sprechen lernt»
No full textIn dieser Arbeit wird anhand einer ausführlichen Literaturrecherche und dem Lehrplan Volksschule, eine Materialkiste zum Bilderbuch «Stomatenpaghetti oder wie Oscar auf dem Piratenschiff richtig sprechen lernt» erstellt. Diese kann für die Sprachförderung im Kindergarten eingesetzt werden. Die hergestellten Materialien sollen die Sprachförderung in einem fächerübergreifenden Unterricht ermöglichen. Sprachförderung ist ein sehr umfassendes Thema, deshalb ist die Materialkiste auf die Themen Wortschatz und Sprechen begrenzt. In einem ersten Schritt wird der Frage nachgegangen, wieso Sprachförderung im Kindergarten einen wichtigen Stellenwert hat und was die Unterthemen alles beinhalten.
Anschliessend wird erläutert, wie man den Wortschatzerwerb und das Sprechen der Kindergartenkinder fördern kann. Mit dem Theoriewissen werden passende Materialien für die Sprachförderung hergestellt. Einige dieser Materialien werden in einem Kindergarten ausprobiert und anschliessend durch die gemachten Erfahrungen nochmals überarbeitet und angepasst. Abgerundet wird die Arbeit mit einer Reflexion über die Erfahrungen, welche im Kindergarten während der Erprobung gemacht werden konnten
Einfluss von Bewegungspausen auf die Konzentrationsfähigkeit von Schülerinnen und Schüler
No full textDie vorliegende Bachelorarbeit richtet sich nach der Frage, ob sich die Durchführung von Bewegungspausen im Unterricht positiv auf die Konzentration von Schülerinnen und Schüler auswirkt. Als erstes wurde in der Literatur nach den wichtigsten Effekten, die Bewegung auf unser Gehirn und somit auf unser Lernverhalten hat, geforscht. Nach der Literaturrecherche wurde eine experimentelle Studie durchgeführt, bei der eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern während des Unterrichts gezielt Bewegungspausen einlegte, während eine Kontrollgruppe keine Bewegungspausen machte.
Die Leistungsfähigkeit wurde anhand von IDS-2 Tests zur Konzentration gemessen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Schülerinnen und Schüler der Bewegungspausen-Gruppe signifikant bessere Leistungen in den Tests erzielten als die Kontrollgruppe. Zudem berichteten die Schülerinnen und Schüler der Testklasse, dass die verschiedenen Übungen ihnen Spass gemacht haben und dass sie sich auch im Unterricht gut konzentrieren konnten. Basierend auf diesen Ergebnissen kann geschlussfolgert werden, dass Bewegungspausen einen positiven Einfluss auf die Leistungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern haben und somit eine sinnvolle Ergänzung des Unterrichts darstellen
Krieg und Frieden—Wie Lehrpersonen im NMG-Unterricht das Thema «Krieg und Frieden» vor dem Hintergrund politischer Bildung behandeln können.
No full textDie folgende Arbeit befasst sich mit dem Thema «Krieg und Frieden» und wie diese Thematik als Unterrichtsreihe vor dem Hintergrund politischer Bildung im Sachunterricht behandelt werden kann. Die Leitfrage dieser Arbeit lautet: «Wie wird vor dem Hintergrund politischer Bildung im NMG-Unterricht den Schülerinnen und Schülern der Lerngegenstand "Krieg und Frieden" vermittelt?». Die Relevanz der politischen Bildung im Sachunterricht wird in dieser Arbeit aufgezeigt und mit dem Thema «Krieg und Frieden» verknüpft. Zudem wird die Wichtigkeit des Lerngegenstandes «Krieg und Frieden» vermittelt. Diverse didaktische Prinzipien, welche für die Erarbeitung von Kompetenzen nützlich sind, werden vorgestellt. Ziel dieser Arbeit ist es, Lehrpersonen eine Anleitung und mögliche Unterrichtsreihe zu erstellen, welche sie dazu ermutigen, das Thema «Krieg und Frieden» mit ihren Schülerinnen und Schülern im Sachunterricht durchzuführen
„Max mag kein Fussball“ Ein Kinderbuch mit einem Inklusionsgedanken für autistische Kinder
