PHIQ - das Repository der Pädagogischen Hochschule St.Gallen
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4052 research outputs found
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Lernspiele im Französischunterricht
No full textDiese Bachelorarbeit befasst sich mit dem Fremdsprachenerwerb in Verbindung mit Lernspielen und deren Weiterentwicklung. Der Fokus wird hierbei auf den Französischunterricht in der fünften Klasse mit dem im Kanton St. Gallen obligatorischen Lehrmittel dis donc! 5 gesetzt. Als Leitfrage dient die Fragestellung «Wie kann ich aufgrund der Spielpädagogik und der Fremdsprachendidaktik Lernspiele aus dem Lehrmittel dis donc! 5 analysieren und weiterentwickeln, um die Motivation der Schüler:innen zu fördern und ihnen einen Mehrwert in der Anwendung der französischen Sprache und überfachlichen Kompetenzen zu erbringen?». Als eine produktorientierte Arbeit gliedert sie sich in einen Theorie- und Praxisteil. Im Theorieteil werden durch Literaturrecherche fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen zur Fremdsprachendidaktik und Spielpädagogik zusammengetragen. Aus diesen Erkenntnissen werden Schlüsse zu der Leitfrage für den anschliessenden Praxisteil dieser Arbeit gezogen. Dazu werden die erarbeiteten Merkmale, die ein Lernspiel für den Fremdspracherwerb geeignet machen, in einem Kriterienraster zusammengefasst. Im Praxisteil werden anschliessend Lernspiele im Französischlehrmittel mithilfe des Rasters analysiert und weiterentwickelt. Das Ergebnis dieser Arbeit sind Weiterentwicklungen der bestehenden Lernspiele aus dem Lehrmittel dis donc! 5 für den Einsatz im Französischunterricht der fünften Klasse, die auf der Grundlage wissenschaftlicher Literatur analysiert wurden. Das Ziel besteht dabei darin, die Schüler:innen in ihrem Fremdspracherwerb zu unterstützen und zu motivieren
Einfluss von klassischer Musik auf die Leistung
No full textDiese Bachelorarbeit untersucht den potenziellen Einfluss von klassischer Musik auf die Leistung von Fünftklässlern in einer Mathematikprüfung. Die zentrale Forschungsfrage lautet, inwiefern die gezielte Einsetzung von klassischer Musik bei Fünftklässlern während einer Mathematikprüfung deren kognitive Leistungen beeinflusst.Um dieser Frage nachzugehen, wurde ein Experiment entwickelt, bei dem Fünftklässler in zwei Gruppen aufgeteilt wurden. Eine Gruppe hörte während der Mathematikprüfung klassische Musik, während die andere Gruppe in Stille arbeitete. Die Leistung der Schülerinnen und Schülern wurde anhand einer Mathematikprüfung gemessen. Die Ergebnisse wurden danach analysiert und interpretiert. Darüber hinaus haben alle Schülerinnen und Schüler, welche die Prüfung mit Musik geschrieben haben, eine Umfrage ausgefüllt. Auch diese Antworten wurden behandelt und eingeordnet.Die Ergebnisse dieser Studie bieten Einblicke in die potenzielle Wirkung von klassischer Musik auf kognitive Leistungen und tragen zur Diskussion über den Einsatz von Musik als pädagogisches Hilfsmittel in der Bildung bei. Diese Forschung kann Lehrpersonen und Bildungsexperten helfen, Entscheidungen über den Einsatz von Musik im Klassenzimmer zu treffen und die Lernumgebung für Schülerinnen und Schülern zu verbessern
Zauber der Märchen - Wie Kinder Märchen aufnehmen und verarbeiten
No full textDie Märchen sind früher sowie heute eine bekannte Literaturform. In diesen werden durch eine Heldenfigur verschiedene Probleme und Ängste der Menschheit angesprochen. Sie zeigen auf, dass es in jeder Situation eine Lösung gibt und dass das Gute am Ende belohnt wird. Märchen beeinflussen die Entwicklung von Kindern positiv. Sie wecken durch ihre Inhalte und bildhafte Sprache das Interesse der Kinder. Trotzdem sind viele Erwachsene gegenüber Märchen ablehnend eingestellt und sehen Gefahren im Umgang damit. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik, wie Inhalte der Märchen aufgenommen und verarbeitet werden. Der Theorieteil basiert auf verschiedenen literarischen Recherchen zu den Volks- und Hausmärchen sowie den Kunstmärchen und des Lern-Paradigma des kognitiven Konstruktivismus. Das bildet die Grundlage, um die Aufgabe der Märchen als Entwicklungs- und Erziehungsmittel zu erarbeiten. Dieser beinhaltet auch die Auseinandersetzung mit dem Märchenstreit.Abschliessend werden die Märcheninhalte und dessen Aufnahme mit den vier Lerntypen nach Vester verknüpft. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse halfen bei der Gestaltung des Produkts. Die Märchensammlung beinhaltet vier Märchen der Brüder Grimm und vier Kunstmärchen
