International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Terapia ocupacional en fragilidad: una aproximación bibliográfica
Get PDFFrailty syndrome is a high prevalence situation among elderly people that affects performance; it is also precursor for adverse events, even dependence or death; but, it is also a situation that can be reversed. Occupational therapy, as a discipline that tends to an optimum performance in all activities of daily living, can carry out interventions focused in prevention or reversion of this frailty situation. With the aim to know the research situation about frailty from occupational therapy point of view, a revision is made. After a selection of the articles, 13 that comply established criteria are obtained. It is concluded that research in this field is very scarce although results obtained in studies endorse the effectiveness of occupational therapy interventions in frail elderly.El síndrome de fragilidad es una situación de alta prevalencia entre las personas mayores que afecta a todas las esferas de su funcionamiento; además es precursor de numerosos efectos adversos, incluso la dependencia o la muerte; pero, también se trata de una situación que puede ser revertida. La terapia ocupacional, como disciplina que persigue el funcionamiento óptimo de la persona en todas las actividades de su vida diaria, puede realizar intervenciones encaminadas a prevenir o revertir este estado de fragilidad. Se realiza una revisión con el objetivo de conocer la situación de la investigación en fragilidad desde el prisma de la terapia ocupacional. Tras una selección de artículos, se obtienen 9 que cumplen los criterios establecidos. Se concluye que la investigación en este campo es muy escasa aunque los resultados que ofrecen los estudios avalan la eficacia de las intervenciones de terapia ocupacional en personas mayores frágiles
Satisfação com os cuidados e felicidade em idosos institucionalizados
Get PDFSatisfaction and happiness are determining aspects in the healthy and rewarding aging process. The recourse to the institutionalisation of the elderly is an increasingly frequent reality in developed societies, with several consequences in the life of the elderly. In view of this transition of contexts experienced by the elderly, it is opportune to assess satisfaction with the care provided and the level of happiness, thus, the objective was to analyse the satisfaction with the care and happiness of institutionalized elderly people. An exploratory, descriptive and inferential study was carried out, in a sample consisting of 61 institutionalized elderly people in four Residential Structures for Elderly People, in the municipality of Santa Marta de Penaguião. A questionnaire survey was applied in order to collect data from the Sociodemographic, Situational, Family and Clinical context. To assess the level of Satisfaction with care and Happiness, the following scales were used: Oxford Happiness Scale and the Residential Structure Satisfaction Assessment Scale for Elderly People developed by the Social Security Institute. It was concluded that the majority of the sample is female (75.4%), the predominant age group is between 85 and 89 years old (29.5%) coming from the village (77%) and widowers (65.6%) without ever attended school (54.1%). Regarding the type of retirement, the elderly receive pensions for age limit and spouse’s pension (31.1%) and spouse’s pension and disability(31.1%), with the majority(62.3%) receiving monthly between 251 and 500 euros and are satisfied with this value (57.4%). In general, the results obtained through the scales allow us to conclud that the participants, mostly, are satisfied and happy with their experience of institutionalisation. The aging of the population is, above all, a success story that stems from medical, technological and social advances.A satisfação e a felicidade são aspetos determinantes no processo de envelhecimento saudável e gratificante. O recurso à institucionalização dos mais velhos é uma realidade cada vez mais frequente nas sociedades desenvolvidas, acarretando diversas consequências na vida do idoso. Perante esta transição de contextos vivenciada pelo idoso, torna-se oportuno avaliar a satisfação perante os cuidados prestados e o nível de felicidade, assim, objetivou-se analisar a satisfação com os cuidados e a felicidade de idosos institucionalizados. Realizou-se um estudo de caráter exploratório, descritivo e