No full textMit dem Recht auf Bildung verpflichtet sich die Schweiz allen einen angemessenen Zugang zu Bildungseinrichtungen zu gewährleisten. Davon dürfen viele Kinder eine für sie passende Bildung geniessen. Allerdings profitieren nicht alle gleichermassen davon. Einige Kinder sind im Schulsystem benachteiligt. Das sind diejenigen Kinder, welche nicht «in den Rahmen passen». Für diese Kinder gilt es eine möglichst angepasste Bildungseinrichtung zu gestalten. Dies kann auf verschiedene Wege erreicht werden. Die Herausforderung stellt die vielen individuellen Bedürfnisse der Kinder dar. Aber auch die Kinder der Regelklasse, werden mit den Besonderheiten konfrontiert. Dies trifft nicht selten auf Unverständnis, was in einigen Fällen zu Mobbing und Ausgrenzung führt. Um dem entgegenzuwirken soll die gesamte Klasse über die Besonderheiten aufgeklärt werden. Eine Möglichkeit zur Umsetzung ist die Besprechung im Klassenkreis mit Hilfe eines Buches, welches die Besonderheit kindsgerecht darstellt. Diese Bachelorarbeit beschränkt sich auf das Asperger-Syndrom. Welche ausschlaggebenden Merkmale (Text und Illustration) muss ein Kinderbuch erfüllen, um die darin enthaltene Botschaft (die Verhaltensweisen und Bedürfnisse eines asperger-autistischen Kindes) kindgemäss an ein Kind der zweiten Primarstufe zu übermitteln, um so die Inklusion im Schulalltag zu fördern? Das Endprodukt ist ein Kinderbuch, welches den Kindern helfen soll, das Verhalten von asperger-autistischen Kindern besser zu verstehen. Der Aufbau der Bachelorarbeit wird in der Einleitung näher beschrieben
Substanzielle Lernumgebungen im Kindergarten zur Förderung des quasi-simultanen Erfassens
No full textSubstanzielle Lernumgebungen werden bereits häufig in Primarschulen eingesetzt. Bislang gibt es aber kaum Erfahrungsberichte zu substanziellen Lernumgebungen im Kindergarten. Diese Bachelorarbeit untersucht deshalb den Einsatz von substanziellen Lernumgebungen im Kindergarten. Dabei folgende Frage im Mittelpunkt: Wie muss eine substanzielle Lernumgebung im Kindergarten gestaltet sein, damit die Kompetenz des quasi-simultanen Erfassens von Kindergartenkindern auf unterschiedlichem Niveau gefördert werden kann?
Im ersten Teil der Arbeit werden wichtige theoretische Begriffe und Zusammenhänge erläutert. Anhand der theoretischen Erläuterung werden substanzielle Lernumgebungen entwickelt, die zum Aufbau des quasi-simultanen Erfassens dienen. Dabei werden die substanziellen Lernumgebungen mit Hilfe eines Erlebnisrahmens an das Lernen von Kindergartenkindern angepasst. Die substanziellen Lernumgebungen werden empirisch untersucht.
Es konnte mittels des Wilcoxon-Tests festgestellt werden, dass sich das Leistungsniveau aller Kinder nach dem Einsatz von substanziellen Lernumgebungen signifikant verbessern konnte. Zudem konnte anhand einer qualitativen Analyse festgestellt werden, dass durch den Einsatz des Erlebnisrahmens das Interesse der Kinder gesteigert wurde und sie sich somit aktiver mit den Aufgaben der substanziellen Lernumgebung auseinandersetzen konnten
Moderner Gospel - Komposition und Arrangement
No full textDie Arbeit beleuchtet die zeitgenössische Gospelmusik mit vielfältigen Methoden. Durch detailgenaue musikalische Analysen werden einige Erkenntnisse zur Charakterisierung der modernen Gospels gewonnen, die dann in einer Eigenkomposition umgesetzt werden
Copingstrategien von Thurgauer Lehrpersonen - Eine theoretische und empirische Aufarbeitung dazu, wie Lehrpersonen ohne Burnout durch den Berufsalltag kommen
No full textDiese Arbeit befasst sich mit Lehrpersonen, welche anhand ihrer Copingstrategien, während ihres Berufsalltags, nicht an Burnout erkrankt sind
Naturwissenschaftliches Experimentieren im WAH-Unterricht
No full textDie vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit naturwissenschaftlichem Experimentieren im Rahmen des WAH-Unterrichts. Die Arbeit basiert auf einer quantitativen Studie, die Prä-, Post- und Follow-up-Tests als Methoden einsetzte. Die Studie konzentrierte sich auf die drei Nahrungszubereitungsarten: Rohkost, Kurzbraten und Sieden. Für jede dieser Zubereitungsarten wurde ein Experiment entwickelt und in den Unterricht integriert, wobei Versuchsanleitungen als Grundlage dienten. Insgesamt nahmen vier WAH-Halbklassen aus der zweiten Oberstufe an den experimentellen Einheiten teil, während zwei weitere Halbklassen theoretische Abschnitte lasen und begleitende Arbeitsblätter bearbeiteten. Die relevanten Themen dieser Arbeit umfassen handlungsorientierter Unterricht, erfolgreiches Lernen und die Förderung des Lernens durch Experimentieren. Die Ergebnisse dieser Arbeit tragen dazu bei, das Verständnis darüber zu vertiefen, wie praktisches Experimentieren den WAH-Unterricht bereichern kann und welchen Einfluss dies auf das Lernergebnis der Schüler:innen hat