Kultureller Kontext von Kinderliedern
No full textDas Ziel dieser Arbeit besteht darin, Lehrpersonen konkrete Wege aufzuzeigen, wie sie leichter an Informationen zum kulturellen Kontext von Kinderliedern gelangen können.Die Forschungsfrage lautet: Wie lässt sich Wissen über den kulturellen Kontext von Kinderliedern generieren, und wie können diese Informationen sinnvoll in Übersetzungen integriert werden? Zur Beantwortung dieser Frage wurden Recherchen durchgeführt und Umfragen durchgeführt.Die Ergebnisse zeigen ein geringes Wissen der Befragten sowohl über den kulturellen Hintergrund von Kinderliedern als auch umfassende Hintergrundinformationen zu den ausgewählten Liedern. Die Befragung zeigt auch einen Handlungsbedarf im Bereich der musikalischen Bildung in Bezug auf den kulturellen Kontext von Kinderliedern.Das Fazit dieser Arbeit betont die Bedeutung der Berücksichtigung des kulturellen Hintergrundes von Kinderliedern im schulischen Kontext. Eine vertiefte Auseinandersetzung mit diesem Thema könnte nicht nur die Qualität der musikalischen Bildung verbessern, sondern auch zu einer grösseren Wertschätzung der kulturellen Vielfalt in Schulgemeinschaften beitragen.Die Ergebnisse dieser Arbeit empfehlen eine verstärkte Integration des kulturellen Kontexts von Kinderliedern in den musikalischen Unterrichtseinheiten. Dies könnte nicht nur zu einer differenzierteren musikalischen Bildung führen, sondern auch zur Förderung kultureller Sensibilität und Wertschätzung im schulischen Kontext beitragen
Veränderung der ästhetischen Wahrnehmung und Urteilsfähigkeit durch Erfahrungen im Umgang mit digitalen Medien
No full textDie ästhetische Bildung befasst sich generell mit dem Ermöglichen und Sammeln von ästhetischen Erfahrungen. Daran setzt die ästhetische Wahrnehmung an. Diese bewertet die ästhetischen Erfahrungen, erweitert um den Zusammenhang mit den eigenen Emotionen, dem individuellen Wissen und dem persönlichen Hintergrund. Die ästhetische Urteilsfähigkeit beschreibt die Fähigkeit, ästhetische Erfahrungen differenziert zu bewerten. In der vorliegenden Arbeit wurde die Veränderung der differenzierten ästhetischen Urteilsfähigkeit von Kindern des Zyklus 2 innerhalb einer Themenwoche analysiert. Folgende Erhebungsmittel wurden für die Datenerhebung genutzt: Befragung der Kinder in Form von Einzelinterviews. Ausserdem wurden anlässlich Gruppendiskussionen Bilder verglichen, wodurch die Urteilsfähigkeit geschult wurde. Weiter wurden Fotografien analysiert, welche die Kinder während dieser Woche machten
Unterstützungsmöglichkeiten für verhaltensauffällige Kinder
No full textLehrpersonen kommen immer mehr mit verhaltensauffälligen Kindern in Kontakt, da Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern in den letzten Jahren stark zugenommen haben. Aus diesem Grund ist es wichtig zu wissen, wie mit herausfordernden Kindern umgegangen werden sollund welche Hilfe sie benötigen. In der vorliegenden Arbeit wird deshalb der Frage nachgegangen, welche Unterstützungsmassnahmen erforderlich sind, um Kinder in der Unterstufe mit Verhaltensauffälligkeiten zu entlasten und ihnen eine positive Entwicklung zu ermöglichen. Im Theorieteil liegt der Fokus darauf, welche Hilfestellungen zu einer positiven Entwicklung verhaltensauffälliger Kinder führen. Es werden Präventions- und Interventionsmassnahmen, aber auch die Zusammenarbeit mit den Eltern und weiterer Förderpersonen betrachtet. Nach dem Theorieteil folgen die Ergebnisse von vier Interviews, die zum Zweck dieser Untersuchung geführt wurden. Als wichtig erweist sich ihnen zufolge eine Kombination aus Präventions- und Interventionsmassnahmen sowie dass Personen beteiligt sind, welche die Kinder auf verschiedenen Ebenen unterstützen und in Bereichen wie dem Sozial- und Beziehungsverhalten zu einerpositiven Entwicklung beitragen. In einem Ausblick wird dargelegt, wie das Thema anhand einer Fallanalyse weiter erforscht werden kann