inferencial, numa amostra constituída por 61 idosos institucionalizados em quatro Estruturas Residenciais para Pessoas Idosas, do concelho de Santa Marta de Penaguião. Aplicouse um inquérito por questionário com o objetivo de recolher dados de contexto Sociodemográfico, Situacional, Familiar e Clínicos. Para avaliar o nível de Satisfação com os cuidados e Felicidade foram utilizadas as seguintes escalas: Escala da Felicidade de Oxford e a Escala de Avaliação da Satisfação em Estrutura Residencial para Pessoas Idosas desenvolvido pelo Instituto da Segurança Social. Concluiu-se quea maioria daamostraé do sexo feminino (75.4%), a faixa etária predominante situa-se entre os 85 e 89 anos (29.5%) são provenientes de aldeia (77%) e viúvos (65.6%) sem nunca terem frequentado a escola (54.1%). Relativamente ao tipo de reforma, os idosos recebem pensões por limite de idade e pensão do cônjuge (31.1%) e pensão do cônjuge e invalidez (31.1%) sendo que a maioria (62.3%) recebe mensalmente um valor entre 251 a 500 euros e encontram-se satisfeitos com esse valor (57.4%). De modo geral, osresultados obtidosatravés dasescalas utilizadas permitem concluir que os participantes, maioritariamente, encontram-se satisfeitos e felizes com a sua vivência de institucionalização. O envelhecimento da população é, antes de tudo, uma estória de sucesso que decorre dos avanços médico, tecnológico e social
Necesidades socioeducativas de las familias ante el abandono escolar prematuro
Get PDFThe high rates of dropout in Europe are considered a severe problem whose effects arise at an individual level (school failure, absenteeism, little or lack of motivation for their studies, learning disabilities, grade repetition, low self-esteem, behavioral and relationship or communication problems with the teachers and the family) and extend to citizenship, shaping hence the social and human capital. Facing this situation of early disengagement of formal education, it should be stressed the urgent cooperation between families and schools as agents of socialization, whose responsibilities, mutual influence, and shared efforts aim to enhance the children’s learning and development.This research expects to know some of the necessities of families when they get involved in their children’s learning and identify whether these necessities may be used to set prevention or protection indicators in dropout events. The authors, based on a descriptive and ex post facto methodology, used an ad hoc questionnaire among a sample of 140 families from Cyprus, Austria and Spain to assess 1) the family involvement in their children’s learning activities; 2) the perception of the teaching practice; and 3) the relationship between the families and the school. Special mention should be made to the parental acknowledgment of the professional skills, the interest in their teenage children’s education and learning process, the interest in seeking advice on study techniques, andemotional and communication skills to be applied at home or during the scarce and generally unsatisfactory meetings with teachers. It concludes by demanding actions that strive to full development and an optimal social and school adjustment, always respecting the individuality of each family and student.Las elevadas tasas de abandono escolar a nivel europeo se erigen como una seria problemática cuyos efectos se originan en el plano individual (fracaso escolar, absentismo, escasa o nula motivación ante el estudio, dificultades de aprendizaje, repetición de curso, baja autoestima, problemas comportamentales y de relación o comunicación con el profesorado y la familia) y se extienden a la esfera de la ciudadanía, viéndose condicionados en consecuenciaelcapitalsocialy humano. Anteestosepisodios de desenganche prematuro delaeducación formal, se recuerda y reivindica la urgente cooperación entre las familias y los centros escolares en tanto que agentes de socialización cuyas responsabilidades, influencias mutuas y esfuerzos compartidos responden a unos objetivos comunes de aprendizaje y desarrollo del alumnado/hijo. El trabajo busca conocer las necesidades que manifiestan las familias al implicarse en el aprendizaje de sus hijos a partir de las cuales emerjan indicadores de prevención o protección ante episodios de abandono escolar. Mediante una metodología descriptiva y ex post facto se administró, a una muestra de 140 familias de nacionalidad chipriota, austriaca y española, un cuestionario diseñado ad hoc paraevaluar 1) laimplicación familiaren lasactividades deaprendizaje desus hijos; 2) la percepción sobre la labor docente y 3) los contactos entre la familia y el centro. Sobresale el reconocimiento parental de la valía profesional, la preocupación hacia la educación y aprendizaje de los hijos adolescentes, así como el interés de asesorarse sobre técnicas de estudio, competencias emocionales y de comunicación a aplicar en el hogar o en los escasos, y en la mayoría de las ocasiones insatisfactorios, encuentros con el profesorado. Se concluye reivindicando acciones que, respetando la individualidad de cada familia y alumno, persigan el desarrollo integral y una adaptación social y escolar óptimas
Discapacidad intelectual y el uso de las tecnologías de la información y comunicación: revisión sistemática
No full textThis article offers an existing overview of intellectual disability and its relationship with Information and Communication Technologies (ICT) and with the aim of giving a global perspective through the systematic review of the literature which studies have been carried out on intellectual disability and the use of ICT as a form inclusion, what conclusions have been reached, and what are the next steps to follow. In order for students with disabilities to have access to education. In addition, some bibliometric data is analyzed, to place this research within the great research topic “inclusive education”. The data has been obtained through a systematic review of the literature from 1993 to 2019. The approach is qualitative in that all the scientific articles from SSCI and Scopus that meet the required specifications are used, associated with the search for variables “Intellectual disabilit *”, and “intellectual impair *” (intellectual disability), associated with “ICT” and “internet” and their derivations. The results reveal the existence of seven large related clusters: Down syndrome and other disabilities, education, learning; intellectual disability and their parents or caregivers; intellectual disability and comorbidity or double pathology involvement.Este artículo ofrece una visión general existente sobre discapacidad intelectual y su relación con las tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y con el objetivo de dar una perspectiva global a través de la revisión sistemática de la literatura qué estudios se han realizado sobre discapacidad intelectual y el uso de las TIC como forma de inclusión, a qué conclusiones se ha llegado, y cuáles son los siguientes pasos a seguir. A fin que los estudiantes con discapacidad tengan acceso a la educación. Además, se analizan algunos datos bibliométrico, para situar esta investigación dentro del gran tema de investigación “educación inclusiva”. Los datos se han obtenido a través de una revisión sistemática de la literatura desde 1993 hasta el 2019. El abordaje es cualitativo por cuanto se emplean todos los artículos científicos de SSCI y Scopus que cumplen con las especificaciones requeridas, asociadas a la búsqueda de las variables “intellectual disabilit*”, y “intellectual impair*” (discapacidad intelectual), asociadas con “ICT” e “internet” y sus derivaciones. Los resultados revelan la existencia de siete grandes cluster relacionados: síndrome de Down y otras discapacidades, educación, aprendizaje; discapacidad intelectual y sus padres o cuidadores; discapacidad intelectual y comorbilidad o doble afectación de patología
Motivaciones para el ejercicio físico y su relación con la salud mental y física: un análisis desde el género
Get PDFPhysical exercise is a planned and structured physical activity with a final objective that constitutes a non-communicable diseases preventive tool and a physical and mental health protective factor. Likewise, the motivations for doing exercise are essential and it can be influenced by gender. The purpose of this study is to consider the differences about the motivations of doing exercise based on gender and to analyse the relationship between physical exercise and perceived physical and mental health. To achieve this objective, a sample of 600 young university students (50% men and 50% women), completed the online questionnaire about Lifestyle and Health (Giménez-García and Ballester-Arnal, 2017). The analysis showed significant differences in the regular physical exercise between men (61.7%) and women (45.3%) (Chi 2=16.01; p≤.001). Moreover, gender differences in