Die Komplexität des Lehrberufs-Eine qualitative Analyse zu den Hürden von Primarlehrpersonen in ihren ersten Berufsjahren
No full textDie Komplexität des Lehrberufs und die damit verbundenen Herausforderungen sind vielseitig und haben in den letzten Jahren in diversen Bereichen zugenommen. Die ersten Jahre der Berufstätigkeit können bei der Betrachtung der breit gefächerten Aufgaben, herausfordernd wirken. Angesichts des aktuellen anhaltenden Lehrermangels und eines benötigten Fachkräftebedarfs im schulischen Kontext, konzentriert sich diese Arbeit auf die dringende Notwendigkeit einer Reform der Ausbildung. Ziel ist es, das zukünftige Lehrpersonal ausreichend auf ihr Berufsleben vorzubereiten und keine Abgänger während des Studiums wie auch des Berufslebens zu provozieren. Die erlebte Anfangsschwierigkeit im Beruf, besonders während des Übergangs vom Studium im Berufsalltag, zeigt den vorhandenen abrupten Wechsel. Trotz Praxiserfahrung während der akademischen Laufbahn bleibt die Ausbildung sehr theoretisch, was für Diskussionsstoff bezüglich praktischen, berufsorientierten Erweiterungsformen der Module sorgt. Die Bachelorarbeit gliedert sich in den theoretischen Bereich, in welchem die Hintergründe der Überforderungen erörtert werden. Zudem wird auf mögliche Konsequenzen eingegangen und die denkbaren Ansätze für die Praxis erläutert. Während des methodischen Teils wurden drei Lehrpersonen bezüglich ihres Einstiegs interviewt und in den Kontext der theoretischen Befunde gestellt. Durch die Identifikation von Stressfaktoren im Alltag der Berufseinsteiger und der Anwendung von Strategieentwicklung zur Bewältigung gegen Stressoren, wird eine Auseinandersetzung mit Berufsabgängern möglich, welche aufgrund der beruflichen Überforderung oder exzessiven Arbeitsmuster zurücktreten mussten. Die Berufsattraktivität könnte durch eine Bildungsreform zukünftig erhöht werden, indem solche Problematiken entgegengewirkt wird und neue Studierende können vermehrt angeworben werden
Prävention von Antisemitismus an Deutschschweizer Primarschulen
No full textUm sich in der Thematik nicht zu verlieren, wird in dieser Arbeit nicht auf die Gesamtproblematik von Antisemitismus eingegangen. Die vorliegende Bachelorarbeit widmet sich der Prävention von Antisemitismus an Schweizer Primarschulen. Im Fokus stehen dabei die Sensibilisierung der Schulgemeinschaften, die Übernahme von Verantwortung durch Lehrpersonen, Schulen und staatliche Institutionen sowie die eingehende Analyse der Problematik des Antisemitismus in der Schweiz. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei auch dem Kontext des Nahostkonflikts, insbesondere dem aktuellen Krieg in Israel, gewidmet. Durch eine umfassende Untersuchung dieser Aspekte zielt die Arbeit darauf ab, präventive Massnahmen zu identifizieren und zu empfehlen, um Antisemitismus an Primarschulen effektiv entgegenzuwirken. Die Arbeit trägt dazu bei, das Bewusstsein für diese Thematik zu schärfen und Handlungsansätze zu entwickeln, die zur Schaffung einer inklusiven und toleranten Schulhauskultur beitragen
"Das kleine Zaubereinmaleins" Schüler:innen des Zyklus 1/PS prozessorientiert in die Welt des Zauberns einführen
No full textZauberei und den Schulalltag verknüpfen, dies war das Ziel dieser Arbeit. Die Methodenvielfalt durch die Zauberei in den Unterricht zu integrieren. Die überfachlichen Kompetenzen fördern, wie auch auf den sozial-emotionalen, kognitiven, motorischen und verbalen Bereichen mit der Zauberei weiterzuentwickeln.Mit der Fragestellung «Was macht die Faszination der Zauberei aus und welches sind unter Bezugnahme auf die Zauberpädagogik Beachtungspunkte und Gelingensbedingungen für ein kompetenzorientiertes Zaubern mit Schüler:innen im Alter des Zyklus 1/PS?» wurde diese Thematik bearbeitet. Anhand theoriebasierter Beachtungspunkte wurde ein Booklet mit zehn Zaubereinheiten für den Zyklus 1/PS erstellt. Mit dem Namen «Das kleine Zaubereinmaleins» sollen die Kinder prozessorientiert die Zauberkunst kennenlernen. Drei Einheiten wurden mit einer Testgruppe durchgeführt und ausgewertet. Anhand dieser Auswertung wurdenAnpassungen vorgenommen, welche dann in das Gesamtprodukt eingebettet wurden.Entstanden sind zehn Einheiten basierend auf den überfachlichen Kompetenzen, sowie den Förderbereichen nach Busse (2019, S.19)