motivations for doing exercise were observed in all motivations, except for the motivation about “to be thinner” (Chi 2=1.00; p= .317), being men who exceed women for all of them. In relation to the motivations for not doing exercise, there are differences for the motivations “lack of time” (Chi 2=7.72; p= .005), “being short of time” (Chi 2=5.40; p= .020) and “Lack of force of will” (Chi 2=8.26; p= .004), being more relevant for women. Moreover, people who practiceexercisereport better perceived physical (t=7.87; p≤.001)and mental (t=2.31; p= .021) health.Therefore, gender differences about frequency and motivations for doing exercise exist and are related to gender stereotypes. Additionally, people who do greater levels of physical exercise, have a better physical and mental health perception.El ejercicio físico es una actividad física planificada y estructurada con un objetivo final, constituyendo una herramienta preventiva de las enfermedades no transmisibles y un factor protector de la salud física y mental.Asimismo, las motivaciones para realizarlo son fundamentales y pueden verse influidas por el género. El objetivo del estudio es analizar las diferentes motivaciones para hacer ejercicio en función del género, así como observar la relación entre la realización de ejercicio físico y la percepción de salud física y mental. Para ello, una muestra compuesta por un total de 600 jóvenes universitarios (50% hombres y 50% mujeres), cumplimentó el cuestionario online de Estilos de Vida y Salud (Giménez-García y Ballester-Arnal, 2017). Los análisis mostraron diferencias significativas en la realización habitual de ejercicio entre hombres (61.7%) y mujeres (45.3%) (Chi 2=16.01; p≤.001). Asimismo, se observaron diferencias según género en todas las motivaciones para realizar ejercicio, exceptuando el motivo relativo a “estar más delgado/a” (Chi 2=1.00; p= .317), siendo los hombres los que mostraron mayor prevalencia en todos los casos. En relación con las motivaciones para no realizar ejercicio, se observan diferencias en los motivos relativos a la “falta de tiempo” (Chi 2=7.72; p= .005), los “horarios restringidos” (Chi 2=5.40; p= .020) y la “falta de voluntad” (Chi 2=8.26; p= .004), que parece ser más importante en las mujeres, si bien la primera fue la más frecuente en ambos géneros. Además, las personas que practican ejercicio físico muestran una mejor percepción de la salud física (t=7.87; p≤.001) y mental (t=2.31; p=.021). Se concluye que existen diferencias en la frecuencia y motivaciones para realizar ejercicio en función del género, relacionadas con los estereotipos de género. Además, las personas que realizan niveles mayores niveles de ejercicio físico perciben una mejor salud física y mental
¿Puede el ser humano alcanzar la felicidad?
Get PDFThe human being moves the pieces of his own life to achieve his happiness. In the work, the very possibility of achieving happiness is radically questioned, starting from a kind ofagnosiaabout itsconception asafinalstage. Theapproved ideas of happinessarestillalivein our day, increasingly and in more disciplines, especially in Western societies (Bueno, 2011). It draws attention to the two-sided aspect of happiness, physical, on the one hand, and spiritual on the other. It is concluded that it is very difficult for us to achieve the maximum and permanent degree of happiness or complete happiness. We may assume the weight and responsibility of achieving maximum happiness but, like Sisyphus, carrying the gigantic stone to the top of the mountain over and over again, we can never stay there, in that ideal or emotional territory that we know little about and that is shaped like an asymptote. With regard to the possibility of being happier to a greater or lesser extent, the proposal of Abraham Maslow’s gradual pyramid is suggestive. The conclusion is optimistic, understanding that relative happiness encompasses a very variable range and is not an end point. It is proposed to modify the meaning of the term “happiness” in the Dictionary of the Royal Spanish Academy of Language, to identify it with “a variety of states of pleasant spiritual and physical satisfaction”El ser humano mueve las piezas de su propia vida para llegar a conseguir su felicidad. En el trabajo se cuestiona radicalmente la propia posibilidad de consecución de la felicidad, partiendo de una especie de agnosia sobre su concepción como estadio final. Las ideas homologadas de la felicidad siguen vivas en nuestros días, cadavez másyen más disciplinas,sobretodo en lassociedades occidentales(Bueno, 2011). Sellamalaatención sobre el aspecto bifronte de la felicidad, físico, por un lado, y espiritual por otro. Se concluye que es muy difícil que podamos alcanzar el grado máximo y permanente de felicidad o la felicidad completa. Puede que asumamos el peso ylaresponsabilidad deconseguir la máximafelicidad pero,como Sísifo,cargando unay otravez la gigantesca piedra hacia la cumbre de la montaña, nunca podamos mantenernos allí, en ese territorio ideal o emocional del que poco conocemos y que se configura como una asíntota. Con respecto a la posibilidad de ser feliz en mayor o menor medida, es sugerente la propuesta de la pirámide gradual de Abraham Maslow. La conclusión es optimista, al entender que la felicidad relativa engloba un rango muy variable y no es un punto final. Se propone la modificación del significado del término “felicidad” en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, para identificarlo con “una variedad de estados de grata satisfacción espiritual y física
Orientación sexual y salud mental en jóvenes universitarios españoles
Get PDFSexual minorities have a worse perception of their mental health status and look for more psychological treatment. Studies show that they have a higher prevalence of psychological problems, mainly anxiety, depression, suicidal ideation or substance abuse. The aim of the study is to analyze the relationship between different parameters of mental health and sexual orientation. A Lifestyle and Health Questionnaire (Giménez-García and Ballester-Arnal, 2017) was administered to 600 students from the Universitat Jaume I of Castellón. The 67.5% of the participants identified themselves as exclusively heterosexual (75.3% of males and 59.7% of females) and 32.5% of them as not exclusively heterosexual (24.7% of males and 40.3% females). The results show that there is a statistically significant relationship between sexual orientation and self-perceived mental health status (Chi2 = 19.018; p =.001; V: 0.178), selfreported psychological problems (Chi2 = 11.392; p = .001; OR: 3.194) and anxiety (Chi2 = 12.917; p =.005; V:0.147). Non-exclusively heterosexual people consider worse their mental health status, have reported more psychological problems and feel more anxious. According to gender, statistically significant relationships appear in self-perceived mental health status (Chi2 = 17.860; p = .001; V: 0.244) and self-reported psychological problems (Chi2 = 9.520; p = .002; OR: 5.886) in males, and in perceived anxiety in females (Chi2 = 13.091; p = .004; V: .210). In both cases, the non-exclusively heterosexual group obtain worst results. People with a non-heterosexual orientation are a group at psychosocial risk, perhaps due to the psychological distress associated with experiencing stressful life experiences and discrimination associated with homophobia and biphobia. Implications for the universities are discussed.Las minorías sexuales tienen una peor percepción de su estado de salud mental y solicitan más ayuda psicológica. Los estudios demuestran que presentan una mayor prevalencia de problemas psicológicos, principalmente ansiedad, depresión, ideación suicida o abuso de sustancias. El objetivo del presente estudio es analizar la relación entre diferentes parámetros de salud mental y la orientación sexual. Se administró un Cuestionario de Estilo de Vida y Salud (Giménez-García y Ballester-Arnal, 2017) a 600 estudiantes de la Universitat Jaume I de Castellón. Un 67,5% de los participantes se identificaban como exclusivamente heterosexuales (75,3% de hombres y 59,7% de las mujeres) y un 32,5% como no exclusivamente heterosexuales (24,7% de hombres y 40,3% de las mujeres). Los resultados muestran que existe una relación estadísticamente significativa entre orientación sexual y nivel de salud mental percibida (Chi 2=19.018; p= .001; V: 0.178), problemas psicológicos informados (Chi2=11.392; p=.001; OR: 3.194) y ansiedad (Chi 2=12.917; p=.005; V: 0.147). Las personas no exclusivamente heterosexuales valoran peor su salud mental, han informado de más problemas psicológicos y se sienten más ansiosas. En función del género, aparecen relaciones estadísticamente significativas en salud mental percibida (Chi 2=17.860; p= .001; V: 0.244) y problemas psicológicos (Chi 2=9.520; p= .002; OR: 5.886) en los hombres, y en ansiedad percibida en las mujeres (Chi 2=13.091; p= .004; V: .210). En ambos casos, es el grupo no exclusivamente heterosexual el que obtiene peores resultados. Las personas con una orientación sexual diferente a la heterosexual son un colectivo en riesgo psicosocial, quizá por el malestar psicológico asociado a la vivencia de experiencias vitales estresantes y de discriminación asociada a la homofobia y bifobia. Se debaten las implicaciones para las universidades
La satisfacción subjetiva del abuelo y la abuela "canguro"
Get PDFThe current family circle, forced to get adapted continually to the surrounding social structure, faces numerous social and family situations. This situation makes families broaden their networks of support and include hence grandparents as caregivers and even supplementary educators for their grandchildren. Such involvement of grandparents is generally considered a source of positive feelings. However, it cannot be ignored its potential incompatibility with the expected rest and enjoyment of their current life stage. In that regard, and given the wide range of individual circumstances of contemporary grandparents, this research aims to get to know these circumstances and delve into the satisfaction with them. To this effect, an ex post facto study has been carried out with a sample of 350 grandparents, using an instrument of our own elaboration. Results show that most of the participants have a personal situation that eases the assumption of such tasks, and with which they are highly satisfied. Being relatively young, not working outside the home, being healthy enough to accomplish their everyday activities, or having time for themselves are some of thefactorsthat provesuch wellbeing in thesampleanalyzed. Nonetheless, mention should be madeto the other part of the sample, sharing a more negative vision of their reality and arising hence the inescapable necessity to support and guide these grandparents at a social and educational level.Obligado a adaptarse al entramado social que lo rodea, el núcleo familiar actual enfrenta múltiples situaciones sociofamiliares que le hacen ampliar su red de apoyo y dar cabida a los abuelos como cuidadores e, incluso, educadores auxiliares de sus nietos y nietas. Tal implicación por su parte es generalmente considerada fuente de sentimientos positivos, si bien no puede obviarse su posible incompatibilidad con el descanso y disfrute esperados para la etapa evolutiva en la que se encuentran. Al respecto, y por la variedad de circunstancias personales que hoy rodean a abuelos y abuelas, el presente trabajo tiene como objetivo conocerlas e indagar en su grado de satisfacción con ellas. Para ello se ha realizado un estudio ex post facto con una muestra de 350 abuelos y abuelas, a los que se ha aplicado un cuestionario de elaboración propia. Su respuesta revela que la mayoría tiene una situación personal que facilita la asunción de este cometido, y con la que unos y otras están altamente satisfechos. Ser relativamente joven, no trabajar fuera de casa, no tener problemas de salud que impidan su actividad diaria, o disponer de tiempo para sí mismos y aprovecharlo, son algunos factores que evidencian tal bienestar en la muestra consultada. No obstante, cabe aludir también a la otra parte que comparte una visión más negativa de su realidad y que, por ende, hace que surja la ineludible necesidad de apoyar y orientar socioeducativamente a estos abuelos y abuelas
Biomarcadores en la demencia tipo alzheimer: sistema sanitario y edadismo
Get PDFThe aging of the population in Spain is an issue that not only concerns the health of the population and Health, but also has important repercussions on the economy, family structure, sustainability of the pension system, etc. It involves a high health expenditure, as an example: 52% of the Specialized Care expenditure is dedicated to people over 65 and those over 70 are responsible for 40% of the total health expenditure. The data presented above denote that the health system has failed to adapt to the new social situation, increasing the age and responsibility for the sustainability of the system to the elderly population. The biomarkers of amyloid deposition and neurodegeneration (obtained from the cerebrospinal fluid: A 1-42 peptide and Tau total and phosphorylated Tau proteins), or by neuroimaging techniques (magnetic resonance imaging (MRI) or positron emission tomography (PET with 18F- PET-FDG fluorodeoxyglucose.) Biomarkers in peripheral blood are not yet standardized for clinical diagnosis, therefore, the use of hyperspectral imaging techniques for the determination of biomarkers, as well as the application of these techniques in the clinic, will favor both diagnosis as the treatment of patients with DTA.El envejecimiento de la población en España es una cuestión que no solamente atañe a la salud de la población y a Sanidad, sino que tiene importantes repercusiones en la economía, estructura familiar, sostenibilidad del sistema de pensiones, etc. Supone un elevado gasto sanitario, como ejemplo: el 52% del gasto de Atención Especializada se dedica a mayores de 65 años y los mayores de 70 años son los responsables del 40% del total del gasto sanitario. Los datos anteriormente expuestos denotan que el sistema sanitario no ha sabido adaptarse a la nueva situación social, aumentando el edadismo y responsabilidad de la sostenibilidad del sistema a la población anciana. Los biomarcadores de depósito amiloide y de neurodegeneración (obtenidos del líquido cefalorraquídeo: péptido Aß1-42 ylas proteínas Tau totaly Tau fosforilada), o bien por técnicas de neuroimagen (resonancia magnética(RM) o tomografía poremisión de positrones(PET con18F-fluorodesoxiglucosa PET-FDG). Los biomarcadores en sangre periférica aún no están estandarizados para el diagnóstico clínico. Por ello, la utilización de técnicas de imagen hiperespectral para la determinación de biomarcadores, así como la aplicación de estas técnicas en la clínica, favorecerán tanto el diagnóstico como el tratamiento de los pacientes con DTA
Motivación y relevancia del docente desde la percepción de las familias y los alumnos
Get PDFThe transition from primary education to high school is a critical period for the students’ development that is a cause for concern among families, a time when the teachers acquire a remarkable relevance. Specifically, some of the factors affecting the well-being and performance of students and their educational development are the motivation and the importance attached to the teacher. Account taken of the above, this research aims to analyze whether there are differences between the perception of students and their families of different aspects related to these factors. To this end, a questionnaire was used on a sample of 158 participants (103 students and 55 parents), analyzing statistically significant differences using the Mann-Whitney U. Results show discrepancies in the perception of aspects such as whether the teacher helps the student, cares about their personal problems, or encourage them to improve their marks. These data prove a diversity of points of view among the students and their families, which may result from a lack of communication or information about the activities performed in the educational institution. Therefore, it is advisable to improve these aspects to establish a shared vision that would allow students to move forward in the same direction as the families and the educational institution.El periodo de transición entre la educación primaria y la educación secundaria es una fase crítica en la evolución de los estudiantes que preocupa especialmente a las familias, momento en el que la figura del docente adquiere una notable relevancia. Concretamente, entre los factores que influyen en el bienestar y rendimiento del alumnado y su desarrollo educativo se encuentran la motivación y la importancia concedida a la figura del docente. Teniendo esto en cuenta, el presente trabajo pretende analizar si existen diferencias significativas entre la percepción de los alumnos y sus familias sobre diferentes aspectos relativos a dichos factores. Para ello, se ha aplicado un cuestionario a una muestra de 158 sujetos (103 alumnos y 55 padres), observando si existen diferencias estadísticamente significativas a través de la U de Mann-Whitney. Los resultados muestran algunas discrepancias en la percepción de aspectos tales como si el tutor ayuda al alumno, se preocupa por sus problemas personales o le anima a mejorar sus notas. Estos datos evidencian una disparidad de criterios o puntos de vista entre los alumnos y sus familias que podrían deberse a una falta de comunicación o de conocimiento sobre lo realizado en la institución escolar, por lo que sería necesario mejorar estos aspectos de cara a establecer una visión conjunta que permita a los alumnos avanzar en la misma dirección que la familia y la institución educativa